{"id":1778,"date":"2026-02-20T13:14:03","date_gmt":"2026-02-20T12:14:03","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ah.puertadehierro.majadahonda\/?p=1778"},"modified":"2026-02-20T13:23:42","modified_gmt":"2026-02-20T12:23:42","slug":"dia-de-la-radio-en-el-aula-hospitalaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ah.puertadehierro.majadahonda\/index.php\/2026\/02\/20\/dia-de-la-radio-en-el-aula-hospitalaria\/","title":{"rendered":"D\u00eda de la Radio en el Aula Hospitalaria"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>
\n
\n
\n
\n

Hoy hemos celebrado el D\u00eda de la Radio<\/strong> con nuestros alumnos de psiquiatr\u00eda adolescente, convirtiendo el aula en un peque\u00f1o estudio sonoro lleno de historia, memoria y creatividad.<\/p>\n\n\n\n

Comenzamos la sesi\u00f3n con dos v\u00eddeos breves: uno centrado en el funcionamiento t\u00e9cnico de la radio \u2014desde la emisi\u00f3n hasta la recepci\u00f3n de la se\u00f1al\u2014 y otro que recorr\u00eda cien a\u00f1os de historia radiof\u00f3nica<\/strong>, mostrando c\u00f3mo este medio ha acompa\u00f1ado a generaciones enteras en momentos cotidianos y en acontecimientos decisivos.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s pasamos a la parte m\u00e1s inmersiva: la escucha de tres audios hist\u00f3ricos muy breves. Sonaron el gol de Andr\u00e9s Iniesta<\/strong> en la final del Copa Mundial de la FIFA 2010<\/strong>, la narraci\u00f3n de la llegada del ser humano a la Luna durante la misi\u00f3n Apollo 11<\/strong> y un fragmento radiof\u00f3nico del intento de golpe de Estado del 23-F<\/strong> en Espa\u00f1a.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Los alumnos deb\u00edan relacionar cada audio con un p\u00e1rrafo descriptivo previamente preparado. Entre los textos se hab\u00eda infiltrado uno que no correspond\u00eda a ning\u00fan audio escuchado: la famosa retransmisi\u00f3n de La guerra de los mundos<\/strong>, que en 1938 sembr\u00f3 el desconcierto entre miles de oyentes al presentar una ficci\u00f3n como si fuera un bolet\u00edn informativo real. Detectar el \u201cintruso\u201d les oblig\u00f3 a leer con atenci\u00f3n, contrastar informaci\u00f3n y apoyarse en detalles hist\u00f3ricos.<\/p>\n\n\n\n

La sesi\u00f3n continu\u00f3 con un peque\u00f1o quiz<\/em> sobre la historia de la radio, que permiti\u00f3 afianzar conceptos trabajados de manera din\u00e1mica y participativa.<\/p>\n\n\n\n

Como cierre, la terapeuta ocupacional Carolina Yuste propuso una actividad pr\u00e1ctica: divididos en dos grupos, los alumnos redactaron y presentaron su propia noticia radiof\u00f3nica. Trabajaron la estructura informativa, la claridad del mensaje, la entonaci\u00f3n y el trabajo cooperativo. El aula volvi\u00f3 a llenarse de voces, esta vez creadas por ellos.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 celebraciones as\u00ed son importantes?<\/h3>\n\n\n\n

En una unidad como la de psiquiatr\u00eda adolescente, este tipo de propuestas aportan beneficios significativos:<\/p>\n\n\n\n