{"id":967,"date":"2023-10-17T10:39:22","date_gmt":"2023-10-17T08:39:22","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.arcoiris.alcorcon\/?page_id=967"},"modified":"2026-09-14T13:35:30","modified_gmt":"2026-09-14T11:35:30","slug":"proyectos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.arcoiris.alcorcon\/index.php\/proyectos\/","title":{"rendered":"Proyecto"},"content":{"rendered":"\n

En la etapa de 0-3 a\u00f1os, el espacio y los materiales que rodean a los ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen un papel fundamental en sus aprendizajes y en su desarrollo. Por ello, durante este curso queremos poner especial atenci\u00f3n en la creaci\u00f3n de espacios amables, entendidos como ambientes seguros, acogedores, accesibles y pensados para favorecer el bienestar, la autonom\u00eda, el juego y la exploraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Los espacios se plantear\u00e1n como escenarios de aprendizaje, que podr\u00e1n transformarse y enriquecerse a lo largo del curso en funci\u00f3n de las necesidades, intereses y descubrimientos del grupo.<\/p>\n\n\n\n

Los materiales naturales y abiertos tendr\u00e1n un papel protagonista. Elementos como madera, piedras, pi\u00f1as, hojas, ramas, cortezas, semillas, conchas, telas, arena o agua permitir\u00e1n a los ni\u00f1os y ni\u00f1as experimentar libremente y descubrir diferentes texturas, formas, pesos, sonidos y posibilidades de acci\u00f3n. Estos materiales, al no tener una \u00fanica forma de utilizaci\u00f3n, permitir\u00e1n desarrollar propuestas abiertas en las que cada ni\u00f1o y ni\u00f1a pueda experimentar libremente<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de estos materiales y de propuestas abiertas favoreceremos la exploraci\u00f3n sensorial, el juego libre, la creatividad, el movimiento, el lenguaje, la autonom\u00eda y las relaciones entre iguales<\/strong>, respetando los ritmos individuales y permitiendo que cada ni\u00f1o y ni\u00f1a participe desde sus propias capacidades e intereses.<\/p>\n\n\n\n

El papel del adulto ser\u00e1 principalmente el de acompa\u00f1ar, observar y preparar cuidadosamente los ambientes, ofreciendo materiales y propuestas que despierten la curiosidad y permitan a los ni\u00f1os y ni\u00f1as ser protagonistas de sus propios descubrimientos.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto tendr\u00e1 un car\u00e1cter anual, flexible y vivo. Los espacios y materiales se ir\u00e1n modificando a lo largo del curso a partir de la observaci\u00f3n y de las experiencias del grupo, entendiendo que el ambiente tambi\u00e9n forma parte de nuestra propuesta educativa.<\/p>\n\n\n\n

Las familias participar\u00e1n aportando materiales, cuentos, experiencias y propuestas que ayuden a fortalecer el v\u00ednculo entre familia, escuela y entorno natural.<\/p>\n\n\n\n

En definitiva, queremos crear una casita en la que los espacios inviten a explorar, los materiales despierten la curiosidad y cada experiencia permita aprender, favoreciendo una infancia acompa\u00f1ada, respetada y protagonista.<\/p>\n\n\n\n

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En el primer trimestre adem\u00e1s trabajaremos el periodo de adaptaci\u00f3n, dando especial importancia a la acogida y facilitando as\u00ed a las ni\u00f1as y ni\u00f1os la creaci\u00f3n de v\u00ednculos afectivos con los compa\u00f1eros y educadoras, as\u00ed como la adaptaci\u00f3n a los diferentes espacios de la casita. <\/p>\n\n\n\n

Dedicaremos tambi\u00e9n un tiempo a trabajar los derechos de los ni\u00f1os y ni\u00f1as y participaremos en fiestas que forman parte de nuestra cultura, como es la Navidad, trat\u00e1ndola siempre como un tiempo de sorpresas, festividad y reuniones familiares.<\/p>\n\n\n\n

En el segundo trimestre dedicaremos un tiempo a la preparaci\u00f3n, montaje y celebraci\u00f3n de los carnavales del centro y pondremos en marcha la biblioteca con el fin de fomentar en las ni\u00f1as y los ni\u00f1os el placer de escuchar cuentos en familia.<\/p>\n\n\n\n

En el tercer trimestre celebraremos \u00abLa Semana del libro\u00bb, con actividades relacionadas con los cuentos y la interpretaci\u00f3n, y cerraremos el trimestre con una fiesta fin de curso.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, durante todo el curso se dar\u00e1 especial importancia al trabajo de las rutinas, al juego heur\u00edstico, el lenguaje y la psicomotricidad.<\/p>\n\n\n\n

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En relaci\u00f3n con los grupos, queremos se\u00f1alar que la casa \u201cArco Iris\u201d consta de dos grupos de ni\u00f1os en funcionamiento: uno de 2-3 a\u00f1os y uno de 1-2 a\u00f1os<\/p>\n\n\n\n

Un grupo de 7 ni\u00f1os y ni\u00f1as de 1 y 2 a\u00f1os y un grupo de 2-3 a\u00f1os, con 10 ni\u00f1os y ni\u00f1as. Son grupos heterog\u00e9neos en cuanto a nivel madurativo que se tendr\u00e1 en cuenta a la hora de plantear las distintas actividades<\/p>\n\n\n\n

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 [c1]<\/a><\/p>\n\n\n\n

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