{"id":1615,"date":"2024-01-30T09:10:39","date_gmt":"2024-01-30T08:10:39","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.angelberzalfern.daganzo\/?page_id=1615"},"modified":"2024-02-27T13:12:33","modified_gmt":"2024-02-27T12:12:33","slug":"informacion-a-las-familias","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.angelberzalfern.daganzo\/index.php\/informacion-a-las-familias\/","title":{"rendered":"Informaci\u00f3n a las familias"},"content":{"rendered":"\n

Oferta Educativa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El CEIP \u00c1ngel Berzal Fern\u00e1ndez es un centro preferente de alumnado con TEA perteneciente a la DAT \u2013 ESTE de la Comunidad de Madrid.<\/p>\n\n\n\n

Imparte ense\u00f1anzas en el segundo ciclo de Educaci\u00f3n Infantil (de 3, 4 y 5 a\u00f1os) y de Educaci\u00f3n Primaria (de 1\u00ba a 6\u00ba).<\/p>\n\n\n\n

EDUCACI\u00d3N INFANTIL<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
2 AULAS DE 3 A\u00d1OS<\/td>2 AULAS DE 4 A\u00d1OS<\/td>2 AULAS DE 5 A\u00d1OS<\/td><\/tr>
Apoyo en todas las aulas.<\/td><\/tr>
\u00c1reas de aprendizaje: \u00c1rea I: Crecimiento en Armon\u00eda.\u00c1rea II: Descubrimiento y exploraci\u00f3n del Entorno.\u00c1rea III: Comunicaci\u00f3n y Representaci\u00f3n de la Realidad.<\/td><\/tr>
Iniciaci\u00f3n a la Rob\u00f3tica. Metodolog\u00eda de aprendizaje por Proyectos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

La Educaci\u00f3n Infantil<\/strong> contribuir\u00e1 a desarrollar en las ni\u00f1as y los ni\u00f1os las capacidades<\/strong> que les permitan:<\/p>\n\n\n\n

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, as\u00ed como sus posibilidades de acci\u00f3n y aprender a respetar las diferencias.<\/p>\n\n\n\n

b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.<\/p>\n\n\n\n

c) Adquirir progresivamente autonom\u00eda en sus actividades habituales.<\/p>\n\n\n\n

d) Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.<\/p>\n\n\n\n

e) Relacionarse con los dem\u00e1s en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relaci\u00f3n social, as\u00ed como ejercitarse en el uso de la empat\u00eda y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.<\/p>\n\n\n\n

f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

g) Iniciarse en las habilidades l\u00f3gico-matem\u00e1ticas, en la lectura y la escritura, y en el movimiento, el gesto y el ritmo.<\/p>\n\n\n\n

h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad entre hombres y mujeres.<\/p>\n\n\n\n

EDUCACI\u00d3N PRIMARIA<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
2 Aulas de 1\u00ba<\/td>2 aulas de 2\u00ba<\/td>2 aulas de 3\u00ba<\/td>2 aulas de 4\u00ba<\/td>2 aulas de 5\u00ba<\/td>3 aulas de 6\u00ba<\/td><\/tr>
Refuerzo Educativo en las \u00e1reas de lengua castellana y literatura y matem\u00e1ticas.<\/td><\/tr>
\u00c1reas de aprendizaje: Lengua Castellana y LiteraturaMatem\u00e1ticasLengua extranjera: ingl\u00e9s (5 sesiones en vez de 4) Proyecto propio de centro.Ciencias de la NaturalezaCiencias SocialesEducaci\u00f3n F\u00edsicaEducaci\u00f3n Art\u00edstica: m\u00fasica y pl\u00e1stica (en ingl\u00e9s) Proyecto propio de centro.Religi\u00f3nActividades Alternativas a la Religi\u00f3n<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

La Educaci\u00f3n Primaria<\/strong> contribuir\u00e1 a desarrollar en los ni\u00f1os y las ni\u00f1as las capacidades<\/strong> que les permitan:<\/p>\n\n\n\n

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas de forma emp\u00e1tica, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadan\u00eda y respetar los derechos humanos, as\u00ed como el pluralismo propio de una sociedad democr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

b) Desarrollar h\u00e1bitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, as\u00ed como actitudes de confianza en s\u00ed mismo, sentido cr\u00edtico, iniciativa personal, curiosidad, inter\u00e9s, creatividad en el aprendizaje y esp\u00edritu emprendedor.<\/p>\n\n\n\n

c) Adquirir habilidades para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos y la prevenci\u00f3n de la violencia, que les permitan desenvolverse con autonom\u00eda en el \u00e1mbito escolar y familiar, as\u00ed como en los grupos sociales con los que se relacionan.<\/p>\n\n\n\n

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres, y la no discriminaci\u00f3n de personas por motivos de etnia, orientaci\u00f3n o identidad sexual, religi\u00f3n o creencias, discapacidad u otras condiciones.<\/p>\n\n\n\n

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, en su caso, la lengua asturiana y desarrollar h\u00e1bitos de lectura.<\/p>\n\n\n\n

f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa b\u00e1sica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.<\/p>\n\n\n\n

g) Desarrollar las competencias matem\u00e1ticas b\u00e1sicas e iniciarse en la resoluci\u00f3n de problemas que requieran la realizaci\u00f3n de operaciones elementales de c\u00e1lculo, conocimientos geom\u00e9tricos y estimaciones, as\u00ed como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geograf\u00eda, la Historia y la Cultura.<\/p>\n\n\n\n

i) Desarrollar las competencias tecnol\u00f3gicas b\u00e1sicas e iniciarse en su utilizaci\u00f3n, para el aprendizaje, desarrollando un esp\u00edritu cr\u00edtico ante su funcionamiento y los mensajes que reciben y elaboran.<\/p>\n\n\n\n

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones art\u00edsticas e iniciarse en la construcci\u00f3n de propuestas visuales y audiovisuales.<\/p>\n\n\n\n

k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educaci\u00f3n f\u00edsica, el deporte y la alimentaci\u00f3n como medios para favorecer el desarrollo personal y social.<\/p>\n\n\n\n

l) Conocer y valorar los animales m\u00e1s pr\u00f3ximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan la empat\u00eda y su cuidado.<\/p>\n\n\n\n

m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los \u00e1mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dem\u00e1s, as\u00ed como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.<\/p>\n\n\n\n

n) Desarrollar h\u00e1bitos cotidianos de movilidad activa aut\u00f3noma saludable, fomentando la educaci\u00f3n vial y actitudes de respeto que incidan en la prevenci\u00f3n de los accidentes de tr\u00e1fico.<\/p>\n\n\n\n

