{"id":306,"date":"2022-03-20T14:38:25","date_gmt":"2022-03-20T13:38:25","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/?p=306"},"modified":"2022-03-20T14:39:06","modified_gmt":"2022-03-20T13:39:06","slug":"temas-de-interes-para-las-familias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/2022\/03\/20\/temas-de-interes-para-las-familias\/","title":{"rendered":"TEMAS DE INTER\u00c9S PARA LAS FAMILIAS"},"content":{"rendered":"<p class=\"has-large-font-size\"><strong>La importancia de los L\u00edmites en los ni\u00f1os y las ni\u00f1as<\/strong><\/p>\n<p>Los l\u00edmites y las normas ayudan a establecer un orden, adem\u00e1s de regular la vida cotidiana y evitar conflictos. Un ni\u00f1o\/a feliz necesita sentirse seguro y protegido, y para ello necesita l\u00edmites y normas.<\/p>\n<p>En cuanto a la educaci\u00f3n, establecer l\u00edmites es decirle hasta d\u00f3nde puede llegar, qu\u00e9 tiene permitido hacer y qu\u00e9 no. Los l\u00edmites le dan al ni\u00f1o o la ni\u00f1a contenci\u00f3n, seguridad y protecci\u00f3n para enfrentarse al mundo. En el desarrollo de su personalidad, los peque\u00f1os ensayan y comprueban estos l\u00edmites y pondr\u00e1n a prueba a los adultos en numerosas ocasiones.<\/p>\n<p>Cuando se incorporan las normas en la educaci\u00f3n de los hijos e hijas ha de hacerse de una manera consciente. Los l\u00edmites han de ser razonables y respetuosos con su integridad . Por eso, cuando se pongan l\u00edmites se considerar\u00e1n aspectos como:<\/p>\n<ul>\n<li>Las normas y l\u00edmites han de ser justas, razonables, claras, concisas y consecuentes.<\/li>\n<li>Transmitirlos de manera positiva y amable, pero con firmeza y seguridad.<\/li>\n<li>Mantener las normas y l\u00edmites siempre, sin excepciones y sin entrar en discusiones.<\/li>\n<li>Darle las \u00f3rdenes de cerca y mir\u00e1ndolos a los ojos.<\/li>\n<li>Es importante establecer l\u00edmites y reglas de acuerdo con la edad.<\/li>\n<li>Lo que se limita es la conducta, no los sentimientos que la acompa\u00f1an.<\/li>\n<li>Nunca se le debe mentir. Si se enfrenta al ni\u00f1o o la ni\u00f1a a aquellas cosas que no le gustan pero que debe aceptar, se le est\u00e1 preparando para asumir la realidad.<\/li>\n<li>Es m\u00e1s importante la consistencia que la intensidad. Lo importante es que logre aprender e interiorizar lo que se le pide; si no respeta la norma, poner consecuencias.<\/li>\n<li>Nunca acompa\u00f1ar las \u00f3rdenes de hostilidad, descalificaciones o amenazas, pero s\u00ed advertir de posibles consecuencias y reconocer y elogiar despu\u00e9s de haberlas cumplido.<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Los conflcitos en los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 0 a 3 a\u00f1os<\/h5>\n<p>Los padres y madres deben ver los conflictos como normales porque tambi\u00e9n son una manera de descubrir las sensaciones, de aprender a interactuar y de sentir los afectos.<\/p>\n<p>Los ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen todo un mundo por descubrir; en el cual, el adulto es su modelo y por eso tenemos que hablarles siempre desde el respeto, d\u00e1ndole la importancia que tiene al lenguaje corporal, emplear el tiempo que sea necesario, ense\u00f1arles a pedir perd\u00f3n y a reconocer los errores.<\/p>\n<p>Conforme los ni\u00f1os y ni\u00f1as van creciendo, los conflictos pasan de ser breves y frecuentes a m\u00e1s duraderos y menos habituales. Tambi\u00e9n pasan de ser m\u00e1s f\u00edsicos (pegar, morder\u2026) a ser m\u00e1s verbales con el desarrollo del lenguaje.<\/p>\n<p>El primer a\u00f1o los ni\u00f1os\/as tienen con el adulto una relaci\u00f3n de dependencia; el siguiente empiezan a conocer un poco qui\u00e9nes son sus iguales y se pueden dar agresiones f\u00edsicas leves (mordiscos, empujones, gritos\u2026) debido a la dificultad que tienen todav\u00eda con el lenguaje. En el tercer a\u00f1o se autoafirman: \u00e9ste soy yo y yo decido; tienen muy claro que No es No y comienzan a dialogar.