{"id":401,"date":"2022-06-24T09:08:16","date_gmt":"2022-06-24T07:08:16","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/?page_id=401"},"modified":"2026-05-18T09:45:40","modified_gmt":"2026-05-18T07:45:40","slug":"educacion-secundaria-obligatoria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/oferta-educativa\/educacion-secundaria-obligatoria\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/span>
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EDUCACI\u00d3N SECUNDARIA OBLIGATORIA<\/h1>\n\n\n\n
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Nuestra forma de trabajar en la ESO<\/h2>\n\n\n\n

La Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria <\/strong>(ESO) es una etapa educativa obligatoria <\/strong>y gratuita <\/strong>que abarca edades comprendidas entre los 12<\/strong> y los 16 a\u00f1os<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

La ESO consta de 4 cursos acad\u00e9micos<\/strong> divididos en 2 ciclos<\/strong> de 3 <\/strong>y 1 curso<\/strong> respectivamente, y se organiza en \u00e1reas <\/strong>de conocimiento <\/strong>con car\u00e1cter global <\/strong>e integrador<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

\u200b<\/p>\n\n\n\n

En esta etapa educativa que comprende la adolescencia <\/strong>de nuestros alumnos y alumnas, el objetivo primordial del Centro Cultural Salmantino<\/strong> es la educaci\u00f3n integral<\/strong> del alumnado y el desarrollo de su personalidad<\/strong>. As\u00ed, en un clima de respecto y cooperaci\u00f3n contribuiremos a su formaci\u00f3n en las dimensiones cultural, personal, t\u00e9cnica y social.<\/p>\n\n\n\n


A lo largo de toda la Educaci\u00f3n Secundaria , nuestro alumnado recibir\u00e1 orientaci\u00f3n educativa <\/strong>y profesional individualizada<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\u200b<\/p>\n\n\n\n

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Plan de estudios en la etapa de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria<\/strong><\/h3>\n\n\n
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\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t1\u00ba de ESO\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Materias comunes<\/h4>\n

Lengua Castellana y Literatura\u00a0<\/p>\n

Matem\u00e1ticas\u00a0<\/p>\n

Primera Lengua Extranjera (Ingl\u00e9s)\u00a0<\/p>\n

Biolog\u00eda y Geolog\u00eda<\/p>\n

Geograf\u00eda e Historia\u00a0<\/p>\n

Educaci\u00f3n F\u00edsica (programa biling\u00fce)<\/p>\n

Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica, Visual y Audiovisual\u00a0<\/p>\n

Religi\u00f3n Cat\u00f3lica<\/p>\n

M\u00fasica<\/p>\n

Tutor\u00eda\u00a0<\/p>\n

Materias optativas (se elige una)<\/h4>\n

Segunda lengua extranjera (franc\u00e9s)\u00a0<\/p>\n

Ciencias de la Computaci\u00f3n (programa biling\u00fce)<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t2\u00ba de ESO\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Materias comunes<\/h4>\n

Lengua Castellana y Literatura\u00a0<\/p>\n

Matem\u00e1ticas\u00a0<\/p>\n

Primera Lengua Extranjera (Ingl\u00e9s)\u00a0<\/p>\n

F\u00edsica y Qu\u00edmica\u00a0<\/p>\n

Geograf\u00eda e Historia\u00a0<\/p>\n

Educaci\u00f3n F\u00edsica (programa biling\u00fce)<\/p>\n

Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica, Visual y Audiovisual\u00a0<\/p>\n

Educaci\u00f3n en Valores C\u00edvicos y \u00c9ticos<\/p>\n

Religi\u00f3n Cat\u00f3lica<\/p>\n

Tecnolog\u00eda y Digitalizaci\u00f3n\u00a0<\/p>\n

Tutor\u00eda\u00a0<\/p>\n

Materias optativas (se elige una)<\/h4>\n

Segunda Lengua Extranjera (Franc\u00e9s)\u00a0<\/p>\n

Ciencias de la Computaci\u00f3n (programa biling\u00fce)<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t3\u00ba de ESO \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Materias comunes<\/h4>\n