\u00f1) Conocer y valorar los rasgos b\u00e1sicos del patrimonio cultural, ling\u00fc\u00edstico, hist\u00f3rico y art\u00edstico de Asturias, participar en su conservaci\u00f3n y mejora y respetar la diversidad ling\u00fc\u00edstica y cultural como derecho de los pueblos e individuos<\/p>\n\n\n\n

EQUIPO DE ORIENTACI\u00d3N EDUCATIVA <\/strong>Y PSICOPEDAG\u00d3GICA<\/strong>  <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La Orientadora del Centro acude todos los lunes y mi\u00e9rcoles.<\/p>\n\n\n\n

La Orientadora del Centro acude todos los lunes y mi\u00e9rcoles.<\/p>\n\n\n\n

AULA PUZLE<\/strong>  <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Especialistas del aula Puzle:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Especialista en Audici\u00f3n y Lenguaje (A.L.)<\/li>\n\n\n\n
  • T\u00e9cnico Superior de Integraci\u00f3n Social (TSIS)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Los objetivos generales que se plantean para el aula TEA son:<\/p>\n\n\n\n

    – Asegurar una respuesta educativa ajustada a las necesidades del alumnado con TEA, que favorezca su participaci\u00f3n, aprendizaje e inclusi\u00f3n en el contexto escolar.<\/p>\n\n\n\n

    – Garantizar la igualdad de oportunidades para este alumnado.<\/p>\n\n\n\n

    – Potenciar un desarrollo integral del alumnado.<\/p>\n\n\n\n

    – Fomentar el respeto, la tolerancia, la empat\u00eda y la valoraci\u00f3n de las diferencias.<\/p>\n\n\n\n

    – Considerar la diversidad como fuente de enriquecimiento escolar y social.<\/p>\n\n\n\n

    APOYO ESPEC\u00cdFICO<\/strong>  <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
      \n
    • Aula de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica.<\/li>\n\n\n\n
    • Aula de Audici\u00f3n y Lenguaje.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      SERVICIOS COMPLEMENTARIOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Desayunos los primeros del cole<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Nuestro centro dispone de este servicio de acogida diario con horario de 07:00 a 09:00 horas para favorecer la conciliaci\u00f3n familiar y laboral.<\/p>\n\n\n\n

        Las monitoras de comedor acompa\u00f1an al alumnado a su fila correspondiente para su incorporaci\u00f3n al aula.<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Comedor escolar<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
          \"\"<\/figure>\n\n\n\n

          El horario de comedor es de 14:00 a 16:00 horas de octubre a mayo y de 13:00 a 15:00 horas, con posibilidad de ampliar dicho horario a las 16:00 h. en septiembre y junio.<\/p>\n\n\n\n

          Amplio Equipo de Monitores\/as de comedor para la atenci\u00f3n del alumnado.<\/p>\n\n\n\n

            \n
          • Biblioteca<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            El centro cuenta con dos bibliotecas, una situada en las instalaciones de Educaci\u00f3n Infantil y otra situada en el edificio principal de Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n\n\n\n

            Se ha establecido un sistema de pr\u00e9stamo de libros a cargo de la responsable de la Biblioteca del centro.<\/p>\n\n\n\n

              \n
            • Cambio de ropa, en caso de necesidad, para el alumnado de Educaci\u00f3n Infantil<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              La empresa de comedor, \u201cVerdejo\u201d, pone a disposici\u00f3n del centro una persona encargada de realizar los cambios que sean necesarios con el alumnado de Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n\n\n\n

                \n
              • AMPA EDUCO XXI<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                Asociaci\u00f3n de padres y madres del alumnado que participa y contribuye al desarrollo de la vida en el centro.<\/p>\n\n\n\n

                PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                  \n
                • Proyecto Educativo del Centro<\/li>\n\n\n\n
                • Proyecto de Centro Preferente de alumnado con TEA<\/li>\n\n\n\n
                • Proyecto de patio<\/li>\n\n\n\n
                • Proyecto de Innovaci\u00f3n Educativa (P.I.E.)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  El proyecto elaborado y presentado por el centro ha sido uno de los 150 seleccionados entre todos los de la Comunidad de Madrid.<\/p>\n\n\n\n

                    \n
                  • Plan de Convivencia: Reglamento de R\u00e9gimen Interior.<\/li>\n\n\n\n
                  • Plan de Acci\u00f3n Tutorial<\/li>\n\n\n\n
                  • Plan Incluyo (Atenci\u00f3n a la diversidad)<\/li>\n\n\n\n
                  • Plan de acogida<\/li>\n\n\n\n
                  • Plan de intercambio entre etapas educativas<\/li>\n\n\n\n
                  • Proyecto de Ense\u00f1anza de Educaci\u00f3n Art\u00edstica en lengua inglesa.<\/li>\n\n\n\n
                  • Proyecto de ampliaci\u00f3n del horario en lengua inglesa.<\/li>\n\n\n\n
                  • Proyecto de Animaci\u00f3n a la lectura.<\/li>\n\n\n\n
                  • Proyecto Ecoescuelas. Somos una escoescuela con el distintivo de Bandera Verde.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                    Adem\u00e1s, el centro desarrolla los siguientes proyectos en colaboraci\u00f3n con el Ayuntamiento de Daganzo de Arriba:<\/p>\n\n\n\n

                      \n
                    • Academia de Buenos Tratos.<\/li>\n\n\n\n
                    • Proyecto GenerAcciones.  Aprendizaje Servicio con el Centro de mayores de la localidad.<\/li>\n\n\n\n
                    • Proyecto Concejales Infantiles<\/li>\n\n\n\n
                    • Proyecto Protecci\u00f3n a la Infancia junto con UNICEF<\/li>\n\n\n\n
                    • Olimpiadas Escolares<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                      L\u00cdNEAS B\u00c1SICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      Las premisas o caracter\u00edsticas que definen NUESTRAS SE\u00d1AS DE IDENTIDAD son:<\/p>\n\n\n\n

                      \u2022 ESCUELA MOTIVADORA Y PARTICIPATIVA.<\/p>\n\n\n\n

                      Impulsando la participaci\u00f3n activa de todos los sectores implicados en el proceso educativo, favoreciendo de manera general y por medio del di\u00e1logo, la adecuada coordinaci\u00f3n entre los mismos y, de un modo m\u00e1s particular la labor educativa, adecuando las clases a las necesidades del alumnado.<\/p>\n\n\n\n

                      \u2022 ESCUELA ABIERTA Y ADAPTADA A LA NATURALEZA.<\/p>\n\n\n\n

                      Fomentando el estudio y conocimiento del entorno humano, social y natural, favoreciendo el intercambio de experiencias culturales y renovadoras con otras comunidades y creando un clima de tolerancia y di\u00e1logo que implique a todos los miembros de la Comunidad Escolar en el aprendizaje, conservaci\u00f3n y mejora de la calidad del medio ambiente.<\/p>\n\n\n\n

