{"id":3178,"date":"2024-03-06T10:04:29","date_gmt":"2024-03-06T09:04:29","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/?page_id=3178"},"modified":"2026-03-05T11:37:59","modified_gmt":"2026-03-05T10:37:59","slug":"convivencia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/convivencia\/","title":{"rendered":"CONVIVENCIA"},"content":{"rendered":"\n\t\t\t<!-- Flexy Breadcrumb -->\n\t\t\t<div class=\"fbc fbc-page\">\n\n\t\t\t\t<!-- Breadcrumb wrapper -->\n\t\t\t\t<div class=\"fbc-wrap\">\n\n\t\t\t\t\t<!-- Ordered list-->\n\t\t\t\t\t<ol class=\"fbc-items\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BreadcrumbList\">\n\t\t\t\t\t\t            <li itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\">\n                <span itemprop=\"name\">\n                    <!-- Home Link -->\n                    <a itemprop=\"item\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\">\n                    \n                                                    <i class=\"fa fa fa-home\" aria-hidden=\"true\"><\/i>                    <\/a>\n                <\/span>\n                <meta itemprop=\"position\" content=\"1\" \/><!-- Meta Position-->\n             <\/li><li><span class=\"fbc-separator\">\/<\/span><\/li><li class=\"active\" itemprop=\"itemListElement\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ListItem\"><span itemprop=\"name\" title=\"CONVIVENCIA\">CONVIVENCIA<\/span><meta itemprop=\"position\" content=\"2\" \/><\/li>\t\t\t\t\t<\/ol>\n\t\t\t\t\t<div class=\"clearfix\"><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">CONVIVENCIA<\/h1>\n\n\n\n<div style=\"height:16px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00cdNDICE<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"#sociescuela\">INFORMACI\u00d3N TEST SOCIESCUELA<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#CUESTIONARIOS-CLIMA\" data-type=\"internal\" data-id=\"#CUESTIONARIOS-CLIMA\">CUESTIONARIOS DE CLIMA DE CONVIVENCIA<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#BUZ\u00d3N-CONTRA-DROGAS\" data-type=\"internal\" data-id=\"#BUZ\u00d3N-CONTRA-DROGAS\">BUZ\u00d3N DE DENUNCIAS CONTRA LAS DROGAS<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#NORMAS-CONVIVENCIA\">NORMAS DE CONVIVENCIA<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#ORGANIZACI\u00d3N-FUNCIONAMIENTO\">NORMAS DE ORGANIZACI\u00d3N Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#POSIBLE-ACOSO\">ACTUACIONES ANTE UN CASO DE POSIBLE ACOSO ESCOLAR<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" id=\"sociescuela\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">INFORMACI\u00d3N TEST SOCIESCUELA<\/h2>\n\n\n\n<p>Queremos informaros que en la primera semana de octubre procederemos a realizar un sociograma entre nuestros alumnos de 3\u00ba a 6\u00ba dentro del marco de la Comunidad de Madrid y en nuestro Plan de Convivencia.<\/p>\n\n\n\n<p>Este test, realizado a trav\u00e9s de la plataforma SociEscuela, y viene impulsado por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n para que cada curso podamos realizar una toma de conocimiento de la salud socioemocional de nuestros alumnos, prevenir situaciones de riesgo y plantear medias adecuadas, en cuanto a:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Desesperanza<\/li>\n\n\n\n<li>Impulsividad-Hiperactividad<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9ficit de atenci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Disocial<\/li>\n\n\n\n<li>Oposicionista-Desafiante<\/li>\n\n\n\n<li>Ansiedad<\/li>\n\n\n\n<li>Depresi\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Autoestima<\/li>\n\n\n\n<li>Retraimiento<\/li>\n\n\n\n<li>Somatizaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>P\u00e9rdida de control con la comida<\/li>\n\n\n\n<li>Preocupaci\u00f3n por el aspecto f\u00edsico<\/li>\n\n\n\n<li>Perfeccionismo<\/li>\n\n\n\n<li>Videojuegos<\/li>\n\n\n\n<li>Redes sociales<\/li>\n\n\n\n<li>Riesgo en internet<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>A las familias implicadas, se les har\u00e1 llegar una autorizaci\u00f3n para que nos la devuelvan firmadas, antes de poder realizar dicho test.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" id=\"CUESTIONARIOS-CLIMA\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">CUESTIONARIOS DE CLIMA DE CONVIVENCIA &#8211; CEIP BLAS DE LEZO<\/h2>\n\n\n\n<p>En el marco del Plan de Convivencia del Centro, cada inicio de curso queremos conocer el clima de convivencia percibido por la Comunidad Educativa del CEIP Blas de Lezo.<\/p>\n\n\n\n<p>Para ello, hemos elaborado unas encuestas para cada uno de los sectores que forman esta Comunidad Educativa. La participaci\u00f3n en esta propuesta es voluntaria y totalmente an\u00f3nima. Los formularios de cada sector son independientes unos de otros y se rellenan de forma telem\u00e1tica, a trav\u00e9s del ordenador o del dispositivo que dispongan.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sobre el cuestionario para familias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Os pedimos que le dediqu\u00e9is un tiempo, para valorar las respuestas a las cuestiones que os planteamos, y que contest\u00e9is con la mayor sinceridad posible. Esta informaci\u00f3n, una vez sacadas las conclusiones oportunas, nos servir\u00e1 para plantear l\u00edneas de actuaci\u00f3n encaminadas a mejorar el clima de convivencia del Centro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Familias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/formularios.educa.madrid.org\/index.php\/975931?lang=es\">https:\/\/formularios.educa.madrid.org\/index.php\/975931?lang=es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sobre el cuestionario para el alumnado:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Os pedimos que, como madre\/padre del alumno\/a, les ayud\u00e9is a realizarlo; plante\u00e1ndoles las preguntas y que sean ellos los que reflexionen sobre lo que realmente piensan al respecto. Es muy importante que las respuestas que den sean el reflejo a lo ellos viven realmente en el centro d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Alumnado:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/formularios.educa.madrid.org\/index.php\/723187?lang=es\">https:\/\/formularios.educa.madrid.org\/index.php\/723187?lang=es<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Estos cuestionarios van a estar disponibles el mes de octubre y noviembre, pero no lo dej\u00e9is para m\u00e1s adelante. No vaya a ser que luego se os olvide.<\/p>\n\n\n\n<p>Por nuestra parte, tambi\u00e9n se van a pasar cuestionarios similares a todo el personal que trabaja en el centro.<\/p>\n\n\n\n<p>Os agradecemos vuestra colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer BUZ\u00d3N-CONTRA-DROGAS\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">BUZ\u00d3N DE DENUNCIAS CONTRA LA DROGA<\/h2>\n\n\n\n<p>El consumo de drogas es un grave problema con repercusiones, tanto en la persona que las consume, como en el conjunto de la sociedad. El gobierno regional afronta el desaf\u00edo de realizar una labor de car\u00e1cter social y preventiva, con la finalidad de eliminar o modificar los factores de riesgo y fomentar factores de protecci\u00f3n frente al consumo de drogas. Es por ello que, se ha aprobado el <a href=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/164f47b2-e030-45cb-bcea-09d649a84937\/241104%20PlanDrogas_Relacio%CC%81n%20de%20medidas.pdf?t=1730795466163\">Plan Regional contra las drogas de la Comunidad de Madrid<\/a> y, desde la Consejer\u00eda competente en materia de Educaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid, se han desarrollado actuaciones unificadas y coordinadas para frenar y erradicar actitudes en relaci\u00f3n con el consumo de drogas.<\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, en relaci\u00f3n a las medidas educativas, se facilita el nuevo protocolo de actuaci\u00f3n ante una situaci\u00f3n de posible riesgo, sospecha, o evidencia de consumo de drogas, as\u00ed como las pautas de intervenci\u00f3n, para conocimiento e implantaci\u00f3n en su centro educativo, dentro del marco normativo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">1- MARCO NORMATIVO<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Decreto 32\/2019, de 9 de abril<\/strong>, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ley 4\/2023, de 22 de marzo<\/strong>, de Derechos, Garant\u00edas y Protecci\u00f3n Integral de la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.bocm.es\/boletin\/CM_Orden_BOCM\/2024\/12\/27\/BOCM-20241227-36.PDF\"><strong>Resoluci\u00f3n de 26 de noviembre de 2024<\/strong><\/a>, de la Viceconsejer\u00eda de Pol\u00edtica y Organizaci\u00f3n Educativa, por la que se da publicidad a los protocolos de actuaci\u00f3n ante cualquier tipo de violencia en los centros educativos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">2- NUEVO <a href=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/convivencia\/adiciones-con-sustancias\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/convivencia\/adiciones-con-sustancias\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PROTOCOLO<\/a> de actuaci\u00f3n ante una situaci\u00f3n de posible riesgo, sospecha, o evidencia de consumo de drogas.