{"id":17803,"date":"2023-03-21T16:05:31","date_gmt":"2023-03-21T15:05:31","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.aravaca.madrid\/?page_id=17803"},"modified":"2026-02-26T17:36:39","modified_gmt":"2026-02-26T16:36:39","slug":"complementarias","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.aravaca.madrid\/index.php\/complementarias\/","title":{"rendered":"&#8211; Complementarias"},"content":{"rendered":"\n<p>A lo largo del curso, nuestro centro desarrolla un amplio programa de actividades complementarias que enriquecen la formaci\u00f3n del alumnado y conectan los aprendizajes del aula con la vida real. Estas propuestas fomentan valores esenciales \u2014convivencia, salud, creatividad, igualdad, sostenibilidad o participaci\u00f3n ciudadana\u2014 y permiten que los ni\u00f1os y ni\u00f1as vivan experiencias significativas en contacto con su entorno, con profesionales de distintos \u00e1mbitos y con instituciones colaboradoras. Todas ellas contribuyen a una educaci\u00f3n integral que impulsa el bienestar emocional, la autonom\u00eda, la curiosidad, la cultura y el compromiso social.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Los principales bloques tem\u00e1ticos en el CEIP Aravaca son:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>1. Participaci\u00f3n ciudadana y mejora del entorno: <\/strong>Actividades como el proyecto COPIA o las visitas a servicios p\u00fablicos (Metro, Polic\u00eda Municipal, Agencia Tributaria) fomentan la implicaci\u00f3n en la vida del barrio y el conocimiento de los recursos comunitarios.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. Educaci\u00f3n para la salud y primeros auxilios: <\/strong>Sesiones de primeros auxilios, salud bucodental, h\u00e1bitos saludables y talleres del Colegio de Fisioterapeutas promueven el autocuidado y la prevenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3. Bienestar emocional y convivencia positiva: <\/strong>Talleres de bienestar emocional, programas de mediaci\u00f3n, sesiones contra el acoso y actividades de convivencia fortalecen la gesti\u00f3n emocional y el respeto mutuo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4. Igualdad y referentes inspiradores: <\/strong>Actividades como Inspiring Girls o la celebraci\u00f3n del D\u00eda de la Mujer impulsan la igualdad de oportunidades y la visibilizaci\u00f3n del papel de la mujer en la sociedad.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5. Vida activa, deporte y h\u00e1bitos saludables: <\/strong>Piscina municipal, atletismo, rugby, hockey, patinaje sobre hielo y jornadas deportivas fomentan la actividad f\u00edsica, el trabajo en equipo y la vida saludable.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>6. Educaci\u00f3n ambiental y contacto con la naturaleza: <\/strong>Aulas de naturaleza, sendas, huerto escolar y actividades al aire libre desarrollan la conciencia ecol\u00f3gica y el respeto por el entorno.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>7. Cultura, arte y creatividad: <\/strong>Cert\u00e1menes de dibujo, villancicos, belenes, talleres de Arts &amp; Crafts, festivales, m\u00fasica y danza estimulan la expresi\u00f3n art\u00edstica y la sensibilidad cultural.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>8. Tradiciones y celebraciones culturales: <\/strong>Halloween, D\u00eda de la Hispanidad, San Isidro, Navidad, D\u00eda del Libro, St. Patrick o Thanksgiving acercan al alumnado a tradiciones locales e internacionales.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>9. Educaci\u00f3n vial y seguridad: <\/strong>Actividades en el Parque de Educaci\u00f3n Vial y sesiones con Polic\u00eda Municipal ense\u00f1an normas de movilidad segura y responsabilidad ciudadana.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>10. Fomento de la lectura y competencia ling\u00fc\u00edstica: <\/strong>D\u00eda del Libro, cuentacuentos, talleres literarios y actividades biling\u00fces como el Spelling Bee fortalecen la comunicaci\u00f3n, la lectura y el gusto por los idiomas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>11. Ciencia, matem\u00e1ticas y pensamiento cr\u00edtico: <\/strong>Talleres de Ciencia, D\u00eda Internacional de las Matem\u00e1ticas son actividades que impulsan la curiosidad cient\u00edfica y el razonamiento l\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>12. Transici\u00f3n entre etapas y orientaci\u00f3n educativa: <\/strong>La visita a nuestro instituto de referencia para la realizaci\u00f3n de talleres y programas como \u201cTransici\u00f3n al IES\u201d preparan al alumnado para los cambios acad\u00e9micos y personales de las siguientes etapas educativas.<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los criterios generales de selecci\u00f3n y organizaci\u00f3n de las actividades son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Que se ajusten al nivel madurativo de los alumnos\/as.<\/li>\n\n\n\n<li>Que tengan car\u00e1cter educativo y enriquezcan aspectos trabajados en el aula.<\/li>\n\n\n\n<li>Que se vivencien, adem\u00e1s, como una dimensi\u00f3n m\u00e1s de relaciones entre iguales y con los profesores\/as.<\/li>\n\n\n\n<li>Que complementen contenidos tratados en clase y se formen una idea m\u00e1s ajustada a la realidad, potenciando la correlaci\u00f3n entre escuela-sociedad.<\/li>\n\n\n\n<li>Que atiendan a las necesidades de refuerzo educativo.