                      \u2022 ESCUELA RESPETUOSA Y DIALOGANTE.<\/p>\n\n\n\n

                      Promoviendo el sentido de la responsabilidad individual y colectiva mediante el di\u00e1logo, el respeto y la tolerancia a las diferencias, para un mejor conocimiento de los problemas y de su resoluci\u00f3n de forma pac\u00edfica y justa. Orientada a responder a la diversidad del alumnado promoviendo la inclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

                      \u2022 ESCUELA DIRIGIDA A UNA ENSE\u00d1ANZA PERSONALIZADA.<\/p>\n\n\n\n

                      Favoreciendo el pleno desarrollo de las capacidades individuales y colectivas a partir del respeto a las aptitudes de cada uno y el gusto por el trabajo bien hecho.<\/p>\n\n\n\n

                      \u2022 ESCUELA ORIENTADA A UNA ENSE\u00d1ANZA PARA LA LIBERTAD Y SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD.<\/p>\n\n\n\n

                      Propulsando la educaci\u00f3n en la libertad para conseguir que el alumnado se formen como ciudadanos libres, responsables y cr\u00edticos.<\/p>\n\n\n\n

                      \u2022 ESCUELA SOLIDARIA Y NO DISCRIMINATORIA.<\/p>\n\n\n\n

                      Impulsando el sentido de la solidaridad entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, fomentando la colaboraci\u00f3n, la inclusi\u00f3n y la disponibilidad de cada uno a los trabajos en equipo, sin ninguna forma de discriminaci\u00f3n racial, cultural, social o cualquier otra \u00edndole.<\/p>\n\n\n\n

                      NORMAS DE ORGANIZACI\u00d3N Y FUNCIONAMIENTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      El Reglamento de R\u00e9gimen Interior establece las normas e instrucciones que regulan la organizaci\u00f3n y la convivencia del centro.<\/p>\n\n\n\n

                      1. Normas Generales.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) Todos los miembros de la Comunidad Educativa respetar\u00e1n los edificios,<\/p>\n\n\n\n

                      instalaciones, mobiliario y material, lo utilizar\u00e1n responsablemente y colaborar\u00e1n en la limpieza y el orden del Centro.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Cuando alg\u00fan miembro de la Comunidad Educativa ocasione alg\u00fan desperfecto por negligencia o de forma intencionada se har\u00e1 cargo de su reposici\u00f3n o reparaci\u00f3n siendo de aplicaci\u00f3n las normas de conducta del centro y el Decreto 32\/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.<\/p>\n\n\n\n

                      2. Normas de convivencia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin m\u00e1s distinciones que las derivadas de su edad y nivel que est\u00e9n cursando.<\/p>\n\n\n\n

                      Son deberes de los alumnos:<\/p>\n\n\n\n

                      a) Estudiar y esforzarse para conseguir el m\u00e1ximo desarrollo seg\u00fan sus capacidades.<\/p>\n\n\n\n

                      Este deber b\u00e1sico se concreta, entre otras, en las siguientes obligaciones:<\/p>\n\n\n\n

                      1. Asistir a clase con regularidad y puntualidad, seg\u00fan el horario establecido. La<\/p>\n\n\n\n

                      ASISTENCIA a clase es OBLIGATORIA. Demostrando PUNTUALIDAD en la entrada al colegio y en todas las actividades, es una forma de respetar a los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

                      2. Respetar y cumplir los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del Centro.<\/p>\n\n\n\n

                      3. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia y en la consecuci\u00f3n de un adecuado clima de estudio en el centro, respetar al profesorado y el derecho de sus compa\u00f1eros a la educaci\u00f3n. RESPETAR A TODAS LAS PERSONAS que trabajan en el Centro. SER CORRECTO DENTRO Y FUERA DE CLASE.<\/p>\n\n\n\n

                      4. Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y del material<\/p>\n\n\n\n

                      did\u00e1ctico y respetar las pertenencias de los otros miembros de la Comunidad<\/p>\n\n\n\n

                      Educativa. CUIDAR LA CLASE (mesas, sillas, paredes,\u2026), el MATERIAL y<\/p>\n\n\n\n

                      todas las INSTALACIONES del Colegio. Son de todos.<\/p>\n\n\n\n

                      5. Seguir las directrices del profesorado respecto a su educaci\u00f3n y aprendizaje,<\/p>\n\n\n\n

                      cumpliendo las tareas formativas que se le encomienden. TRAER LOS<\/p>\n\n\n\n

                      LIBROS Y MATERIALES necesarios para trabajar todos los d\u00edas. LAS<\/p>\n\n\n\n

                      TAREAS Y TRABAJOS ESCOLARES son OBLIGATORIOS.<\/p>\n\n\n\n

                      6. Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y<\/p>\n\n\n\n

                      complementarias.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la<\/p>\n\n\n\n

                      dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad<\/p>\n\n\n\n

                      educativa, la igualdad de derechos entre mujeres y hombres y todos los dem\u00e1s<\/p>\n\n\n\n

                      derechos fundamentales de los integrantes de la comunidad educativa, evitando cualquier tipo de discriminaci\u00f3n por raz\u00f3n de nacimiento, raza, sexo, opini\u00f3n o cualquier otra circunstancia personal o social.<\/p>\n\n\n\n

                      c) Respetar el proyecto educativo del centro y, en su caso, el car\u00e1cter propio del mismo, de acuerdo con la normativa vigente.<\/p>\n\n\n\n

                      d) Tener h\u00e1bitos de aseo personal, limpieza e higiene. (Los servicios del Centro no son lugares de juego).<\/p>\n\n\n\n

                      e) Respetar las normas de convivencia, as\u00ed como las de organizaci\u00f3n y<\/p>\n\n\n\n

                      funcionamiento, del centro educativo. Estas normas se concretan, entre otras, en:<\/p>\n\n\n\n

                      1. Durante el horario escolar NO SE PUEDE SALIR SOLO\/A DEL COLEGIO.<\/p>\n\n\n\n

                      2. Los objetos perdidos que se encuentren deben ser entregados a un responsable del centro (profesor, conserje, personal de comedor\u2026)<\/p>\n\n\n\n

                      3. En el tiempo de RECREO se debe permanecer con el resto de compa\u00f1eros, en la zona que corresponde, evitando juegos violentos, peleas y malos modos.<\/p>\n\n\n\n

