| \u00bfQu\u00e9 son las RUTINAS?<\/strong> Es la repetici\u00f3n de las actuaciones a lo largo de los d\u00edas en el mismo momento, esto no quiere decir que sea tan estricto, pero s\u00ed significa que llevamos un orden premeditado en la vida cotidiana de la escuela. Gracias a estas rutinas, aprendemos a interpretar sus se\u00f1ales, y podemos satisfacer mejor sus necesidades. \u00bfPor qu\u00e9 son importantes las rutinas?<\/strong> La repetici\u00f3n de los actos cotidianos crean h\u00e1bitos que ayudan a construir un equilibrio emocional, que les proporciona un mecanismo important\u00edsimo para su educaci\u00f3n y para la construcci\u00f3n de su personalidad Las rutinas proporcionan al ni\u00f1o\/a seguridad <\/strong> y tranquilidad,<\/strong> establece horarios, y la repetici\u00f3n ayuda a construir un equilibrio emociona<\/em>l, important\u00edsimo para su educaci\u00f3n y la construcci\u00f3n de la personalidad. Los ni\u00f1os no conocen el orden de las cosas al nacer, ni tienen desarrollada la noci\u00f3n del tiempo, y es papel del adulto ense\u00f1arles a organizar su vida mediante horarios estables asociados a rutinas, o sea, a trav\u00e9s de actividades que se hacen todos los d\u00edas de la misma manera; la llegada, el corro, los juegos, los h\u00e1bitos de higiene, la comida, la siesta, la despedida\u2026). Consciente o inconscientemente, la vida est\u00e1 llena de rutinas, incluso de adultos. Y saltarse la rutina es precisamente algo especial, algo que se hace en fiestas, en vacaciones, los fines de semana\u2026 \u00a1en la escuela a veces tambi\u00e9n nos saltamos las rutinas! Las rutinas en definitiva son como rituales regulares que ayudan al ni\u00f1o a asimilar un esquema interno que convierte su mundo en un lugar predecible<\/strong>, y por tanto, seguro. Las primeras rutinas del beb\u00e9 son la alimentaci\u00f3n, el sue\u00f1o e higiene, y luego, como todo, la cosa va complic\u00e1ndose\u2026 La rutina es una costumbre personal establecida por conveniencia y que no permite modificaci\u00f3n, por ejemplo, ponerse el abrigo antes de salir a la calle, lavarse las manos antes de comer, dormir la siesta tras la comida. El h\u00e1bito es esa costumbre convertida ya en forma de comportamiento y actitud, que conllevan pautas de aprendizaje y conducta interiorizadas. Estos h\u00e1bitos nos permiten hacer frente a los acontecimientos cotidianos. Establecer h\u00e1bitos puede ser dificultoso, porque el ni\u00f1o\/a necesita entrenar ciertas destrezas<\/strong> (ah\u00ed necesita la rutina), pero a medida que las va adquiriendo el ni\u00f1o y la ni\u00f1a se sienten mejor consigo mismos porque han ganado AUTONOM\u00cdA.<\/strong> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Como es l\u00f3gico, en cada curso la implementaci\u00f3n de las rutinas es progresiva; en el aula de beb\u00e9s es muy incipiente, en el aula de 1 a\u00f1o ya van tomando forma de forma clara, y en el aula de 2 a\u00f1os es claramente observable c\u00f3mo el grupo ya las tiene asumidas y funcionan de forma bastante aut\u00f3noma. Por supuesto, siempre se tiene en cuenta que cada ni\u00f1o y ni\u00f1a tiene su particularidad, y se intentar\u00e1 respetar lo m\u00e1ximo posible. <\/p>\n\n\n\n \u00bfCU\u00c1LES SON NUESTRAS RUTINAS?