Lengua Castellana y Literatura\u00a0<\/p>\n

Matem\u00e1ticas\u00a0<\/p>\n

Primera Lengua Extranjera (Ingl\u00e9s)\u00a0<\/p>\n

F\u00edsica y Qu\u00edmica\u00a0<\/p>\n

Geograf\u00eda e Historia\u00a0<\/p>\n

Educaci\u00f3n F\u00edsica (programa biling\u00fce)<\/p>\n

Biolog\u00eda y Geolog\u00eda<\/p>\n

M\u00fasica\u00a0<\/p>\n

Tecnolog\u00eda y Digitalizaci\u00f3n (programa biling\u00fce)<\/p>\n

Tutor\u00eda (1 hora)<\/p>\n

Materias optativas (se elige una)<\/h4>\n

Segunda Lengua Extranjera (Franc\u00e9s)\u00a0<\/p>\n

Uni\u00f3n Europea<\/p>\n

Cultura Cl\u00e1sica<\/p>\n

Proyecto en investigaci\u00f3n cient\u00edfica e innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t4\u00ba de ESO\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n\n
\n

MATERIAS COMUNES<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Lengua Castellana y Literatura\u00a0<\/li>\n
  • Matem\u00e1ticas B<\/li>\n
  • Geograf\u00eda e Historia\u00a0<\/li>\n
  • Primera Lengua Extranjera (Ingl\u00e9s)\u00a0<\/li>\n
  • Educaci\u00f3n F\u00edsica (programa biling\u00fce)<\/li>\n
  • Religi\u00f3n\u00a0 Cat\u00f3lica<\/li>\n
  • Digitalizaci\u00f3n en Ingl\u00e9s<\/li>\n
  • Tutor\u00eda\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

Itinerario A:Opci\u00f3n Cient\u00edfica:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Biolog\u00eda y geolog\u00eda 3 hrs.<\/li>\n
  • F\u00edsica y Qu\u00edmica 2 hrs.<\/li>\n
  • Digitalizaci\u00f3n (Proyecto Biling\u00fce) 3 horas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n

Itinerario B:Opci\u00f3n Tecnol\u00f3gica:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Biolog\u00eda y geolog\u00eda 3 hrs.<\/li>\n
  • Tecnolog\u00eda 2 hrs.<\/li>\n
  • Digitalizaci\u00f3n (Proyecto Biling\u00fce) 3 horas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n

Itinerario C:Opci\u00f3n Profesional:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Formaci\u00f3n y Orientaci\u00f3n Personal y Profesional 3 hrs.<\/li>\n
  • Econom\u00eda y emprendimiento 2 hrs.<\/li>\n
  • Digitalizaci\u00f3n (Proyecto Biling\u00fce) 3 hrs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\n

\u00a0Materias optativas, a elegir una :<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
    \n
  • Cultura cl\u00e1sica<\/li>\n
  • Filosof\u00eda<\/li>\n
  • Comunicaci\u00f3n oral en Lengua extranjera (Ingl\u00e9s)<\/li>\n
  • Proyecto en emprendimiento ,educaci\u00f3n financiera y consumo responsable\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Plan de Acci\u00f3n Tutorial<\/strong><\/h3>\n\n\n
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\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tObjetivos Generales del Plan de Acci\u00f3n Tutorial:\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
    \n
  • \n

    Facilitar la\u00a0integraci\u00f3n\u00a0<\/span>de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la din\u00e1mica del colegio.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Potenciar el\u00a0esfuerzo\u00a0individual y el\u00a0trabajo en equipo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Contribuir a la\u00a0personalizaci\u00f3n\u00a0de proceso educativo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Efectuar un\u00a0seguimiento\u00a0global del aprendizaje de los alumnos para detectar dificultades y necesidades especiales y recurrir a los apoyos o actividades adecuadas.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Coordinar el proceso de evaluaci\u00f3n asesorando sobre la promoci\u00f3n o no de ciclo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Fomentar en el alumnado el desarrollo de\u00a0actitudes participativas, tanto en el centro como en su entorno.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Coordinar el\u00a0ajuste de las programaciones\u00a0al alumnado, especialmente en lo referente a las respuestas educativas ante necesidades educativas especiales.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Coordinar el\u00a0proceso evaluador\u00a0de los distintos profesores del grupo clase, as\u00ed como cualquier informaci\u00f3n de importancia para el mismo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Implicar\u00a0y comprometer a las\u00a0madres\u00a0y\u00a0padres\u00a0en actividades de apoyo al aprendizaje y orientaci\u00f3n de sus hijos.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Facilitar el desarrollo de\u00a0h\u00e1bitos de trabajo\u00a0y\u00a0estudio.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Informar\u00a0a las madres y\u00a0padres de cuanto afecta a la educaci\u00f3n de sus hijos.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Fomentar en los alumnos\u00a0h\u00e1bitos saludables: prevenci\u00f3n de drogodependencias.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Contribuir a que los alumnos tengan un\u00a0consumo responsable.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Informar y educar en una\u00a0educaci\u00f3n sexual saludable\u00a0ayudando a prevenir enfermedades de transmisi\u00f3n sexual y embarazos no deseados.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tContenidos\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t

