{"id":2757,"date":"2024-02-22T13:19:15","date_gmt":"2024-02-22T12:19:15","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cim.sanlorenzo\/?page_id=2757"},"modified":"2024-05-21T16:54:32","modified_gmt":"2024-05-21T14:54:32","slug":"nosotros-quienes-somos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cim.sanlorenzo\/index.php\/nosotros-quienes-somos\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"
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ENSE\u00d1ANZAS REGLADAS<\/b><\/p>\n

El CIM \u00abPadre Antonio Soler\u00bb es un centro de estudios oficiales dependiente de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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CENTRO INTEGRADO<\/b><\/p>\n

Es el \u00fanico Centro Integrado de Ense\u00f1anzas Musicales en la C. de Madrid en el que se ofrecen estudios desde 3\u00ba de Primaria; ESO; Bachilleratos de Ciencia y Tecnolog\u00eda, Humanidades y Ciencias-Sociales, de Artes v\u00eda M\u00fasica; y Ense\u00f1anzas Elementales y Profesionales de M\u00fasica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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CONSERVATORIO<\/b><\/p>\n

Tambi\u00e9n puedes cursar con nosotros solamente Ense\u00f1anzas Elementales y Profesionales de M\u00fasica, porque el CIM \u00abPadre Antonio Soler\u00bb es adem\u00e1s un Conservatorio Profesional de M\u00fasica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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EDIFICIO HIST\u00d3RICO<\/b><\/p>\n

El CIM \u00abPadre Antonio Soler\u00bb tiene su sede en las casas de oficios enfrente del monumental Monasterio, en 2 edificios hist\u00f3ricos que forman parte de Patrimonio Nacional, destacando su rica herencia cultural y arquitect\u00f3nica que lo convierte en un testigo excepcional del pasado, ofreciendo una ventana \u00fanica al legado de la ciudad.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n

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El Centro tiene 2 l\u00edneas de ense\u00f1anza:<\/b><\/p>\n

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    • Modalidad Integrada: <\/b>posibilita a los estudiantes simultanear las Ense\u00f1anzas Elementales y Profesionales de M\u00fasica con las de Educaci\u00f3n Primaria, Secundaria y Bachillerato \u201cen un solo centro y con adecuaciones de curr\u00edculo y de horario que alivien la carga lectiva que han de afrontar y con una visi\u00f3n integradora que contribuya a encauzar su esfuerzo personal con vistas a la obtenci\u00f3n de los mejores resultados\u201d (Orden 3893\/2008).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
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        • Modalidad no Integrada: <\/b>ofrece a los estudiantes la posibilidad de cursar las Ense\u00f1anzas Elementales y Profesionales de M\u00fasica y la obtenci\u00f3n del T\u00edtulo Profesional de M\u00fasica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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          Una de las riquezas de este Centro es la colaboraci\u00f3n de profesionales de tres \u00e1mbitos diferentes (primaria, secundaria-bachillerato y m\u00fasica), que posibilitan el seguimiento del alumno en todas sus etapas.<\/p>\n

          Las especialidades instrumentales que se imparten son: flauta travesera, flauta de pico, oboe, clarinete, fagot, clave, instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y Barroco, viol\u00edn, viola, violoncello, contrabajo, percusi\u00f3n, piano, saxof\u00f3n, trompa, trompeta, tromb\u00f3n, tuba y canto.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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          En la historia del Centro Integrado Padre Antonio Soler, se pueden distinguir dos etapas, siendo el punto de inflexi\u00f3n, la creaci\u00f3n jur\u00eddica propiamente dicha seg\u00fan Decreto 73\/2003 del Consejo de Gobierno, de 22 de mayo de 2003.<\/p>\n

          Antecedente importante del CIM Padre Antonio Soler, fue la creaci\u00f3n en 1980 de la \u201cAsociaci\u00f3n Cultural Padre Antonio Soler<\/em>\u201d, (se le da el nombre del clavecinista y compositor espa\u00f1ol del siglo XVIII, que desarroll\u00f3 su actividad musical en el Monasterio de El Escorial) de la que se presentaron sus estatutos formales en agosto de 1980 en el Real Coliseo de Carlos III. Estando presentes entre otros: el entonces alcalde del Municipio, Sr. D. Francisco Fern\u00e1ndez Maganto, el alcalde de Madrid Sr. D. Enrique Tierno Galv\u00e1n, el presidente de la Asociaci\u00f3n Cultural, Sr. D. Eduardo Rodr\u00edguez Rovira, el secretario de la misma, Sr. D. Juan Manuel Ambroa Mart\u00ednez, el tesorero Sr. D. Emilio Quesada.<\/p>\n

          Esta Asociaci\u00f3n Cultural formada por personas absolutamente volcadas y comprometidas con el impulso art\u00edstico y cultural que deb\u00eda tener un sitio tan importante como San Lorenzo de El Escorial, desarrollaron una Escuela de M\u00fasica y un plan de conciertos divulgativos con m\u00fasicos espa\u00f1oles de reconocido prestigio, que dio un impulso definitivo al ambiente musical del municipio y sus alrededores. Estos primeros a\u00f1os de esfuerzo, dieron su fruto en la consecuci\u00f3n de lo que pod\u00edamos llamar \u201cprimera etapa\u201d<\/em>.<\/p>\n

          En la primera etapa (entre 1983 y 2003) se constituye el Conservatorio Profesional de M\u00fasica<\/p>\n

          En una segunda etapa (desde 2003 hasta la actualidad)\u2013Aulas Integradas de Primaria y Secundaria en el seno del Conservatorio Padre Antonio Soler\u2013se constituye el Centro: se adecuan en lo posible los espacios f\u00edsicos de las Casas de Oficios, se establece el modelo pedag\u00f3gico curricular y organizativo, con el dise\u00f1o de las llamadas Aulas Abiertas como innovaci\u00f3n fundamental, y se implantan progresivamente todos los niveles de Primaria y Ense\u00f1anzas Elementales por un lado, y Secundaria y 1\u00ba y 2\u00ba ciclos de Grado Medio de M\u00fasica (LOGSE) por otro.<\/p>\n

          Durante todo ese periodo se funcion\u00f3 con un vac\u00edo legal, pues, si bien la creaci\u00f3n de Centros Integrados de M\u00fasica est\u00e1 prevista desde el principio en la LOGSE (Art. 45\u00ba1.1), no hubo despu\u00e9s ning\u00fan desarrollo de una normativa espec\u00edfica que los posibilitara. Era por tanto necesario un paso legislativo que diera plena validez al proyecto en curso, y \u00e9ste se dio con la promulgaci\u00f3n del Decreto 73\/2003 antes aludido.<\/p>\n

          Este decreto inaugura la segunda etapa<\/em>, ya que la creaci\u00f3n del Centro como tal -con un dise\u00f1o espec\u00edfico de oferta educativa de ense\u00f1anzas integradas y no integradas- no supone un final, sino m\u00e1s bien un punto de partida.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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