<\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">IMPLANTACI\u00d3N EN CENTROS<\/h5>\n\n\n\n<p><strong>NUEVO BUZ\u00d3N DENUNCIAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Este buz\u00f3n de denuncias garantizar\u00e1 el <strong>anonimato<\/strong>, as\u00ed como las actuaciones derivadas de las mismas bajo el principio de confidencialidad y sigilo en la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Buz\u00f3n f\u00edsico de denuncias: <\/strong>Todos los centros p\u00fablicos <strong><u>deben disponer<\/u><\/strong> de un buz\u00f3n f\u00edsico de denuncias, <strong>situado en una zona accesible y visible, <\/strong>que deben conocer todos los alumnos del centro y debe estar se\u00f1alizado como \u201c<strong>BUZ\u00d3N DE DENUNCIAS<\/strong>\u201d. El director, ser\u00e1 responsable de revisar diariamente el buz\u00f3n de denuncias, siendo cualquier formato v\u00e1lido como notificaci\u00f3n oficial. Enviar\u00e1 inmediatamente, por correo certificado, las denuncias recibidas en sobre cerrado a la \u201cUnidad de convivencia y contra el acoso escolar\u201d ubicada en la c\/ O\u00b4Donnell 12, 1\u00aa Planta, indicando en el remite el c\u00f3digo del centro educativo. La Unidad de convivencia y contra el acoso escolar activar\u00e1 el protocolo correspondiente y enviar\u00e1 el anexo I a la direcci\u00f3n del centro y, en su caso, se derivar\u00e1 a los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Buz\u00f3n de denuncias por correo electr\u00f3nico: <\/strong>Tambi\u00e9n se puede enviar una denuncia por correo electr\u00f3nico, que se facilitar\u00e1 a toda la comunidad educativa. El correo ser\u00e1: <a href=\"mailto:buzonfueradrogas@educa.madrid.org\">buzonfueradrogas@educa.madrid.org<\/a> . El responsable de este buz\u00f3n de denuncias es la Unidad de Convivencia y contra el acoso escolar que proceder\u00e1 de manera inmediata y seg\u00fan corresponda. Todos los directores deber\u00e1n informar a trav\u00e9s de su p\u00e1gina Web de la existencia y funcionamiento de este correo a toda la comunidad educativa del centro.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Buz\u00f3n de denuncias a trav\u00e9s de c\u00f3digo QR: <\/strong>es similar en cuanto a su objetivo y funcionamiento al buz\u00f3n f\u00edsico. Se <strong><u>ubicar\u00e1 en las Webs de cada centro educativo<\/u><\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"328\" height=\"412\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2025\/09\/QR_Buzon.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4296\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2025\/09\/QR_Buzon.png 328w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2025\/09\/QR_Buzon-239x300.png 239w\" sizes=\"auto, (max-width: 328px) 100vw, 328px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.educa2.madrid.org\/web\/educamadrid\/principal\/files\/164f47b2-e030-45cb-bcea-09d649a84937\/QR_Buzon.pdf?t=1736512295493\"><\/a>Se trata de un Buz\u00f3n an\u00f3nimo gestionado por la Unidad de convivencia y contra el acoso escolar a trav\u00e9s de la plataforma EducaMadrid.<\/p>\n\n\n\n<p>El QR llevar\u00e1 a un formulario WEB, con un <em>captcha<\/em>, que tendr\u00e1 este texto:<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u00abEste buz\u00f3n es an\u00f3nimo y garantiza la confidencialidad de tus datos. Puedes comunicar a tu centro educativo cualquier suceso, hecho o sospecha que creas que se debe conocer. Selecciona tu centro, rellena el campo de texto y pulsa en \u00abEnviar\u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Autom\u00e1ticamente la Unidad de convivencia y contra el acoso escolar recibir\u00e1 el mensaje y podr\u00e1 actuar en consecuencia.&nbsp; Incluir\u00e1 dos campos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un desplegable con el listado de centros educativos.<\/li>\n\n\n\n<li>Un cuadro de texto en el que el alumno podr\u00e1 escribir.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Finalmente tendr\u00e1 un bot\u00f3n \u00abEnviar\u00bb y el mensaje se recibir\u00e1 en la cuenta:<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"mailto:buzonfueradrogas@educa.madrid.org\">buzonfueradrogas@educa.madrid.org<\/a><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">3- INTERVENCI\u00d3N<\/h4>\n\n\n\n<p>Una vez comunicada la situaci\u00f3n a trav\u00e9s de los distintos canales, se activa el protocolo de manera inmediata y se da por abierto a trav\u00e9s del Anexo I. Los centros recibir\u00e1n por eReg el anexo y ser\u00e1n informados por tel\u00e9fono, o por correo electr\u00f3nico, de la apertura del protocolo por la Unidad de convivencia y contra el acoso escolar. En funci\u00f3n de lo expuesto en dicho anexo se activar\u00e1 la intervenci\u00f3n educativa, estableciendo un plan de protecci\u00f3n para los alumnos, comunicaci\u00f3n a las familias y derivaci\u00f3n a servicios sociales o especializados, cuerpos y fuerzas de seguridad, o Ministerio Fiscal, si procede.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">4- RECORDATORIO NORMATIVO<\/h4>\n\n\n\n<p>Al amparo del Decreto 32\/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid, se encuentra tipificada como falta muy grave \u201c<strong>el uso, la incitaci\u00f3n al mismo, la introducci\u00f3n en el centro, o el comercio de objetos o sustancias perjudiciales para la salud, o peligrosas, para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Igualmente, constituye falta muy grave \u201c<strong><em>la omisi\u00f3n del deber de comunicar<\/em><\/strong><em> al personal del centro las situaciones de acoso o que puedan poner en <strong>riesgo grave la integridad f\u00edsica o moral de otros miembros de la comunidad educativa, que presencie o de las que sea conocedor\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan la <strong>Ley 4\/2023, de 22 de marzo<\/strong>, de Derechos, Garant\u00edas y Protecci\u00f3n Integral de la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid, en su art\u00edculo 15, sobre Derecho a la protecci\u00f3n de la salud mental y a la prevenci\u00f3n y tratamiento de adicciones y trastornos de la conducta alimentaria, se&nbsp; establece que (\u2026) <em>Los ni\u00f1os <strong>tienen derecho a ser protegidos frente a conductas que puedan generar adicci\u00f3n<\/strong>, tales como los juegos de azar y apuestas, el mal uso de las tecnolog\u00edas, y el consumo de bebidas alcoh\u00f3licas, tabaco, cannabis y otras drogas y sustancias estupefacientes.<\/em><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" id=\"NORMAS-CONVIVENCIA\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/nuestro-cole\/documentos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CEIP BLAS DE LEZO<\/a><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:16px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">OBJETIVOS DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA<\/h4>\n\n\n\n<p>El objetivo fundamental de las normas de convivencia es el de garantizar un correcto desarrollo de las actividades educativas, el respeto entre todos los miembros de la comunidad escolar y el uso adecuado de las dependencias e instalaciones del centro, as\u00ed como del material did\u00e1ctico existente.<\/p>\n\n\n\n<p>Las normas de convivencia, que son de obligado cumplimiento, han de ser elaboradas por la comisi\u00f3n de convivencia y ser\u00e1n informadas por el Claustro de profesores y aprobadas por el Consejo escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>Las normas de convivencia, una vez aprobadas, deber\u00e1n ponerse en conocimiento de los padres o tutores de los alumnos. Dichas normas responder\u00e1n a la necesidad de mantener en toda la comunidad educativa un clima de convivencia adecuado a la tarea formativa propia del centro, tanto dentro como fuera del recinto escolar; ya sea en actividades lectivas ordinarias como en las actividades complementarias y extraescolares.<\/p>\n\n\n\n<p>Todo el profesorado y todo el personal del centro, tendr\u00e1 la responsabilidad de que se mantenga, dentro del centro, el necesario clima de sosiego para que los alumnos estudien, trabajen y aprendan.<\/p>\n\n\n\n<p>El propio centro escolar, en el ejercicio de la autonom\u00eda que le confiere la ley vigente y de acuerdo con las caracter\u00edsticas de su alumnado, establece sus normas de convivencia propias, contemplando las siguientes obligaciones de car\u00e1cter b\u00e1sico por parte de los alumnos:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>La asistencia a clase.<\/li>\n\n\n\n<li>La puntualidad a todos los actos programados por el centro.<\/li>\n\n\n\n<li>El mantenimiento de una actitud correcta en clase, no permiti\u00e9ndose el uso de m\u00f3viles, otros dispositivos electr\u00f3nicos o cualquier objeto peligroso o inadecuado que pueda distraer o poner en riesgo al propio alumno o a sus compa\u00f1eros<\/li>\n\n\n\n<li>El respeto a la autoridad del Profesor, tanto dentro de la clase como en el resto del recinto escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>El trato correcto hacia los compa\u00f1eros, y dem\u00e1s miembros de la comunidad educativa, no permitiendo en ning\u00fan caso, el ejercicio de violencia f\u00edsica o verbal.<\/li>\n\n\n\n<li>El cuidado y respeto de todos los materiales que el centro pone a disposici\u00f3n de alumnos y profesorado.<\/li>\n\n\n\n<li>El cuidado de las instalaciones y del conjunto del edificio escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>De acuerdo con el art\u00edculo 14.6 del Decreto 32\/2019, se podr\u00e1n corregir tambi\u00e9n todos aquellos actos de alumnos realizados fuera del recinto escolar o a trav\u00e9s de las redes sociales, cuando tengan su origen o est\u00e9n directamente relacionados con la actividad escolar o afecten a los miembros de la comunidad educativa.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">RELATIVAS A LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA DEL ALUMNADO<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Las puertas de colegio se abrir\u00e1n a las 8:55 y los alumnos se encaminar\u00e1n al lugar que les corresponde para hacer la fila.<\/li>\n\n\n\n<li>A las 9:00, sonar\u00e1 la se\u00f1al de entrada y cada grupo se encaminar\u00e1 con el profesorado correspondiente a sus respectivas aulas.<\/li>\n\n\n\n<li>Las familias, o adultos responsables de los alumnos, no podr\u00e1n acompa\u00f1ar a los alumnos por el interior del recinto escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>Se dar\u00e1 un margen de cinco minutos en la hora de entrada. Transcurridos los cuales, se cerrar\u00e1n las puertas de acceso. Si alg\u00fan alumno llega pasado ese tiempo, el adulto responsable deber\u00e1 acompa\u00f1arlo hasta conserjer\u00eda, donde rellenar\u00e1 un justificante de retraso. El alumno aguardar\u00e1 con un miembro del equipo directivo hasta que llegue la hora del cambio de sesi\u00f3n lectiva.<\/li>\n\n\n\n<li>Es deber de los alumnos la asistencia a todas las clases con puntualidad.<\/li>\n\n\n\n<li>Los padres, madres o tutores legales de los alumnos deber\u00e1n justificar las faltas ante el tutor o tutora del alumno, ya sea mediante la agenda escolar, mediante correo electr\u00f3nico o por medio de la plataforma Ra\u00edces \/ Roble.<\/li>\n\n\n\n<li>La reiteraci\u00f3n en faltas que no sean justificadas, o que no tengan una justificaci\u00f3n adecuada, supondr\u00e1 falta leve. La acumulaci\u00f3n de faltas leves supondr\u00e1 falta grave.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">RELATIVAS A LOS DEBERES DEL ALUMNADO (art. 5.2, Decreto 32\/2019)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tener h\u00e1bitos de aseo personal, limpieza e higiene; debiendo asistir al centro cuidadosamente aseados y con ropa limpia y en buen estado.<\/li>\n\n\n\n<li>Todos los miembros de la Comunidad Educativa deber\u00e1n guardar respeto en su forma y modo de vestir dentro de las instalaciones del colegio.<\/li>\n\n\n\n<li>Est\u00e1 terminantemente prohibido fumar y\/o consumir bebidas alcoh\u00f3licas en todo el recinto escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>Aquellos alumnos que deban permanecer en casa, por cualquier enfermedad que suponga exclusi\u00f3n escolar, podr\u00e1n acudir de nuevo al centro cuando no suponga un riesgo para el resto del alumnado del colegio.<\/li>\n\n\n\n<li>En el caso de que un alumno requiera la administraci\u00f3n de un medicamento, por cualquier tipo de enfermedad, lo realizar\u00e1 el personal de enfermer\u00eda disponible en el centro. Para ello, las familias deber\u00e1n aportar el correspondiente informe m\u00e9dico debidamente prescrito por facultativo, unido a la autorizaci\u00f3n y aportando la medicaci\u00f3n necesaria.<\/li>\n\n\n\n<li>Est\u00e1 prohibido dar a los alumnos, en horario escolar, alimentos manipulados o que necesiten conservaci\u00f3n, fuera del servicio de desayuno y\/o comedor escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>Los alumnos de 3 a\u00f1os, que se incorporan al centro por primera vez, no podr\u00e1n acudir al mismo con pa\u00f1al. Excepto casos debidamente justificados.<\/li>\n\n\n\n<li>Respetar las normas de convivencia, as\u00ed como las de organizaci\u00f3n y funcionamiento del centro educativo.<\/li>\n\n\n\n<li>Colaborar en la mejora de la convivencia escolar, respetando la autoridad y orientaciones del profesorado y los \u00f3rganos de gobierno del centro.<\/li>\n\n\n\n<li>Comunicar al personal del centro las posibles situaciones de acoso o que puedan poner en riesgo grave la integridad f\u00edsica o moral de otros miembros de la comunidad educativa que presencie o de las que sea conocedor.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">RELATIVAS AL CUIDADO DEL MATERIAL Y DE LAS INSTALACIONES<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Est\u00e1 prohibido traer al colegio cualquier material no escolar, excepto aquellos alumnos que acudan a las actividades extraescolares, tales como: sustancias y\/u objetos peligrosos, dinero, objetos de valor, \u2026 siendo responsabilidad de las familias o tutores legales controlar que no los traigan.<\/li>\n\n\n\n<li>El colegio no se hace responsable de las pertenencias personales que se depositen de forma indebida en cualquier dependencia del centro, o que se olviden en el mismo. Todos los objetos perdidos se colocar\u00e1n en su lugar correspondiente junto a conserjer\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>El alumno que pierda o deteriore material del colegio, que est\u00e9 haciendo uso de \u00e9l o que se le haya prestado (libros de texto, libro de lectura, tabletas, \u2026) quedar\u00e1 obligado a su reposici\u00f3n econ\u00f3mica o material. Su incumplimiento supondr\u00e1 traslado del caso al Consejo escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>El alumno que deteriore, rompa o extrav\u00ede material de otro compa\u00f1ero, quedar\u00e1 obligado a su reposici\u00f3n econ\u00f3mica o material.<\/li>\n\n\n\n<li>El alumnado acudir\u00e1 al centro con mochilas sin ruedas, para as\u00ed mantener el mejor orden en las subidas y bajadas de escaleras.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">RELATIVAS AL TRASLADO DE INFORMACI\u00d3N<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Todo el alumnado deber\u00e1 entregar puntualmente a sus familias o tutores legales los comunicados emitidos por el centro (direcci\u00f3n, secretaria, tutor\u00eda, comedor, \u2026) As\u00ed como devolver al mismo los documentos que se requieran.<\/li>\n\n\n\n<li>El cambio de domicilio, tel\u00e9fono y correo, se deber\u00e1 comunicar a la secretar\u00eda del centro en cuanto se produzca, a fin de mantener actualizadas las v\u00edas de comunicaci\u00f3n colegio-familias. Es responsabilidad de las familias y tutores legales mantener estos datos actualizados.<\/li>\n\n\n\n<li>Es de obligaci\u00f3n por parte de las familias notificar al centro cualquier cambio en relaci\u00f3n a las personas autorizadas a la recogida del alumnado. Esta informaci\u00f3n se deber\u00e1 aportar en todo caso en la secretar\u00eda del centro, presencialmente e identific\u00e1ndose con un documento oficial como padre, madre o tutor legal del alumno.<\/li>\n\n\n\n<li>Las familias de alumnos que padezcan una enfermedad cr\u00f3nica, alergia o alteraci\u00f3n grave de salud, deber\u00e1n mantener informado al colegio, aportando en secretar\u00eda el informe m\u00e9dico, o cualquier documento, que les sea requerido.<\/li>\n\n\n\n<li>Cualquier informe concerniente al alumnado del centro relevante para su desarrollo acad\u00e9mico, que tenga relevancia con cualquier aspecto del funcionamiento del colegio, deber\u00e1 ser aportado a la secretar\u00eda del colegio, para que pueda ser incluido en su expediente.<\/li>\n\n\n\n<li>Las familias deber\u00e1n informar y aportar a la secretar\u00eda del centro, la sentencia judicial o convenio regulador de separaci\u00f3n y\/o divorcio.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">RELATIVAS A LA ACTITUD Y COMPORTAMIENTO DURANTE LAS ACTIVIDADES LECTIVAS<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La entrada y salida del colegio, as\u00ed como el cambio de clase, o cualquier otro desplazamiento que se haga utilizando los pasillos del centro, deber\u00e1 realizarse con el debido orden y compostura. Respetando en todo momento el adecuado desarrollo de la labor docente que se realice en las otras aulas o en los despachos del colegio.<\/li>\n\n\n\n<li>Una vez terminado el horario lectivo, ning\u00fan alumno podr\u00e1 permanecer en el recinto escolar. Solo podr\u00e1n permanecer en el centro y en compa\u00f1\u00eda del adulto responsable aquellos alumnos que vayan a participar en las actividades extraescolares que sean ofertadas por el AMPA o por cualquier otra entidad autorizada por el Ayuntamiento.<\/li>\n\n\n\n<li>Una vez terminada la jornada escolar, ni los alumnos ni las familias podr\u00e1n volver a acceder al interior del edificio.<\/li>\n\n\n\n<li>El aula de referencia es el lugar de trabajo de los alumnos, y se debe mantener el orden y el silencio necesario para que sea posible.<\/li>\n\n\n\n<li>Corresponde al profesorado se\u00f1alar a cada alumno su lugar de trabajo y mantener el orden y la compostura dentro del aula.<\/li>\n\n\n\n<li>Es responsabilidad de todo el alumnado, y del profesorado, mantener las aulas, pasillos y cualquier otro espacio del centro, limpios y ordenados.<\/li>\n\n\n\n<li>No est\u00e1 permitido comer pipas, chicles o cualquier otro producto que pueda afectar gravemente a la limpieza e higiene de las instalaciones del colegio.<\/li>\n\n\n\n<li>Est\u00e1 terminantemente prohibido utilizar cualquier dispositivo electr\u00f3nico (m\u00f3viles, tabletas personales, reloj con c\u00e1mara, videoconsolas, reproductores de audio\/v\u00eddeo, etc) dentro del recinto escolar en horario lectivo; excepto en casos debidamente justificados o aquellos dispositivos que disponga el centro para ser utilizados en el desarrollo de las programaciones did\u00e1cticas de las diferentes \u00e1reas.<\/li>\n\n\n\n<li>El alumnado acudir\u00e1 a las sesiones de educaci\u00f3n f\u00edsica y psicomotricidad con la vestimenta y el calzado adecuados.<\/li>\n\n\n\n<li>Todo el alumnado deber\u00e1 respetar los tiempos de recreo. No se permite permanecer en el interior de los edificios ni recorrer los pasillos sin el debido permiso expl\u00edcito de un profesor, durante el tiempo de recreo.<\/li>\n\n\n\n<li>Durante el recreo, los alumnos evitar\u00e1n cualquier juego violento, respetar\u00e1n las instalaciones y el material del colegio, lo mantendr\u00e1n limpio y recogido, y colaborar\u00e1n en el cumplimiento del plan de convivencia.<\/li>\n\n\n\n<li>Ante cualquier eventualidad o incidente, los alumnos deber\u00e1n acudir al profesor m\u00e1s cercano.<\/li>\n\n\n\n<li>En horario de recreo, los alumnos no ser\u00e1n ni entregados ni recogidos del centro. Debiendo hacerlo al principio o al final del mismo.<\/li>\n\n\n\n<li>No est\u00e1 permitido faltar al respeto, ni agredir (f\u00edsica o verbalmente), ni humillar, ni insultar, a ning\u00fan miembro de la Comunidad Educativa.<\/li>\n\n\n\n<li>Se debe respetar las pertenencias personales de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.<\/li>\n\n\n\n<li>Ante cualquier falta en este sentido, se aplicar\u00e1 el plan de convivencia y el r\u00e9gimen disciplinario a tal efecto.<\/li>\n\n\n\n<li>Toda la Comunidad Educativa (alumnos, familias y profesorado) deber\u00e1 colaborar en la mejora de la convivencia escolar. Se deber\u00e1 respetar la autoridad del profesorado, y del equipo directivo, en el ejercicio de sus funciones. Se deber\u00e1n seguir las orientaciones que a tal efecto d\u00e9 el profesorado, equipo directivo, personal de administraci\u00f3n y servicios, personal laboral, personal de limpieza o personal del comedor.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">RELATIVAS A LA ACTITUD Y COMPORTAMIENTO DURANTE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La actitud y el comportamiento de cualquier miembro de la comunidad educativa, durante cualquier actividad complementaria o extraescolar, ya sea dentro o fuera del horario lectivo, dentro o fuera del recinto escolar, ha de ser la misma. Y ante cualquier falta en este sentido, se aplicar\u00e1 el plan de convivencia y el r\u00e9gimen disciplinario a tal efecto.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">RELATIVAS A LAS RELACIONES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La actitud que debe reinar entre todos los miembros de la comunidad educativa, m\u00e1s all\u00e1 de la que existe entre el alumnado y el profesorado, ha de ser siempre de m\u00e1ximo respeto y correcci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>En todo momento y m\u00e1s a\u00fan en el ejercicio de sus funciones, la figura de autoridad del profesorado ni puede ni debe ser socavada por ning\u00fan miembro de la comunidad educativa bajo ning\u00fan concepto.<\/li>\n\n\n\n<li>En el caso de cualquier tipo de falta cometida por el personal funcionario que preste servicios en el CEIP Blas de Lezo, se aplicar\u00e1 el reglamento de r\u00e9gimen disciplinario de los funcionarios de la administraci\u00f3n del estado aprobado en el Real Decreto 33\/1986, de 10 de enero.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">RELATIVAS AL USO DE OBJETOS Y DISPOSITIVOS DE USO PERSONAL (TEL\u00c9FONOS M\u00d3VILES, CUALQUIER OTRO DISPOSITIVO ELECTR\u00d3NICO)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El profesorado, y todo el personal del centro, se abstendr\u00e1 de utilizar cualquier objeto y\/o dispositivo de uso personal (tel\u00e9fonos m\u00f3viles o cualquier otro dispositivo electr\u00f3nico) que no est\u00e9 directamente relacionado con el desarrollo de la labor docente y para el ejercicio de la misma.<\/li>\n\n\n\n<li>Queda terminantemente prohibido el uso de tel\u00e9fonos m\u00f3viles u otros dispositivos electr\u00f3nicos, smartwatches, tablets, port\u00e1tiles, reproductores de m\u00fasica o similares ajenos al centro por parte de los alumnos\/as, a no ser bajo autorizaci\u00f3n expresa de los docentes para la realizaci\u00f3n de una tarea concreta.<\/li>\n\n\n\n<li>Solo bajo prescripci\u00f3n m\u00e9dica, y en el caso de que se necesitase el dispositivo para el control o seguimiento de particularidades m\u00e9dicas del alumno ser\u00e1n permitidos estos dispositivos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">MEDIDAS CORRECTORAS PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE UTILIZAN TEL\u00c9FONOS M\u00d3VILES U OTROS DISPOSITIVOS ELECTR\u00d3NICOS NO PERMITIDOS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Si el alumno\/a porta un smartwatch en la realizaci\u00f3n de un control es responsabilidad suya quit\u00e1rselo para la realizaci\u00f3n del mismo, lo que ser\u00e1 recordado por el profesor correspondiente si lo advirtiese.<\/li>\n\n\n\n<li>En caso de que cualquier docente, ya sea en la actividad lectiva, o en la vigilancia del recreo o pasillos del centro advirtiese que alg\u00fan alumno porta o est\u00e1 usando un m\u00f3vil o cualquier dispositivo electr\u00f3nico ajeno al centro, retirar\u00e1 el mismo al alumno\/a, deposit\u00e1ndolo en jefatura o direcci\u00f3n del centro, desde donde se citar\u00e1 a sus padres o tutores legales para acudir a recogerlo comunic\u00e1ndoles la consiguiente falta leve asociada, siempre en caso de que el acto realizado con el dispositivo no incurriese en alg\u00fan tipo de falta grave o muy grave. En tal caso se proceder\u00eda siguiendo el protocolo asociado a estos tipos de faltas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">MEDIDAS CORRECTORAS APLICABLES EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA<\/h4>\n\n\n\n<p>Se considerar\u00e1n faltas de disciplina las conductas contrarias a las normas de convivencia establecidas por el centro. Las infracciones tipificadas se denominan faltas y se clasifican en leves, graves y muy graves. Para la tipificaci\u00f3n de estas, as\u00ed como de las medidas correctoras correspondientes, se tienen en cuenta circunstancias atenuantes o agravantes.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">TIPIFICACI\u00d3N Y MEDIDAS CORRECTORAS DE LAS FALTAS LEVES<\/h4>\n\n\n\n<p>Se calificar\u00e1 como falta leve cualquier infracci\u00f3n de las normas de convivencia establecidas en el plan de convivencia, cuando, por su entidad, no llegar\u00e1 a tener la consideraci\u00f3n de falta grave ni de muy grave.<\/p>\n\n\n\n<p>Medidas correctoras:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>a) Amonestaci\u00f3n verbal o por escrito.<\/li>\n\n\n\n<li>b) Expulsi\u00f3n de la sesi\u00f3n de clase o actividad con comparecencia inmediata ante el jefe de estudios o el director, la privaci\u00f3n del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicaci\u00f3n inmediata.<\/li>\n\n\n\n<li>c) La realizaci\u00f3n de tareas de car\u00e1cter acad\u00e9mico o de otro tipo, que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.<\/li>\n\n\n\n<li>d) La prohibici\u00f3n de participar en la primera actividad extraescolar programada por el centro tras la comisi\u00f3n de la falta. e) Cualquier otra medida adoptada con los alumnos, prevista en el plan de convivencia del centro.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">TIPIFICACI\u00d3N Y MEDIDAS CORRECTORAS DE LAS FALTAS GRAVES<\/h4>\n\n\n\n<p>Se calificar\u00e1n como faltas graves las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>a) Las faltas reiteradas de puntualidad o de asistencia a clase que, a juicio del tutor, no est\u00e9n justificadas.<\/li>\n\n\n\n<li>b) Las conductas que impidan o dificulten a otros compa\u00f1eros el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio.<\/li>\n\n\n\n<li>c) Los actos de incorrecci\u00f3n o desconsideraci\u00f3n con compa\u00f1eros y compa\u00f1eras u otros miembros de la comunidad escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>d) Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro.<\/li>\n\n\n\n<li>e) Los da\u00f1os causados en las instalaciones o el material del centro.<\/li>\n\n\n\n<li>f) La sustracci\u00f3n, da\u00f1o u ocultaci\u00f3n de los bienes o pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.<\/li>\n\n\n\n<li>g) La incitaci\u00f3n a la comisi\u00f3n de una falta grave contraria a las normas de convivencia.<\/li>\n\n\n\n<li>h) La participaci\u00f3n en ri\u00f1as mutuamente aceptadas.<\/li>\n\n\n\n<li>i) La alteraci\u00f3n grave e intencionada del normal desarrollo de la actividad escolar que no constituya falta muy grave, seg\u00fan el presente decreto.<\/li>\n\n\n\n<li>j) La reiteraci\u00f3n en el mismo trimestre de dos o m\u00e1s faltas leves.<\/li>\n\n\n\n<li>k) Los actos que impidan la correcta evaluaci\u00f3n del aprendizaje por parte del profesorado o falseen los resultados acad\u00e9micos.<\/li>\n\n\n\n<li>l) La omisi\u00f3n del deber de comunicar al personal del centro las situaciones de acoso o que puedan poner en riesgo grave la integridad f\u00edsica o moral de otros miembros de la comunidad educativa, que presencie o de las que sea conocedor.<\/li>\n\n\n\n<li>m) La difusi\u00f3n por cualquier medio de im\u00e1genes o informaciones de \u00e1mbito escolar o personal que menoscaben la imagen personal de miembros de la comunidad educativa o afecten a sus derechos. n) El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisi\u00f3n de una falta leve, as\u00ed como el incumplimiento de las medidas dirigidas a reparar los da\u00f1os o asumir su coste, o a realizar las tareas sustitutivas impuestas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Medidas correctoras:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>a) La realizaci\u00f3n de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, que pudiera contribuir a la mejora de las actividades del centro o la reparaci\u00f3n de los da\u00f1os causados.<\/li>\n\n\n\n<li>b) Expulsi\u00f3n de la sesi\u00f3n de clase con comparecencia inmediata ante el jefe de estudios o el director, la privaci\u00f3n del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicaci\u00f3n inmediata.<\/li>\n\n\n\n<li>c) Prohibici\u00f3n temporal de participar en actividades extraescolares por un periodo m\u00e1ximo de un mes, ampliables a tres en el caso de actividades que incluyan pernoctar fuera del centro.<\/li>\n\n\n\n<li>d) Prohibici\u00f3n temporal de participar en los servicios complementarios del centro, excluido el servicio de comedor, cuando la falta cometida afecte a dichos servicios, y por un per\u00edodo m\u00e1ximo de un mes.<\/li>\n\n\n\n<li>e) Expulsi\u00f3n de determinadas clases por un plazo m\u00e1ximo de seis d\u00edas lectivos consecutivos.<\/li>\n\n\n\n<li>f) Expulsi\u00f3n del centro por un plazo m\u00e1ximo de seis d\u00edas lectivos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">TIPIFICACI\u00d3N Y MEDIDAS CORRECTORAS DE LAS FALTAS MUY GRAVES<\/h4>\n\n\n\n<p>Se califican como faltas muy graves las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>a) Los actos graves de indisciplina, desconsideraci\u00f3n, insultos, amenazas, falta de respeto o actitudes desafiantes, cometidos hacia los profesores y dem\u00e1s personal del centro.<\/li>\n\n\n\n<li>b) El acoso f\u00edsico o moral a los compa\u00f1eros.<\/li>\n\n\n\n<li>c) El uso de la intimidaci\u00f3n o la violencia, las agresiones, las ofensas graves y los actos que atenten gravemente contra el derecho a la intimidad, al honor o a la propia imagen o la salud contra los compa\u00f1eros o dem\u00e1s miembros de la comunidad educativa.<\/li>\n\n\n\n<li>d) La discriminaci\u00f3n, las vejaciones o las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sean por raz\u00f3n de nacimiento, raza, sexo, religi\u00f3n, orientaci\u00f3n sexual, opini\u00f3n o cualquier otra condici\u00f3n o circunstancia personal o social.<\/li>\n\n\n\n<li>e) La grabaci\u00f3n, publicidad o difusi\u00f3n, a trav\u00e9s de cualquier medio o soporte, de agresiones o humillaciones cometidas o con contenido vejatorio para los miembros de la comunidad educativa.<\/li>\n\n\n\n<li>f) Los da\u00f1os graves causados intencionadamente o por uso indebido en las instalaciones, materiales y documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.<\/li>\n\n\n\n<li>g) La suplantaci\u00f3n de personalidad y la falsificaci\u00f3n o sustracci\u00f3n de documentos acad\u00e9micos.<\/li>\n\n\n\n<li>h) El uso, la incitaci\u00f3n al mismo, la introducci\u00f3n en el centro o el comercio de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;i) El acceso indebido o sin autorizaci\u00f3n a documentos, ficheros y servidores del centro.<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;j) La grave perturbaci\u00f3n del normal desarrollo de las actividades del centro y en general cualquier incumplimiento grave de las normas de conducta.<\/li>\n\n\n\n<li>k) La reiteraci\u00f3n en el mismo trimestre de dos o m\u00e1s faltas graves.<\/li>\n\n\n\n<li>l) La incitaci\u00f3n o est\u00edmulo a la comisi\u00f3n de una falta muy grave contraria a las normas de convivencia. m) El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisi\u00f3n de una falta grave, as\u00ed como el incumplimiento de las medidas dirigidas a reparar los da\u00f1os o asumir su coste, o a realizar las tareas sustitutivas impuestas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Medidas correctoras:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>a) Realizaci\u00f3n de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que podr\u00e1n contribuir al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los da\u00f1os causados. b) Prohibici\u00f3n temporal de participar en las actividades complementarias o extraescolares del centro, por un per\u00edodo m\u00e1ximo de tres meses, que podr\u00e1n ampliarse hasta final de curso para las actividades que se incluyan pernoctar fuera del centro.<\/li>\n\n\n\n<li>c) Cambio de grupo del alumno.<\/li>\n\n\n\n<li>d) Expulsi\u00f3n de determinadas clases por un per\u00edodo superior a seis d\u00edas lectivos e inferior a diez.<\/li>\n\n\n\n<li>e) Expulsi\u00f3n del centro por un per\u00edodo superior a seis d\u00edas lectivos e inferior a veinte.<\/li>\n\n\n\n<li>f) Cambio de centro, cuando no proceda la expulsi\u00f3n definitiva por tratarse de un alumno de Educaci\u00f3n Obligatoria o de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica. g) Expulsi\u00f3n definitiva del centro.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">CRITERIOS GENERALES PARA ADOPTAR MEDIDAS CORRECTORAS Y MEDIDAS CAUTELARES<\/h4>\n\n\n\n<p>En la adopci\u00f3n de medidas correctoras disciplinarias y de medidas cautelares, se deber\u00e1n tener en cuenta los siguientes criterios generales:<\/p>\n\n\n\n<p>1. La imposici\u00f3n de medidas correctoras tendr\u00e1 car\u00e1cter educativo y procurar\u00e1 la mejora de la convivencia en el centro; adem\u00e1s tendr\u00e1 las siguientes finalidades:<\/p>\n\n\n\n<ol style=\"list-style-type:lower-alpha\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Preservar la integridad f\u00edsica y moral de todos los integrantes de la comunidad educativa.<\/li>\n\n\n\n<li>Mantener el clima de trabajo y convivencia necesario para que el centro educativo y la actividad docente cumpla con su funci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Preservar el derecho del profesorado a ense\u00f1ar y del alumnado a aprender en las condiciones adecuadas.<\/li>\n\n\n\n<li>Favorecer la toma de conciencia por los alumnos de los valores de convivencia que deben regir en las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa.<\/li>\n\n\n\n<li>Educar a los alumnos en el reconocimiento de los l\u00edmites de sus actos y en la asunci\u00f3n de las consecuencias de los mismos.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>2. No se podr\u00e1 privar a ning\u00fan alumno de su derecho a la educaci\u00f3n obligatoria.<\/p>\n\n\n\n<p>3. En los casos de absentismo o riesgo de abandono escolar se procurar\u00e1 que las medidas correctoras que se adopten eviten que se acent\u00faen estos problemas.<\/p>\n\n\n\n<p>4. Se deber\u00e1n tener en cuenta, con car\u00e1cter prioritario, los derechos de la mayor\u00eda de los miembros de la comunidad educativa y los de las v\u00edctimas de actos antisociales, de agresiones o de acoso, primando el inter\u00e9s superior de los menores sobre cualquier otro inter\u00e9s<\/p>\n\n\n\n<p>5. Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las medidas correctoras de prohibici\u00f3n de participar en las actividades extraescolares o la de expulsi\u00f3n temporal de determinadas clases o del centro, el alumno realizar\u00e1 las tareas y actividades que determine el profesorado que le imparte clase, coordinados, en su caso por el tutor.<\/p>\n\n\n\n<p>6. Se valorar\u00e1n la edad, situaci\u00f3n y circunstancias personales, familiares y sociales del alumno, y dem\u00e1s factores que pudieran haber incidido en la aparici\u00f3n de las conductas o actos contrarios a las normas establecidas.<\/p>\n\n\n\n<p>7. Se deber\u00e1n tener en cuenta las secuelas psicol\u00f3gicas y sociales de los agredidos, as\u00ed como la repercusi\u00f3n social en el entorno del alumno creada por las conductas objeto de medidas correctoras.<\/p>\n\n\n\n<p>8. Las medidas correctoras deber\u00e1n ser proporcionales a la edad de los alumnos y su situaci\u00f3n socioemocional, as\u00ed como a la naturaleza y gravedad de las faltas cometidas, y deber\u00e1n contribuir a la mejora del clima de convivencia del centro.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">CRITERIOS PARA LA GRADUACI\u00d3N DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS<\/h4>\n\n\n\n<p>Para la graduaci\u00f3n de las medidas correctoras se apreciar\u00e1n las circunstancias atenuantes o agravantes que concurran en el incumplimiento de las normas de conducta.<\/p>\n\n\n\n<p>Se considerar\u00e1n circunstancias atenuantes:<\/p>\n\n\n\n<p>a) El arrepentimiento.<\/p>\n\n\n\n<p>b) La ausencia de intencionalidad.<\/p>\n\n\n\n<p>c) La reparaci\u00f3n del da\u00f1o causado.<\/p>\n\n\n\n<p>d) La colaboraci\u00f3n en el esclarecimiento de los hechos o para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica del conflicto.<\/p>\n\n\n\n<p>e) No haber incurrido con anterioridad en incumplimiento de normas de convivencia durante el curso acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n<p>Se considerar\u00e1n circunstancias agravantes:<\/p>\n\n\n\n<p>a) La premeditaci\u00f3n y la reiteraci\u00f3n. Haber sido sancionado con anterioridad por el incumplimiento de normas de convivencia durante el curso acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n<p>b) El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas, de menosprecio continuado y de acoso dentro o fuera del centro.<\/p>\n\n\n\n<p>c) Causar da\u00f1o, injuria u ofensa a compa\u00f1eros de menor edad o reci\u00e9n incorporados al centro.<\/p>\n\n\n\n<p>d) Las conductas que atenten contra el derecho a no ser discriminado por raz\u00f3n de nacimiento, raza, sexo, convicciones pol\u00edticas, morales o religiosas, as\u00ed como por padecer discapacidad f\u00edsica o ps\u00edquica, o por cualquier otra condici\u00f3n personal o circunstancia social.<\/p>\n\n\n\n<p>e) Los actos realizados en grupo o la incitaci\u00f3n o est\u00edmulo a la actuaci\u00f3n colectiva que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>f) La gravedad de los perjuicios causados al centro o a cualquier de los integrantes de la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>g) La publicidad o jactancia relativas a conductas perturbadoras de la convivencia a trav\u00e9s de aparatos electr\u00f3nicos u otros medios.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">APLICACI\u00d3N DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS<\/h4>\n\n\n\n<p>La normativa establece dos procedimientos para aplicar las medidas correctoras anteriormente descritas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Procedimiento ordinario<\/strong>: es el que se aplica cuando no es necesario esclarecer la autor\u00eda ni los hechos. Se aplica a las faltas leves; tambi\u00e9n a las graves cuando sea evidente la autor\u00eda y los hechos cometidos; y tambi\u00e9n se puede aplicar a las faltas muy graves, siempre y cuando, sea evidente, es reconocida la autor\u00eda y los hechos cometidos por el autor de los mismos y no es necesaria la instrucci\u00f3n del procedimiento especial.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Procedimiento especial<\/strong>: es el procedimiento que se seguir\u00e1, con car\u00e1cter general, para las faltas graves y muy graves; sean evidentes o no, en las que no se reconozca su autor\u00eda ni los hechos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">PUBLICIDAD DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA: P\u00c1GINA WEB, APLICACIONES M\u00d3VILES, ETC<\/h4>\n\n\n\n<p>Las normas de convivencia del centro ser\u00e1n publicitadas en la p\u00e1gina web del centro.<\/p>\n\n\n\n<p>Al inicio de cada curso escolar, se har\u00e1 entrega a cada familia un extracto de las mismas junto con el documento de inicio de curso.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Fecha de modificaci\u00f3n: 19\/04\/2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" id=\"ORGANIZACI\u00d3N-FUNCIONAMIENTO\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">NORMAS DE ORGANIZACI\u00d3N Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/nuestro-cole\/documentos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">NORMAS DE ORGANIZACI\u00d3N Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO &#8211; CEIP BLAS DE LEZO<\/a><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:16px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">MEZCLAS DE ALUMNOS<\/h3>\n\n\n\n<p>En cuanto al paso del alumnado de una etapa o ciclo al siguiente, se han decidido los siguientes criterios para establecer las posibles mezclas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Criterios sobre la decisi\u00f3n de mezclar:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Los alumnos de un mismo nivel se mezclar\u00e1n, al menos, una vez a lo largo de las dos etapas (EI y EP).<\/li>\n\n\n\n<li>Los alumnos se podr\u00e1n mezclar en el paso de la etapa infantil a primaria, as\u00ed como en el paso de cualquier ciclo de primaria; siempre y cuando el equipo docente de esos ciclos lo considere oportuno.<\/li>\n\n\n\n<li>En todo caso, si no se han mezclado en ning\u00fan otro curso de las dos etapas de escolarizaci\u00f3n, se proceder\u00e1 a la mezcla en el paso de 4\u00ba a 5\u00ba de primaria.<\/li>\n\n\n\n<li>En el caso de que ya se han mezclado con anterioridad, tambi\u00e9n se puede valorar realizar de nuevo una mezcla en el paso de 4\u00ba a 5\u00ba de primaria.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Criterios para realizar las mezclas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cuando se decida mezclar a los alumnos de un nivel, se realizar\u00e1 en todos los grupos del mismo nivel entre s\u00ed.<\/li>\n\n\n\n<li>Para preparar la mezcla, cada tutor\/a de los diferentes grupos realizar\u00e1n 4 subgrupos de su clase (en funci\u00f3n de la l\u00ednea que tenga el nivel). Estos subgrupos se mezclar\u00e1n con los subgrupos de las otras clases. En esta decisi\u00f3n de mezcla participar\u00e1n, y ser\u00e1 escuchado, el resto del equipo docente que imparta docencia en ese nivel. Los diferentes tutores atender\u00e1n a las diferentes cuestiones particulares que se puedan presentar.<\/li>\n\n\n\n<li>Al realizar las mezclas, se ha de valorar lo m\u00e1s conveniente para el alumnado; pero sin desatender el esfuerzo, tiempo y recursos que se requerir\u00e1n los docentes que tutoricen estos grupos el curso siguiente.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:16px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS QUE ACUMULAN DEUDAS DEL SERVICIO DE COMEDOR<\/h3>\n\n\n\n<p>Ante situaciones en las que usuarios del servicio de comedor no pagan los recibos o que los devuelven el d\u00eda 20 de cada mes, como pr\u00e1ctica habitual, el Consejo escolar debe establecer unos criterios para solucionar dicho problema en la gesti\u00f3n de recibos de comedor:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cualquier usuario que tenga una deuda acumulada de 3 meses sin pagar, ser\u00e1 trasladado al Consejo escolar para que cause baja del servicio de comedor hasta que pague la deuda.<\/li>\n\n\n\n<li>La p\u00e9rdida de plaza del servicio de comedor escolar, ser\u00e1 acordado por el Consejo escolar, previo tr\u00e1mite de audiencia, por la falta de pago del importe del servicio. (Punto 2, art\u00edculo 15, Cap\u00edtulo IV del Decreto 77\/2021, de 23 de junio, que regula el servicio de comedor escolar.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">DECISIONES DEL EQUIPO DOCENTE RELATIVAS AL PASO DE LOS ALUMNOS DE 6\u00ba DE EDUCACI\u00d3N PRIMARIA A LA EDUCACI\u00d3N SECUNDARIA OBLIGATORIA<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfQUI\u00c9N DECIDE SI VAN A SECCI\u00d3N O PROGRAMA?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La incorporaci\u00f3n a la v\u00eda secci\u00f3n biling\u00fce de los alumnos que vienen de un colegio se determina teniendo en cuenta lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En caso de provenir de un cole no biling\u00fce, se solicita a la direcci\u00f3n del IES. Se les piden certificado de nivel B1, para 1 y 2 ESO; y B2, para 3 y 4.<\/li>\n\n\n\n<li>En el caso de provenir de un colegio biling\u00fce se tendr\u00e1 en cuenta el expediente acad\u00e9mico, el informe final de etapa que redacta el centro y los resultados de las pruebas externas de nivel ling\u00fc\u00edstico que se realizan en el centro.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Otras cuestiones:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El centro elabora una propuesta al IES de alumnos que ir\u00e1n a secci\u00f3n o a programa.<\/li>\n\n\n\n<li>En el caso que las familias no est\u00e9n de acuerdo con la propuesta del centro se lo deber\u00e1n manifestar al IES.<\/li>\n\n\n\n<li>Hay que tener en cuenta que cuestionar estas decisiones del centro, es no respetar la formaci\u00f3n que han estado recibiendo en el colegio.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>CRITERIOS PARA DECIDIR SI LOS ALUMNOS REALIZAR\u00c1N EL EXAMEN DE A2 O B1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se tomar\u00e1 como referencia los simulacros previos que se realizan en el centro educativo para la realizaci\u00f3n del examen de Cambridge.<\/li>\n\n\n\n<li>Se cuenta tambi\u00e9n con la opini\u00f3n de los auxiliares de conversaci\u00f3n, ya que ellos practican con los alumnos la parte oral (Speaking).<\/li>\n\n\n\n<li>Se tiene en cuenta asimismo el desempe\u00f1o del alumno en las 4 destrezas de la lengua (Listening, speaking, reading and writing).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>CRITERIOS PARA DECIDIR SI LOS ALUMNOS VAN A SECCI\u00d3N O PROGRAMA BILING\u00dcE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se tendr\u00e1 en cuenta las tres asignaturas con mayor contenido y dificultad en lengua inglesa (Natural Science, Social Science y Lengua extranjera).<\/li>\n\n\n\n<li>Si un alumno va a Secci\u00f3n biling\u00fce, deber\u00e1 tener como m\u00ednimo una nota media en las tres asignaturas mencionadas anteriormente de un 8.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">SALIDA DE ALUMNOS DEL CENTRO SIN ADULTO<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">DOCUMENTACI\u00d3N<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Documento del Servicio de Inspecci\u00f3n Educativa, con referencia 09\/754789.9\/22<\/strong>, en el que se da respuesta a varias preguntas relativas a si los alumnos de los Colegios de Infantil y Primaria pueden salir solos del centro al finalizar la jornada escolar, entregar a los alumnos a personas autorizadas por los progenitores, entregar a los alumnos a otros alumnos del propio centro o a hermanos\/as menores de edad; todo ello autorizado por sus progenitores.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En este documento se recuerda que la mayor\u00eda de edad se establece a partir de los 18 a\u00f1os, que los padres deben prestar asistencia a sus hijos durante su minor\u00eda de edad, y que estos deben velar por sus hijos menores mientras se encuentren bajo su patria potestad.<\/li>\n\n\n\n<li>Se recuerda que los titulares de un centro docente responder\u00e1n sobre los da\u00f1os y perjuicios que los alumnos menores causen o sufran durante los per\u00edodos de tiempo en los que se hallen bajo el control o vigilancia del profesorado. Pero una vez que abandonan el colegio, corresponde a los padres.<\/li>\n\n\n\n<li>Tambi\u00e9n se plantea que la edad en la que un menor disfruta de la plena conciencia para poder salir del centro educativo sin la compa\u00f1\u00eda de adultos corresponde a mayores de 12 a\u00f1os. Esta afirmaci\u00f3n se sustenta en el C\u00f3digo Civil y en la Ley de Enjuiciamiento Civil.<\/li>\n\n\n\n<li>Por ello, concreta que los alumnos de las etapas de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria no tienen potestad para salir solos del centro educativo.<\/li>\n\n\n\n<li>En los casos de personas autorizadas por los progenitores a la recogida de los alumnos, establece que los progenitores s\u00ed tienen esa potestad. siempre y cuando sea un adulto.<\/li>\n\n\n\n<li>En los dos \u00faltimos casos, concreta que no. Un menor (del propio centro o no) no puede recoger a un alumno del Colegio de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria, aunque est\u00e9 autorizado por sus progenitores, al no disponer de la plena capacidad de obrar que los mayores de 18 a\u00f1os disfrutan.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Documento: Algunas repercusiones en los Centros Educativos de las Nuevas Leyes de Protecci\u00f3n a la Infancia. Presentaci\u00f3n de una ponencia relativa a las repercusiones de la Ley 4\/2023, de 22 de marzo, de Derechos, Garant\u00edas y Protecci\u00f3n Integral de la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La cuesti\u00f3n que plantea es la restricci\u00f3n a que los alumnos menores de determinada edad puedan regresar solos a sus domicilios o al cuidado de otros menores, incluso en contra de la voluntad de los progenitores.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aqu\u00ed se plantean los principios rectores de la actuaci\u00f3n administrativa sobre la necesidad, idoneidad, proporcionalidad y m\u00ednima intervenci\u00f3n en relaci\u00f3n con la actuaci\u00f3n administrativa, de forma que se evite toda intervenci\u00f3n que interfiera en la vida escolar, social, familiar de los ni\u00f1os y no sea estrictamente necesaria.<\/li>\n\n\n\n<li>Tambi\u00e9n se plantean la existencia de trazados que permitan los desplazamientos de sus domicilias a los centros educativos de forma aut\u00f3noma, la valoraci\u00f3n de las situaciones de riesgo social, desamparo o conflicto con la Ley en que puedan encontrarse los ni\u00f1os, la declaraci\u00f3n de riesgo por Servicios Sociales \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Establece si el permitir a un menor regresar solo su pone un riesgo evidente para este, se deber\u00e1 comunicar a los Servicios Sociales y a la Polic\u00eda Local, previa comunicaci\u00f3n a sus padres.<\/li>\n\n\n\n<li>Tambi\u00e9n plantea la situaci\u00f3n en la que un progenitor no custodio se oponga a que el menor regrese solo o a cargo de otro menor.<\/li>\n\n\n\n<li>Por \u00faltimo, informa que deso\u00edr las indicaciones de los padres puede dar lugar a responsabilidad patrimonial de la Comunidad de Madrid.<\/li>\n\n\n\n<li>Concluye &lt;&lt;Si el equipo docente considera que el alumno\/a autorizado por sus representantes legales, en atenci\u00f3n a su edad, circunstancias (distancia y trayecto hasta el lugar de residencia) y caracter\u00edsticas personales, no posee la capacidad natural de juicio necesaria para regresar solo a casa y se estima que ello puede suponer una situaci\u00f3n de riesgo para su integridad f\u00edsica, deber\u00e1n comunicarlo a sus representantes legales, y si no estuvieran de acuerdo con la decisi\u00f3n del centro, se deber\u00e1 poner en conocimiento (por escrito) de los Servicios Sociales o del Ministerio Fiscal para que adopten las medidas que estimen convenientes al amparo de lo preceptuado en los art. 13.1 y 17.1 de la Ley Org\u00e1nica 1\/1996 de 15 de enero, de Protecci\u00f3n Jur\u00eddica del Menor [situaciones de riesgo], considerando la funci\u00f3n de garante de la seguridad e integridad f\u00edsica y ps\u00edquica que tiene un centro docente con respecto a sus alumnos.&gt;&gt;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">RESOLUCI\u00d3N<\/h4>\n\n\n\n<p>Por todo lo anteriormente expuesto, el pasado <strong>12 de diciembre de 2024<\/strong>, en el pleno del <strong>Consejo Escolar<\/strong>, se <strong>aprob\u00f3 por mayor\u00eda<\/strong> mantener la medida relativa a <strong>\u00abque los alumnos del CEIP Blas de Lezo, por ser un centro de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria, no pueden salir del centro solos sin la presencia de un adulto autorizado por sus progenitores\u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">RECOGIDA DE MATERIALES O CUALQUIER OBJETO OLVIDADO POR LOS ALUMNOS<\/h3>\n\n\n\n<p>El pasado<strong> 12 de diciembre e 2024<\/strong>, en el pleno del <strong>Consejo Escolar<\/strong>, se <strong>aprob\u00f3 por mayor\u00eda<\/strong> que, <strong>a partir del curso 2025\/2026<\/strong>, una vez los alumnos hayan entrado al centro, <strong>NO se recoger\u00e1n ni se llevar\u00e1n a las aulas ning\u00fan objeto olvidado por estos (desayunos, estuches, botellas de agua, material escolar, materiales de actividades extraescolares &#8230;)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Esta medida se ir\u00e1 dando difusi\u00f3n a las familias a lo largo del curso 2024\/2025, para su conocimiento.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">NORMAS SOBRE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES<\/h3>\n\n\n\n<p>Para la correcta organizaci\u00f3n de la actividad, se establecer\u00e1 un plazo de tiempo en el cual la familia debe realizar el ingreso del dinero establecido, entrega de copia del resguardo del ingreso\/transferencia y la devoluci\u00f3n de la autorizaci\u00f3n firmada al tutor\/a.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En el caso de Infantil: habr\u00e1 un primer plazo en el que se realizar\u00e1 un sondeo o reserva previa, de cara a ajustar el pago del autob\u00fas. Tras ello, habr\u00e1 un segundo plazo con el pago del resto de la excursi\u00f3n y entrega de la autorizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>En el caso de Primaria: habr\u00e1 un \u00fanico plazo de ingreso, entrega de justificante y de entrega de autorizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>El incumplimiento de estos plazos en cuanto al ingreso\/transferencia, entrega de justificante y entrega de autorizaci\u00f3n, ocasionar\u00e1 que el alumno no realice la actividad.<\/p>\n\n\n\n<p>En el caso de una familia que haya hecho el ingreso del primer sondeo y despu\u00e9s decidiera no asistir a la excursi\u00f3n, no se le devolver\u00eda el dinero del autob\u00fas.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR COPIAS DE EX\u00c1MENES<\/h3>\n\n\n\n<p>Aquellas familias que quieran obtener copia del examen realizado por su hijo\/a deber\u00e1n seguir los siguientes pasos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Una vez informados del resultado de un examen, deber\u00e1n solicitar una tutor\u00eda con el profesor\/a que ha realizado el examen.<\/li>\n\n\n\n<li>Tras esta reuni\u00f3n, tendr\u00e1n un plazo de siete (7) d\u00edas naturales para solicitar la copia del examen.<\/li>\n\n\n\n<li>La solicitud deber\u00e1 realizarse por escrito en la secretar\u00eda del centro, de forma individualizada, indicando la materia, la fecha del examen y el motivo del por qu\u00e9 y para qu\u00e9 se solicita.<\/li>\n\n\n\n<li>La copia se entregar\u00e1 en papel o en formato digital.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" id=\"POSIBLE-ACOSO\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">ACTUACIONES ANTE UN CASO DE POSIBLE ACOSO ESCOLAR<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">NORMATIVA<\/h4>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/D-32-2019-9-abril-Marco-Regulador-Convivencia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">DECRETO 32\/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/D-60-2020-29-julio-modifica-D-32-2019-9-abril-Marco-Regulador-Convivencia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">DECRETO 60\/2020, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el Decreto 32\/2019.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/Resolucion-4-octubre-VOE-Instrucciones-a-los-Centros-Educativos-Ante-cualquier-tipo-de-violencia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">RESOLUCI\u00d3N de 4 de octubre de 2022, de la Viceconsejer\u00eda de Organizaci\u00f3n Educativa, por la que se dictan instrucciones a los centros educativos para la aplicaci\u00f3n de protocolos de actuaci\u00f3n ante cualquier tipo de violencia.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/Instrucciones-sobre-la-actuacion-contra-el-Acoso.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">INSTRUCCIONES  de las Viceconsejer\u00edas de Educaci\u00f3n no universitaria, Juventud y Deporte y Organizaci\u00f3n Educativa sobre la actuaci\u00f3n contra el acoso escolar en los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Madrid.<\/a><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">CONSIDERACIONES INICIALES<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfQU\u00c9 ES ACOSO ESCOLAR?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El acoso escolar es una conducta de persecuci\u00f3n f\u00edsica y\/o psicol\u00f3gica que realiza un alumno contra otro, al que elige como v\u00edctima de repetidos ataques.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta acci\u00f3n, negativa e intencionada, sit\u00faa a la v\u00edctima en una posici\u00f3n de la que dif\u00edcilmente puede salir por sus propios medios.<\/p>\n\n\n\n<p>Cuando hablamos de acoso escolar , se constatan las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La intenci\u00f3n de hacer da\u00f1o (f\u00edsico, verbal y\/o psicol\u00f3gico).<\/li>\n\n\n\n<li>El desequilibrio de poder.<\/li>\n\n\n\n<li>La repetici\u00f3n de las conductas da\u00f1inas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>ASPECTOS GENERALES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Todas las actuaciones se llevar\u00e1n a cabo con la debida confidencialidad y sigilo: es especialmente importante que la informaci\u00f3n no se haga p\u00fablica ni se difunda aleatoriamente, ya que esto podr\u00eda adulterar los hecho y agravarlos.<\/li>\n\n\n\n<li>El desarrollo de las actuaciones del protocolo es preceptivo, quedando los directores obligados a su cumplimentaci\u00f3n y siendo responsables directos del procedimiento.<\/li>\n\n\n\n<li>El protocolo ha sido dise\u00f1ado para guiar las actuaciones de los centros a partir de la comunicaci\u00f3n de indicios de posible acoso escolar.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">SECUENCIACI\u00d3N DE ACTUACIONES<\/h4>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n, os incluimos una presentaci\u00f3n que aclara cu\u00e1les son los pasos que se van dando cada vez que se abre un protocolo de acoso. <a href=\"https:\/\/view.genially.com\/66fc3f916246e0fdf1c2615a\/presentation-protocolo-de-actuacion-acoso-escolar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ACCEDER A LA PRESENTACI\u00d3N<\/a><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-ad2f72ca wp-block-group-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/view.genially.com\/66fc3f916246e0fdf1c2615a\/presentation-protocolo-de-actuacion-acoso-escolar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"464\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/Presentacion-Protocolo-acoso-familias-01-1024x464.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3748\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/Presentacion-Protocolo-acoso-familias-01-1024x464.jpg 1024w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/Presentacion-Protocolo-acoso-familias-01-300x136.jpg 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/Presentacion-Protocolo-acoso-familias-01-768x348.jpg 768w, 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href=\"https:\/\/view.genially.com\/66fc3f916246e0fdf1c2615a\/presentation-protocolo-de-actuacion-acoso-escolar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"467\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/Presentacion-Protocolo-acoso-familias-03-1024x467.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3750\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/Presentacion-Protocolo-acoso-familias-03-1024x467.jpg 1024w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/Presentacion-Protocolo-acoso-familias-03-300x137.jpg 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/\/wp-content\/uploads\/cp.blasdelezo.parla\/2024\/11\/Presentacion-Protocolo-acoso-familias-03-768x350.jpg 768w, 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de ch\u00e1ndal (azul marino\/oscuro); largo, para el fr\u00edo, o corto, para el calor.<\/li>\n\n\n\n<li>Camiseta, blanca y con el escudo del colegio.<\/li>\n\n\n\n<li>Chaqueta de ch\u00e1ndal, tricolor: (de abajo hacia arriba) azul y roja, con franja blanca intermedia, y con el escudo del colegio.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Las prendas del uniforme de \u201cgala\u201d o de \u201cbonito\u201d dejan de ser obligatorias, aunque se pueden seguir utilizando los d\u00edas que no tengan sesiones de educaci\u00f3n f\u00edsica \/ psicomotricidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Este uniforme consiste en:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Zapato, negro.<\/li>\n\n\n\n<li>Pantal\u00f3n (no vaquero), gris oscuro\/marengo.<\/li>\n\n\n\n<li>Medias, leotardos o calcetines largos, rojo vivo.<\/li>\n\n\n\n<li>Falda de tablas y a cuadros o pichi, gris.<\/li>\n\n\n\n<li>Polo, blanco y con el escudo del colegio; largo, para el fr\u00edo, o corto, para el calor.<\/li>\n\n\n\n<li>Jersey o rebeca, rojo vivo y con el escudo del colegio.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Queda a la discreci\u00f3n de las familias, el comercio donde adquirir las prendas de vestir. En la p\u00e1gina web del colegio y del AMPA del colegio se informa de diferentes opciones.<\/p>\n\n\n\n<p>Toda la informaci\u00f3n sobre las Normas de Organizaci\u00f3n y funcionamiento del Centro las ten\u00e9is en:<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/nuestro-cole\/documentos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">CEIP BLAS DE LEZO &gt; NUESTRO COLE &gt; DOCUMENTOS OFICIALES &gt; Normas de Organizaci\u00f3n y Funcionamiento del Centro<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Toda la informaci\u00f3n sobre el Uniforme del centro la&nbsp; ten\u00e9is disponible en:<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/secretaria\/uniforme\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">CEIP BLAS DE LEZO &gt; SECRETAR\u00cdA Y EQUIPO DIRECTIVO &gt; UNIFORME<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; CONVIVENCIA \u00cdNDICE INFORMACI\u00d3N TEST SOCIESCUELA Queremos informaros que en la primera semana de octubre procederemos a realizar un sociograma entre nuestros alumnos de 3\u00ba a 6\u00ba dentro del marco &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-3178","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"Blas de Lezo","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/author\/cuenta_tic-cp-blasdelezo-parla\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"&nbsp; CONVIVENCIA \u00cdNDICE INFORMACI\u00d3N TEST SOCIESCUELA Queremos informaros que en la primera semana de octubre procederemos a realizar un sociograma entre nuestros alumnos de 3\u00ba a 6\u00ba dentro del marco ...","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3178","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3178"}],"version-history":[{"count":29,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4618,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3178\/revisions\/4618"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3178"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.blasdelezo.parla\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=3178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}