{"id":324,"date":"2020-07-08T10:19:15","date_gmt":"2020-07-08T10:19:15","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.pablopicasso.fuenlabrada\/?page_id=324"},"modified":"2026-02-05T20:51:11","modified_gmt":"2026-02-05T19:51:11","slug":"otras-actividades","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cn.pablopicasso.fuenlabrada\/index.php\/otras-actividades\/","title":{"rendered":"Instalaciones de Juego"},"content":{"rendered":"\n

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Es una propuesta educativa de los autores Javier Abad<\/em> y \u00c1ngeles Ruiz de Velasco,<\/em> concebida y desarrollada en sus libros: \u00abEl Juego Simb\u00f3lico\u00bb (2011) y \u00abEl Lugar del S\u00edmbolo: el Imaginario Infantil en las Instalaciones de Juego\u00bb (2019) de la editorial Gra\u00f3, descrita como la configuraci\u00f3n de un contexto simb\u00f3lico de relaciones<\/strong> que ofrece unos objetos espec\u00edficos en un espacio transformable inspirado en la est\u00e9tica del arte contempor\u00e1neo y una fundamentaci\u00f3n pedag\u00f3gica que reconoce y da sentido al imaginario simb\u00f3lico<\/em> de la infancia acompa\u00f1ado y expresado a trav\u00e9s del juego libre.<\/p>\n\n\n\n

Es decir, un contexto de belleza creado como lugar de simbolizaci\u00f3n y relaci\u00f3n<\/strong> (m\u00e1s all\u00e1 de la manipulaci\u00f3n y la experimentaci\u00f3n) en el que la infancia puede expresar con confianza y seguridad todo lo que el juego espont\u00e1neo \u201cmoviliza\u201d y forma parte de su mundo interior: deseos, afectos, emociones, inquietudes o temores.<\/p>\n\n\n\n

Cuando todo ese mundo interior se muestra y comparte en la realidad externa<\/em> (la Instalaci\u00f3n de Juego), mediante la vida de relaci\u00f3n<\/strong> con adultos referentes, el espacio, los objetos y el grupo de iguales, la infancia es m\u00e1s consciente de aquellos sentimientos, v\u00ednculos y afectos que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os pueden desarrollar e integrar gracias a las condiciones creadas.<\/p>\n\n\n\n

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Las instalaciones de Juego, desde una dimensi\u00f3n est\u00e9tica, simb\u00f3lica y relacional, atienden las verdaderas necesidades socioemocionales de la infancia en situaciones de aprendizaje significativo a trav\u00e9s de unos objetos mediadores que favorecen:<\/p>\n\n\n\n

. <\/strong>El cuidado<\/strong> propio y de los dem\u00e1s a trav\u00e9s del juego compartido y en bienestar.<\/p>\n\n\n\n

. <\/strong>La construcci\u00f3n de la identidad<\/strong> como narraci\u00f3n del yo en relaci\u00f3n y met\u00e1fora de vida.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

. La propia conciencia en el reconocimiento de la transformaci\u00f3n simb\u00f3lica <\/strong>de espacios y objetos.<\/p>\n\n\n\n

. <\/strong>El desarrollo de la empat\u00eda<\/strong> y la confianza<\/strong> con los iguales y los adultos de referencia.<\/p>\n\n\n\n

.<\/strong> El placer de Ser con otros<\/em><\/strong>y la creatividad para explicar(se) el mundo en relaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

.<\/strong> El fomento de la autonom\u00eda <\/strong>para la expresi\u00f3n de sentimientos y conocimientos.<\/p>\n\n\n\n

. <\/strong>La creatividad<\/strong> para narrar el propio relato y proponer nuevos \u00f3rdenes y posibilidades.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

.<\/strong> La experiencia est\u00e9tica<\/strong> para resonar desde la belleza y la bondad con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

. <\/strong>La expresi\u00f3n del mundo interno o imaginario infantil desde la atenci\u00f3n conjunta.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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