                      4. Las entradas, salidas, subidas y bajadas de clase han de hacerse de forma<\/p>\n\n\n\n

                      ORDENADA, sin carreras, voces ni alboroto.<\/p>\n\n\n\n

                      5. NO se puede traer el TEL\u00c9FONO M\u00d3VIL, salvo causa debidamente justificada, ni tampoco otros dispositivos electr\u00f3nicos u objetos que distraigan o resulten peligrosos o se puedan perder.<\/p>\n\n\n\n

                      6. Se debe de hacer un uso correcto de los dispositivos electr\u00f3nicos (Tablets y<\/p>\n\n\n\n

                      Chromebooks) que el centro pone a disposici\u00f3n de los alumnos respetando y<\/p>\n\n\n\n

                      cumpliendo las indicaciones del profesorado en todos los \u00e1mbitos.<\/p>\n\n\n\n

                      f) Colaborar en la mejora de la convivencia escolar, respetando la autoridad y<\/p>\n\n\n\n

                      orientaciones del profesorado y los \u00f3rganos de gobierno del centro mostrando el debido respeto y consideraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

                      g) Comunicar al personal del centro las posibles situaciones de acoso o que puedan poner en riesgo grave la integridad f\u00edsica o moral de otros miembros de la comunidad educativa que presencie o de las que sea conocedor.<\/p>\n\n\n\n

                      3. Normas Para Actividades Complementarias.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) Se establecen las siguientes Normas para actividades complementarias:<\/p>\n\n\n\n

                      1. No estar\u00e1 permitido comer ni beber durante el transcurso de la actividad;<\/p>\n\n\n\n

                      \u00fanicamente se permitir\u00e1n chicles para evitar el mareo (ni en el autob\u00fas ni<\/p>\n\n\n\n

                      durante la actividad, salvo que se mencione en la nota de la autorizaci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n

                      2. No est\u00e1 permitido llevar m\u00f3viles ni objetos que permitan hacer fotos o grabar<\/p>\n\n\n\n

                      im\u00e1genes. Podr\u00e1n llevar dispositivos de audio bajo su total responsabilidad. El<\/p>\n\n\n\n

                      profesorado no se har\u00e1 responsable de su p\u00e9rdida, deterioro, etc.<\/p>\n\n\n\n

                      3. Los alumnos deben ir y volver en el mismo autob\u00fas y en la misma plaza, o<\/p>\n\n\n\n

                      donde les indiquen los profesores.<\/p>\n\n\n\n

                      4. No se permitir\u00e1 reclinar los asientos, as\u00ed como tocar los sistemas el\u00e9ctricos del autob\u00fas (luz, aire, etc.).<\/p>\n\n\n\n

                      Aquellos alumnos que no realicen las actividades de un modo conforme a unas<\/p>\n\n\n\n

                      normas b\u00e1sicas de comportamiento no realizar\u00e1n la siguiente actividad<\/p>\n\n\n\n

                      complementaria.<\/p>\n\n\n\n

                      6. Ning\u00fan alumno podr\u00e1 participar en una actividad si no ha entregado la<\/p>\n\n\n\n

                      autorizaci\u00f3n debidamente firmada por su padre, madre o tutor legal antes de la<\/p>\n\n\n\n

                      fecha indicada.<\/p>\n\n\n\n

                      7. Ning\u00fan alumno podr\u00e1 participar en una actividad si no ha satisfecho el importe de la misma o tiene pagos pendientes con el centro.<\/p>\n\n\n\n

                      8. Durante el transcurso de cualquier actividad se aplicar\u00e1 el Reglamento de<\/p>\n\n\n\n

                      R\u00e9gimen Interior del Centro.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Al formalizar la matr\u00edcula las familias deben firmar estas Normas.<\/p>\n\n\n\n

                      4. Normas De Funcionamiento.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      Las Normas de funcionamiento, que habr\u00e1n de ser de obligado cumplimiento para todos los alumnos del centro, han sido elaboradas por el Equipo Directivo del Centro, informadas al Claustro de Profesores y aprobadas por el Consejo Escolar.<\/p>\n\n\n\n

                      Son normas de funcionamiento de car\u00e1cter general, pudi\u00e9ndose modificar a principios de cada curso escolar seg\u00fan las necesidades organizativas del Centro quedando recogidas en la Programaci\u00f3n General Anual.<\/p>\n\n\n\n

                      Todas las sanciones que se apliquen tendr\u00e1n car\u00e1cter educativo, es decir, que los alumnos deben percibir y valorar adecuadamente las consecuencias que se derivan de sus actos. Estar\u00e1n orientadas a que el alumno alcance a comprender que el respeto a las normas es el elemento fundamental que garantiza la convivencia y que las conductas inadecuadas ser\u00e1n reprobadas socialmente y, por tanto, en el centro.<\/p>\n\n\n\n

                      En la aplicaci\u00f3n de las Normas de funcionamiento y en las sanciones que puedan imponerse debe tenerse presente, con car\u00e1cter prioritario, los derechos de la mayor\u00eda de los miembros de la Comunidad Escolar y los de las v\u00edctimas de actos antisociales de agresiones o acoso. Las v\u00edctimas merecer\u00e1n la mayor atenci\u00f3n y protecci\u00f3n por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa.<\/p>\n\n\n\n

                      Se velar\u00e1 con especial empe\u00f1o para que, en ning\u00fan caso, se impida u obstaculice el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio.<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 1. ENTRADAS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) La puerta de entrada al Centro se abrir\u00e1 cinco minutos antes de la hora oficial (seg\u00fan el horario general que para cada curso escolar se apruebe) y se cerrar\u00e1 diez minutos despu\u00e9s; siendo indicada la entrada al Centro por dos toques de sirena.<\/p>\n\n\n\n

                      a) En las entradas al Colegio se permitir\u00e1 a los alumnos un margen m\u00e1ximo de 10 minutos de retraso, debiendo despu\u00e9s de ese tiempo presentarse los alumnos en Secretar\u00eda y justificar su tardanza. Se recoger\u00e1 su llegada en el libro de entradas y salidas como retraso.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Los alumnos que lleguen tarde permanecer\u00e1n en el sitio indicado hasta el siguiente per\u00edodo (cambio de clase).<\/p>\n\n\n\n

                      c) La entrada o salida de clase por parte de los alumnos, fuera del horario establecido, ser\u00e1 acompa\u00f1ada por el conserje.<\/p>\n\n\n\n

                      d) La entrada de los alumnos de Educaci\u00f3n Primaria se har\u00e1 por la puerta principal.<\/p>\n\n\n\n

