{"id":829,"date":"2021-07-29T17:06:37","date_gmt":"2021-07-29T15:06:37","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/?page_id=829"},"modified":"2026-04-14T10:52:52","modified_gmt":"2026-04-14T08:52:52","slug":"normas-de-organizacion-y-funcionamiento","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/index.php\/ensenanza\/normas-de-organizacion-y-funcionamiento\/","title":{"rendered":"Normas de Organizaci\u00f3n, Funcionamiento y Convivencia"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-829\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-829-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-829-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-829-0-0-0\" class=\"widget_text so-panel widget widget_custom_html panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"0\" ><div class=\"textwidget custom-html-widget\"><h3 style=\"background: rgba(226, 30, 121, 0.88); color: #fff!important; padding: 4px 10px; font-size: 18px; font-weight: 500; border-radius: 10px; font-family: inherit; -webkit-font-smoothing: antialiased; -moz-osx-font-smoothing: grayscale;\">NORMAS DE ORGANIZACI\u00d3N, FUNCIONAMIENTO Y CONVIVENCIA<\/h3>\n\n<style>\nhtml {\n  scroll-behavior: smooth;\n}\n\n\/* ---------- CONTENEDOR GENERAL ---------- *\/\n.normas-organizacion-convivencia {\n  margin: 0;\n  padding: 0;\n  color: #000;\n  line-height: 1.65;\n  font-family: inherit;\n  font-size: 16px;\n}\n\n.normas-organizacion-convivencia *,\n.normas-organizacion-convivencia *::before,\n.normas-organizacion-convivencia *::after {\n  box-sizing: border-box;\n}\n\n.normas-organizacion-convivencia p {\n  margin: 0 0 14px 0;\n}\n\n.normas-organizacion-convivencia img {\n  max-width: 100%;\n  height: auto;\n}\n\n\/* ---------- BLOQUE VIDEO ---------- *\/\n.bloque-video-normas {\n  margin: 0 0 16px 0;\n  width: 100%;\n}\n\n.marco-video-normas {\n  width: 100%;\n  margin: 0 0 16px 0;\n  box-sizing: border-box;\n}\n\n.tarjeta-video-normas {\n  width: 100%;\n  margin: 0 auto;\n  padding: 10px;\n  border-radius: 18px;\n  background: linear-gradient(\n    135deg,\n    rgba(255,255,255,0.72),\n    rgba(255,255,255,0.34)\n  );\n  box-shadow:\n    0 0 0 1px rgba(255,255,255,0.28),\n    0 10px 28px rgba(0,0,0,0.10),\n    0 2px 6px rgba(0,0,0,0.06);\n  box-sizing: border-box;\n  transition: transform 0.25s ease, box-shadow 0.25s ease;\n}\n\n.contenedor-video-normas {\n  position: relative;\n  display: block;\n  width: 100%;\n  overflow: hidden;\n  border-radius: 12px;\n  line-height: 0;\n  text-decoration: none !important;\n}\n\n.imagen-video-normas {\n  display: block;\n  width: 100%;\n  height: auto;\n  transition: transform 0.35s ease;\n}\n\n.overlay-video-normas {\n  position: absolute;\n  inset: 0;\n  background: linear-gradient(\n    to top,\n    rgba(226, 30, 121, 0.58) 0%,\n    rgba(226, 30, 121, 0.28) 45%,\n    rgba(226, 30, 121, 0.08) 100%\n  );\n  transition: background 0.3s ease;\n}\n\n.play-video-normas {\n  position: absolute;\n  top: 46%;\n  left: 50%;\n  transform: translate(-50%, -50%);\n  width: 0;\n  height: 0;\n  border-left: 34px solid #ffffff;\n  border-top: 22px solid transparent;\n  border-bottom: 22px solid transparent;\n  transition: transform 0.25s ease;\n}\n\n.texto-ver-video-normas {\n  position: absolute;\n  top: 58%;\n  left: 50%;\n  transform: translateX(-50%);\n  font-size: 13px;\n  font-weight: 600;\n  color: #fff;\n  line-height: 1;\n  transition: transform 0.25s ease;\n}\n\n.texto-inferior-video-normas {\n  position: absolute;\n  right: 20px;\n  bottom: 14px;\n  text-align: right;\n  line-height: 1.15;\n}\n\n.titulo-video-normas {\n  font-size: 22px;\n  font-weight: 700;\n  color: #fff;\n  margin-bottom: 4px;\n}\n\n.subtitulo-video-normas {\n  font-size: 10px;\n  color: rgba(255,255,255,0.94);\n}\n\n\/* ---------- ESCRITORIO: MISMA ESTRUCTURA Y TAMA\u00d1O QUE SECRETAR\u00cdA ---------- *\/\n@media (min-width: 769px) {\n  .marco-video-normas {\n    max-width: 900px;\n    margin: 0 auto 16px auto;\n    padding: 14px;\n    border-radius: 22px;\n    background: linear-gradient(\n      135deg,\n      rgba(226, 30, 121, 0.16),\n      rgba(226, 30, 121, 0.05)\n    );\n    box-shadow:\n      0 10px 30px rgba(0,0,0,0.10),\n      0 2px 10px rgba(0,0,0,0.05),\n      inset 0 0 0 1px rgba(255,255,255,0.35);\n  }\n\n  .tarjeta-video-normas:hover {\n    transform: translateY(-3px);\n    box-shadow:\n      0 0 0 1px rgba(255,255,255,0.28),\n      0 14px 30px rgba(0,0,0,0.14),\n      0 4px 10px rgba(0,0,0,0.08);\n  }\n\n  .tarjeta-video-normas:hover .imagen-video-normas {\n    transform: scale(1.02);\n  }\n\n  .tarjeta-video-normas:hover .overlay-video-normas {\n    background: linear-gradient(\n      to top,\n      rgba(226, 30, 121, 0.68) 0%,\n      rgba(226, 30, 121, 0.34) 50%,\n      rgba(226, 30, 121, 0.12) 100%\n    );\n  }\n\n  .tarjeta-video-normas:hover .play-video-normas {\n    transform: translate(-50%, -50%) scale(1.08);\n  }\n\n  .tarjeta-video-normas:hover .texto-ver-video-normas {\n    transform: translateX(-50%) scale(1.03);\n  }\n\n  .contenedor-video-normas {\n    height: 300px;\n  }\n\n  .imagen-video-normas {\n    height: 100%;\n    object-fit: cover;\n  }\n}\n\n\/* ---------- ACORDE\u00d3N ---------- *\/\n.acordeon-normas-convivencia {\n  display: flex;\n  flex-direction: column;\n  gap: 14px;\n  margin-top: 12px;\n}\n\n.item-acordeon-normas {\n  border-radius: 18px;\n  overflow: hidden;\n  background: #fff;\n  box-shadow:\n    0 10px 26px rgba(0, 0, 0, 0.08),\n    0 3px 8px rgba(0, 0, 0, 0.04);\n}\n\n.item-acordeon-normas summary {\n  list-style: none;\n  cursor: pointer;\n  position: relative;\n  padding: 16px 52px 16px 18px;\n  font-weight: 500;\n  font-family: inherit;\n  font-size: 1rem;\n  color: #fff;\n  background: linear-gradient(135deg, #ef4b95, #e21e79);\n  transition:\n    background 0.28s ease,\n    letter-spacing 0.22s ease,\n    text-indent 0.22s ease;\n  -webkit-font-smoothing: antialiased;\n  -moz-osx-font-smoothing: grayscale;\n}\n\n.item-acordeon-normas summary::-webkit-details-marker {\n  display: none;\n}\n\n.item-acordeon-normas summary::after {\n  content: \"+\";\n  position: absolute;\n  right: 18px;\n  top: 50%;\n  transform: translateY(-50%);\n  font-size: 1.4rem;\n  line-height: 1;\n  font-weight: 700;\n}\n\n.item-acordeon-normas[open] summary::after {\n  content: \"\u2212\";\n}\n\n.item-acordeon-normas:hover summary {\n  background: linear-gradient(135deg, #d81b70, #b9155e);\n  text-indent: 4px;\n  letter-spacing: 0.15px;\n}\n\n.contenido-acordeon-normas {\n  padding: 18px 18px 20px 18px;\n  background: #fff;\n}\n\n\/* ---------- SUBT\u00cdTULOS Y BLOQUES ---------- *\/\n.subtitulo-normas {\n  color: #e21e79;\n  font-weight: 700;\n  margin: 6px 0 10px 0;\n  display: inline-block;\n}\n\n.tarjeta-suave-normas {\n  padding: 15px 16px;\n  margin: 14px 0;\n  border-radius: 16px;\n  background: linear-gradient(\n    135deg,\n    rgba(226, 30, 121, 0.13),\n    rgba(226, 30, 121, 0.05)\n  );\n  border: 1px solid rgba(226, 30, 121, 0.15);\n  box-shadow:\n    0 8px 22px rgba(0, 0, 0, 0.06),\n    0 2px 6px rgba(0, 0, 0, 0.03);\n}\n\n.caja-info-normas {\n  margin: 16px 0;\n  padding: 14px 16px;\n  border-left: 5px solid #e21e79;\n  background: rgba(226, 30, 121, 0.06);\n  border-radius: 0 16px 16px 0;\n}\n\n.panel-provisional-normas {\n  padding: 14px 16px;\n  border-radius: 16px;\n  background: linear-gradient(\n    135deg,\n    rgba(226, 30, 121, 0.09),\n    rgba(226, 30, 121, 0.03)\n  );\n  border: 1px solid rgba(226, 30, 121, 0.14);\n}\n\n\/* ---------- LISTAS ---------- *\/\n.lista-normas {\n  margin: 0 0 14px 0;\n  padding-left: 22px;\n}\n\n.lista-normas li {\n  text-align: justify;\n  color: #e21e79;\n  font-weight: 700;\n  margin-bottom: 8px;\n}\n\n.lista-normas li span {\n  color: #000;\n  font-weight: 300;\n}\n\n\/* ---------- TEXTO LEGAL M\u00c1S LIMPIO ---------- *\/\n.articulo-normas {\n  color: #e21e79;\n  font-weight: 700;\n}\n\n@media (hover: none) {\n  .item-acordeon-normas:hover summary {\n    background: linear-gradient(135deg, #ef4b95, #e21e79);\n    text-indent: 0;\n    letter-spacing: 0;\n  }\n}\n\n\/* ---------- RESPONSIVE ---------- *\/\n@media (max-width: 768px) {\n  .contenido-acordeon-normas,\n  .panel-provisional-normas,\n  .tarjeta-suave-normas,\n  .caja-info-normas {\n    padding: 14px;\n  }\n\n  .marco-video-normas {\n    padding: 10px;\n    border-radius: 18px;\n  }\n\n  .titulo-video-normas {\n    font-size: 16px;\n    line-height: 1.15;\n  }\n\n  .subtitulo-video-normas {\n    font-size: 9px;\n  }\n\n  .texto-inferior-video-normas {\n    right: 12px;\n    bottom: 8px;\n    max-width: 62%;\n  }\n\n  .play-video-normas {\n    top: 42%;\n    transform: translate(-50%, -50%) scale(0.88);\n  }\n\n  .texto-ver-video-normas {\n    top: 53%;\n    font-size: 11px;\n  }\n}\n<\/style>\n\n<div class=\"normas-organizacion-convivencia\">\n\n  <!-- VIDEO -->\n  <div class=\"bloque-video-normas\">\n    <div class=\"marco-video-normas\">\n      <div class=\"tarjeta-video-normas\">\n        <a class=\"contenedor-video-normas\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cela.madrid\/2026\/04\/Normativa_del_Centro.mp4\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n          <img decoding=\"async\" class=\"imagen-video-normas\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cela.madrid\/2026\/03\/normativa.png\" alt=\"Normativa del centro\" \/>\n          <div class=\"overlay-video-normas\"><\/div>\n          <div class=\"play-video-normas\"><\/div>\n          <div class=\"texto-ver-video-normas\"><\/div>\n          <div class=\"texto-inferior-video-normas\">\n            <div class=\"titulo-video-normas\">Normativa del centro<\/div>\n            <div class=\"subtitulo-video-normas\">(V\u00eddeo generado por IA)<\/div>\n          <\/div>\n        <\/a>\n      <\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n\n  <div class=\"acordeon-normas-convivencia\">\n\n    <!-- PANEL 1 -->\n    <details class=\"item-acordeon-normas\">\n      <summary>T\u00edtulo Preliminar<\/summary>\n      <div class=\"contenido-acordeon-normas\">\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\">\n            Este t\u00edtulo preliminar define la comunidad educativa, la finalidad de estas normas y los principios en los que se fundamenta la organizaci\u00f3n, el funcionamiento y la convivencia del centro.\n          <\/p>\n        <\/div>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 1<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Se define la comunidad educativa como el conjunto de personas que participan en la acci\u00f3n educativa y comparten los objetivos establecidos en el Proyecto Educativo de Centro (PEC), orientando su actuaci\u00f3n a la consecuci\u00f3n de dichos objetivos.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 2<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          El presente documento tiene como finalidad regular la convivencia entre las personas que integran la comunidad educativa; recoger los derechos y deberes de sus distintos sectores; establecer las competencias de los \u00f3rganos y agentes de la convivencia; definir las normas y los procedimientos para la prevenci\u00f3n y la resoluci\u00f3n de conflictos; y fijar las normas organizativas que regulan el funcionamiento del centro, as\u00ed como los servicios y las actividades que se desarrollan en el mismo.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 3<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          De acuerdo con lo establecido en el Decreto 32\/2019, de 9 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid, las presentes Normas de Organizaci\u00f3n, Funcionamiento y Convivencia (en adelante, NOFC) se fundamentan en los siguientes principios:\n        <\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>La inclusi\u00f3n de la comunidad educativa y el respeto a los derechos y deberes de todos sus miembros.<\/span><\/li>\n          <li><span>La participaci\u00f3n activa y la corresponsabilidad de los distintos sectores de la comunidad educativa y de su entorno social.<\/span><\/li>\n          <li><span>El reconocimiento de la autoridad, la funci\u00f3n educativa y la labor del profesorado, de las tutor\u00edas y de los equipos directivos, as\u00ed como su adecuada protecci\u00f3n jur\u00eddica.<\/span><\/li>\n          <li><span>La corresponsabilidad de las familias o tutores legales en la educaci\u00f3n del alumnado y en la construcci\u00f3n de un clima de convivencia positivo.<\/span><\/li>\n          <li><span>La implicaci\u00f3n activa del alumnado en la mejora de la convivencia escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>El car\u00e1cter educativo y preventivo de las actuaciones relacionadas con la convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>La autonom\u00eda del centro para definir, desarrollar y evaluar su marco de convivencia conforme a la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>El respeto a las normas del centro como base de la convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>La integraci\u00f3n de la convivencia en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/span><\/li>\n          <li><span>La coordinaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n entre las personas, los \u00f3rganos y las administraciones implicadas.