{"id":2248,"date":"2018-09-11T13:42:57","date_gmt":"2018-09-11T13:42:57","guid":{"rendered":"http:\/\/quieropaginaweb.es\/wp\/?p=2248"},"modified":"2018-09-11T13:42:57","modified_gmt":"2018-09-11T13:42:57","slug":"proyecto-de-bienvenida-curso-2018-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.carlostercero.aranjuez\/index.php\/2018\/09\/11\/proyecto-de-bienvenida-curso-2018-19\/","title":{"rendered":"PROYECTO DE BIENVENIDA CURSO 2018\/19"},"content":{"rendered":"<h2>A continuaci\u00f3n ten\u00e9is la canci\u00f3n que todos juntos cantaremos el Acto de \u00abClausura de la Bienvenida\u00bb y una breve explicaci\u00f3n del Proyecto de Bienvenida.<\/h2>\n<h2><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/YpXuRWkrcHc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-3726\" src=\"http:\/\/quieropaginaweb.es\/wp\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/40982-1-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"893\" height=\"1263\" \/><\/p>\n<h2>Siguiendo la l\u00ednea de cursos anteriores, el claustro de maestros ha decidido elaborar un \u00abProyecto de Bienvenida\u00bb para el Inicio del Curso.<\/h2>\n<p>Cuyo objetivo es<strong>\u00a0 f<\/strong>acilitar la vuelta al cole creando un ambiente de bienvenida donde los alumnos se conozcan, generen v\u00ednculos de confianza e integraci\u00f3n durante las primeras semanas del a\u00f1o escolar, los cuales constituyen la base para generar un clima favorable para el aprendizaje.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DmuMhMoXgAArpKv.jpg\" alt=\"\" width=\"666\" height=\"377\" \/><\/p>\n<p><strong>Justificaci\u00f3n:<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n<p>La necesidad de incorporar la Educaci\u00f3n Emocional a la educaci\u00f3n formal ha sido recogida por los legisladores. El actual marco legislativo incorpora en el curr\u00edculum de forma clara e inequ\u00edvoca la necesidad de trabajar las capacidades que hacen referencia a la interacci\u00f3n e integraci\u00f3n social y al equilibrio personal, con el mismo nivel de importancia que otras m\u00e1s tradicionales de tipo cognitivo y ling\u00fc\u00edstico. As\u00ed, la LOMCE, dando continuidad al planteamiento iniciado por la LOGSE, habla en sus fines de alcanzar el pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades del alumnado.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DnmelTmUwAA-YFG.jpg\" alt=\"\" width=\"459\" height=\"262\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DnDIVVYXcAAV1bg.jpg\" alt=\"\" width=\"466\" height=\"263\" \/><\/p>\n<p>Esta incorporaci\u00f3n al curr\u00edculum de los objetivos y contenidos propios de la Educaci\u00f3n Emocional supone, por una parte, un factor de calidad en el sistema educativo, pues lo orienta hacia una formaci\u00f3n integral y el pleno desarrollo de la persona atendiendo a las competencias b\u00e1sicas referidas al \u00e1mbito personal y social. Y tambi\u00e9n supone una prevenci\u00f3n inespec\u00edfica, que se encamina a reforzar habilidades personales que pueden actuar como factores preventivos o \u201cprotectores\u201d, frente a problemas con trasfondo emocional y que afectan a nuestra sociedad cada vez con mayor frecuencia y gravedad.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DmeadQMW0AAWtEL.jpg\" alt=\"\" width=\"477\" height=\"270\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/Dmf4eY6XsAAF2fj.jpg\" alt=\"\" width=\"454\" height=\"275\" \/><\/p>\n<p>\u00a0\u00a0 En su pre\u00e1mbulo, la nueva ley pone de manifiesto que la educaci\u00f3n es el medio m\u00e1s adecuado \u201cpara construir la personalidad de los j\u00f3venes, desarrollar al m\u00e1ximo sus capacidades, conformando su propia identidad personal y su comprensi\u00f3n de la realidad social, integrando las dimensiones cognoscitiva, afectiva y moral\u201d. El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades afectivas del alumnado se se\u00f1ala como un fin de la educaci\u00f3n, as\u00ed como la prevenci\u00f3n y resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos.<\/p>\n<p>\u00a0Todo ello se ve reflejado en el curr\u00edculum de Educaci\u00f3n Primaria, especialmente en las llamadas competencias b\u00e1sicas, y en concreto en dos de ellas (RD 17\/2018 de 26 de marzo por el que se establecen el curr\u00edculum b\u00e1sico, regula los elementos transversales que deben estar presentes a lo largo de Educaci\u00f3n Primaria).<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DmunzFFXcAYtIRU.jpg\" alt=\"\" width=\"261\" height=\"337\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/Dmunyn0XoAAQNL4.jpg\" alt=\"\" width=\"563\" height=\"336\" \/><\/p>\n<p>\u00a0Se han dise\u00f1ado una serie de din\u00e1micas encaminadas a la acogida de los alumnos nuevos y dar la bienvenida a\u00a0 todos los miembros de la comunidad a principio de curso.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DnHbvoLXsAAHU0V.jpg\" alt=\"\" width=\"217\" height=\"377\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DnHbwvtWwAIURbp.jpg\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"380\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DnHbwSpX4AARptq.jpg\" alt=\"\" width=\"217\" height=\"382\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DnHbxXzXoAAbO5q.jpg\" alt=\"\" width=\"215\" height=\"380\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DnlzNXCVAAEv2aW.jpg\" alt=\"\" width=\"337\" height=\"215\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DnlzP0LVAAAPt-g.jpg\" alt=\"\" width=\"120\" height=\"214\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DnlzO-CVsAE08jA.jpg\" alt=\"\" width=\"120\" height=\"214\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/DncXnxoXgAAlR3g.jpg\" alt=\"\" width=\"128\" height=\"215\" \/><\/p>\n<p>Como actividad central, en este curso hemos seleccionado la actividad \u00abEl \u00e1rbol que deja huella\u00bb, que consiste en dise\u00f1ar un \u00e1rbol sin hojas en una cartulina grande, material reciclado o papel continuo, y decorarlo con hojas (las hojas ser\u00e1n las huellas de los alumnos impregnadas en tintas de colores). Hemos elegido la realizaci\u00f3n de esta actividad\u00a0 porque crea de una forma muy visible lo que simboliza la conciencia de grupo. El \u00e1rbol se convierte en un elemento integrador, en algo que une o re\u00fane todas las hojas, todas las huellas. Es importante hacer ver a nuestros\u00a0 alumnado que sin el \u00e1rbol no existir\u00edan las hojas, que el \u00e1rbol es esencial para que las hojas existan.<\/p>\n<p>Por tanto, de lo que se trata es de que los alumn@s vayan creando en el aula un \u00e1rbol que sea sano y fuerte. Un \u00e1rbol que crezca en todo su esplendor y con unas ra\u00edces profundas que lo hagan indestructible frente a las adversidades. Si se consigue crear un \u00e1rbol de estas caracter\u00edsticas, las hojas, las huellas ir\u00e1n creciendo de forma espont\u00e1nea. Ir\u00e1n naciendo las huellas como ir\u00e1 naciendo la conciencia de grupo. Y su crecimiento estar\u00e1 lleno de alegr\u00eda y de color o, mejor dicho, de muchos colores que representan todos los matices que existen en un aula.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/Dmzo26JXoAEie9b.jpg\" alt=\"\" width=\"447\" height=\"377\" \/><\/p>\n<p>Como docentes, creemos que una de tus principales metas es, efectivamente, dejar huella en nuestros alumnos. Muchos docentes creen que s\u00f3lo es posible dejar huella a trav\u00e9s del conocimiento y la transmisi\u00f3n de la informaci\u00f3n. Nosotros creemos que no es as\u00ed, que hay otra forma de dejar huella en nuestro alumnado y es a trav\u00e9s de los sentimientos, a trav\u00e9s de actividades de este tipo en la que no ense\u00f1amos conceptos, sino que ense\u00f1amos el valor de los sentimientos, de la cooperaci\u00f3n y de\u00a0solidaridad.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A continuaci\u00f3n ten\u00e9is la canci\u00f3n que todos juntos cantaremos el Acto de \u00abClausura de la Bienvenida\u00bb y una breve explicaci\u00f3n del Proyecto de Bienvenida. Siguiendo la l\u00ednea de cursos anteriores, el claustro de maestros ha decidido elaborar un \u00abProyecto de Bienvenida\u00bb para el Inicio del Curso. 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