                      La entrada de los alumnos de Educaci\u00f3n Infantil se har\u00e1 por la puerta de la verja de la zona de infantil. Los alumnos entrar\u00e1n en el Centro sin ser acompa\u00f1ado por sus padres o familiares o cualquier otra persona que no sea alumno del Centro. Los padres, por tanto, no entrar\u00e1n al interior para acompa\u00f1ar a sus hijos, salvo las excepciones que para los alumnos de Educaci\u00f3n Infantil se indiquen al comienzo de cada curso escolar y salvo imposibilidad f\u00edsica del ni\u00f1o, los cuales intentar\u00e1n entrar antes del toque de sirena.<\/p>\n\n\n\n

                      e) Los alumnos, una vez en el interior, se dirigir\u00e1n al lugar asignado a su curso en los patios y se pondr\u00e1n en fila junto con el resto de los alumnos de su clase. Una vez que suene la sirena y\/o se lo indique el profesor responsable (ser\u00e1 el que imparta la clase a continuaci\u00f3n), entrar\u00e1n al Centro, seg\u00fan el orden establecido, con rapidez, pero sin carreras ni atropellos y en silencio.<\/p>\n\n\n\n

                      f) Especialmente en las entradas a clase los profesores deben ocuparse de los<\/p>\n\n\n\n

                      alumnos por lo que los padres no deber\u00e1n aprovechar estos momentos para hablar con ellos ya que desatender\u00edan su labor principal: la atenci\u00f3n a los alumnos. Si desean enviar alg\u00fan aviso a los profesores pueden hacerlo a trav\u00e9s de la Secretar\u00eda del Centro o de la agenda escolar del alumno.<\/p>\n\n\n\n

                      Los padres no deben entrar en las aulas del Centro en horario escolar. Si por<\/p>\n\n\n\n

                      alguna circunstancia, debieran acudir a las mismas, siempre deben pasar por la<\/p>\n\n\n\n

                      Secretar\u00eda para notificar su presencia y ser acompa\u00f1ados desde all\u00ed hasta el aula.<\/p>\n\n\n\n

                      h) Cuando se dirijan a las clases los alumnos evitar\u00e1n correr y arrastrar o rodar las mochilas, especialmente en las escaleras.<\/p>\n\n\n\n

                      i) La puerta principal del Centro permanecer\u00e1 abierta a disposici\u00f3n de las familias el resto de la jornada.<\/p>\n\n\n\n

                      j) El horario de Secretar\u00eda se establecer\u00e1 al principio de cada curso escolar seg\u00fan las necesidades organizativas del Centro, siendo preferentemente de 9:00h. a 14:00h.<\/p>\n\n\n\n

                      k) Es imprescindible la m\u00e1xima puntualidad para evitar interrupciones en las<\/p>\n\n\n\n

                      primeras sesiones de clase que perjudican la concentraci\u00f3n y el aprendizaje del<\/p>\n\n\n\n

                      resto de los alumnos; y sobre todo al recoger a los alumnos de Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n\n\n\n

                      l) Los d\u00edas de inclemencias atmosf\u00e9ricas no se har\u00e1n filas y los alumnos entrar\u00e1n directamente a las aulas.<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 2. SALIDAS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) Cuando un alumno, por enfermedad o visita m\u00e9dica tenga que salir del Centro antes de la finalizaci\u00f3n de las clases o incorporarse m\u00e1s tarde, podr\u00e1 hacerlo entregando un justificante de los familiares al profesor o Tutor para poder salir o incorporarse. Las entradas y salidas dentro del horario lectivo para asistencia al m\u00e9dico o causa justificada se realizar\u00e1n a ser posible durante el horario del recreo para evitar las interrupciones en el normal desarrollo de las clases. Se recoger\u00e1 su salida en el libro de entradas y salidas.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Para poder entrar o salir del Centro fuera de hora, ser\u00e1 necesaria la presencia de alg\u00fan familiar o persona delegada por la familia debidamente autorizada. La familia podr\u00e1 autorizar a que su hijo\/a salga solo\/a del Centro al finalizar el horario lectivo y\/o la finalizaci\u00f3n del periodo de comedor, bajo su responsabilidad y sabiendo que es su obligaci\u00f3n como padre\/madre\/tutor de su hijo\/a recogerle a la salida.<\/p>\n\n\n\n

                      c) Excepcionalmente las familias pueden autorizar la salida o recogida de sus hijos, en casos puntuales, por tel\u00e9fono, fax o e-mail.<\/p>\n\n\n\n

                      d) En caso de padres separados legalmente, a la hora de salida del Centro solo podr\u00e1 recoger a su hijo el c\u00f3nyuge que tenga su custodia o persona en la que delegue (habi\u00e9ndose hecho saber esta delegaci\u00f3n previamente al Centro). El otro c\u00f3nyuge no podr\u00e1 recoger a su hijo salvo que su expareja haya comunicado permiso expreso ante el Director o salvo los d\u00edas que le corresponda, en caso de custodia compartida, siempre y cuando se haya presentado copia del apartado de la sentencia de separaci\u00f3n en la que el juez dictamine los d\u00edas que le corresponden a uno u otro la custodia y los padres expliciten que d\u00edas son.<\/p>\n\n\n\n

                      e) La recogida de los alumnos de Educaci\u00f3n Infantil al finalizar el horario lectivo se realizar\u00e1 de manera individual por aquellas personas que est\u00e9n autorizadas para ello.<\/p>\n\n\n\n

                      f) La salida de los alumnos de Educaci\u00f3n Infantil se realizar\u00e1 cinco minutos antes de la hora establecida, dentro del horario lectivo, para permitir a las familias con hijos en Educaci\u00f3n Primaria poder acudir a recogerlos a tiempo.<\/p>\n\n\n\n

                      g) Los alumnos de Educaci\u00f3n Infantil ser\u00e1n recogidos en la puerta de sus respectivas aulas por sus padres o por aquellas personas que est\u00e9n autorizadas para ello.<\/p>\n\n\n\n

                      h) Los familiares de los alumnos de Educaci\u00f3n Primaria esperaran fuera del recinto escolar la salida de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

                      i) Los alumnos que no hagan uso del Servicio de comedor no pueden permanecer en el Centro durante el horario de comedor, salvo el d\u00eda de visita de padres siempre que est\u00e9n acompa\u00f1ando a los mismos.<\/p>\n\n\n\n

                      j) Para los alumnos de comedor se tendr\u00e1n en cuenta las normas establecidas para ellos.<\/p>\n\n\n\n

                      k) A partir de las 16:00h. s\u00f3lo permanecer\u00e1n en el Centro los alumnos que est\u00e9n realizando alguna actividad extraescolar.<\/p>\n\n\n\n

                      l) Es obligaci\u00f3n de las familias responsabilizarse de recoger a sus hijos al terminar su jornada escolar.<\/p>\n\n\n\n

                      m) Los responsables de los alumnos una vez que abandonan el Centro escolar son los padres o representantes legales, encargados de su guardia y custodia y los que tienen la tutela efectiva. Si el menor de edad acude al Centro solo y no lo recoge nadie a su salida, es responsabilidad de los padres o tutores legales.<\/p>\n\n\n\n