<\/span><\/li>\n          <li><span>La prevenci\u00f3n y erradicaci\u00f3n del acoso escolar y del ciberacoso.<\/span><\/li>\n          <li><span>La resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos entre iguales.<\/span><\/li>\n          <li><span>El rechazo de cualquier forma de violencia y la protecci\u00f3n de las v\u00edctimas.<\/span><\/li>\n          <li><span>La promoci\u00f3n de la igualdad efectiva entre mujeres y hombres y la prevenci\u00f3n de cualquier forma de discriminaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n      <\/div>\n    <\/details>\n\n    <!-- PANEL 2 -->\n    <details class=\"item-acordeon-normas\">\n      <summary>T\u00edtulo I - Derechos y Deberes<\/summary>\n      <div class=\"contenido-acordeon-normas\">\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\">\n            Este t\u00edtulo recoge los derechos y deberes de los distintos sectores de la comunidad educativa: alumnado, familias o tutores legales, profesorado y personal de administraci\u00f3n y servicios.\n          <\/p>\n        <\/div>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 4<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son obligaciones que afectan a todos los miembros de la comunidad educativa:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>El respeto a los derechos, la integridad y la dignidad personal, as\u00ed como a los bienes, de las personas que forman la comunidad educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se relacionan con ella con motivo de la realizaci\u00f3n de actividades y la prestaci\u00f3n de servicios.<\/span><\/li>\n          <li><span>El respeto a la libertad de conciencia y a la intimidad personal que incluye, entre otros \u00e1mbitos, la libertad de opini\u00f3n y de creencia moral y religiosa.<\/span><\/li>\n          <li><span>El respeto y cumplimiento del PEC, las NOFC por las que se rige, as\u00ed como cualquier otra normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>La tolerancia ante la diversidad y la no discriminaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>La correcci\u00f3n en el trato, en especial mediante el empleo de un lenguaje adecuado.<\/span><\/li>\n          <li><span>El respeto por el trabajo y la funci\u00f3n de todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>El inter\u00e9s por desarrollar el propio trabajo y la funci\u00f3n con responsabilidad.<\/span><\/li>\n          <li><span>La cooperaci\u00f3n en las actividades educativas.<\/span><\/li>\n          <li><span>La promoci\u00f3n y defensa de la imagen del centro.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 5<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son derechos que se ostentan por el hecho de ser miembro de la comunidad educativa:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Ser respetado en sus derechos, libertad de conciencia, integridad, dignidad y bienes personales.<\/span><\/li>\n          <li><span>Tener acceso al PEC y a las NOFC.<\/span><\/li>\n          <li><span>Hacer uso de las instalaciones para el desarrollo de actividades y reuniones, de acuerdo con la normativa vigente al respecto.<\/span><\/li>\n          <li><span>Ser parte activa de la vida escolar en funci\u00f3n de las competencias y responsabilidades que determinan las distintas normas y reglamentos.<\/span><\/li>\n          <li><span>Organizar asociaciones de acuerdo con la ley.<\/span><\/li>\n          <li><span>Presentar propuestas, peticiones y reclamaciones a la direcci\u00f3n o a la inspecci\u00f3n educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>Elegir y ser elegido como representante en el consejo escolar, si se pertenece a alguno de los sectores que lo integran.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 6<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          El plan de convivencia tiene como fin y como condici\u00f3n la salvaguarda de los derechos del alumnado. Estos derechos, cuya protecci\u00f3n es objeto de especial cuidado, son, adem\u00e1s de los que le corresponden como miembro de la comunidad educativa, los siguientes:\n        <\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>A recibir una formaci\u00f3n integral de calidad y en condiciones de equidad que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad.<\/span><\/li>\n          <li><span>A conocer los criterios generales establecidos para la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes, la promoci\u00f3n y la permanencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>A que su dedicaci\u00f3n, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos conforme a criterios de plena objetividad y equidad.<\/span><\/li>\n          <li><span>A ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>A la protecci\u00f3n contra toda agresi\u00f3n f\u00edsica, emocional, moral o de cualquier otra \u00edndole.<\/span><\/li>\n          <li><span>A la confidencialidad en el tratamiento de los datos personales.<\/span><\/li>\n          <li><span>A recibir orientaci\u00f3n educativa y profesional.<\/span><\/li>\n          <li><span>A ser educado en igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres.<\/span><\/li>\n          <li><span>A ser informado por sus representantes en los \u00f3rganos de participaci\u00f3n en los que est\u00e9 representado y a manifestar libremente sus opiniones.<\/span><\/li>\n          <li><span>A participar en el funcionamiento y en la vida del centro, en los t\u00e9rminos establecidos en la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>A la asociaci\u00f3n y a la reuni\u00f3n en el centro educativo, en los t\u00e9rminos que establezca la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>A participar, a trav\u00e9s de sus representantes en el consejo escolar, en la elaboraci\u00f3n del plan de convivencia y a formular propuestas de mejora del mismo.<\/span><\/li>\n          <li><span>A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar carencias y desventajas de tipo personal, familiar, econ\u00f3mico, social y cultural.<\/span><\/li>\n          <li><span>A la protecci\u00f3n social, en el \u00e1mbito educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente.<\/span><\/li>\n          <li><span>A ser formado en el conocimiento de la Constituci\u00f3n y del Estatuto de Autonom\u00eda de la Comunidad de Madrid.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 7<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son obligaciones del alumnado, adem\u00e1s de las que le corresponden como miembro de la comunidad educativa, las siguientes:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Estudiar y esforzarse para alcanzar el m\u00e1ximo desarrollo de sus capacidades.<\/span><\/li>\n          <li><span>Asistir a clase con regularidad y puntualidad, seg\u00fan el horario establecido.<\/span><\/li>\n          <li><span>Colaborar en la consecuci\u00f3n de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando al profesorado y el derecho del resto del alumnado a la educaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Conservar y hacer un uso adecuado de las instalaciones del centro y del material did\u00e1ctico.<\/span><\/li>\n          <li><span>Seguir las directrices del profesorado respecto a su proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, cumpliendo las tareas formativas que se le encomienden.<\/span><\/li>\n          <li><span>Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las actividades escolares y complementarias.<\/span><\/li>\n          <li><span>Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>Respetar el Proyecto Educativo del centro y, en su caso, su car\u00e1cter propio, de acuerdo con la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Mantener h\u00e1bitos adecuados de aseo personal, limpieza e higiene.<\/span><\/li>\n          <li><span>Respetar las normas de convivencia, as\u00ed como las de organizaci\u00f3n y funcionamiento del centro educativo.<\/span><\/li>\n          <li><span>Colaborar en la mejora de la convivencia escolar, respetando la autoridad y las orientaciones del profesorado y de los \u00f3rganos de gobierno del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Comunicar al personal del centro las posibles situaciones de acoso o aquellas que puedan poner en riesgo grave la integridad f\u00edsica o moral de otros miembros de la comunidad educativa que presencie o de las que tenga conocimiento.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 8<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Las familias o tutores legales son las primeras responsables de la educaci\u00f3n de sus hijos e hijas o personas tuteladas. La formalizaci\u00f3n de la matr\u00edcula implica la libre aceptaci\u00f3n del Proyecto Educativo y de la normativa interna del centro.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 9<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son derechos de las familias o tutores legales, adem\u00e1s de los que les corresponden como miembros de la comunidad educativa, los siguientes:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>A que sus hijos o hijas reciban una educaci\u00f3n con garant\u00eda de calidad, igualdad y equidad.<\/span><\/li>\n          <li><span>A ser respetados por el resto de la comunidad educativa y a que se respeten sus convicciones ideol\u00f3gicas, pol\u00edticas, religiosas y morales.<\/span><\/li>\n          <li><span>A la libertad de elecci\u00f3n de centro educativo y a disponer de la informaci\u00f3n necesaria para ejercer este derecho.<\/span><\/li>\n          <li><span>A estar informados sobre el progreso del aprendizaje y la integraci\u00f3n socioeducativa de sus hijos o hijas.<\/span><\/li>\n          <li><span>A conocer las pruebas de evaluaci\u00f3n realizadas por sus hijos o hijas y a recibir aclaraciones sobre sus resultados.<\/span><\/li>\n          <li><span>A recibir informaci\u00f3n sobre las normas que regulan la organizaci\u00f3n, la convivencia y la disciplina en el centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>A ser escuchados en los procedimientos educativos de intervenci\u00f3n ante actuaciones contrarias a la convivencia escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>Al respeto de la intimidad y la confidencialidad en el tratamiento de la informaci\u00f3n que afecte a sus hijos o hijas o al n\u00facleo familiar.<\/span><\/li>\n          <li><span>A colaborar con el centro en la prevenci\u00f3n y correcci\u00f3n de conductas contrarias a las normas de convivencia del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>A asociarse libremente y a utilizar los locales del centro para la realizaci\u00f3n de actividades propias, de acuerdo con la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>A participar, a trav\u00e9s del consejo escolar, en la elaboraci\u00f3n y revisi\u00f3n de las normas que regulan la organizaci\u00f3n, la convivencia y la disciplina del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>A que sus hijos o hijas reciban la formaci\u00f3n religiosa y moral que est\u00e9 de acuerdo con sus propias convicciones.<\/span><\/li>\n          <li><span>A participar en la organizaci\u00f3n, el funcionamiento, el gobierno y la evaluaci\u00f3n del centro educativo.<\/span><\/li>\n          <li><span>A ser o\u00eddos en aquellas decisiones que afecten a la orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional de sus hijos o hijas.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 10<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son obligaciones de las familias o tutores legales, adem\u00e1s de las que les corresponden como miembros de la comunidad educativa, las siguientes:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado curse las ense\u00f1anzas obligatorias y asista regularmente a clase.<\/span><\/li>\n          <li><span>Proporcionar, en la medida de sus posibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para favorecer el progreso escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>Respetar la libertad de conciencia, las convicciones ideol\u00f3gicas, pol\u00edticas, religiosas y morales, as\u00ed como la dignidad, integridad e intimidad de los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>Conocer, respetar y hacer respetar el Proyecto Educativo y la normativa interna del centro, as\u00ed como la autoridad y las orientaciones del profesorado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Promover el respeto del alumnado a las normas de convivencia del centro y al cuidado de sus instalaciones y materiales.<\/span><\/li>\n          <li><span>Responsabilizarse de la asistencia, puntualidad, comportamiento, higiene personal, vestimenta y estudio del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Estimular al alumnado para que lleve a cabo las actividades de estudio que se le encomienden.<\/span><\/li>\n          <li><span>Participar de manera activa en las actividades que se establezcan para mejorar el rendimiento del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Conocer y apoyar la evoluci\u00f3n del proceso educativo del alumnado, en colaboraci\u00f3n con el profesorado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Mantener en todo momento una actitud respetuosa hacia el personal del centro y hacia el resto de los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>Contribuir al buen nombre y a la imagen del centro, evitando la difusi\u00f3n de informaciones falsas, inexactas o no verificadas.