{"id":225,"date":"2020-11-15T13:58:38","date_gmt":"2020-11-15T13:58:38","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/?page_id=225"},"modified":"2020-11-15T13:58:38","modified_gmt":"2020-11-15T13:58:38","slug":"periodo-de-adaptacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/periodo-de-adaptacion\/","title":{"rendered":"Periodo de adaptaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

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\"\"Las razones de la decisi\u00f3n de llevar al ni\u00f1o y a la ni\u00f1a a la casita de ni\u00f1os y ni\u00f1as pueden ser variadas, sean cuales sean las razones, el hecho de la incorporaci\u00f3n a la escuela infantil por primera vez para un ni\u00f1o o ni\u00f1a entre 0 y 6 a\u00f1os traer\u00e1 como consecuencia una serie de acontecimientos dignos a tener en cuenta.\u00a0<\/p>\n

Los profesionales de la educaci\u00f3n infantil, bas\u00e1ndonos en nuestra experiencia, damos gran importancia a este momento de la vida de los ni\u00f1os y de las ni\u00f1as, pues supone para ellos un cambio fundamental. En este tiempo llamado periodo de adaptaci\u00f3n observamos como cada ni\u00f1o, cada ni\u00f1a elabora internamente un dif\u00edcil proceso, en el que se producen sentimientos ambivalentes.<\/p>\n

\u00a0Frente al conflicto interno que el ni\u00f1o o la ni\u00f1a est\u00e1 viviendo, ayudar\u00e1 la serenidad de los adultos que le cuidan, proporcion\u00e1ndole la seguridad y el apoyo que contribuyan a ir calmando sus temores.<\/p>\n

La incorporaci\u00f3n a la Casita, que es para el ni\u00f1o y la ni\u00f1a un lugar desconocido, produce en ellos sentimientos de perdida y abandono. De p\u00e9rdida de su mundo familiar, donde se sienten seguros y queridos. De abandono, ya que no tienen a\u00fan a estas edades una noci\u00f3n temporal desarrollada. No comprenden cuando le decimos que mam\u00e1 viene pronto.<\/p>\n

Por otro lado, la Casita puede ser un lugar inquietante y a la vez llena sugerencias y propuestas atractivas que proporciona al ni\u00f1o y a la ni\u00f1a nuevas experiencias y relaciones, nuevos amigos con los que compartir juegos y afectos.\u00a0<\/p>\n

El ni\u00f1o y la ni\u00f1a necesitan tiempo, buenas experiencias dentro del centro, y comprobar que cada d\u00eda suceden las mismas cosas, una tras otra, y que su familia siempre vuelve a buscarle, mostr\u00e1ndole su alegr\u00eda por volver a encontrarse con ellos.\u00a0<\/p>\n

Todos los temores internos del ni\u00f1o y de la ni\u00f1a (inseguridad, angustia, miedo…) ir\u00e1n poco a poco desvaneci\u00e9ndose. Expresar todos estos sentimientos es una reacci\u00f3n totalmente sana. De este modo la superaci\u00f3n del periodo de adaptaci\u00f3n se convierte en una conquista personal.\u00a0<\/p>\n

Con la incorporaci\u00f3n a la Casita se integran en otra comunidad de iguales, con otros valores complementarios a la familia. En la Casita el ni\u00f1o y la ni\u00f1a aprende a formar parte de un grupo social, la escuela es un lugar donde aprenden a confiar, a sentirse seguros y cuidados, que van aceptando voluntariamente hasta que puedan llegar a disfrutar.\u00a0<\/p>\n

C\u00f3mo pueden expresar sus emociones <\/strong><\/p>\n

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Cada ni\u00f1o y ni\u00f1a vive su proceso de adaptaci\u00f3n de una manera individual, no existe un periodo de adaptaci\u00f3n est\u00e1ndar, sin embargo, vamos a referirnos a las conductas m\u00e1s frecuentes pueden darse:<\/p>\n

-Comportamientos de timidez, que no expresen sus sentimientos, que se muestren inhibidos<\/p>\n

– Expresar tristeza, rechazo al educador y a los otros ni\u00f1os y ni\u00f1as\u00a0<\/p>\n

-Rabietas, llantos en el momento de la entrada por la separaci\u00f3n familiar<\/p>\n

-La hora de la comida y la siesta suelen ser momentos en los que si los sentimientos se reavivan, pueden darse comportamientos de rechazo a la comida o negarse a dormir\u00a0<\/p>\n

-Fuera de la escuela, ya en casa, pueden darse conductas at\u00edpicas, como no querer separarse de los familiares m\u00e1s directos<\/p>\n

– Pueden darse alteraciones en el sue\u00f1o<\/p>\n

– Tambi\u00e9n pueden llegar a expresar sus conflictos a trav\u00e9s del cuerpo con v\u00f3mitos, dolor de tripa o incluso fiebre<\/p>\n

Todos estos comportamientos ir\u00e1n desapareciendo paulatinamente, para ello necesitan tiempo y vivir buenas experiencias en el centro y en casa.<\/p>\n

Una vez adaptado, el ni\u00f1o y la ni\u00f1a puede ofrecer y aceptar la comunicaci\u00f3n afectiva con el educador o la educadora y con los otros ni\u00f1os y ni\u00f1as.\u00a0 Jugar y utilizar los materiales y los\u00a0 espacios del aula con independencia y autonom\u00eda, sentirse seguros y expresar sus experiencias y emociones.<\/p>\n

C\u00f3mo puede ayudar la familia en el proceso de adaptaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

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No se puede privar al ni\u00f1o y a la ni\u00f1a de que viva y elabore por s\u00ed mismo su proceso, de que haga sus propios descubrimientos y su propio aprendizaje, ser\u00e1 dif\u00edcil y observar toda su angustia, har\u00e1 dudar de que si esto merece la pena\u00a0<\/p>\n

Se pueden producir en vosotros sentimientos ambivalentes: sentir el centro como algo bueno para el ni\u00f1o o la ni\u00f1a, sentimientos de culpa, por no poder cuidarlos, desconfianza ante la separaci\u00f3n,… es conveniente aceptar y tolerar estos sentimientos como naturales y humanos y no negarlos.\u00a0<\/p>\n

Todos estos sentimientos son percibidos por el ni\u00f1o o la ni\u00f1a y tienen una gran influencia en su proceso de adaptaci\u00f3n. Las expectativas que la familia teng\u00e1is respecto a la escuela y el grado de confianza en las posibilidades del ni\u00f1o lo determinar\u00e1n decisivamente.<\/p>\n

Es importante en esta etapa educativa mantener un intercambio entre la familia y la escuela, si queremos que la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as sea coherente y significativa. Conviene valorar conjuntamente entre familia y educadores la evoluci\u00f3n del proceso.<\/p>\n

-Es conveniente, para ayudar al ni\u00f1o y a la ni\u00f1a en su proceso, escalonar los periodos de estancia en la escuela, siempre que esto sea posible.<\/p>\n

– El familiar que acompa\u00f1a al ni\u00f1o o la ni\u00f1a debe despedirse siempre, procurando que la despedida sea corta clara y evitando enga\u00f1o o chantaje.\u00a0<\/p>\n

– Tratar de entender y aceptar los sentimientos del ni\u00f1o y de la ni\u00f1a como natural y expresarlo as\u00ed para que se sientan comprendidos.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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