<\/p>\n<p>Recordatorio a la hora de afrontar los conflictos:<\/p>\n<ul>\n<li>Siempre hay que prestar atenci\u00f3n a la otra mirada del conflicto.<\/li>\n<li>Tratar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as con respeto.<\/li>\n<li>Escucharlos.<\/li>\n<li>Acompa\u00f1arlos.<\/li>\n<li>Tener paciencia al dialogar con ellos.<\/li>\n<li>Ejercitar la comprensi\u00f3n con los peque\u00f1os.<\/li>\n<li>Desarrollar los afectos.<\/li>\n<li>Potenciar el lenguaje en todas sus variantes: tanto el verbal como el corporal.<\/li>\n<li>Ofrecerles distintas opciones para solucionarlos.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>Consejos para solucionarlos:<\/strong><\/h5>\n<p>1.Relajarse:<\/p>\n<p>Es importante que ante cualquier conflicto los ni\u00f1os\/as se encuentren calmados. Ninguna soluci\u00f3n coherente surgir\u00e1 mientras se encuentren molestos o emocionalmente fr\u00e1giles.<\/p>\n<p>2. Saber disculparse:<\/p>\n<p>Alentar a los ni\u00f1os\/as a disculparse, dependiendo de la situaci\u00f3n, ayudar\u00e1 a reparar las relaciones con los dem\u00e1s y abrir\u00e1 las puertas para el di\u00e1logo y las posibles soluciones.<\/p>\n<p>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reforzar la empat\u00eda:<\/p>\n<p>Cuando el ni\u00f1o\/a es capaz de ponerse en el lugar del otro, la resoluci\u00f3n del conflicto llegar\u00e1 m\u00e1s r\u00e1pido y ser\u00e1 m\u00e1s eficaz.<\/p>\n<p>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Los adultos pueden servir de ejemplo:<\/p>\n<p>Definitivamente los ni\u00f1os\/as aprenden m\u00e1s del ejemplo (imitaci\u00f3n) que de las palabras. Si observa en sus familiares o docentes que hay formas diferentes de abordar los problemas, tratar\u00e1 de imitarlo, y por supuesto, esto ayudar\u00e1 a solucionar cualquier problema entre los ni\u00f1os.<\/p>\n<p>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dramatizaciones:<\/p>\n<p>Una buena forma para que los ni\u00f1os\/as practiquen e incorporen la resoluci\u00f3n de conflictos, es a trav\u00e9s de los juegos de roles o de situaciones hipot\u00e9ticas. Estas actividades permiten a los ni\u00f1os\/as la posibilidad de valorar distintas perspectivas y hacen que lo vean como algo natural.<\/p>\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-457\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.pablopicasso.fuenlabrada\/\/wp-content\/uploads\/cn.pablopicasso.fuenlabrada\/2020\/11\/Marco-Blog-1.png\" sizes=\"auto, (max-width: 817px) 85vw, 817px\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.pablopicasso.fuenlabrada\/\/wp-content\/uploads\/cn.pablopicasso.fuenlabrada\/2020\/11\/Marco-Blog-1.png 817w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.pablopicasso.fuenlabrada\/\/wp-content\/uploads\/cn.pablopicasso.fuenlabrada\/2020\/11\/Marco-Blog-1-300x22.png 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.pablopicasso.fuenlabrada\/\/wp-content\/uploads\/cn.pablopicasso.fuenlabrada\/2020\/11\/Marco-Blog-1-768x56.png 768w\" alt=\"\" width=\"817\" height=\"60\"><\/figure>\n<p class=\"has-large-font-size\"><strong>El Juego y el Juguete<\/strong><\/p>\n<p>Desde que el\/la ni\u00f1o\/a nace, juega; juega con su cuerpo, con los objetos que tiene a su alcance, y como no, juega con los juguetes.<\/p>\n<p>Desde que nacemos, somos una fuente inagotable de actividad: mirar, tocar, curiosear, imaginar, so\u00f1ar, expresar, inventar, descubrir, crear\u2026 Jugar es una forma de descubrir el mundo, pero tambi\u00e9n es una forma de expresi\u00f3n y comunicaci\u00f3n.<\/p>\n<p>El juego y el juguete contribuyen de modo muy positivo a la estimulaci\u00f3n de todos los aspectos del crecimiento y desarrollo humano. Y con determinados juguetes, se potencia en el\/la ni\u00f1o\/a el desarrollo de la creatividad, la inteligencia, la afectividad, la sociabilidad, la coordinaci\u00f3n de movimientos, el lenguaje y casi todas las facetas del desarrollo de la personalidad (desarrollo motor, intelectual, social, afectivo, emocional).