<\/span><\/li>\n          <li><span>Utilizar los canales de comunicaci\u00f3n establecidos, dirigirse a la persona adecuada y transmitir los mensajes desde el respeto, la veracidad y la prudencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Fomentar en el alumnado un uso responsable de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 11<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          El profesorado y el personal no docente, como miembros de la comunidad educativa y en el \u00e1mbito de la convivencia escolar, respetan y hacen respetar el conjunto de normas recogidas en esta normativa.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 12<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son derechos del profesorado, adem\u00e1s de los que le corresponden como funcionario docente y miembro de la comunidad educativa, los siguientes:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Al respeto y la consideraci\u00f3n hacia su persona por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>A desarrollar su funci\u00f3n docente en un ambiente educativo de orden, disciplina y respeto a sus derechos.<\/span><\/li>\n          <li><span>A la libertad de c\u00e1tedra, en consonancia con el marco constitucional.<\/span><\/li>\n          <li><span>A participar y recibir la ayuda necesaria para la mejora de la convivencia escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>A participar en la elaboraci\u00f3n del plan de convivencia del centro y a formular propuestas para su mejora.<\/span><\/li>\n          <li><span>A comunicarse con las familias o tutores legales del alumnado en el proceso de seguimiento escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>A recibir la colaboraci\u00f3n necesaria por parte de las familias o tutores legales del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>A la protecci\u00f3n y asistencia jur\u00eddica adecuada al ejercicio de sus funciones docentes.<\/span><\/li>\n          <li><span>A acceder a la formaci\u00f3n necesaria en materia de atenci\u00f3n a la diversidad, convivencia escolar, gesti\u00f3n de grupos, acoso y ciberacoso escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>A participar en la vida y en las actividades del centro, as\u00ed como en su organizaci\u00f3n, funcionamiento y evaluaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>A informar y a ser informado en todo lo relativo a los aspectos educativos, administrativos, legales y profesionales que afectan al ejercicio de sus funciones.<\/span><\/li>\n          <li><span>A ejercer el derecho de reuni\u00f3n.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 13<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son obligaciones del profesorado, adem\u00e1s de las que le corresponden como funcionario docente y miembro de la comunidad educativa, las siguientes:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Respetar y hacer respetar las normas de convivencia escolar, la libertad de conciencia y la dignidad de todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cumplir los acuerdos y las normas aprobadas por el claustro y\/o el consejo escolar del centro en materia de participaci\u00f3n educativa y convivencia escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>Proporcionar al alumnado una ense\u00f1anza de calidad, igualdad y equidad, respetando sus diferencias individuales.<\/span><\/li>\n          <li><span>Aplicar las normas de convivencia del centro de forma r\u00e1pida, proporcionada y eficaz.<\/span><\/li>\n          <li><span>Informar a las familias o tutores legales del alumnado sobre el progreso del aprendizaje y la integraci\u00f3n socioeducativa de este.<\/span><\/li>\n          <li><span>Colaborar en la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n, intervenci\u00f3n y resoluci\u00f3n de las conductas contrarias a la convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Poner en conocimiento de la tutor\u00eda, del equipo directivo y de las familias, cuando proceda, los incidentes relevantes en el \u00e1mbito de la convivencia escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>Poner en conocimiento del equipo directivo aquellas situaciones de violencia infantil, juvenil o de g\u00e9nero que presenten indicios de violencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Controlar las faltas de asistencia y los retrasos del alumnado e informar a las familias o tutores legales.<\/span><\/li>\n          <li><span>Velar por la igualdad de oportunidades de todo el alumnado y, en especial, del alumnado con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo.<\/span><\/li>\n          <li><span>Actualizar su formaci\u00f3n en materia de atenci\u00f3n a la diversidad, convivencia escolar y gesti\u00f3n de grupos.<\/span><\/li>\n          <li><span>Ejercer la tutor\u00eda del alumnado y prestar apoyo en su proceso educativo, en colaboraci\u00f3n con las familias o tutores legales.<\/span><\/li>\n          <li><span>Desarrollar la orientaci\u00f3n educativa, acad\u00e9mica y profesional del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Atender al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Promover, organizar y participar en las actividades complementarias programadas por el centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Contribuir a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, tolerancia, participaci\u00f3n y libertad.<\/span><\/li>\n          <li><span>Coordinar las actividades docentes, de gesti\u00f3n y de direcci\u00f3n que se le encomienden.<\/span><\/li>\n          <li><span>Hacer p\u00fablicos al comienzo del curso los contenidos, procedimientos, instrumentos y criterios de evaluaci\u00f3n y calificaci\u00f3n de las diferentes asignaturas.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 14<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son derechos del personal de administraci\u00f3n y servicios, adem\u00e1s de los que le corresponden como miembro de la comunidad educativa, los siguientes:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Al respeto y consideraci\u00f3n hacia su persona por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>A desarrollar su trabajo en un ambiente adecuado de convivencia, respeto mutuo y colaboraci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>A recibir la informaci\u00f3n necesaria para el adecuado desempe\u00f1o de sus funciones y para su participaci\u00f3n en la vida del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>A participar en la vida y en las actividades del centro, de acuerdo con las funciones que tiene asignadas.<\/span><\/li>\n          <li><span>A recibir la formaci\u00f3n necesaria para el desempe\u00f1o de sus funciones y para la mejora de la convivencia escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>A ejercer el derecho de reuni\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>A la protecci\u00f3n y asistencia jur\u00eddica adecuada en el ejercicio de sus funciones.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 15<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son deberes del personal de administraci\u00f3n y servicios, adem\u00e1s de los que le corresponden como miembro de la comunidad educativa, los siguientes:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Respetar y hacer respetar las normas de convivencia del centro, as\u00ed como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cumplir correctamente las funciones que tiene encomendadas, actuando con profesionalidad y responsabilidad en el desempe\u00f1o de su trabajo.<\/span><\/li>\n          <li><span>Contribuir al mantenimiento de un adecuado clima de convivencia, respeto y colaboraci\u00f3n en el centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Colaborar con el equipo directivo y con el profesorado en el desarrollo de las actividades educativas del centro, dentro del \u00e1mbito de sus competencias.<\/span><\/li>\n          <li><span>Atender al alumnado y a las familias o tutores legales con correcci\u00f3n, respeto y disponibilidad.<\/span><\/li>\n          <li><span>Comunicar al equipo directivo las incidencias relevantes relacionadas con la convivencia escolar o con el funcionamiento del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Guardar reserva y confidencialidad respecto a la informaci\u00f3n personal y familiar del alumnado y del resto de los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>Contribuir al buen uso y a la conservaci\u00f3n de las instalaciones, dependencias y materiales del centro.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n      <\/div>\n    <\/details>\n\n    <!-- PANEL 3 -->\n    <details class=\"item-acordeon-normas\">\n      <summary>T\u00edtulo II - Comunidad Educativa: \u00f3rganos de gobierno, coordinaci\u00f3n, participaci\u00f3n y convivencia<\/summary>\n      <div class=\"contenido-acordeon-normas\">\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\">\n            Este t\u00edtulo desarrolla la organizaci\u00f3n interna del centro, la participaci\u00f3n de los distintos sectores de la comunidad educativa y las funciones de los \u00f3rganos de gobierno, coordinaci\u00f3n y convivencia.\n          <\/p>\n        <\/div>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 16<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Los \u00f3rganos de gobierno y coordinaci\u00f3n docente velan por que las actividades se desarrollen de acuerdo con los principios normativos y por la efectiva consecuci\u00f3n de los fines de la educaci\u00f3n y la mejora de la calidad de la ense\u00f1anza.\n        <\/p>\n\n        <div class=\"caja-info-normas\">\n          <p align=\"justify\">\n            <strong>Cap\u00edtulo 1. \u00d3rganos unipersonales de gobierno: director\/a, jefe\/a de estudios y secretario\/a<\/strong>\n          <\/p>\n        <\/div>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 17<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          El equipo directivo, \u00f3rgano ejecutivo de gobierno del centro, est\u00e1 integrado por la direcci\u00f3n, la jefatura de estudios, la secretar\u00eda y cuantos cargos determinen las administraciones educativas correspondientes. El equipo directivo desarrolla sus funciones de forma coordinada, conforme a las instrucciones de la direcci\u00f3n y a las funciones legalmente establecidas.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 18<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son competencias de la direcci\u00f3n:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Ostentar la representaci\u00f3n del centro y representar a la Administraci\u00f3n educativa en el mismo.<\/span><\/li>\n          <li><span>Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al claustro y al consejo escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Convocar y presidir los actos acad\u00e9micos y las reuniones de los \u00f3rganos colegiados del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el \u00e1mbito de sus competencias.<\/span><\/li>\n          <li><span>Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos.<\/span><\/li>\n          <li><span>Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Proponer a la Administraci\u00f3n educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa comunicaci\u00f3n al claustro y al consejo escolar, en los t\u00e9rminos establecidos en la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Aprobar los documentos institucionales del centro, de acuerdo con la normativa vigente y en el \u00e1mbito de sus competencias.<\/span><\/li>\n          <li><span>Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediaci\u00f3n en la resoluci\u00f3n de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y de las NOFC.<\/span><\/li>\n          <li><span>Garantizar el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>Impulsar la colaboraci\u00f3n con las familias o tutores legales, con instituciones y con organismos que faciliten la relaci\u00f3n del centro con su entorno.<\/span><\/li>\n          <li><span>Promover planes de mejora de la calidad educativa, la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y la formaci\u00f3n del profesorado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Ejercer cuantas otras competencias le atribuya la normativa vigente.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 19<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          La selecci\u00f3n de la direcci\u00f3n se realiza mediante un proceso en el que participan la comunidad educativa y la Administraci\u00f3n. Los requisitos, as\u00ed como el procedimiento de selecci\u00f3n, nombramiento y cese, se regulan en la legislaci\u00f3n vigente.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 20<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          En caso de ausencia o enfermedad de la direcci\u00f3n, asume sus funciones, si lo hubiera, la jefatura de estudios. En caso contrario, le sustituye el miembro del profesorado con mayor antig\u00fcedad en el centro y, si existieran varios con igual antig\u00fcedad, el de mayor antig\u00fcedad como funcionario.