    Proponemos los que preferentemente trataremos en nuestros grupos atendiendo al desarrollo de los objetivos del plan.<\/span><\/span>\u00a0<\/p>\n

    1. H\u00e1bitos y t\u00e9cnicas de estudio y trabajo:<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

    \u2013 Autoestima y motivaci\u00f3n para el estudio.
    \u2013 Condiciones: limpieza, espacio, luz, silencio, materiales necesarios.
    \u2013 M\u00e9todo: organizaci\u00f3n, tiempo, concentraci\u00f3n, esfuerzo.
    \u2013 T\u00e9cnicas concretas: lectura, subrayado, esquema y cuadro resumen.<\/span><\/span>\u00a0<\/p>\n

    2.\u00a0Educaci\u00f3n en valores y habilidades sociales:<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

    \u2013 Respeto a las personas, a las cosas y al entorno.
    \u2013 Confianza, cooperaci\u00f3n y di\u00e1logo en la resoluci\u00f3n de los conflictos.
    \u2013 Participaci\u00f3n, justicia y solidaridad.

    3. Educaci\u00f3n para la salud: prevenci\u00f3n de drogodependencias<\/strong>:

    \u2013 Programas sobre el tabaco, el alcohol y otras drogas.
    \u2013 Charlas para padres sobre los temas mencionados.
    \u2013 Presi\u00f3n de grupo.
    <\/span><\/span><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tActividades con los alumnos\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
      \n
    • \n

      Conocer la situaci\u00f3n de cada alumno\/a en el grupo, en el centro y en su\u00a0ambiente sociofamiliar<\/span>\u00a0e intervenir para favorecer la\u00a0integraci\u00f3n\u00a0<\/span>en los casos en que sea necesario.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Conocer la\u00a0din\u00e1mica interna\u00a0del grupo e intervenir si fuese necesario para recomponer dicha din\u00e1mica. El sociograma, la observaci\u00f3n sistem\u00e1tica y otras grupales ser\u00e1n de gran utilidad para conocer el nivel de cohesi\u00f3n o desintegraci\u00f3n del grupo, los l\u00edderes, los subgrupos, pandillas, alumnos aislados o rechazados, etc.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Recabar informaci\u00f3n sobre los\u00a0antecedentes escolares\u00a0y la situaci\u00f3n\u00a0personal\u00a0o\u00a0familiar\u00a0de cada alumno\/a, a trav\u00e9s de informes anteriores, expediente personal, tutores de cursos pasados, cuestionarios de inicio de curso, entrevistas, etc.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Analizar con los dem\u00e1s profesores las dificultades escolares de los alumnos debidas a deficiencias instrumentales, problemas de\u00a0integraci\u00f3n\u00a0y otros, para buscar, si es necesario, los asesoramientos y\u00a0apoyos\u00a0adecuados.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Favorecer en el alumnado\u00a0el\u00a0conocimiento\u00a0y\u00a0aceptaci\u00f3n\u00a0de s\u00ed mismo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Promover y coordinar actividades que fomenten la\u00a0convivencia, la\u00a0integraci\u00f3n\u00a0y la\u00a0participaci\u00f3n\u00a0de los alumnos\/as en la vida del centro y del entorno: elecci\u00f3n de representantes, actividades culturales y deportivas, complementarias, fiestas y excursiones, etc.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Pr\u00e1ctica de las\u00a0t\u00e9cnicas de estudio.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Lectura de\u00a0libros\u00a0y visionado de\u00a0pel\u00edculas\u00a0donde se traten los\u00a0valores\u00a0que deseamos en nuestro\u00a0alumnado.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Charlas sobre\u00a0educaci\u00f3n sexual\u00a0de distintos organismos participantes, en concreto de Salud P\u00fablica del Puente de Vallecas.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Talleres\u00a0en los que participa el Ministerio de Consumo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tActividades con las familias\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
        \n
      • \n

