{"id":200,"date":"2021-02-04T12:43:03","date_gmt":"2021-02-04T12:43:03","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/?page_id=200"},"modified":"2024-12-04T11:22:42","modified_gmt":"2024-12-04T10:22:42","slug":"creando-escuela","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/creando-escuela\/","title":{"rendered":"Creando escuela"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"1080\" style=\"aspect-ratio: 1920 \/ 1080;\" width=\"1920\" controls src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.becquer.madrid\/2021\/05\/CEIP-Gustavo-Adolfo-B\u00e9cquer_Educaci\u00f3n-en-valores-e-inteligencia-emocional.mov\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<p>El programa&nbsp;CREANDO ESCUELA&nbsp;est\u00e1 inserto en nuestro Plan de Convivencia tomando un matiz claramente preventivo.&nbsp; Refleja al alumnado&nbsp; como el principal protagonista para ejercitar una convivencia en positivo articulando estructuras de participaci\u00f3n y reflexi\u00f3n desde la propia experiencia relacional con el grupo de iguales y la Comunidad Educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>Su objetivo fundamental es &nbsp;prevenir, detectar, regular y resolver los conflictos que pudieran plantearse en la vida cotidiana del Centro. Al mismo tiempo pretende inculcar una cultura del di\u00e1logo y el respeto hacia los dem\u00e1s, creando una identidad de centro basada en una convivencia en positivo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Este programa&nbsp; de mejora de la convivencia escolar&nbsp; implica a toda la Comunidad Educativa y nace de la fusi\u00f3n de&nbsp; dos iniciativas distintas que se integran y complementan entre s\u00ed:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Puesta en marcha de un Comit\u00e9 de Convivencia del Centro que elabora un plan de acci\u00f3n anual para mejorar la convivencia.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollo del programa de mediaci\u00f3n escolar entre pares.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><em><strong>NUESTRO COMIT\u00c9 DE CONVIVENCIA<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;A principio de curso se establece un grupo&nbsp; con representaci\u00f3n de toda la Comunidad Educativa del Colegio. Este grupo de representantes ser\u00e1 el encargado de recoger las iniciativas y demandas de cada miembro de la Comunidad que representa para transf\u00f3rmalas en iniciativas en las que, mediante una participaci\u00f3n activa, contribuyan a mejorar&nbsp; aquellos aspectos relativos a la convivencia que se considere m\u00e1s necesario.<\/p>\n\n\n\n<p>Este Comit\u00e9 lo forman:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ocho alumnos de 5\u00ba y 6\u00ba de primaria ( cuatro de cada nivel)<\/li>\n\n\n\n<li>Dos\u00a0 profesores\/as \u00a0del claustro<\/li>\n\n\n\n<li>Jefe\/a de estudios<\/li>\n\n\n\n<li>Coordinador\/a de comedor<\/li>\n\n\n\n<li>Un representante del AMPA<\/li>\n\n\n\n<li>Un representante de las familias.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>El comit\u00e9 o&nbsp; \u201cgrupo motor\u201d se re\u00fane al menos una&nbsp; vez por trimestre para elaborar un plan de acci\u00f3n anual que parte &nbsp;de las iniciativas de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Al mismo tiempo se realiza una evaluaci\u00f3n continua recogiendo las opiniones de todos los miembros participantes.<\/p>\n\n\n\n<p>Las actividades se dise\u00f1an y organizan trimestralmente&nbsp; y&nbsp; est\u00e1n encaminadas a &nbsp;mejorar la convivencia entre la comunidad educativa. Tienen un car\u00e1cter general&nbsp; y se enmarcan&nbsp; dentro las actividades complementarias de Centro. Las actividades que se plantean a lo largo del curso persiguen estos objetivos.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Actividades encaminadas a facilitar la integraci\u00f3n y participaci\u00f3n del alumnado. En este sentido se incluir\u00e1n actividades dirigidas a favorecer la relaci\u00f3n de las familias y el Centro Educativo\u00a0 (fiestas en las que participen las familias, creaci\u00f3n de espacios de convivencia, sesiones de formaci\u00f3n para padres&#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>Actividades que faciliten el conocimiento de las normas de convivencia, tanto general del Centro como particular del aula.<\/li>\n\n\n\n<li>Actividades de sensibilizaci\u00f3n frente a casos de acoso e intimidaci\u00f3n entre iguales, dirigidas al alumnado, al profesorado y a las familias.<\/li>\n\n\n\n<li>Actividades dirigidas a la sensibilizaci\u00f3n de la Comunidad Educativa en la igualdad entre varones y mujeres.<\/li>\n\n\n\n<li>Actividades dirigidas a sensibilizar sobre el uso responsable de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Actividades encaminadas a respetar las diferencias culturales, religiosas, \u00e9tnicas\u2026 desde una cultura de inclusi\u00f3n social.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%201.png?t=1589474613793&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 1.png\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><em><strong>NUESTRO PROGRAMA DE MEDIACI\u00d3N ESCOLAR ENTRE PARES<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;La mediaci\u00f3n basa su actuaci\u00f3n en una &nbsp;concepci\u00f3n positiva del conflicto, entendido \u00e9ste &nbsp;como una&nbsp; oportunidad de aprendizaje y de crecimiento personal. El di\u00e1logo ser\u00e1 la respuesta constructiva ante los conflictos. Los mediadores incitan a las partes a crear soluciones que satisfagan a todos los implicados.<\/p>\n\n\n\n<p>La mediaci\u00f3n para que sea efectiva se debe &nbsp;basar&nbsp; en una serie de&nbsp;<strong>principios<\/strong>&nbsp;como voluntariedad, neutralidad, confidencialidad, respeto y di\u00e1logo, capacidad de las dos partes de asumir responsabilidades, toma de decisi\u00f3n libre sin la injerencia de la persona mediadora, participaci\u00f3n democr\u00e1tica y un di\u00e1logo basado en las relaciones de igualdad donde no hay un predominio de poder de uno sobre el otro<\/p>\n\n\n\n<p>El proceso de mediaci\u00f3n &nbsp;parte de la escucha activa, de la expresi\u00f3n de las propias necesidades y&nbsp; emociones, del reconocimiento de las necesidades y emociones del otro. Esto implica que el&nbsp; alumno debe entrenarse en el desarrollo de habilidades de autorregulaci\u00f3n y autocontrol. Tambi\u00e9n debe tomar conciencia de sus propias emociones y las del otro para llegar a un proceso comunicativo en el que se avance hacia una soluci\u00f3n satisfactoria para todos. Solo a partir de una actitud cooperativa se pueden construir acuerdos en los que ambas partes se sientan ganadores.<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>MEDIACI\u00d3N NO FORMAL<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Es obvio, que conseguir estas habilidades sociales no es tarea f\u00e1cil ni siquiera para los adultos. Requiere vivenciar muchas oportunidades de aprendizajes (conflictos) que requieran una escucha activa, empat\u00eda y puesta en marcha de soluciones negociadas. Por este motivo, en edades tempranas (educaci\u00f3n infantil y 1\u00ba y 2\u00ba de primaria)&nbsp; los tutores&nbsp; establecen actividades que ayudar\u00e1n a entrenar al ni\u00f1o en estas habilidades sociales esenciales.&nbsp;&nbsp; Utilizan t\u00e9cnicas que ayudan a la gesti\u00f3n de emociones tales como el&nbsp; sem\u00e1foro de la conducta, la tortuga desmemoriada, el rinc\u00f3n del di\u00e1logo y&nbsp; las piruletas de las emociones\u2026<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%202.png?t=1589475269885&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 2.png\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>MEDIACI\u00d3N FORMAL<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A comienzo de curso se crea un grupo de alumnos voluntarios de quinto y sexto de primaria que, tras recibir una formaci\u00f3n en t\u00e9cnicas de escucha activa, desarrollo de la empat\u00eda y resoluci\u00f3n de conflictos ser\u00e1n los encargados de mediar las situaciones de conflicto entre los alumnos. Son el grupo de mediadores del Centro.<\/p>\n\n\n\n<p>Es a partir de tercero de primaria cuando se establecen dos modelos de mediaci\u00f3n&nbsp; formal:<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%203.png?t=1589475425493&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 3.png\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Mediadores en el patio<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%204.png?t=1589475467856&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 4.png\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Mediadoras en sala<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Mediaci\u00f3n en momentos de patio.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los alumnos mediadores establecer\u00e1n turnos para mediar in situ en los momentos de patio. Los dem\u00e1s alumnos les conocer\u00e1n y se le podr\u00e1 identificar mediante un chaleco verde y una chapa con su nombre. Los alumnos durante la mediaci\u00f3n de patio&nbsp; estar\u00e1n acompa\u00f1ados de un profesor<\/p>\n\n\n\n<p>Ser\u00e1n objeto de mediaci\u00f3n aquellos conflictos que puedan resolverse de forma inmediata &nbsp;ya que se han originado en el momento a partir de una actividad o juego. Siempre ser\u00e1 de forma voluntaria y se llevar\u00e1 un registro de estas mediaciones con el fin de detectar conflictos m\u00e1s arraigados que sean susceptibles de entrar en una mediaci\u00f3n derivada<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mediaci\u00f3n en sala<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Se trata de una intervenci\u00f3n formal en la que suceden una serie de fases para que un conflicto sea, finalmente, abordado a trav\u00e9s del servicio de mediaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>En una primera fase se identifica el conflicto, bien porque los implicados piden a los mediadores ayuda, bien porque es detectado por una tercera persona que anima a usar este servicio para resolver el conflicto.<\/p>\n\n\n\n<p>En una segunda fase, y una vez remitido el conflicto al servicio de mediaci\u00f3n, los coordinadores del programa se re\u00fanen por separado con las distintas partes del conflicto para informarles sobre el mismo y para ofrecerles la posibilidad de acudir a mediaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Si las dos partes aceptan se asignan mediadores al caso y se organiza la mediaci\u00f3n. Se busca un lugar espec\u00edfico dentro del Centro para este fin en un horario que interfiera lo menos posible las clases de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n<p>En una cuarta fase se realiza un seguimiento&nbsp; y una evaluaci\u00f3n del resultado.<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>COORDINACI\u00d3N Y COMPLEMENTARIEDAD&nbsp; ENTRE EL COMIT\u00c9 DE CONVIVENCIA Y GRUPO DE MEDIADORES<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;La figura del alumno mediador como conocedor de primera mano de los&nbsp; desencadenantes y consecuencias de una parte importante de los conflictos del alumnado se suma a alguna de&nbsp; las reuniones del Comit\u00e9 de Convivencia para que aporte su punto de vista e informe de los posibles aspectos a mejorar en cuanto a la convivencia entre el alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p>A su vez el Comit\u00e9 de Convivencia establece una serie de iniciativas que ayudan a conocer mejor a los mediadores y la&nbsp; labor que realizan. Adem\u00e1s inciden desde sus distintas propuestas de actividades en la importancia de la resoluci\u00f3n de conflictos de forma pac\u00edfica y dialogada.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%205.png?t=1589475862988&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 5.png\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Celebraci\u00f3n II Edici\u00f3n Premios Convive.&nbsp;Ganadores primer premio en la categor\u00eda&nbsp;\u201cEducaci\u00f3n en valores e inteligencia emocional 2019\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Iniciativas del Comit\u00e9 de Convivencia para sensibilizar y prevenir el acoso escolar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%206.png?t=1589475937991&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 6.png\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%207.png?t=1589475968998&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 7.png\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%208.png?t=1589476359788&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 8.png\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%209.png?t=1589476461533&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 9.png\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%2010.png?t=1589476566864&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 10.png\"\/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/b06bfd63-4bfb-4f26-a23f-7636ca09b9e5\/CREANDO%20ESCUELA%2011.png?t=1589476611951&amp;largeSize=true\" alt=\"\" title=\"CREANDO ESCUELA 11.png\"\/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El programa&nbsp;CREANDO ESCUELA&nbsp;est\u00e1 inserto en nuestro Plan de Convivencia tomando un matiz claramente preventivo.&nbsp; Refleja al alumnado&nbsp; como el principal protagonista para ejercitar una convivencia en positivo articulando estructuras de &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-200","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"tic.cp.becquer.madrid","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/author\/cuenta_tic-cp-becquer-madrid\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"El programa&nbsp;CREANDO ESCUELA&nbsp;est\u00e1 inserto en nuestro Plan de Convivencia tomando un matiz claramente preventivo.&nbsp; Refleja al alumnado&nbsp; como el principal protagonista para ejercitar una convivencia en positivo articulando estructuras de ...","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/200","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=200"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/200\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2110,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/200\/revisions\/2110"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=200"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.becquer.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=200"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}