                      n) En el caso de que alg\u00fan alumno quede sin recoger a la hora de salida, transcurridos cinco minutos de la hora oficial de salida del Centro, en Educaci\u00f3n Infantil el Tutor lo acompa\u00f1ar\u00e1 a Secretar\u00eda y si es de Educaci\u00f3n Primaria el alumno volver\u00e1 a entrar en el Centro y se dirigir\u00e1 a Secretar\u00eda. El Equipo Directivo se encargar\u00e1 de llamar a la familia para notificarlo y valorar la respuesta ofrecida por \u00e9stos, bien esperarlos a que lleguen, bien ofreci\u00e9ndoles llevarles a comedor o meriendas donde ser\u00e1n atendidos hasta su llegada o, si el retraso de los mismos puede ser considerable o no se personara nadie en el Centro a recoger al ni\u00f1o o no fuera posible localizar a la familia transcurrida media hora, se notificar\u00e1 a la Polic\u00eda Local de Daganzo o a la Guardia Civil, mientras ser\u00e1 el Equipo Directivo el responsable de atenderle hasta su llegada. De darse esta \u00faltima circunstancia se proceder\u00e1 al registro de esta incidencia. Si las Fuerzas de Seguridad no pudieran hacerse cargo del menor se llamar\u00e1 al Juzgado de Guardia a pedir instrucciones.<\/p>\n\n\n\n

                      o) En caso de reiteraci\u00f3n en la impuntualidad o simplemente no presentaci\u00f3n de los padres o personas autorizadas, el Equipo Directivo deber\u00e1 comunicar los hechos a las Autoridades Municipales o Judiciales para que procedan a ejercer las acciones correspondientes contra aquellos, advirtiendo a los padres que pueden incurrir en \u201cabandono del menor\u201d.<\/p>\n\n\n\n

                      p) Las familias del alumnado favorecer\u00e1n el tr\u00e1nsito del alumnado en las entradas y salidas del Centro, no permaneciendo en el mismo durante el horario lectivo sin motivo justificado.<\/p>\n\n\n\n

                      q) La salida de clase (bien para salir al recreo o al finalizar la jornada lectiva) se<\/p>\n\n\n\n

                      anunciar\u00e1 mediante un toque de sirena, pero las actividades s\u00f3lo acabar\u00e1n cuando las d\u00e9 por finalizadas el profesor. En ese momento los alumnos, de manera ordenada, se dirigir\u00e1n, por la escalera asignada, al patio y de \u00e9ste a la calle sin detenerse en los pasillos ni entrar en otras aulas ajenas a la suya. El \u00faltimo en salir de clase ser\u00e1 el profesor que se encargar\u00e1 de cerrar la puerta del aula, de que los alumnos no permanezcan en los pasillos, aseos o en aulas en las que no haya profesores y de acompa\u00f1ar a los alumnos hasta la puerta de salida al patio, evit\u00e1ndose as\u00ed carreras, gritos y posibles accidentes.<\/p>\n\n\n\n

                      r) Los alumnos no pueden esperar a sus compa\u00f1eros en la puerta de las clases ni en los pasillos.<\/p>\n\n\n\n

                      s) Es obligatorio justificar al Tutor tanto las faltas de asistencia como las de<\/p>\n\n\n\n

                      puntualidad, pudiendo constituir su reiteraci\u00f3n falta grave a las normas de<\/p>\n\n\n\n

                      convivencia del Centro y siendo denunciable a la Comisi\u00f3n de Absentismo de<\/p>\n\n\n\n

                      Daganzo.<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 3. CAMBIOS DE CLASE<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) Las salidas o entradas de las aulas de Educaci\u00f3n F\u00edsica, M\u00fasica, Aula de<\/p>\n\n\n\n

                      Inform\u00e1tica, Religi\u00f3n, Biblioteca o de cualquier actividad que se realice fuera del aula habitual, deber\u00e1n hacerse en el mayor silencio y orden posible para no<\/p>\n\n\n\n

                      molestar al resto de los alumnos que est\u00e1n dando clase y siempre acompa\u00f1ados por el profesor correspondiente.<\/p>\n\n\n\n

                      b) En los cambios de clase, los alumnos permanecer\u00e1n en clase adoptando un<\/p>\n\n\n\n

                      comportamiento correcto, a ser posible sentados en sus sitios correspondientes, hasta que llegue el maestro asignado. No deben salir al pasillo ni a los aseos salvo que, excepcionalmente, lo autorice un profesor.<\/p>\n\n\n\n

                      c) De forma general, los cambios de clase, tanto por parte de los alumnos como los profesores, se realizar\u00e1n en la mayor brevedad posible.<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 4. SERVICIOS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) Los servicios deber\u00e1n usarse \u00fanicamente para su fin. No est\u00e1 permitido, por tanto, jugar en ellos, arrojarse agua, esconderse, fumar o convertirlos en lugares de reuni\u00f3n. Por razones obvias, los alumnos no deben entrar en los aseos de las alumnas ni, al contrario.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Durante las horas de clase se usar\u00e1n con permiso del profesor. No se autorizar\u00e1, en ning\u00fan caso, ir en grupo. No podr\u00e1n usarse en los cambios de clase salvo que, excepcionalmente, lo autorice un profesor.<\/p>\n\n\n\n

                      c) Durante el recreo deber\u00e1n usarse los servicios que hay en los patios, los cuales permanecer\u00e1n abiertos tambi\u00e9n durante las clases de Educaci\u00f3n F\u00edsica, as\u00ed como en el tiempo del comedor.<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 5. PATIOS Y RECREOS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) Antes del comienzo del recreo, los alumnos de Educaci\u00f3n Infantil tomar\u00e1n el<\/p>\n\n\n\n

                      bocadillo en clase quedando encargado de ellos el profesor que est\u00e9 en ese<\/p>\n\n\n\n

                      momento en cada clase. Por lo tanto, no podr\u00e1n sacarse del aula envases ni<\/p>\n\n\n\n

                      envolturas de ning\u00fan tipo.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Los espacios destinados al recreo ser\u00e1n los marcados a principios de cada curso escolar. De forma general: Educaci\u00f3n Infantil har\u00e1 el patio en el recinto de arena.<\/p>\n\n\n\n

                      1\u00ba, 2\u00ba y 3\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria en las pistas interiores y zona delantera del<\/p>\n\n\n\n