        Reunir a las madres y\u00a0padres a comienzo de curso\u00a0para\u00a0informarles\u00a0<\/span>sobre las horas de visita y atenci\u00f3n tutorial, la composici\u00f3n del equipo educativo, las l\u00edneas generales de actuaci\u00f3n y los criterios de evaluaci\u00f3n, las actitudes y valores que deseamos potenciar\u2026<\/span><\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Conseguir la\u00a0colaboraci\u00f3n\u00a0de las madres y\u00a0padres en relaci\u00f3n con el trabajo personal de sus hijos\/as: organizaci\u00f3n del tiempo de estudio en casa y tambi\u00e9n del tiempo libre y de descanso, al menos un m\u00ednimo de atenci\u00f3n a las tareas escolares.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Tener\u00a0entrevistas individuales\u00a0con las madres y\u00a0padres para informarles del desarrollo acad\u00e9mico o para cualquier aspecto relacionado con su formaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Coordinar\u00a0charlas\u00a0sobre temas formativos o informativos de inter\u00e9s general.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEquipo docente y tutor\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t

        Equipo docente<\/p>\n

          \n
        • \n

          Programaci\u00f3n <\/span>de las distintas\u00a0tareas\u00a0<\/span>tanto escolares como extraescolares y complementarias.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

        • \n

          Coordinaci\u00f3n\u00a0de\u00a0programas\u00a0educativos, actividades, criterios e instrumentos de evaluaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n


          Con el tutor:<\/span><\/span>\u200b<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

            \n
          • \n

            Mantener el\u00a0contacto\u00a0<\/span>con las\u00a0familias<\/span>.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            Llevar los documentos del alumnado de su tutor\u00eda.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            Elaborar los\u00a0informes\u00a0y\u00a0boletines\u00a0trimestrales.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            Coordinar\u00a0al\u00a0profesorado\u00a0que incide sobre su grupo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            Coordinarse\u00a0con el profesorado de\u00a0apoyo\u00a0y el\u00a0Departamento de Orientaci\u00f3n\u00a0para la elaboraci\u00f3n de las adaptaciones curriculares de su tutor\u00eda o cualquier otro asunto que concierna al grupo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            Realizar las\u00a0actividades\u00a0programadas con su grupo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDe los profesores y D.O\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t
              \n
            • \n

              Coordinar\u00a0<\/span>la elaboraci\u00f3n de las\u00a0adaptaciones curriculares<\/span>\u00a0en colaboraci\u00f3n con el tutor y el resto del equipo docente.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

            • \n

              Diagnosticar\u00a0y en su caso,\u00a0atender\u00a0al alumnado con\u00a0necesidades educativas especiales (NEE).<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

            • \n

              Asesorar\u00a0al equipo con temas relacionados con la\u00a0atenci\u00f3n\u00a0a alumnos con\u00a0NEE.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

            • \n

              Asesorar\u00a0y\u00a0orientar\u00a0a los tutores y profesores de apoyo en cuesti\u00f3n de\u00a0recursos,\u00a0materiales\u00a0y\u00a0metodolog\u00edas\u00a0a seguir con el grupo de alumnos\/as.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

              \n
              <\/div>\n\n\n\n
              \"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
              <\/div>\n\n\n\n
              \n
              \n
              \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
              \n

              Atenci\u00f3n a la Diversidad<\/h3>\n\n\n\n

              El Plan de Atenci\u00f3n a la Diversidad <\/strong>es un conjunto de medidas organizativas y curriculares tendentes a conseguir la integraci\u00f3n escolar, la normalizaci\u00f3n y la atenci\u00f3n individualizada de alumnado con necesidades educativas especiales, ya sea de origen individual, social o cultural, as\u00ed como la atenci\u00f3n a las demandas del resto del alumnado, incluida la sobredotaci\u00f3n intelectual, sectorizando la respuesta educativa.<\/p>\n\n\n

              \n\t
              \n\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLeer m\u00e1s\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              <\/h4>\n