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 21<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          La direcci\u00f3n, previa comunicaci\u00f3n al claustro y al consejo escolar, formula propuesta de nombramiento y cese a la Administraci\u00f3n educativa de los cargos de jefatura de estudios y secretar\u00eda, de entre el profesorado con destino en el centro. Todos los miembros del equipo directivo cesan en sus funciones al t\u00e9rmino de su mandato o cuando se produce el cese de la direcci\u00f3n.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 22<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son competencias de la jefatura de estudios:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Coordinar las actividades de car\u00e1cter acad\u00e9mico, de orientaci\u00f3n y complementarias del profesorado y del alumnado, de acuerdo con el PEC y con la PGA.<\/span><\/li>\n          <li><span>Coordinar la acci\u00f3n tutorial del profesorado y supervisar su desarrollo, as\u00ed como garantizar la adecuada atenci\u00f3n al alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Elaborar, en colaboraci\u00f3n con el equipo directivo, los horarios acad\u00e9micos del profesorado y del alumnado y velar por su cumplimiento.<\/span><\/li>\n          <li><span>Coordinar las actividades de los equipos docentes y de los equipos de ciclo, as\u00ed como las actuaciones relacionadas con la atenci\u00f3n a la diversidad y la respuesta educativa ajustada a las diferencias individuales del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Organizar los actos acad\u00e9micos y coordinar las actividades complementarias y extraescolares del centro, en colaboraci\u00f3n con el resto del equipo directivo.<\/span><\/li>\n          <li><span>Sustituir a la direcci\u00f3n en caso de ausencia o enfermedad, en los t\u00e9rminos establecidos en la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Ejercer, por delegaci\u00f3n de la direcci\u00f3n, la jefatura del personal docente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Coordinar los procesos de evaluaci\u00f3n del alumnado y velar por su adecuado desarrollo, de acuerdo con la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Colaborar con la orientaci\u00f3n educativa y con los servicios de apoyo en el seguimiento del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Favorecer un adecuado clima de convivencia en el centro y colaborar en la prevenci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos, de acuerdo con las NOFC.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cualquier otra competencia que le sea atribuida por la normativa vigente o delegada por la direcci\u00f3n del centro.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 23<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son competencias de la secretar\u00eda:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Ordenar el r\u00e9gimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices de la direcci\u00f3n y con la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Actuar como secretar\u00eda de los \u00f3rganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y custodiar los libros y documentos oficiales del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Expedir las certificaciones y documentos oficiales del centro, con el visto bueno de la direcci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Custodiar la documentaci\u00f3n acad\u00e9mica y administrativa del centro y garantizar su correcta conservaci\u00f3n y archivo.<\/span><\/li>\n          <li><span>Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro, en colaboraci\u00f3n con la direcci\u00f3n, y ejecutar los acuerdos relativos a la gesti\u00f3n econ\u00f3mica del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Realizar la contabilidad del centro y rendir cuentas ante los \u00f3rganos competentes, de acuerdo con la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Ejercer la jefatura del personal de administraci\u00f3n y servicios, por delegaci\u00f3n de la direcci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Velar por el adecuado mantenimiento y conservaci\u00f3n de las instalaciones y del material del centro, en colaboraci\u00f3n con la direcci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cualquier otra competencia que le sea atribuida por la normativa vigente o delegada por la direcci\u00f3n del centro.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <div class=\"caja-info-normas\">\n          <p align=\"justify\">\n            <strong>Cap\u00edtulo 2. \u00d3rganos colegiados de gobierno: consejo escolar y claustro de profesores\/as<\/strong>\n          <\/p>\n        <\/div>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 24<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          El consejo escolar es el \u00f3rgano de participaci\u00f3n de los diferentes sectores de la comunidad educativa y est\u00e1 compuesto por los siguientes miembros:\n        <\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>El director o directora, que es su presidente o presidenta.<\/span><\/li>\n          <li><span>El jefe o la jefa de estudios.<\/span><\/li>\n          <li><span>Un representante del Ayuntamiento.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cinco miembros del profesorado elegidos por el claustro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cinco representantes de los padres y madres. Uno de ellos, designado por el AMPA.<\/span><\/li>\n          <li><span>Un representante del personal de administraci\u00f3n y servicios.<\/span><\/li>\n          <li><span>El\/la secretario\/a, que act\u00faa como secretario\/a del consejo, con voz pero sin voto.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 25<\/b>\n        <p align=\"justify\">El consejo escolar del centro tiene las siguientes competencias:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Participar en la elaboraci\u00f3n y aprobaci\u00f3n del Proyecto Educativo del centro y evaluar su aplicaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Aprobar y evaluar la PGA, sin perjuicio de las competencias del claustro del profesorado, de acuerdo con la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Conocer y participar en la selecci\u00f3n y el cese de la direcci\u00f3n del centro, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Decidir sobre la admisi\u00f3n del alumnado, de acuerdo con lo establecido en la legislaci\u00f3n vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Conocer la resoluci\u00f3n de conflictos disciplinarios y velar por que se ajusten a la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre mujeres y hombres y la prevenci\u00f3n de conflictos.<\/span><\/li>\n          <li><span>Promover la conservaci\u00f3n y renovaci\u00f3n de las instalaciones y del equipamiento escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>Informar y aprobar, cuando proceda, el presupuesto del centro y supervisar su correcta ejecuci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Aprobar y evaluar las NOFC.<\/span><\/li>\n          <li><span>Conocer y evaluar la evoluci\u00f3n del rendimiento escolar general del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Informar la memoria anual del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cualquier otra competencia que le sea atribuida por la normativa vigente.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 26<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          El consejo escolar se re\u00fane, como m\u00ednimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque la direcci\u00f3n o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, es preceptiva, adem\u00e1s, una reuni\u00f3n al inicio del curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del consejo es obligatoria para todos sus miembros.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 27<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          La comisi\u00f3n de convivencia se constituye en el seno del consejo escolar y sus componentes se eligen de entre sus miembros: la direcci\u00f3n, la jefatura de estudios, un miembro del profesorado y una persona representante de las familias. Las competencias de esta comisi\u00f3n son las establecidas por la legislaci\u00f3n vigente.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 28<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          En el consejo escolar se constituye una comisi\u00f3n de gesti\u00f3n para el pr\u00e9stamo de libros compuesta por la direcci\u00f3n, la secretar\u00eda, una persona coordinadora, un miembro del profesorado, un representante del AMPA y un representante del personal de administraci\u00f3n y servicios. Esta comisi\u00f3n tiene las siguientes funciones:\n        <\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Organizar y gestionar el pr\u00e9stamo de libros del centro, de acuerdo con la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Elaborar los criterios de funcionamiento del sistema de pr\u00e9stamo y elevarlos al consejo escolar para su aprobaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Supervisar el estado de conservaci\u00f3n de los libros y materiales, proponiendo, en su caso, las medidas necesarias para su reposici\u00f3n o renovaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Coordinar la entrega y la devoluci\u00f3n de los libros al inicio y al final del curso escolar.<\/span><\/li>\n          <li><span>Informar al consejo escolar del desarrollo del sistema de pr\u00e9stamo y de las incidencias que se produzcan.<\/span><\/li>\n          <li><span>Velar por el adecuado cumplimiento de las normas establecidas para el uso y conservaci\u00f3n de los libros prestados.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cualquier otra funci\u00f3n relacionada con el pr\u00e9stamo de libros que le sea encomendada por el consejo escolar.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 29<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          El claustro, \u00f3rgano propio de participaci\u00f3n del profesorado, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos docentes. El claustro es presidido por la direcci\u00f3n y est\u00e1 integrado por la totalidad del profesorado que presta servicios docentes en el centro.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 30<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son competencias del claustro:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Formular propuestas al equipo directivo y al consejo escolar para la elaboraci\u00f3n del Proyecto Educativo del centro y de la PGA, as\u00ed como evaluar su aplicaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Aprobar y evaluar la concreci\u00f3n del curr\u00edculo y los aspectos educativos de los proyectos y planes del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Coordinar las funciones de tutor\u00eda y orientaci\u00f3n del alumnado, de acuerdo con la PGA.<\/span><\/li>\n          <li><span>Promover iniciativas en el \u00e1mbito de la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, la formaci\u00f3n del profesorado y la mejora del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/span><\/li>\n          <li><span>Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evoluci\u00f3n del rendimiento escolar del alumnado y los resultados de las evaluaciones internas y externas.<\/span><\/li>\n          <li><span>Conocer la organizaci\u00f3n y el funcionamiento del centro y formular propuestas de mejora.<\/span><\/li>\n          <li><span>Informar las NOFC y participar en su evaluaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Elegir a sus representantes en el consejo escolar, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cualquier otra competencia que le sea atribuida por la normativa vigente.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 31<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          El claustro se re\u00fane, como m\u00ednimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque la direcci\u00f3n o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, es preceptiva, adem\u00e1s, una sesi\u00f3n de claustro al inicio del curso y otra al final del mismo. Las personas coordinadoras son elegidas en el primer claustro.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 32<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          La asistencia a las sesiones del claustro es obligatoria para todos sus miembros.\n        <\/p>\n\n        <div class=\"caja-info-normas\">\n          <p align=\"justify\">\n            <strong>Cap\u00edtulo 3. \u00d3rganos de coordinaci\u00f3n docente: tutor\u00edas, equipos docentes, comisi\u00f3n de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica y coordinadores de \u00e1reas y\/o proyectos<\/strong>\n          <\/p>\n        <\/div>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 33<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          El Real Decreto 82\/1996 establece que cada grupo tiene una tutor\u00eda, que es designada por la direcci\u00f3n, a propuesta de la jefatura de estudios.