En nuestro colegio, el ingl\u00e9s se convierte en una asignatura instrumental como la lengua y las matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00abEl conocimiento de idiomas es la puerta a la sabidur\u00eda<\/em>.\u00bb (Roger Bacon)<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
Nuestro proyecto biling\u00fce comienza en Infantil de 4 a\u00f1os, nivel en el que ya se emplean todos los recursos propios del Programa Biling\u00fce de la Comunidad de Madrid. Estos recursos son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n
- Mayor presupuesto econ\u00f3mico.<\/li>
- Asistentes de conversaci\u00f3n nativos para mejorar la expresi\u00f3n oral.<\/li>
- Profesores especialmente habilitados para impartir el programa.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
En Educaci\u00f3n Primaria, instituciones brit\u00e1nicas independientes examinan a nuestros alumnos para certificar su nivel de ingl\u00e9s y les hacen entrega del diploma correspondiente.<\/p>\n\n\n\n
En nuestro colegio, el ingl\u00e9s se convierte en una asignatura instrumental como la lengua y las matem\u00e1ticas. Eso quiere decir que se aumenta su horario y se imparte todos los d\u00edas. Adem\u00e1s impartimos en ingl\u00e9s: Educaci\u00f3n Art\u00edstica (Pl\u00e1stica), Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.<\/p>\n\n\n\n
Los alumnos que estudian en el programa biling\u00fce de la Comunidad de Madrid obtienen mejores resultados acad\u00e9micos<\/span><\/h4>\n\n\n\n
En un informe publicado en 2016 por la Comunidad de Madrid se concluyen datos muy significativos. Se han comparado los resultados en las diferentes pruebas de nivel entre los alumnos que han estudiado en colegios biling\u00fces y los que no lo han hecho.<\/p>\n\n\n\n
En esta comparativa, los alumnos biling\u00fces obtienen mejores resultados en todas las pruebas estudiadas que han sido las siguientes:<\/p>\n\n\n\n
- Prueba de 3\u00ba de primaria<\/li>
- Prueba de 6\u00ba de Primaria<\/li>
- Evaluaci\u00f3n internacional PISA<\/li>
- Evaluaci\u00f3n internacional TIMSS<\/li>
- Prueba de acceso a la universidad<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Niveles obtenidos por nuestros alumnos<\/span><\/h4>\n\n\n\n
Nuestros alumnos, cuando acaban 6\u00ba de primaria, se examinan del nivel B1<\/span><\/strong>. Si no estuvieran en un colegio biling\u00fce, ese nivel lo obtendr\u00edan al acabar 2\u00ba de bachillerato, es decir, seis a\u00f1os despu\u00e9s<\/span><\/strong>. Eso indica el gran nivel de ingl\u00e9s que se logra con el Programa biling\u00fce de la Comunidad de Madrid.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s los resultados en lengua, matem\u00e1ticas y ciencias son mejores en aquellos alumnos que estudian en colegios biling\u00fces.<\/p>\n\n\n\n
Beneficios para el cerebro al estudiar en dos idiomas<\/span><\/h4>\n\n\n\n
1.- Cerebro m\u00e1s flexible<\/strong>
En un estudio publicado en ScienceDaily (Diario de Ciencia): \u201cBeneficios biling\u00fces para ir m\u00e1s all\u00e1 de la comunicaci\u00f3n\u201d en noviembre de 2010, el equipo de investigaci\u00f3n dirigido por Ellen Bialystok de la Universidad de York, encontr\u00f3 que los ni\u00f1os biling\u00fces obtuvieron mejores resultados<\/strong> <\/em><\/span>que los ni\u00f1os monoling\u00fces en la velocidad de asimilaci\u00f3n entre dos o m\u00e1s tareas mentales. El cambio entre dos idiomas desarrolla las partes del cerebro que controlan el cambio entre diferentes actividades o corrientes de pensamiento. Esta capacidad mejorada de control mental puede hacer que las mentes biling\u00fces sean m\u00e1s flexibles, multitarea y pensar m\u00e1s all\u00e1 de lo evidente.<\/p>\n\n\n\n2.- Mayor capacidad de concentraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n
El mismo estudio encontr\u00f3 que las personas biling\u00fces son m\u00e1s capaces de concentrarse en las tareas<\/em><\/strong> <\/span>y bloquear las distracciones. Los investigadores plantearon la hip\u00f3tesis de que esta mayor atenci\u00f3n y control se deriva de la capacidad de mantener los dos idiomas separados en la mente sin mezclar las palabras y la gram\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
3.- Mayor capacidad para resolver problemas<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Las personas que hablan m\u00e1s de un idioma tienen mejor habilidad para la resoluci\u00f3n de problemas. El equipo de Bialystok formul\u00f3 la teor\u00eda de que \u00ablos biling\u00fces tienen una memoria superior de trabajo para el almacenamiento y procesamiento de la informaci\u00f3n<\/em><\/strong>\u00ab, lo que les da una mayor capacidad para pensar de forma creativa y flexible<\/em><\/strong><\/span> acerca de c\u00f3mo llevar a cabo las tareas y superar los obst\u00e1culos.<\/p>\n\n\n\n
4.- Mejor atenci\u00f3n y memoria<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Tras medir el tiempo de respuesta y actividad cerebral ante una pregunta, los investigadores Mar\u00eda Teresa Bajo y Pedro Macizo de la Universidad de Granada observaron que las personas biling\u00fces son capaces de activar dos idiomas al mismo tiempo<\/em><\/strong>, incluso en situaciones en las que solo necesitan uno. Como explica su Universidad en una nota de prensa, el biling\u00fcismo no s\u00f3lo mejora la atenci\u00f3n sino que tambi\u00e9n entrena la memoria de estas personas<\/em><\/strong><\/span>, como si fuese una especie de ‘gimnasia mental’.<\/p>\n\n\n\n
5.- Son mejores alumnos<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Profesores que han seguido experiencias de educaci\u00f3n biling\u00fce durante 15 a\u00f1os concluyen que esos alumnos son mejores estudiantes<\/span>, tienen m\u00e1s capacidad de resolver problemas y m\u00e1s habilidades verbales<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
En resumen, el cerebro biling\u00fce no es igual que el monoling\u00fce<\/em><\/strong>. Ni a nivel fisiol\u00f3gico ni funcional. Hablar m\u00e1s de una lengua hace que el cerebro trabaje de forma distinta<\/em><\/strong>, que se activen diferentes \u00e1reas neuronales y que aumente la densidad de la materia blanca, de la sustancia aislante que recubre las conexiones nerviosas. Esas diferencias se traducen en la pr\u00e1ctica en mentes m\u00e1s flexibles y eficientes<\/em><\/strong><\/span>, con mayor capacidad de atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n, de resoluci\u00f3n de problemas y de memoria, y protegen contra el deterioro cognitivo provocado por la edad o por una lesi\u00f3n cerebral, seg\u00fan aseguran quienes investigan sobre los efectos del biling\u00fcismo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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