                      Edificio Principal, y 4\u00ba, 5\u00ba y 6\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria en las pistas exteriores y la \u201czona de calle\u201d. Fuera del tiempo dedicado al recreo no se debe salir al patio, salvo para realizar una actividad previamente programada y coordinada con Jefatura de Estudios.<\/p>\n\n\n\n

                      c) Durante el tiempo del recreo, los alumnos permanecer\u00e1n en el patio. Por tanto, no deben permanecer en el aula salvo que lo autorice un profesor que se har\u00e1, con su presencia, responsable de ellos. En ning\u00fan caso se podr\u00e1 autorizar su permanencia en los pasillos ni en la entrada del colegio; tampoco se permitir\u00e1 a los alumnos subir a las clases solos ni permanecer en los pasillos, hall o escaleras.<\/p>\n\n\n\n

                      d) Los d\u00edas en que por la inclemencia del tiempo u otras razones justificadas (tala de \u00e1rboles, desperfectos, avisperos, etc.) no se pueda salir al patio, todos los alumnos permanecer\u00e1n en sus aulas con su Tutor. En este caso, los profesores no tutores se dirigir\u00e1n a las aulas del Equipo Docente al que pertenezcan para colaborar con los profesores Tutores. En ning\u00fan caso y en ning\u00fan momento deber\u00e1 quedarse un grupo sin la atenci\u00f3n directa de un profesor cuando deban permanecer en su aula.<\/p>\n\n\n\n

                      e) Las subidas y bajadas al patio de recreo se har\u00e1n ordenadamente. La subida se har\u00e1 de la misma manera que la utilizada para entrar al colegio al comienzo de la actividad lectiva (apartado 1 del art\u00edculo 145).<\/p>\n\n\n\n

                      f) En el patio los alumnos deber\u00e1n respetar el derecho de todos sus compa\u00f1eros a usar los espacios, instalaciones y el material del Centro que se les proporcione. No se permitir\u00e1n juegos u objetos peligrosos, sustancias nocivas a la salud ni balones de reglamento o pelotas duras. El Jefe de Estudios har\u00e1 al comienzo de cada curso escolar un reparto de las pistas para su uso, en funci\u00f3n de las necesidades.<\/p>\n\n\n\n

                      g) Los alumnos deber\u00e1n respetar y cumplir el Proyecto de Patio del centro.<\/p>\n\n\n\n

                      h) Durante el tiempo del recreo no se permite la entrada a los edificios, salvo por causas justificadas y con la autorizaci\u00f3n, siempre, de uno de los profesores que en ese momento est\u00e9 en el patio de recreo.<\/p>\n\n\n\n

                      i) A trav\u00e9s de las rejas no se podr\u00e1 conectar con personas ajenas al Centro.<\/p>\n\n\n\n

                      j) La vigilancia del recreo se realizar\u00e1 por los profesores seg\u00fan los turnos<\/p>\n\n\n\n

                      establecidos. El n\u00famero de profesores que debe permanecer en cada turno de<\/p>\n\n\n\n

                      recreo y zona lo decidir\u00e1 el Equipo Directivo al comienzo de cada curso escolar<\/p>\n\n\n\n

                      seg\u00fan el n\u00famero de alumnos que tenga el Centro, respetando en todo caso la ratio que para estos casos establece la normativa vigente (punto 79 de las Instrucciones que regulan la Organizaci\u00f3n y el Funcionamiento de las Escuelas de Educaci\u00f3n Infantil y de los Colegios de Educaci\u00f3n Primaria. Orden de 29 de junio de 1994.<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 6. ORGANIZACI\u00d3N DEL PROFESORADO.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) En las entradas, tanto de ma\u00f1ana como de recreo, los profesores encargados de impartir la clase a continuaci\u00f3n ser\u00e1n los responsables de controlar las filas y la entrada ordenada de los alumnos a la clase.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Los alumnos que lleguen tarde deber\u00e1n esperar al cambio de sesi\u00f3n para entrar en sus aulas. Al principio de cada curso escolar los profesores podr\u00e1n manifestar su decisi\u00f3n de que puedan entrar en el momento que se personen en el Centro.<\/p>\n\n\n\n

                      c) El d\u00eda de visita de padres ser\u00e1 establecido al principio de cada curso escolar, salvo casos urgentes, deben solicitar cita previa.<\/p>\n\n\n\n

                      d) Se tomar\u00e1n las medidas oportunas con las familias cuyos hijos reiteradamente falten a clase o lleguen tarde, aplicando la legislaci\u00f3n vigente e informando a la Mesa Local de Absentismo.<\/p>\n\n\n\n

                      e) Se debe limitar la salida a los servicios durante las clases, \u00fanicamente los casos urgentes o con justificaci\u00f3n m\u00e9dica, promoviendo h\u00e1bitos de control.<\/p>\n\n\n\n

                      f) En los d\u00edas de inclemencias atmosf\u00e9ricas u otras razones justificadas (tala de<\/p>\n\n\n\n

                      \u00e1rboles, desperfectos, avisperos, etc.) los alumnos permanecer\u00e1n en las aulas u otras dependencias, acompa\u00f1ados por profesorado. Anul\u00e1ndose los turnos de recreo.<\/p>\n\n\n\n

                      g) No se debe permitir, durante las sesiones de clase, comer chicle u otras golosinas que impidan una correcta pronunciaci\u00f3n, utilizar gorras, pelotas, \u2026 dentro del aula. Se exigir\u00e1 la correcta limpieza y presencia.<\/p>\n\n\n\n

                      h) La expulsi\u00f3n de un ni\u00f1o del aula por motivos disciplinarios est\u00e1 tipificada como sanci\u00f3n y se aplicar\u00e1 la legislaci\u00f3n vigente.<\/p>\n\n\n\n

                      i) Los alumnos deben traer al aula todo el material de trabajo requerido por los<\/p>\n\n\n\n

                      equipos de profesores. En caso de problemas econ\u00f3micos o familiares es<\/p>\n\n\n\n

                      importante comunicar esta situaci\u00f3n al Tutor y al Equipo Directivo.<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 7. HIGIENE Y VESTIDO<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) Como norma sanitaria b\u00e1sica los alumnos deben venir al Centro en las debidas condiciones de aseo personal, limpieza e higiene.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Se cuidar\u00e1 la forma y el aseo en el vestir.<\/p>\n\n\n\n

                      c) En el \u00c1rea de Educaci\u00f3n F\u00edsica los alumnos deben asistir con ch\u00e1ndal, camisetas o sudaderas. Para evitar lesiones, en esta \u00e1rea ser\u00e1 de obligado cumplimiento el uso de calzado deportivo (sin tacos ni botas altas) y que \u00e9ste se encuentre bien ajustado al pie mediante cordones o por el sistema de velcro.<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 8. CONDUCTA EN LAS CLASES DE EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      Las clases de Educaci\u00f3n F\u00edsica forman parte del quehacer escolar. Por ello, se hace necesario para su conocimiento y cumplimiento incluir en este Reglamento de R\u00e9gimen Interior las normas de conducta que los alumnos deben seguir en estas clases. Son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n

                      a) Los alumnos al inicio del curso escolar deben entregar debidamente<\/p>\n\n\n\n

                      cumplimentada la ficha de datos requerida por los maestros de Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

