A lo largo del curso, nuestro centro desarrolla un amplio programa de actividades complementarias que enriquecen la formación del alumnado y conectan los aprendizajes del aula con la vida real. Estas propuestas fomentan valores esenciales —convivencia, salud, creatividad, igualdad, sostenibilidad o participación ciudadana— y permiten que los niños y niñas vivan experiencias significativas en contacto con su entorno, con profesionales de distintos ámbitos y con instituciones colaboradoras. Todas ellas contribuyen a una educación integral que impulsa el bienestar emocional, la autonomía, la curiosidad, la cultura y el compromiso social.
Los principales bloques temáticos en el CEIP Aravaca son:
1. Participación ciudadana y mejora del entorno: Actividades como el proyecto COPIA o las visitas a servicios públicos (Metro, Policía Municipal, Agencia Tributaria) fomentan la implicación en la vida del barrio y el conocimiento de los recursos comunitarios.
2. Educación para la salud y primeros auxilios: Sesiones de primeros auxilios, salud bucodental, hábitos saludables y talleres del Colegio de Fisioterapeutas promueven el autocuidado y la prevención.
3. Bienestar emocional y convivencia positiva: Talleres de bienestar emocional, programas de mediación, sesiones contra el acoso y actividades de convivencia fortalecen la gestión emocional y el respeto mutuo.
4. Igualdad y referentes inspiradores: Actividades como Inspiring Girls o la celebración del Día de la Mujer impulsan la igualdad de oportunidades y la visibilización del papel de la mujer en la sociedad.
5. Vida activa, deporte y hábitos saludables: Piscina municipal, atletismo, rugby, hockey, patinaje sobre hielo y jornadas deportivas fomentan la actividad física, el trabajo en equipo y la vida saludable.
6. Educación ambiental y contacto con la naturaleza: Aulas de naturaleza, sendas, huerto escolar y actividades al aire libre desarrollan la conciencia ecológica y el respeto por el entorno.
7. Cultura, arte y creatividad: Certámenes de dibujo, villancicos, belenes, talleres de Arts & Crafts, festivales, música y danza estimulan la expresión artística y la sensibilidad cultural.
8. Tradiciones y celebraciones culturales: Halloween, Día de la Hispanidad, San Isidro, Navidad, Día del Libro, St. Patrick o Thanksgiving acercan al alumnado a tradiciones locales e internacionales.
9. Educación vial y seguridad: Actividades en el Parque de Educación Vial y sesiones con Policía Municipal enseñan normas de movilidad segura y responsabilidad ciudadana.
10. Fomento de la lectura y competencia lingüística: Día del Libro, cuentacuentos, talleres literarios y actividades bilingües como el Spelling Bee fortalecen la comunicación, la lectura y el gusto por los idiomas.
11. Ciencia, matemáticas y pensamiento crítico: Talleres de Ciencia, Día Internacional de las Matemáticas son actividades que impulsan la curiosidad científica y el razonamiento lógico.
12. Transición entre etapas y orientación educativa: La visita a nuestro instituto de referencia para la realización de talleres y programas como “Transición al IES” preparan al alumnado para los cambios académicos y personales de las siguientes etapas educativas.
Los criterios generales de selección y organización de las actividades son:
- Que se ajusten al nivel madurativo de los alumnos/as.
- Que tengan carácter educativo y enriquezcan aspectos trabajados en el aula.
- Que se vivencien, además, como una dimensión más de relaciones entre iguales y con los profesores/as.
- Que complementen contenidos tratados en clase y se formen una idea más ajustada a la realidad, potenciando la correlación entre escuela-sociedad.
- Que atiendan a las necesidades de refuerzo educativo.
- Que, salvo en el caso de actividades de carácter puntual o duración limitada programadas por el propio centro (Semana de la Ciencia, Semana del Libro, etc.) y que así lo requieran justificadamente, no conlleven aportaciones económicas por parte de las familias.
- Cuando se programen actividades en las que se prevea la colaboración o presencia en el centro de personas ajenas a la plantilla del mismo dentro del periodo lectivo, y que no respondan a programas o actividades convocadas, organizadas o amparadas por la Consejería de Educación, un profesor del centro permanecerá en el aula acompañando a la persona o personas que lleven a cabo dicha actividad, estarán incluidas en la PGA y tendrán un carácter puntual.
- Para su organización se buscan las fechas oportunas en función de la programación de aula siempre que sea posible.
- Durante el curso se amplía la lista de estas actividades a medida que sean ofertadas al centro y éste lo considere oportuno.
Además, para la adjudicación de ayudas y la decisión de llevar a cabo actividades que impliquen desplazamiento fuera del centro, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
- El equipo docente valorará la viabilidad de la actividad en función del coste del transporte, la duración del desplazamiento y los recursos humanos disponibles para garantizar la seguridad.
- Se estudiarán las características del grupo, especialmente si hay alumnado que requiere adaptaciones por atención a la diversidad.
- Se priorizará que las actividades sean gratuitas o con coste mínimo, buscando ayudas externas cuando sea posible.
- En caso de contar con ayudas al transporte, estas se asignarán preferentemente a los grupos que menos salidas hayan realizado durante el curso. Se dará prioridad a los grupos con mayores dificultades de movilidad, especialmente Educación Infantil y los primeros ciclos de Educación Primaria. Si estos grupos ya han disfrutado de actividades con transporte incluido, se valorará entonces la asignación a otros grupos, manteniendo este orden de preferencia.
- En caso de empate, se considerará el número de salidas realizadas el curso anterior, procurando que todos los grupos tengan oportunidades similares de participar en actividades fuera del centro.
En la Programación General Anual del centro, que se publica a comienzo de curso todos los cursos escolares, aparece la relación de actividades programadas, aunque a lo largo del curso surgen y se desarrollan más.
En el actual curso escolar 2025-2026, entre otras que puedan ir surgiendo a lo lardo del presente curso, tenemos programadas las siguientes:
