{"id":583,"date":"2020-07-11T08:53:26","date_gmt":"2020-07-11T08:53:26","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.amadordelosrios.madrid\/?page_id=583"},"modified":"2020-07-13T10:56:53","modified_gmt":"2020-07-13T10:56:53","slug":"planes-y-proyectos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.amadordelosrios.madrid\/index.php\/planes-y-proyectos\/","title":{"rendered":"Planes de mejora"},"content":{"rendered":"\n

Uno de los objetivos marcados en la Programaci\u00f3n General Anual del centro es:<\/p>\n\n\n\n

\u00abMejorar los resultados acad\u00e9micos en todas las \u00e1reas, dando continuidad al proyecto educativo del centro, potenciando los diferentes proyectos y planes que ya se han iniciado en la escuela, as\u00ed como desarrollar propuestas de mejora que incentiven el uso de las tecnolog\u00edas como herramienta did\u00e1ctica, motivadora y dinamizadora, dentro de los procesos de ense\u00f1anza\/aprendizaje.<\/strong>\u00ab<\/p>\n\n\n\n

Para la consecuci\u00f3n de dicho objetivo desarrollamos una serie de planes de mejora que se revisan anualmente por el equipo docente.<\/p>\n\n\n\n

  1. Plan lector.<\/li>
  2. Plan de razonamiento l\u00f3gico-matem\u00e1tico.<\/li>
  3. Plan ortogr\u00e1fico.<\/li>
  4. Plan de la mejora de la expresi\u00f3n escrita.<\/li>
  5. Plan de estimulaci\u00f3n del lenguaje en Educaci\u00f3n infantil.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
    *Selecciona el n\u00famero de p\u00e1gina seg\u00fan el plan que quieras consultar.<\/h6>\n\n\n\n\n\n\n\n

    Plan lector<\/h3>\n\n\n\n
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    Este Plan se centra en la lectura como una de las competencias b\u00e1sicas que contribuyen al desarrollo personal y social del individuo, pero no podemos olvidar la relaci\u00f3n que existe entre leer y otros procesos intelectuales complejos y complementarios como escribir, hablar <\/em>y escuchar<\/em>, que posibilitan el desarrollo de las competencias necesarias para la adquisici\u00f3n de aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n

    En este plan est\u00e1 implicado todo el profesorado y alumnado del centro, desde Educaci\u00f3n Infantil hasta sexto de Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    Desde educaci\u00f3n Infantil se partir\u00e1 de la estimulaci\u00f3n del lenguaje oral como requisito o preparaci\u00f3n previa para la adquisici\u00f3n de la lectura y la escritura. La metodolog\u00eda que emplearemos en nuestro Plan Lector ser\u00e1 una metodolog\u00eda activa participativa, partiendo del juego como veh\u00edculo importante del aprendizaje. Temas como la manipulaci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n y la utilizaci\u00f3n de los sentidos ser\u00e1n fundamentales en nuestras aulas.<\/p>\n\n\n\n

    La lectura la trabajamos en cada momento, desde la asamblea (d\u00edas de la semana, nombres de los compa\u00f1eros, murales) hasta actividades l\u00fadicas donde podremos diferenciar palabras\/nombres largos y cortos, leer im\u00e1genes, elaborar listas de palabras, carteles, el men\u00fa del comedor\u2026,adaptando y secuenciando en cada nivel las propuestas de actividades lectoescritoras.<\/p>\n\n\n\n

    En Educaci\u00f3n Primaria es muy importante la elecci\u00f3n de los textos con los que se va a trabajar. Estos han de ser motivadores y adecuados al nivel de los lectores. Se trabajar\u00e1 la identificaci\u00f3n de la estructura de los diferentes textos, las ideas principales y secundarias, el sentido de los distintos p\u00e1rrafos y las relaciones que entre ellos se establecen. Los docentes elegir\u00e1n los textos en funci\u00f3n de los siguientes criterios:<\/p>\n\n\n\n

    • Grado de maduraci\u00f3n del proceso lector.<\/li>
    • Elecci\u00f3n de temas atractivos e interesantes para los alumnos.<\/li>
    • Aumento de la dificultad de los textos a lo largo del curso.<\/li>
    • Textos variados en cuanto a contenidos y de diferentes g\u00e9neros literarios.<\/li>
    • Elecci\u00f3n del tipo de letra adecuada a los distintos niveles.<\/li>
    • Ilustraciones atractivas y motivadoras.<\/li><\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n

      Plan de Razonamiento L\u00f3gico-Matem\u00e1tico<\/h3>\n\n\n\n
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      Es un desaf\u00edo formar a nuestro alumnado en la resoluci\u00f3n de problemas por s\u00ed mismos\/as y no a ni\u00f1os\/as que act\u00faen mec\u00e1nicamente, formando as\u00ed a alumnos\/as reflexivos\/as, anal\u00edticos\/as y creativos\/as, capaces de buscar distintas alternativas de soluci\u00f3n, logrando aplicar el aprendizaje a su vida diaria y futura.<\/p>\n\n\n\n