<\/li>\n\n\n\n<li>Que, salvo en el caso de actividades de car\u00e1cter puntual o duraci\u00f3n limitada programadas por el propio centro (Semana de la Ciencia, Semana del Libro, etc.) y que as\u00ed lo requieran justificadamente, no conlleven aportaciones econ\u00f3micas por parte de las familias.<\/li>\n\n\n\n<li>Cuando se programen actividades en las que se prevea la colaboraci\u00f3n o presencia en el centro de personas ajenas a la plantilla del mismo dentro del periodo lectivo, y que no respondan a programas o actividades convocadas, organizadas o amparadas por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, un profesor del centro permanecer\u00e1 en el aula acompa\u00f1ando a la persona o personas que lleven a cabo dicha actividad, estar\u00e1n incluidas en la PGA y tendr\u00e1n un car\u00e1cter puntual.<\/li>\n\n\n\n<li>Para su organizaci\u00f3n se buscan las fechas oportunas en funci\u00f3n de la programaci\u00f3n de aula siempre que sea posible.<\/li>\n\n\n\n<li>Durante el curso se ampl\u00eda la lista de estas actividades a medida que sean ofertadas al centro y \u00e9ste lo considere oportuno.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, para la <strong>adjudicaci\u00f3n de ayudas y la decisi\u00f3n de llevar a cabo actividades que impliquen desplazamiento fuera del centro<\/strong>, se tendr\u00e1n en cuenta los siguientes criterios:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El equipo docente valorar\u00e1 la <strong>viabilidad de la actividad<\/strong> en funci\u00f3n del coste del transporte, la duraci\u00f3n del desplazamiento y los recursos humanos disponibles para garantizar la seguridad.<\/li>\n\n\n\n<li>Se estudiar\u00e1n las <strong>caracter\u00edsticas del grupo<\/strong>, especialmente si hay alumnado que requiere <strong>adaptaciones por atenci\u00f3n a la diversidad<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>Se priorizar\u00e1 que las actividades sean <strong>gratuitas o con coste m\u00ednimo<\/strong>, buscando ayudas externas cuando sea posible.<\/li>\n\n\n\n<li>En caso de contar con <strong>ayudas al transporte<\/strong>, estas se asignar\u00e1n preferentemente a los grupos que <strong>menos salidas hayan realizado durante el curso<\/strong>. Se dar\u00e1 prioridad a los grupos con <strong>mayores dificultades de movilidad<\/strong>, especialmente <strong>Educaci\u00f3n Infantil y los primeros ciclos de Educaci\u00f3n Primaria<\/strong>. Si estos grupos ya han disfrutado de actividades con transporte incluido, se valorar\u00e1 entonces la asignaci\u00f3n a otros grupos, manteniendo este orden de preferencia.<\/li>\n\n\n\n<li>En caso de empate, se considerar\u00e1 el n\u00famero de salidas realizadas el curso anterior, procurando que <strong>todos los grupos tengan oportunidades similares<\/strong> de participar en actividades fuera del centro.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>En la Programaci\u00f3n General Anual del centro, que se publica a comienzo de curso todos los cursos escolares, aparece la relaci\u00f3n de actividades programadas, aunque a lo largo del curso surgen y se desarrollan m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<p>En el actual curso escolar 2025-2026, entre otras que puedan ir surgiendo a lo lardo del presente curso, tenemos programadas las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.aravaca.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.aravaca.madrid\/2026\/02\/20251015-Actividades-complementarias-web.pdf\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1094\" height=\"756\" data-id=\"25151\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.aravaca.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.aravaca.madrid\/2026\/02\/Captura-de-pantalla-2026-02-16-222646.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-25151\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.aravaca.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.aravaca.madrid\/2026\/02\/Captura-de-pantalla-2026-02-16-222646.png 1094w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.aravaca.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.aravaca.madrid\/2026\/02\/Captura-de-pantalla-2026-02-16-222646-300x207.png 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.aravaca.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.aravaca.madrid\/2026\/02\/Captura-de-pantalla-2026-02-16-222646-1024x708.png 1024w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.aravaca.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.aravaca.madrid\/2026\/02\/Captura-de-pantalla-2026-02-16-222646-768x531.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1094px) 100vw, 1094px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:0px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file aligncenter\"><a id=\"wp-block-file--media-392ed8d3-65a4-4702-b48f-c3ea90730000\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.aravaca.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.aravaca.madrid\/2025\/03\/20250305-Actividades-complementarias.pdf\"><strong>ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS<\/strong><\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A lo largo del curso, nuestro centro desarrolla un amplio programa de actividades complementarias que enriquecen la formaci\u00f3n del alumnado y conectan los aprendizajes del aula con la vida real. 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