\n        <\/p>\n        <p align=\"justify\">\n          Adem\u00e1s, las instrucciones de principio de curso establecen que, a la hora de adjudicar grupos, cursos y tutor\u00edas, se tienen en cuenta no solo las especialidades a las que est\u00e1 adscrito el profesorado, sino tambi\u00e9n aquellas otras para las que est\u00e1 habilitado, procurando adjudicar tutor\u00edas, de forma prioritaria, a aquel profesorado que imparte m\u00e1s horas lectivas a un mismo grupo de alumnado o que dispone de varias habilitaciones, con el fin de que por un mismo grupo pase el menor n\u00famero posible de docentes.\n        <\/p>\n        <p align=\"justify\">\n          Respetadas las competencias del equipo directivo y las instrucciones de inicio de curso, el proceso de asignaci\u00f3n de tutor\u00edas se realiza teniendo en cuenta los siguientes criterios:\n        <\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>En primer lugar, acordado en claustro, la continuidad de la tutor\u00eda en el ciclo durante dos a\u00f1os en Educaci\u00f3n Primaria y tres en Educaci\u00f3n Infantil.<\/span><\/li>\n          <li><span>En segundo lugar, el resto de los grupos se asigna en el primer claustro de septiembre mediante la elecci\u00f3n por parte del profesorado, seg\u00fan sus preferencias, conforme a los criterios de categor\u00eda, antig\u00fcedad en el centro y antig\u00fcedad en el cuerpo.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 34<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          El profesorado y las tutor\u00edas ejercen sus funciones de acuerdo con la legislaci\u00f3n vigente. La jefatura de estudios coordina el trabajo de las tutor\u00edas y mantiene las reuniones peri\u00f3dicas necesarias para el adecuado funcionamiento de la acci\u00f3n tutorial.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 35<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Los equipos docentes agrupan a todo el profesorado que imparte docencia y son los \u00f3rganos b\u00e1sicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la coordinaci\u00f3n de la jefatura de estudios, las ense\u00f1anzas propias de los niveles a los que pertenecen.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 36<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son competencias de los equipos docentes:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Establecer criterios comunes respecto a los contenidos m\u00ednimos exigibles y a las competencias que debe alcanzar el alumnado para superar cada uno de los cursos.<\/span><\/li>\n          <li><span>Desarrollar y evaluar medidas organizativas y acad\u00e9micas para atender a la diversidad del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Colaborar en las evaluaciones determinadas por la Administraci\u00f3n educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>Analizar y valorar los resultados acad\u00e9micos alcanzados por el alumnado en los procesos de evaluaci\u00f3n interna y en las evaluaciones determinadas por la Administraci\u00f3n educativa y, en su caso, establecer planes de mejora.<\/span><\/li>\n          <li><span>Colaborar en la elaboraci\u00f3n de las normas de convivencia y de conducta en el marco del plan de convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cualquier otra funci\u00f3n asignada por la jefatura de estudios en el \u00e1mbito de su competencia.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 37<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Cada uno de los equipos docentes cuenta con una persona coordinadora designada por la direcci\u00f3n, a propuesta de la jefatura de estudios. Esta persona coordinadora es miembro del claustro y, preferentemente, tiene destino definitivo, horario completo y al menos un a\u00f1o de antig\u00fcedad en el centro. En Educaci\u00f3n Primaria, su nombramiento tiene una duraci\u00f3n de dos cursos acad\u00e9micos, prorrogables hasta cuatro, a criterio de la direcci\u00f3n. Cesa en la coordinaci\u00f3n si cambia de equipo docente. En Educaci\u00f3n Infantil, es preferentemente el profesorado de apoyo y, si no se cumple el criterio de antig\u00fcedad, el profesorado que imparte docencia en el nivel de cuatro a\u00f1os.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 38<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Son funciones de la coordinaci\u00f3n de los equipos docentes las recogidas en la normativa de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organizaci\u00f3n y funcionamiento, as\u00ed como la evaluaci\u00f3n y los documentos de aplicaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Primaria.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 39<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          La comisi\u00f3n de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica est\u00e1 integrada por la direcci\u00f3n, que ejerce la presidencia; la jefatura de estudios; las personas coordinadoras de equipo; la coordinaci\u00f3n TIC; la coordinaci\u00f3n de competencia digital y la orientaci\u00f3n del centro. Act\u00faa como secretar\u00eda la persona de menor edad del profesorado.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 40<\/b>\n        <p align=\"justify\">Las funciones de la comisi\u00f3n de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica son:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Establecer las directrices generales para la elaboraci\u00f3n de las programaciones docentes.<\/span><\/li>\n          <li><span>Fomentar la participaci\u00f3n del centro en proyectos educativos.<\/span><\/li>\n          <li><span>Impulsar planes para la mejora del rendimiento acad\u00e9mico.<\/span><\/li>\n          <li><span>Elaborar el procedimiento a seguir en la detecci\u00f3n y atenci\u00f3n del alumnado con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo.<\/span><\/li>\n          <li><span>Informar al consejo escolar sobre sus actividades en la memoria final del curso.<\/span><\/li>\n          <li><span>Cualquier otra funci\u00f3n que se determine en el \u00e1mbito de la autonom\u00eda de los centros.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 41<\/b>\n        <p align=\"justify\">Personas coordinadoras de \u00e1reas y\/o proyectos:<\/p>\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\" style=\"margin-bottom: 8px;\"><strong>1. Coordinaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n          <p align=\"justify\">Sus funciones son:<\/p>\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Coordinar y dinamizar la integraci\u00f3n curricular de las TIC en el centro, en colaboraci\u00f3n con la persona responsable del Programa CompDigEdu.<\/span><\/li>\n            <li><span>Elaborar propuestas para la organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de los medios y recursos tecnol\u00f3gicos del centro, as\u00ed como velar por su cumplimiento.<\/span><\/li>\n            <li><span>Recibir formaci\u00f3n en protecci\u00f3n de datos y difundir las instrucciones vigentes dentro de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>Ejercer el papel de administrador principal de los servicios educativos EducaMadrid del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Velar por el uso del correo de EducaMadrid, garantizando que sea revisado regularmente por el personal del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Supervisar la instalaci\u00f3n, configuraci\u00f3n y desinstalaci\u00f3n del software de finalidad curricular.<\/span><\/li>\n            <li><span>Asesorar al profesorado sobre la integraci\u00f3n curricular de las TIC y sobre materiales curriculares en soportes multimedia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Formar parte del Equipo CompDigEdu, junto con la persona responsable del centro y representantes del equipo directivo.<\/span><\/li>\n            <li><span>Presentar al inicio de cada curso un an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n y necesidades del centro relacionadas con las TIC y dise\u00f1ar el Plan Digital de Centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Colaborar con el Centro Territorial de Innovaci\u00f3n y Formaci\u00f3n correspondiente en la elaboraci\u00f3n de un itinerario formativo.<\/span><\/li>\n            <li><span>En su caso, colaborar con la coordinaci\u00f3n del ciclo formativo de la formaci\u00f3n profesional a distancia en la utilizaci\u00f3n de la plataforma tecnol\u00f3gica.<\/span><\/li>\n            <li><span>En su caso, colaborar con los miembros de la comunidad educativa en el conocimiento, uso y difusi\u00f3n de la plataforma RA\u00cdCES y del resto de aplicaciones asociadas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Promover el conocimiento, uso y difusi\u00f3n de los recursos de la plataforma educativa EducaMadrid y de aquellas otras con las que existan convenios de colaboraci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\" style=\"margin-bottom: 8px;\"><strong>2. Coordinaci\u00f3n de biblioteca<\/strong><\/p>\n          <p align=\"justify\">Sus funciones son:<\/p>\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Asegurar la organizaci\u00f3n, el mantenimiento y la adecuada utilizaci\u00f3n de los recursos documentales y de la biblioteca del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Difundir, entre el profesorado y el alumnado, materiales did\u00e1cticos e informaci\u00f3n administrativa, pedag\u00f3gica y cultural.<\/span><\/li>\n            <li><span>Colaborar en la planificaci\u00f3n y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la utilizaci\u00f3n de diferentes recursos documentales.<\/span><\/li>\n            <li><span>Atender al alumnado que utiliza la biblioteca, facilitando el acceso a diferentes fuentes de informaci\u00f3n y orientando sobre su utilizaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n            <li><span>Colaborar en la promoci\u00f3n de la lectura como medio de informaci\u00f3n, entretenimiento y ocio.<\/span><\/li>\n            <li><span>Asesorar en la adquisici\u00f3n de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.<\/span><\/li>\n            <li><span>Desarrollar cualquier otra funci\u00f3n que le encomiende la jefatura de estudios, de las recogidas en la PGA.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\" style=\"margin-bottom: 8px;\"><strong>3. Coordinaci\u00f3n de proyectos medioambientales<\/strong><\/p>\n          <p align=\"justify\">Sus funciones son:<\/p>\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Coordinar y dinamizar la integraci\u00f3n curricular de los recursos medioambientales del centro, tales como el huerto escolar y el jard\u00edn bot\u00e1nico.<\/span><\/li>\n            <li><span>Elaborar propuestas para la organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de los recursos medioambientales del centro, as\u00ed como velar por su conservaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n            <li><span>Asesorar al profesorado sobre materiales curriculares medioambientales, su utilizaci\u00f3n y las estrategias de incorporaci\u00f3n a la planificaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/span><\/li>\n            <li><span>Realizar el an\u00e1lisis y las propuestas de las necesidades medioambientales del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Colaborar con otras instituciones o administraciones en el desarrollo de proyectos medioambientales conjuntos.<\/span><\/li>\n            <li><span>Desarrollar cualquier otra funci\u00f3n que le encomiende la jefatura de estudios, de las recogidas en la PGA.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\" style=\"margin-bottom: 8px;\"><strong>4. Coordinaci\u00f3n de competencia digital<\/strong><\/p>\n          <p align=\"justify\">Sus funciones son:<\/p>\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Formar parte del Equipo CompDigEdu, junto con la coordinaci\u00f3n TIC del centro y representantes del equipo directivo.<\/span><\/li>\n            <li><span>Colaborar en la realizaci\u00f3n del diagn\u00f3stico del centro educativo en los aspectos relacionados con el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente.<\/span><\/li>\n            <li><span>Apoyar e impulsar la implantaci\u00f3n del Plan Digital de Centro como miembro del Equipo CompDigEdu.<\/span><\/li>\n            <li><span>Evaluar y adaptar, como miembro del Equipo CompDigEdu, los diferentes elementos del Plan Digital de Centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Asesorar al profesorado sobre el desarrollo de la competencia digital en su pr\u00e1ctica docente.<\/span><\/li>\n            <li><span>Recoger las necesidades formativas del profesorado del centro y comunicarlas al asesor t\u00e9cnico docente de referencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Liderar acciones encaminadas a fomentar el desarrollo de metodolog\u00edas activas que integren la competencia digital.<\/span><\/li>\n            <li><span>Coordinar y dinamizar la integraci\u00f3n curricular de las TIC en el centro, en colaboraci\u00f3n con la coordinaci\u00f3n TIC.<\/span><\/li>\n            <li><span>Participar en la formaci\u00f3n sobre competencia digital docente dirigida a las personas responsables CompDigEdu.<\/span><\/li>\n            <li><span>Participar, en coordinaci\u00f3n con el asesor t\u00e9cnico docente CompDigEdu de referencia, en el seguimiento y control de las actividades formativas relacionadas con la mejora de la competencia digital.<\/span><\/li>\n            <li><span>Promover el conocimiento, uso y difusi\u00f3n de los recursos digitales y de innovaci\u00f3n facilitados por la Consejer\u00eda, en coordinaci\u00f3n con la TIC.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\" style=\"margin-bottom: 8px;\"><strong>5. Coordinaci\u00f3n de bienestar<\/strong><\/p>\n          <p align=\"justify\">Sus funciones son:<\/p>\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Promover planes de formaci\u00f3n sobre prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n precoz y protecci\u00f3n del alumnado, dirigidos tanto al personal del centro como al alumnado y, en coordinaci\u00f3n con el AMPA, tambi\u00e9n a las familias.<\/span><\/li>\n            <li><span>Coordinar, de acuerdo con los protocolos aprobados por las administraciones educativas, los casos que requieran intervenci\u00f3n por parte de los servicios sociales competentes.<\/span><\/li>\n            <li><span>Identificarse ante el alumnado, el personal del centro y la comunidad educativa como referente principal para las comunicaciones relacionadas con posibles casos de violencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Promover medidas que aseguren el m\u00e1ximo bienestar del alumnado, as\u00ed como la cultura del buen trato.<\/span><\/li>\n            <li><span>Fomentar entre el personal del centro y el alumnado la utilizaci\u00f3n de m\u00e9todos alternativos de resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos.<\/span><\/li>\n            <li><span>Informar al personal del centro sobre los protocolos en materia de prevenci\u00f3n y protecci\u00f3n frente a cualquier forma de violencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Fomentar el respeto al alumnado con discapacidad o con cualquier otra circunstancia de especial vulnerabilidad o diversidad.<\/span><\/li>\n            <li><span>Coordinar con la direcci\u00f3n del centro el plan de convivencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Promover, cuando exista riesgo para la seguridad de menores, la comunicaci\u00f3n inmediata del centro a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado.<\/span><\/li>\n            <li><span>Promover, en situaciones que puedan implicar tratamiento il\u00edcito de datos personales de menores, la comunicaci\u00f3n inmediata del centro a las agencias de protecci\u00f3n de datos.<\/span><\/li>\n            <li><span>Fomentar que en el centro educativo se lleve a cabo una alimentaci\u00f3n saludable y nutritiva.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n          <p align=\"justify\" style=\"margin-bottom: 0;\">\n            En la coordinaci\u00f3n de bienestar y protecci\u00f3n se act\u00faa, en todo caso, respetando lo establecido en la normativa vigente en materia de protecci\u00f3n de datos.\n          <\/p>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"caja-info-normas\">\n          <p align=\"justify\">\n            <strong>Cap\u00edtulo 4. \u00d3rganos de participaci\u00f3n. Asociaci\u00f3n de madres y padres de alumnos<\/strong>\n          <\/p>\n        <\/div>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 42<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Las asociaciones de madres y padres del alumnado regulan su participaci\u00f3n de acuerdo con las finalidades establecidas en el Real Decreto 1533\/1986, de 11 de julio.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 43<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Las asociaciones de madres y padres del alumnado establecen su domicilio social en el centro y cuentan, seg\u00fan disponibilidad, con un local propio o compartido en el que desarrollan su actividad. Las asociaciones realizan sus asambleas u otras reuniones en el centro, siempre que traten asuntos relacionados con la vida escolar. En todo caso, su horario de permanencia y actividad se desarrolla en periodos no lectivos.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 44<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Las asociaciones participan en las actividades educativas de acuerdo con lo establecido en la programaci\u00f3n general anual. Las asociaciones tienen prioridad en el desarrollo y la organizaci\u00f3n de las actividades extraescolares.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 45<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Las actividades no se autorizan si interfieren en el desarrollo de la actividad acad\u00e9mica o de los servicios que se prestan. Durante el desarrollo de las actividades debe estar siempre presente y localizable una persona que, en nombre del AMPA, asuma la responsabilidad de las mismas. La reposici\u00f3n de costes se establece mediante acuerdo entre la asociaci\u00f3n y la direcci\u00f3n.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 46<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          La contrataci\u00f3n de las actividades extraescolares organizadas por la asociaci\u00f3n es responsabilidad de sus representantes y se realiza con la asociaci\u00f3n como \u00fanica entidad contratante.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 47<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Las asociaciones de madres y padres del alumnado pueden solicitar informaci\u00f3n o presentar propuestas o peticiones sobre aquellas cuestiones que les afecten, as\u00ed como formular reclamaciones si consideran vulnerados sus derechos.\n        <\/p>\n\n        <div class=\"caja-info-normas\">\n          <p align=\"justify\">\n            <strong>Cap\u00edtulo 5. Agentes de la convivencia: funciones<\/strong>\n          <\/p>\n        <\/div>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 48<\/b>\n        <p align=\"justify\">\n          Todos los miembros de la comunidad educativa son agentes responsables de la convivencia escolar en los t\u00e9rminos establecidos por el Decreto 32\/2019 y, por tanto, participan en la elaboraci\u00f3n, seguimiento y evaluaci\u00f3n del plan y de las normas de convivencia.\n        <\/p>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 49<\/b>\n        <p align=\"justify\">Corresponden al consejo escolar las siguientes funciones relacionadas con la convivencia:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Realizar un informe anual del seguimiento y la evaluaci\u00f3n del plan de convivencia del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Garantizar la participaci\u00f3n de todos los sectores de la comunidad educativa en la elaboraci\u00f3n del plan de convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Elegir a las personas integrantes de la comisi\u00f3n de convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Garantizar que las normas de convivencia establecidas se adecuen a la realidad del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Conocer la resoluci\u00f3n de los conflictos disciplinarios y velar por que se ajusten a la normativa vigente.<\/span><\/li>\n          <li><span>Velar por el correcto ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Establecer directrices para la elaboraci\u00f3n del plan de convivencia y de las normas de convivencia del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Proponer actuaciones de mejora de la convivencia dirigidas a todos los sectores de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n          <li><span>Designar a una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres.<\/span><\/li>\n          <li><span>Informar las normas y los planes de convivencia, as\u00ed como sus posibles modificaciones.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 50<\/b>\n        <p align=\"justify\">Son funciones de la comisi\u00f3n de convivencia:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Promover que las actuaciones del centro favorezcan la convivencia, el respeto, la tolerancia, el ejercicio efectivo de los derechos y el cumplimiento de los deberes.<\/span><\/li>\n          <li><span>Proponer el contenido de las medidas a incluir en el plan de convivencia del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Impulsar entre los miembros de la comunidad educativa el conocimiento y la observancia de las normas de convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Evaluar peri\u00f3dicamente la situaci\u00f3n de la convivencia en el centro y los resultados de la aplicaci\u00f3n de las normas de convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Informar de sus actuaciones al claustro y al consejo escolar, as\u00ed como de los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas.<\/span><\/li>\n          <li><span>Elaborar el plan de convivencia y las normas de convivencia, as\u00ed como sus modificaciones.<\/span><\/li>\n          <li><span>Participar en las actuaciones de planificaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n del plan de convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Velar por que las normas de convivencia de aula est\u00e9n en consonancia con las establecidas con car\u00e1cter general para todo el centro.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 51<\/b>\n        <p align=\"justify\">Funciones relacionadas con la convivencia del claustro:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Realizar propuestas para la elaboraci\u00f3n del plan de convivencia y de las normas de convivencia del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Participar en la evaluaci\u00f3n anual de la convivencia en el centro, incidiendo especialmente en el desarrollo del plan de convivencia.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 52<\/b>\n        <p align=\"justify\">Funciones relacionadas con la convivencia de la direcci\u00f3n:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Garantizar las condiciones necesarias para que exista en el centro un adecuado clima escolar que favorezca el aprendizaje y la participaci\u00f3n del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Velar por la realizaci\u00f3n de las actividades programadas dentro del plan de convivencia del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Garantizar la aplicaci\u00f3n y la coherencia entre las normas de convivencia y las normas de organizaci\u00f3n y funcionamiento.<\/span><\/li>\n          <li><span>Garantizar el cumplimiento de las normas establecidas en las normas de convivencia y en las NOFC del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Resolver los conflictos escolares e imponer las medidas correctoras que correspondan al alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Velar por la mejora de la convivencia en el centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Decidir la incoaci\u00f3n y resoluci\u00f3n del procedimiento disciplinario previsto en la normativa y supervisar el cumplimiento efectivo de las medidas correctoras.<\/span><\/li>\n          <li><span>Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <li><span>Aprobar el plan de convivencia y las normas de convivencia.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 53<\/b>\n        <p align=\"justify\">Funciones relacionadas con la convivencia de la jefatura de estudios:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Coordinar y dirigir las actuaciones establecidas en el plan de convivencia del centro y en las normas de convivencia del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Velar por el desarrollo coordinado y coherente de las actuaciones establecidas en el plan de convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Promover que en el centro se lleven a cabo las medidas de prevenci\u00f3n de acciones contrarias a la convivencia.<\/span><\/li>\n          <li><span>Organizar la atenci\u00f3n educativa del alumnado al que se le suspenda el derecho de asistencia a clase.<\/span><\/li>\n          <li><span>Ser la persona responsable directa de la aplicaci\u00f3n de las normas de convivencia y de la disciplina escolar.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 54<\/b>\n        <p align=\"justify\">Funciones relacionadas con la convivencia del equipo de orientaci\u00f3n:<\/p>\n\n        <ul class=\"lista-normas\">\n          <li><span>Asesorar al profesorado en la prevenci\u00f3n y la intervenci\u00f3n ante problemas de comportamiento del alumnado.<\/span><\/li>\n          <li><span>Dise\u00f1ar planes de actuaci\u00f3n espec\u00edficos para la mejora de la convivencia, dirigidos al alumnado que presenta alteraciones graves de conducta.<\/span><\/li>\n          <li><span>Colaborar con la jefatura de estudios en la adecuaci\u00f3n del plan de acci\u00f3n tutorial al plan de convivencia del centro.<\/span><\/li>\n          <li><span>Asesorar a la comisi\u00f3n de convivencia cuando as\u00ed se requiera.<\/span><\/li>\n        <\/ul>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 55<\/b>\n        <p align=\"justify\">Funciones relacionadas con la convivencia de tutor\u00edas y profesorado:<\/p>\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\" style=\"margin-bottom: 8px;\"><strong>1. Funciones de las tutor\u00edas<\/strong><\/p>\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Coordinar, en el \u00e1mbito del plan de acci\u00f3n tutorial y en relaci\u00f3n con la normativa vigente, al profesorado que imparte docencia al grupo de alumnado de su tutor\u00eda.