      Es un desaf\u00edo formar a nuestro alumnado en la resoluci\u00f3n de problemas por s\u00ed mismos\/as y no a ni\u00f1os\/as que act\u00faen mec\u00e1nicamente, formando as\u00ed a alumnos\/as reflexivos\/as, anal\u00edticos\/as y creativos\/as, capaces de buscar distintas alternativas de soluci\u00f3n, logrando aplicar el aprendizaje a su vida diaria y futura.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

      Es un desaf\u00edo formar a nuestro alumnado en la resoluci\u00f3n de problemas por s\u00ed mismos\/as y no a ni\u00f1os\/as que act\u00faen mec\u00e1nicamente, formando as\u00ed a alumnos\/as reflexivos\/as, anal\u00edticos\/as y creativos\/as, capaces de buscar distintas alternativas de soluci\u00f3n, logrando aplicar el aprendizaje a su vida diaria y futura.<\/p>\n\n\n\n

      La propuesta metodol\u00f3gica docente, pretende contribuir y desarrollar estrategias que favorezcan el razonamiento matem\u00e1tico, despertando el inter\u00e9s hacia la resoluci\u00f3n de problemas. Se considera importante, por lo tanto, el empleo de una sesi\u00f3n semanal a la realizaci\u00f3n de este trabajo espec\u00edfico, haciendo hincapi\u00e9 en el trabajo reflexivo y en el empleo de t\u00e9cnicas y estrategias que ayuden e impulsen a nuestro alumnado a que su proceso de ense\u00f1anza\/aprendizaje sea completo.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

      Plan Ortogr\u00e1fico<\/h3>\n\n\n\n
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      La finalidad del plan ortogr\u00e1fico es aumentar el vocabulario, escribiendo sin errores ortogr\u00e1ficos (tildes y letras) palabras de uso frecuente, especialmente las relacionadas con determinadas normas ortogr\u00e1ficas y emplear adecuadamente los signos de puntuaci\u00f3n para que quede bien estructurado.<\/p>\n\n\n\n

      Algunos de los planteamientos que se seguir\u00e1n en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de la ortograf\u00eda son:<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

      • Para la adquisici\u00f3n de los vocablos se emplear\u00e1 el m\u00e9todo visual y auditivo.<\/li>
      • Las dificultades ortogr\u00e1ficas se subrayar\u00e1n con colores, para facilitar as\u00ed la fijaci\u00f3n visual.<\/li>
      • Se utilizar\u00e1 con asiduidad el diccionario tanto para conocer el significado de una palabra como la correcta ortograf\u00eda de la misma.<\/li>
      • Todas las actividades se realizar\u00e1n con una buena graf\u00eda, limpieza y orden.<\/li><\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n

        Plan de Desarrollo de la Expresi\u00f3n Escrita<\/h3>\n\n\n\n
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        El acto de transformar un pensamiento en s\u00edmbolos gr\u00e1ficos, implica un esfuerzo, un seguimiento espec\u00edfico y metodolog\u00eda concreta.<\/p>\n\n\n\n

        Este plan pretende el desarrollo y fomento de la expresi\u00f3n escrita de una manera vertical, donde el aprendizaje de la expresi\u00f3n escrita ayude al desarrollo personal y a la construcci\u00f3n de los procesos y estrategias concretas. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

        Ser\u00e1 imprescindible la realizaci\u00f3n de composiciones para llegar a dominar los elementos estructurales (c\u00f3mo son, qu\u00e9 caracter\u00edsticas tienen, para qu\u00e9 se utilizan) de cada tipo de texto, seg\u00fan nivel y curso, dominando el vocabulario espec\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n

        El proceso se iniciar\u00e1 con la redacci\u00f3n de mensajes sencillos y claros. Progresivamente se ir\u00e1n introduciendo la composici\u00f3n de mensajes m\u00e1s complejos y profundizando en los contenidos espec\u00edficos de cada nivel o curso.<\/p>\n\n\n\n

        Para ellos los docentes tratar\u00e1n de adaptar las necesidades de nuestro alumnado as\u00ed como a sus intereses y preferencias de una forma l\u00fadica y divertida, motivando y propiciando a que los textos que escriban sean con buena calidad compositiva y organizativa.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

        Plan de Estimulaci\u00f3n al Lenguaje<\/h3>\n\n\n\n
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        El principal objetivo que se persigue con este plan es desarrollar los soportes ling\u00fc\u00edsticos b\u00e1sicos que garanticen la madurez necesaria en el habla y el proceso lectoescritor.<\/p>\n\n\n\n

        Partiendo de un enfoque globalizador, preventivo y estimulador, crearemos un ambiente l\u00fadico, interactivo y participativo, utilizando reforzadores t\u00e1ctiles, visuales, auditivos y verbales.<\/p>\n\n\n\n

        Se partir\u00e1 siempre del nivel de desarrollo de los alumnos, respetando los ritmos de aprendizaje y las diferencias individuales.<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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