              Los alumnos y las alumnas son\u00a0diferentes\u00a0<\/strong>en su\u00a0ritmo\u00a0<\/strong>de trabajo, estilo de aprendizaje, conocimientos previos, experiencias, etc. Todo ello sit\u00faa a los docentes en la necesidad de\u00a0educar en y para la diversidad<\/strong>. <\/p>\n

              La expresi\u00f3n \u201catenci\u00f3n a la diversidad<\/strong>\u201d no hace referencia a un determinado tipo de alumnos y alumnas (problem\u00e1ticos, con deficiencias f\u00edsicas, ps\u00edquicas o sensoriales, etc.), sino a todos los escolarizados en cada clase del centro educativo. Esto supone que la respuesta a la diversidad de los alumnos y las alumnas debe garantizarse desde el mismo proceso de planificaci\u00f3n educativa. De ah\u00ed que la atenci\u00f3n a la diversidad se articule en\u00a0todos los niveles<\/strong>:\u00a0centro<\/strong>,\u00a0grupo\u00a0<\/strong>de alumnos\/as y\u00a0alumno\/a<\/strong>\u00a0concreto. <\/p>\n

              El car\u00e1cter\u00a0opcional\u00a0<\/strong>de algunas\u00a0\u00e1reas\u00a0<\/strong>en el\u00a0\u00faltimo a\u00f1o<\/strong>, el progresivo car\u00e1cter\u00a0optativo\u00a0<\/strong>a lo largo de la etapa, los distintos\u00a0grados de adaptaci\u00f3n<\/strong>\u00a0individualizada, el\u00a0refuerzo\u00a0<\/strong>educativo, las\u00a0adaptaciones curriculares<\/strong>, la\u00a0diversificaci\u00f3n\u00a0<\/strong>curricular y los programas de cualificaci\u00f3n profesional inicial, son los elementos que constituyen una\u00a0respuesta abierta<\/strong>\u00a0y\u00a0flexible\u00a0<\/strong>a los diferentes problemas que se plantean en el proceso educativo.<\/p>\n

              <\/h4>\n

              La\u00a0optatividad\u00a0<\/strong>se configura como un instrumento m\u00e1s de la atenci\u00f3n a la diversidad, para ello proponemos a nuestro\u00a0alumnado\u00a0materias optativas durante los cuatro cursos de la ESO.\u00a0En la elecci\u00f3n se\u00a0orienta\u00a0<\/strong>a cada alumno\/a, de manera que las distintas\u00a0materias optativas<\/strong>\u00a0est\u00e1n m\u00e1s pr\u00f3ximas a sus\u00a0intereses\u00a0<\/strong>inmediatos y futuros.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n

              <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

              \n
              \n

              <\/h3>\n\n\n\n

              <\/p>\n\n\n\n

              <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

              \n
              <\/div>\n\n\n\n
              \"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
              \n
              <\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Nuestra forma de trabajar en la ESO La Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO) es una etapa educativa obligatoria y gratuita que abarca edades comprendidas entre los 12 y los 16 a\u00f1os.  La ESO consta de 4 cursos acad\u00e9micos divididos en 2 ciclos de 3 y 1 curso respectivamente, y se organiza en \u00e1reas de conocimiento con car\u00e1cter global e integrador.  \u200b En esta etapa educativa que comprende la adolescencia de nuestros alumnos y alumnas, el objetivo primordial del Centro Cultural Salmantino es la educaci\u00f3n integral del alumnado y el […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":125,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"templates\/page-builder-template.php","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-401","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"Cuenta Admin-educamadrid","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/author\/cuenta_admin-educamadrid\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"  Nuestra forma de trabajar en la ESO La Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO) es una etapa educativa obligatoria y gratuita que abarca edades comprendidas entre los 12 y los 16 a\u00f1os.  La ESO consta de 4 cursos acad\u00e9micos divididos en 2 ciclos de 3 y 1 curso respectivamente, y se organiza en \u00e1reas de conocimiento con car\u00e1cter global e integrador.  \u200b En esta etapa educativa que comprende la adolescencia de nuestros alumnos y alumnas, el objetivo primordial del Centro Cultural Salmantino es la educaci\u00f3n integral del alumnado y el…","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/401","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=401"}],"version-history":[{"count":49,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/401\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2779,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/401\/revisions\/2779"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/125"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=401"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cc.salmantino.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=401"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}