<\/span><\/li>\n            <li><span>Mediar y garantizar la comunicaci\u00f3n entre el profesorado, el alumnado y las familias o tutores legales, a fin de que se cumplan los objetivos del plan de convivencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Impulsar las actuaciones que se desarrollen, dentro del plan de convivencia, con el alumnado del grupo de tutor\u00eda.<\/span><\/li>\n            <li><span>Valorar la justificaci\u00f3n de las faltas de asistencia del alumnado en casos reiterados.<\/span><\/li>\n            <li><span>Poner en conocimiento de las familias o tutores legales las normas de convivencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Fomentar la participaci\u00f3n del alumnado en las actividades programadas en el plan de convivencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Orientar y velar por el cumplimiento del plan de convivencia y de las normas de convivencia establecidas por el centro.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\" style=\"margin-bottom: 8px;\"><strong>2. Funciones del profesorado<\/strong><\/p>\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Contribuir a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, tolerancia, participaci\u00f3n y libertad.<\/span><\/li>\n            <li><span>Prevenir, detectar y corregir las conductas contrarias a la convivencia escolar y a las normas de convivencia del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Participar en las actuaciones destinadas a la mejora de la convivencia.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n\n        <b class=\"subtitulo-normas\">Art\u00edculo 56<\/b>\n        <p align=\"justify\">Funciones relacionadas con la convivencia del alumnado:<\/p>\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\">\n          <p align=\"justify\" style=\"margin-bottom: 8px;\"><strong>1. Funciones del alumnado<\/strong><\/p>\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Participar de forma activa, a trav\u00e9s del consejo escolar, en el proceso de elaboraci\u00f3n, aprobaci\u00f3n, cumplimiento y evaluaci\u00f3n de las normas de convivencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Participar en la promoci\u00f3n de la convivencia a trav\u00e9s de las personas delegadas de grupo.<\/span><\/li>\n            <li><span>Colaborar en la prevenci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos mediante su participaci\u00f3n voluntaria como alumnado ayudante en convivencia.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"tarjeta-suave-normas\" style=\"margin-bottom: 0;\">\n          <p align=\"justify\" style=\"margin-bottom: 8px;\"><strong>2. Funciones de las personas delegadas de grupo en materia de convivencia<\/strong><\/p>\n          <ul class=\"lista-normas\" style=\"margin-bottom: 0;\">\n            <li><span>Fomentar la convivencia entre el resto del alumnado del grupo.<\/span><\/li>\n            <li><span>Colaborar con el profesorado y con los \u00f3rganos de gobierno del centro para su adecuado funcionamiento.<\/span><\/li>\n            <li><span>Participar en acciones y programas de mejora de la convivencia del centro, de ayuda entre iguales, especialmente en situaciones de acoso, de igualdad efectiva entre mujeres y hombres y de LGTBIfobia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Desarrollar cuantas funciones establezcan las NOFC, las normas de convivencia y las normas de organizaci\u00f3n y funcionamiento del centro.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n        <\/div>\n\n      <\/div>\n    <\/details>\n\n    <!-- PANEL 4 -->\n    <details class=\"item-acordeon-normas\">\n      <summary>T\u00edtulo III - Normas de convivencia para Alumnos y Alumnas<\/summary>\n      <div class=\"contenido-acordeon-normas\">\n        <div class=\"panel-provisional-normas\">\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 57.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Normas de convivencia que afectan al alumnado:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>La asistencia regular a clase.<\/span><\/li>\n            <li><span>La puntualidad y el respeto a los horarios establecidos.<\/span><\/li>\n            <li><span>El respeto a la autoridad del profesorado, tanto dentro del aula como en el resto del recinto escolar y fuera del mismo.<\/span><\/li>\n            <li><span>La realizaci\u00f3n de los trabajos que, por indicaci\u00f3n del profesorado, deban realizarse fuera del horario lectivo.<\/span><\/li>\n            <li><span>La adopci\u00f3n de una actitud positiva ante los avisos y las correcciones.<\/span><\/li>\n            <li><span>El trato correcto hacia el resto del alumnado, con especial atenci\u00f3n a la prevenci\u00f3n de cualquier forma de violencia f\u00edsica o verbal.<\/span><\/li>\n            <li><span>El respeto al ejercicio del derecho al estudio del resto del alumnado.<\/span><\/li>\n            <li><span>La adecuada utilizaci\u00f3n del edificio, el mobiliario, las instalaciones y los materiales, conforme a su destino y a las normas de funcionamiento del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>El cuidado del aseo y de la imagen personal y ambiental, con especial atenci\u00f3n a la limpieza de patios, paredes, instalaciones y materiales.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 58.<\/b><\/p>\n\n<p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">1.-<\/span> Entradas y salidas:<\/p>\n<ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n  <li><span>Las entradas y salidas al recinto escolar se realizan de forma ordenada y diligente, evitando atropellos y retrasos.<\/span><\/li>\n  <li><span>El alumnado no accede al centro con objetos punzantes o peligrosos, dinero, chucher\u00edas, juguetes, cromos u otros objetos no autorizados.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">2.-<\/span> Aula<\/p>\n<p align=\"justify\">\n  Durante el primer mes del curso, con la colaboraci\u00f3n del alumnado del grupo, del equipo docente del aula y en coordinaci\u00f3n con la tutor\u00eda, se elaboran las normas de convivencia del aula, que tienen como elementos comunes y criterios b\u00e1sicos los siguientes:\n<\/p>\n<ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n  <li><span>El aula es un espacio de trabajo y se exige un respeto absoluto al resto del alumnado y al profesorado. Al inicio de las sesiones, el alumnado permanece sentado y con el material preparado para optimizar el tiempo de trabajo. Para intervenir, se solicita el turno de palabra y se interviene de forma clara y adecuada.<\/span><\/li>\n  <li><span>Se cuidan los pupitres y los enseres. Las aulas se mantienen ordenadas y limpias, y as\u00ed quedan al finalizar la jornada.<\/span><\/li>\n  <li><span>Tanto en las aulas como en el recinto escolar, dentro del horario del centro (de 7:30 a 17:00 horas), est\u00e1 prohibido el uso de tel\u00e9fonos m\u00f3viles u otros dispositivos electr\u00f3nicos que permitan la captura de audio o im\u00e1genes, as\u00ed como la intercomunicaci\u00f3n, salvo en aquellos casos en los que exista autorizaci\u00f3n expresa del centro.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">3.-<\/span> Subidas y bajadas:<\/p>\n<ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n  <li><span>Las entradas y salidas de las aulas se realizan de forma ordenada y diligente, evitando atropellos y retrasos.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando el alumnado sale del aula para acudir al recreo, al comedor o a otras actividades, no puede regresar a la misma.<\/span><\/li>\n  <li><span>Durante el tiempo de recreo, nadie permanece en pasillos o servicios. El alumnado que permanezca en el aula durante dicho periodo lo hace sin acompa\u00f1antes y bajo la supervisi\u00f3n de la tutor\u00eda.<\/span><\/li>\n  <li><span>Los servicios pueden utilizarse en las entradas y salidas, no estando permitido su uso durante los cambios de clase. En caso de necesidad, solo el profesorado correspondiente autoriza su utilizaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">4.-<\/span> Patio:<\/p>\n<ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n  <li><span>En todo momento se evitan juegos violentos que puedan poner en riesgo la seguridad del alumnado m\u00e1s vulnerable.<\/span><\/li>\n  <li><span>Se evita todo contacto con el exterior del recinto. Las familias, por razones de seguridad, evitan acercarse a las verjas durante los periodos de recreo.<\/span><\/li>\n  <li><span>Durante los tiempos de recreo, ning\u00fan alumno o alumna permanece dentro del edificio, salvo en aquellos casos en los que permanezca con un profesor o profesora.<\/span><\/li>\n  <li><span>Se respeta la prohibici\u00f3n de acceso a las zonas ajardinadas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 59.<\/b><\/p>\n<p align=\"justify\">\n  El alumnado est\u00e1 obligado a reparar los da\u00f1os que cause, de forma individual o colectiva, tanto de manera intencionada como por negligencia, a las instalaciones, a los materiales del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dicha reparaci\u00f3n se realiza mediante la asunci\u00f3n del coste econ\u00f3mico correspondiente o mediante la restituci\u00f3n de lo sustra\u00eddo. Las familias o tutores legales asumen la responsabilidad civil que les corresponda, en los t\u00e9rminos previstos por la ley.\n<\/p>\n\n<p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 60.<\/b><\/p>\n<p align=\"justify\">\n  El alumnado, cuando incurre en conductas tipificadas como agresi\u00f3n f\u00edsica o moral hacia otros miembros de la comunidad educativa, repara el da\u00f1o moral causado mediante la presentaci\u00f3n de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad derivada de sus actos, bien en p\u00fablico o bien en privado, en funci\u00f3n de la naturaleza de los hechos y de acuerdo con lo que determine el \u00f3rgano competente para imponer la correcci\u00f3n correspondiente.\n<\/p>\n\n        <\/div>\n      <\/div>\n    <\/details>\n\n    <!-- PANEL 5 -->\n    <details class=\"item-acordeon-normas\">\n      <summary>T\u00edtulo IV - Incumplimientos de las normas de convivencia por el alumnado<\/summary>\n      <div class=\"contenido-acordeon-normas\">\n        <div class=\"panel-provisional-normas\">\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">CAP\u00cdTULO 1.- TIPIFICACI\u00d3N, MEDIDAS CORRECTORAS Y \u00d3RGANOS COMPETENTES<\/b><\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 61.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Tipificaci\u00f3n y medidas correctoras de las faltas leves:<\/p>\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">1.-<\/span> Se consideran faltas leves las siguientes conductas:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Comportamientos disruptivos leves contrarios a las normas del aula, tales como desordenar el espacio, levantarse sin permiso o traer objetos o dispositivos no autorizados.<\/span><\/li>\n            <li><span>Comportamientos inadecuados en las entradas y salidas, as\u00ed como en las subidas y bajadas, tales como la impuntualidad, las actitudes inadecuadas en escaleras o filas, no permanecer en el lugar asignado, correr, gritar o abandonar el recinto sin respetar las indicaciones.<\/span><\/li>\n            <li><span>Faltas leves de respeto a los miembros de la comunidad educativa, incluyendo conflictos leves entre iguales en espacios comunes, actitudes agresivas en los juegos, amenazas verbales leves o conflictos leves con personas adultas, como mentir, no atender indicaciones o mostrar malos modos.<\/span><\/li>\n            <li><span>Da\u00f1os causados a bienes e instalaciones, tales como esconder o deteriorar pertenencias ajenas, hacer un uso inadecuado de los aseos u otras instalaciones, o no respetar las normas de uso de materiales y equipos.<\/span><\/li>\n            <li><span>H\u00e1bitos medioambientales y de consumo inadecuados, como consumir chucher\u00edas o ensuciar el recinto escolar.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">2.-<\/span> Las faltas leves se corrigen de forma inmediata, de acuerdo con lo establecido en el plan de convivencia del centro. Entre las medidas correctoras contempladas se incluyen las siguientes:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Amonestaci\u00f3n verbal o escrita.<\/span><\/li>\n            <li><span>Expulsi\u00f3n de la sesi\u00f3n de clase con comparecencia inmediata ante la jefatura de estudios o la direcci\u00f3n, privaci\u00f3n del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicaci\u00f3n inmediata.<\/span><\/li>\n            <li><span>Realizaci\u00f3n de tareas o actividades de car\u00e1cter acad\u00e9mico u otro tipo que contribuyan al adecuado desarrollo de las actividades del centro o a la mejora del entorno ambiental del mismo.<\/span><\/li>\n            <li><span>Prohibici\u00f3n de participar en la primera actividad extraescolar programada por el centro tras la comisi\u00f3n de la falta.<\/span><\/li>\n            <li><span>Permanencia en el centro despu\u00e9s de la jornada escolar, previa informaci\u00f3n a las familias o tutores legales.<\/span><\/li>\n            <li><span>Retirada del tel\u00e9fono m\u00f3vil, dispositivo electr\u00f3nico u otro objeto utilizado, hasta la finalizaci\u00f3n de la jornada escolar.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n            <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 62.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">1.