<\/p>\n<p>Es importante saber c\u00f3mo son los ni\u00f1os\/as, y para ello analizaremos qu\u00e9 necesidades b\u00e1sicas tienen, cu\u00e1l son los juguetes adecuados para ellos, y el momento propicio para utilizarlos.<\/p>\n<h5>De 0 a 1 a\u00f1o \u2013 Descubriendo el mundo a trav\u00e9s de los sentidos<\/h5>\n<p>Durante el primer a\u00f1o de vida, la percepci\u00f3n sensorial, la manipulaci\u00f3n, la coordinaci\u00f3n de movimientos y los primeros contactos con las personas de su entorno, son los principales \u00e1mbitos de aprendizaje, estimulaci\u00f3n y juego.<\/p>\n<p>Entre los juguetes que podemos proporcionarle para facilitar la estimulaci\u00f3n sensorial podemos encontrar: mantitas con texturas y sonidos; m\u00f3viles de cuna; mordedores y sonajeros, peluches y mu\u00f1ecos blanditos de tacto suave; gimnasios que les inviten a mover las distintas partes de su cuerpo\u2026<\/p>\n<h5>De 1 a 2 a\u00f1os \u2013 Aprendiendo a controlar los movimientos<\/h5>\n<p>En estos primeros a\u00f1os se pasa de ser un beb\u00e9 a ser ni\u00f1o\/a y, para esta transformaci\u00f3n, ha de superar importantes cambios y aprendizajes en todas las facetas de su desarrollo: lenguaje, razonamiento, afectividad, socializaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n de movimientos.<\/p>\n<p>Les ayudaremos proporcion\u00e1ndoles juguetes que desarrollen su motricidad: balancines, toboganes, columpios para subir, bajar, entrar, salir, balancearse; piezas de diversos tama\u00f1os para meter unas dentro de otras; juguetes para ensartar, apilar o colocar en fila; pinturas, ceras blandas y pizarras para ejercitar el trazo; cubos, palas y diferentes recipientes\u2026<\/p>\n<h5><strong>De 2 a 3 a\u00f1os \u2013 Juguetes para estimularle a trav\u00e9s del juego&nbsp;<\/strong><\/h5>\n<p>Durante los 3 primeros a\u00f1os de vida, el desarrollo cerebral y la capacidad de aprendizaje son mucho mayores que en otras etapas. Es fundamental, por lo tanto, que adem\u00e1s de proporcionarle juguetes variados, que dediquemos mucho tiempo a interactuar con \u00e9l\/ella a trav\u00e9s de distintos tipos de juegos.<\/p>\n<p>Para estimularle se recomienda proporcionarle el siguiente tipo de juegos: triciclos y veh\u00edculos, pelotas, carritos y carretillas; juguetes que inviten a bailar o imitar movimientos; juegos de abrochar con cremalleras, cordones, botones, velcro; juguetes que reproduzcan aparatos que utilizamos los mayores, horno, lavadora, ordenador, tel\u00e9fono\u2026; instrumentos musicales: tambor, maracas, piano, trompeta, micr\u00f3fono\u2026; as\u00ed como juguetes que reproduzcan profesiones: m\u00e9dicos, mec\u00e1nicos, polic\u00eda, vendedores\u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La importancia de los L\u00edmites en los ni\u00f1os y las ni\u00f1as Los l\u00edmites y las normas ayudan a establecer un orden, adem\u00e1s [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"post_folder":[],"class_list":["post-306","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"cn.losgorriones.fuenlabrada","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/author\/cuenta_cn-losgorriones-fuenlabrada\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Sin categor\u00eda","rttpg_excerpt":"La importancia de los L\u00edmites en los ni\u00f1os y las ni\u00f1as Los l\u00edmites y las normas ayudan a establecer un orden, adem\u00e1s [&hellip;]","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/306","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=306"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/306\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":308,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/306\/revisions\/308"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=306"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=306"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=306"},{"taxonomy":"post_folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.losgorriones.fuenlabrada\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/post_folder?post=306"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}