<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Para el programa Casa de NI\u00f1@s:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n ACOGIDA de 9 a 9:30h<\/strong> Los ni\u00f1os van llegando desde las 9 poco a poco. Es un momento de intercambio oral con la persona que trae a las o los ni\u00f1os; c\u00f3mo ha dormido, que tal se encuentra, etc. Se recibe de la forma m\u00e1s personalizada posible. Se saluda al ni\u00f1o\/a de forma particular. <\/p>\n\n\n\n CORRO o ASAMBLEA de 9:30 a 9:50<\/strong>h Momento para juntarnos, saludarnos, ver qui\u00e9n falta, contar cuentos, cantar canciones…<\/p>\n\n\n ACTIVIDAD de 9:50 a 10:45h<\/strong> Dependiendo del estado en que se encuentren los ni\u00f1os y ni\u00f1as, intentaremos que este momento sirva para realizar alguna actividad programada, o para ofrecer el material correspondiente a la jornada, present\u00e1ndolo y ofreci\u00e9ndoselo para que puedan investigar. En este momento de la ma\u00f1ana, las propuestas pueden ser muy diversas, desde talleres de expresi\u00f3n pl\u00e1stica, taller de masajes, psicomotricidad, estructuras de juegos, actividades musicales, salidas al entorno, etc.<\/p>\n\n\n\n ASEO de 10:50 a 11:10h<\/strong> Tras la actividad pasamos a cambiarnos el pa\u00f1al si fuera necesario (dependiendo de la edad), hacer un pis y nos lavamos las manos. <\/p>\n\n\n TENTEMPI\u00c9 de 11:10 a 11:25h<\/strong> Existe una programaci\u00f3n de tentempi\u00e9s acordada en reuni\u00f3n de equipo; cuatro d\u00edas fruta entera y uno de pan con queso o pavo…<\/p>\n\n\n\n PATIO de 11:30 a 12:30h<\/strong> Nos abrigamos si hace fr\u00edo, y salvo que llueva, siempre salimos al patio. Los carritos se usar\u00e1n muy ocasionalmente, sobre todo para aquellos que necesiten dormir un rato durante la ma\u00f1ana. Ellos se ir\u00e1n moviendo por todo el espacio, interactuando todas las edades de todas las aulas. Volvemos al aula a recoger. <\/p>\n\n\n\n DESPEDIDA de 12:30 a 13:00h<\/strong> Pasamos al aula a recoger todo el material. Los ni\u00f1os que van a comedor se lavan las manos, y sobre las 12:40 se van con la educadora de apoyo. Van llegando las familias a recoger a los ni\u00f1os que quedan. Intercambiamos de nuevo unas breves palabras sobre c\u00f3mo ha ido el d\u00eda, y nos despedimos hasta ma\u00f1ana. <\/p>\n\n\n\n Para el programa con extensi\u00f3n de servicios, adem\u00e1s…<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n COMIDA de 12:45 a 13:30h<\/strong> Los ni\u00f1os que se quedan a comer pasan con la educadora de apoyo al comedor. Se les sirve comida de l\u00ednea fr\u00eda (servicio de catering), y se ofrece distinto tipo de men\u00fa seg\u00fan la edad; pur\u00e9, mixta o men\u00fa normal s\u00f3lida. Se pueden hacer distinciones seg\u00fan se van incorporando los alimentos a la dieta de los beb\u00e9s. Tambi\u00e9n existe la opci\u00f3n para musulmanes. Posteriormente pasan a lavarse. <\/p>\n\n\n\n SIESTA de 13:30 a 15:30h<\/strong> Sobre esta hora empiezan a acostarse, algunos se duermen antes y otros despu\u00e9s, pero se respeta este tiempo de descanso. Los ni\u00f1os o ni\u00f1as que se van despertando pasan a otra sala a jugar. <\/p>\n\n\n\n DESPEDIDA de 15:30 a 16:00h<\/strong> A partir de esta hora todos est\u00e1n despiertos; se cambian de pa\u00f1al y se asean,\u2026y las familias van llegando a recogerles. Se intercambian impresiones sobre el d\u00eda, y nos despedimos hasta el d\u00eda siguiente. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" NUESTRA METODOLOG\u00cdA La estrategia metodol\u00f3gica fundamental que adoptamos en nuestra escuela es la propia de esta etapa de la educaci\u00f3n infantil: el trabajo por rutinas. \u00bfQu\u00e9 son las RUTINAS? 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