                      As\u00ed mismo, los alumnos deben informar al profesor, a ser posible aportando la<\/p>\n\n\n\n

                      documentaci\u00f3n correspondiente, de cualquier problema que le impida realizar la actividad programada (justificante m\u00e9dico).<\/p>\n\n\n\n

                      b) Los alumnos deben asistir a las clases de Educaci\u00f3n F\u00edsica con ropa y calzado deportivo adecuado a cada \u00e9poca del a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

                      c) Los alumnos que se encuentren en clase de Educaci\u00f3n F\u00edsica tendr\u00e1n prioridad a la hora de utilizar los espacios y el material deportivo.<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 9. COMPORTAMIENTO EN LAS AULAS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) Se mantendr\u00e1n limpias y ordenadas, cuidando el material.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Se respetar\u00e1 a todas las personas que se hallen dentro, procurando no interrumpir el desarrollo de las clases. Se respetar\u00e1n las explicaciones del maestro, as\u00ed como las intervenciones de los compa\u00f1eros.<\/p>\n\n\n\n

                      c) No se permite comer en clase, salvo en los momentos destinados para ello.<\/p>\n\n\n\n

                      d) No se permite el uso de m\u00f3viles y otros aparatos o dispositivos electr\u00f3nicos por parte de los alumnos del Centro si no son los aportados por el colegio.<\/p>\n\n\n\n

                      e) Se respetar\u00e1n las normas se\u00f1aladas en apartados anteriores (entradas, salidas, periodos de recreo, \u2026.).<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 10. ADMINISTRACI\u00d3N DE MEDICAMENTOS.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) Los alumnos no deben traer ning\u00fan tipo de medicinas bajo ning\u00fan concepto.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Si se dispusiera de un especialista en enfermer\u00eda D.U.E, \u00e9ste ser\u00eda el encargado de dispensar la medicaci\u00f3n en el caso de que estuviera justificado mediante informes m\u00e9dicos, y fuera una enfermedad cr\u00f3nica o de urgencia vital.<\/p>\n\n\n\n

                      c) No se dispensar\u00e1n medicamentos cuyo tratamiento sea limitado (gripe,<\/p>\n\n\n\n

                      infecciones, etc.) en el tiempo o no sean de urgencia vital (c\u00e1nulas para<\/p>\n\n\n\n

                      epil\u00e9pticos, etc.). En caso de medicaciones puntuales (vitaminas, analg\u00e9sicos,<\/p>\n\n\n\n

                      antipir\u00e9ticos\u2026) ser\u00e1n los padres o una persona debidamente autorizada los que se personen en el Centro y dispensen la medicaci\u00f3n al alumno.<\/p>\n\n\n\n

                      d) En caso de tratamientos puntuales debidos a enfermedades que puedan poner en peligro al ni\u00f1o (urgencia vital): alergias al huevo, alergia a la lactosa, asma, diabetes, … la familia, previa notificaci\u00f3n por escrito al Centro de la enfermedad (con Informe m\u00e9dico) deber\u00e1 rellenar el protocolo de actuaci\u00f3n (en Anexo) y entregar en la Secretar\u00eda del Centro dicho protocolo, as\u00ed como la medicaci\u00f3n especificando las pautas de administraci\u00f3n y\/o conservaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

                      e) Si alg\u00fan alumno trajera medicaci\u00f3n sin informar previamente, el centro se pondr\u00e1 en contacto con la familia para notificarle que la medicaci\u00f3n ser\u00e1 retirada y custodiada en la secretaria del centro y no se dispensar\u00e1 al alumno salvo que la familia venga a dispensarla o env\u00ede persona autorizada a ello. Se apercibir\u00e1 verbalmente a la familia por ello, ya que puede poner en peligro al resto de miembros de la Comunidad Educativa (alergias).<\/p>\n\n\n\n

                      Apartado 11. AGRUPAMIENTO Y DESDOBLE DE ALUMNOS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      a) Mediante revisi\u00f3n sistem\u00e1tica, al finalizar el Ciclo de Educaci\u00f3n Infantil. Durante la Etapa de Educaci\u00f3n Primaria al finalizar un nivel si el Equipo Docente y\/o el Equipo Directivo lo considera necesario. As\u00ed mismo, el agrupamiento se mantendr\u00e1 al menos durante dos cursos consecutivos salvo casos excepcionales.<\/p>\n\n\n\n

                      b) Realizar\u00e1n los reagrupamientos los Tutores y maestros especialistas que hayan impartido docencia en el mismo nivel y el EOEP si ha realizado alguna<\/p>\n\n\n\n

                      intervenci\u00f3n en los grupos afectados. Los nuevos agrupamientos deber\u00e1n contar con el Visto Bueno del Equipo Directivo y se har\u00e1n una vez finalizado el curso y antes del inicio del siguiente. Excepcionalmente podr\u00e1n realizarse<\/p>\n\n\n\n

                      reagrupamientos siguiendo instrucciones de las autoridades educativas<\/p>\n\n\n\n

                      competentes y seg\u00fan la legislaci\u00f3n vigente.<\/p>\n\n\n\n

                      c) Los criterios para realizar los agrupamientos son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n

                      – Al inicio de la escolaridad (3 a\u00f1os):<\/p>\n\n\n\n

                      – Reparto equitativo por fecha de nacimiento.<\/p>\n\n\n\n

                      – Reparto equitativo por sexos.<\/p>\n\n\n\n

                      – Separaci\u00f3n de hermanos gemelos.<\/p>\n\n\n\n

                      – Reparto equitativo seg\u00fan escolarizaci\u00f3n anterior.<\/p>\n\n\n\n

                      – Reparto equitativo de alumnos de religi\u00f3n\/actividades alternativas.<\/p>\n\n\n\n

                      – Reparto equitativo alumnado extranjero.<\/p>\n\n\n\n

                      – Reparto equitativo de alumnos con necesidades educativas especiales.<\/p>\n\n\n\n

                      – Reparto equitativo de alumnos usuarios de comedor.<\/p>\n\n\n\n

                      – Para los reagrupamientos se atender\u00e1 lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n

                      – Revisi\u00f3n de los criterios anteriores.<\/p>\n\n\n\n

                      – La convivencia del grupo.<\/p>\n\n\n\n

                      – Reparto equitativo de alumnos con necesidades de apoyo y\/o refuerzo<\/p>\n\n\n\n

                      educativo.<\/p>\n\n\n\n