-<\/span> Se calificar\u00e1n como faltas graves las siguientes:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Las faltas reiteradas de puntualidad o de asistencia a clase que, a juicio de la tutor\u00eda, no est\u00e9n justificadas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las conductas que impidan o dificulten a otros miembros del alumnado el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudio.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los actos de incorrecci\u00f3n o desconsideraci\u00f3n hacia otros miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los actos de indisciplina y aquellos que perturben el normal desarrollo de las actividades del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los da\u00f1os causados a las instalaciones o al material del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>La sustracci\u00f3n, el da\u00f1o o la ocultaci\u00f3n de bienes o pertenencias de miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>La incitaci\u00f3n a la comisi\u00f3n de una falta grave contraria a las normas de convivencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>La participaci\u00f3n en ri\u00f1as mutuamente aceptadas.<\/span><\/li>\n            <li><span>La alteraci\u00f3n grave e intencionada del normal desarrollo de la actividad escolar que no constituya falta muy grave, conforme a lo establecido en el presente decreto.<\/span><\/li>\n            <li><span>La reiteraci\u00f3n, en un mismo trimestre, de dos o m\u00e1s faltas leves.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los actos que impidan la correcta evaluaci\u00f3n del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje por parte del profesorado o que falseen los resultados acad\u00e9micos.<\/span><\/li>\n            <li><span>La omisi\u00f3n del deber de comunicar al personal del centro situaciones de acoso o aquellas que puedan suponer un riesgo grave para la integridad f\u00edsica o moral de otros miembros de la comunidad educativa, cuando se presencien o se tenga conocimiento de las mismas.<\/span><\/li>\n            <li><span>La difusi\u00f3n, por cualquier medio, de im\u00e1genes o informaciones de \u00e1mbito escolar o personal que menoscaben la imagen personal de miembros de la comunidad educativa o vulneren sus derechos.<\/span><\/li>\n            <li><span>El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisi\u00f3n de una falta leve, as\u00ed como el incumplimiento de las medidas destinadas a la reparaci\u00f3n de da\u00f1os, a la asunci\u00f3n de su coste o a la realizaci\u00f3n de tareas sustitutivas.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">2.-<\/span> Las faltas graves pueden corregirse de forma inmediata o mediata, en funci\u00f3n de la evidencia de los hechos, mediante la aplicaci\u00f3n de alguna de las siguientes medidas:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Realizaci\u00f3n de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, que contribuyan a la mejora de las actividades del centro o a la reparaci\u00f3n de los da\u00f1os causados.<\/span><\/li>\n            <li><span>Expulsi\u00f3n de la sesi\u00f3n de clase con comparecencia inmediata ante la jefatura de estudios o la direcci\u00f3n, privaci\u00f3n del tiempo de recreo o aplicaci\u00f3n de cualquier otra medida similar de car\u00e1cter inmediato.<\/span><\/li>\n            <li><span>Prohibici\u00f3n temporal de participar en actividades extraescolares por un per\u00edodo m\u00e1ximo de un mes, ampliable a tres meses en el caso de actividades que incluyan pernocta fuera del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Prohibici\u00f3n temporal de participar en los servicios complementarios del centro, excluido el servicio de comedor, cuando la falta cometida afecte a dichos servicios, por un per\u00edodo m\u00e1ximo de un mes.<\/span><\/li>\n            <li><span>Expulsi\u00f3n de determinadas clases por un per\u00edodo m\u00e1ximo de seis d\u00edas lectivos consecutivos.<\/span><\/li>\n            <li><span>Expulsi\u00f3n del centro por un per\u00edodo m\u00e1ximo de seis d\u00edas lectivos.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\">\n            Con el fin de no interrumpir el proceso formativo, cuando se apliquen las medidas previstas que impliquen la expulsi\u00f3n de clase o del centro, el alumnado realiza las tareas o actividades que determine el profesorado que imparte docencia al grupo durante el tiempo de aplicaci\u00f3n de la medida correctora.\n          <\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 63.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Tipificaci\u00f3n y medidas correctoras de las faltas muy graves:<\/p>\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">1.-<\/span> Se consideran faltas muy graves las siguientes conductas:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Los actos graves de indisciplina, desconsideraci\u00f3n, insultos, amenazas, faltas de respeto o actitudes desafiantes cometidos hacia el profesorado y el resto del personal del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>El acoso f\u00edsico o moral hacia otros miembros del alumnado.<\/span><\/li>\n            <li><span>El uso de la intimidaci\u00f3n o la violencia, las agresiones, las ofensas graves y los actos que atenten gravemente contra el derecho a la intimidad, al honor, a la propia imagen o a la salud de otros miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>La discriminaci\u00f3n, las vejaciones o las humillaciones hacia cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea por raz\u00f3n de nacimiento, raza, sexo, religi\u00f3n, orientaci\u00f3n sexual, opini\u00f3n o cualquier otra condici\u00f3n o circunstancia personal o social.<\/span><\/li>\n            <li><span>La grabaci\u00f3n, publicidad o difusi\u00f3n, por cualquier medio o soporte, de agresiones o humillaciones cometidas o con contenido vejatorio para los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los da\u00f1os graves causados, de forma intencionada o por uso indebido, en las instalaciones, materiales o documentos del centro, as\u00ed como en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>La suplantaci\u00f3n de personalidad y la falsificaci\u00f3n o sustracci\u00f3n de documentos acad\u00e9micos.<\/span><\/li>\n            <li><span>El uso, la incitaci\u00f3n al mismo, la introducci\u00f3n en el centro o el comercio de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>El acceso indebido o sin autorizaci\u00f3n a documentos, ficheros o servidores del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>La perturbaci\u00f3n grave del normal desarrollo de las actividades del centro y, en general, cualquier incumplimiento grave de las normas de conducta.<\/span><\/li>\n            <li><span>La reiteraci\u00f3n, en un mismo trimestre, de dos o m\u00e1s faltas graves.<\/span><\/li>\n            <li><span>La incitaci\u00f3n o el est\u00edmulo a la comisi\u00f3n de una falta muy grave contraria a las normas de convivencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisi\u00f3n de una falta grave, as\u00ed como el incumplimiento de las medidas dirigidas a la reparaci\u00f3n de los da\u00f1os, a la asunci\u00f3n de su coste o a la realizaci\u00f3n de las tareas sustitutivas impuestas.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">2.-<\/span> Las faltas muy graves pueden corregirse mediante la aplicaci\u00f3n de alguna de las siguientes medidas:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Realizaci\u00f3n de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que contribuyan al adecuado desarrollo de las actividades del centro o, en su caso, a la reparaci\u00f3n de los da\u00f1os causados.<\/span><\/li>\n            <li><span>Prohibici\u00f3n temporal de participar en las actividades complementarias o extraescolares del centro por un per\u00edodo m\u00e1ximo de tres meses, ampliable hasta el final del curso cuando se trate de actividades que incluyan pernocta fuera del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cambio de grupo del alumnado.<\/span><\/li>\n            <li><span>Expulsi\u00f3n de determinadas clases por un per\u00edodo superior a seis d\u00edas lectivos e inferior a diez.<\/span><\/li>\n            <li><span>Expulsi\u00f3n del centro por un per\u00edodo superior a seis d\u00edas lectivos e inferior a veinte.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cambio de centro, cuando no proceda la expulsi\u00f3n definitiva por tratarse de alumnado de ense\u00f1anza obligatoria o de formaci\u00f3n profesional b\u00e1sica.<\/span><\/li>\n            <li><span>Expulsi\u00f3n definitiva del centro.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 64.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Distribuci\u00f3n de competencias<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Los miembros del equipo directivo y del profesorado tienen la consideraci\u00f3n de autoridad p\u00fablica. En los procedimientos de adopci\u00f3n de medidas correctoras, los hechos constatados por el profesorado y por los miembros del equipo directivo del centro tienen valor probatorio y disfrutan de presunci\u00f3n de veracidad <em>iuris tantum<\/em>, salvo prueba en contrario, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de sus derechos o intereses, pueda aportar el alumnado.<\/span><\/li>\n            <li><span>Para determinar la aplicaci\u00f3n de medidas correctoras correspondientes a la comisi\u00f3n de una falta leve, es competente cualquier miembro del profesorado que presencie o tenga conocimiento de la comisi\u00f3n de la falta, dando cuenta a la tutor\u00eda del grupo y a la jefatura de estudios.<\/span><\/li>\n            <li><span>En la aplicaci\u00f3n de las medidas correctoras previstas para las faltas graves, son competentes la tutor\u00eda y el profesorado del alumnado para las medidas iniciales previstas; la jefatura de estudios y la direcci\u00f3n, o\u00edda la tutor\u00eda, para las medidas de mayor alcance, y la direcci\u00f3n, o\u00edda la tutor\u00eda, para las medidas de m\u00e1xima correcci\u00f3n previstas en la normativa vigente.<\/span><\/li>\n            <li><span>La aplicaci\u00f3n de las medidas para la correcci\u00f3n de las faltas muy graves corresponde a la direcci\u00f3n del centro.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">CAP\u00cdTULO 2. CRITERIOS Y CIRCUNSTANCIAS EN LA ADOPCI\u00d3N DE SANCIONES<\/b><\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 65.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Criterios generales para adoptar medidas correctoras y medidas cautelares<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li>\n              <span>La imposici\u00f3n de medidas correctoras tiene car\u00e1cter educativo y procura la mejora de la convivencia en el centro, con las siguientes finalidades:<\/span>\n              <ol class=\"lista-normas\">\n                <li><span>Preservar la integridad f\u00edsica y moral de todos los integrantes de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n                <li><span>Mantener el clima de trabajo y convivencia necesario para que el centro educativo y la actividad docente cumpla con su funci\u00f3n.<\/span><\/li>\n                <li><span>Preservar el derecho del profesorado a ense\u00f1ar y del alumnado a aprender en las condiciones adecuadas.<\/span><\/li>\n                <li><span>Favorecer la toma de conciencia por los alumnos de los valores de convivencia que deben regir en las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n                <li><span>Educar al alumnado en el reconocimiento de los l\u00edmites de sus actos y en la asunci\u00f3n de las consecuencias derivadas de los mismos.<\/span><\/li>\n              <\/ol>\n            <\/li>\n            <li><span>No se priva a ning\u00fan alumno o alumna de su derecho a la educaci\u00f3n obligatoria.<\/span><\/li>\n            <li><span>En los casos de absentismo o riesgo de abandono escolar, se procura que las medidas correctoras adoptadas eviten que estos problemas se acent\u00faen.<\/span><\/li>\n            <li><span>Se tienen en cuenta, con car\u00e1cter prioritario, los derechos de la mayor\u00eda de los miembros de la comunidad educativa y los de las v\u00edctimas de actos antisociales, agresiones o acoso, primando el inter\u00e9s superior de las personas menores de edad sobre cualquier otro inter\u00e9s.<\/span><\/li>\n            <li><span>Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen medidas correctoras de prohibici\u00f3n de participaci\u00f3n en actividades extraescolares o de expulsi\u00f3n temporal de determinadas clases o del centro, el alumnado realiza las tareas y actividades que determine el profesorado que le imparte docencia, coordinadas, en su caso, por la tutor\u00eda.<\/span><\/li>\n            <li><span>Se valoran la edad, la situaci\u00f3n y las circunstancias personales, familiares y sociales del alumnado, as\u00ed como otros factores que pudieran haber incidido en la aparici\u00f3n de las conductas contrarias a las normas establecidas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Se tienen en cuenta las secuelas psicol\u00f3gicas y sociales de las personas agredidas, as\u00ed como la repercusi\u00f3n social generada en el entorno del alumnado por las conductas objeto de correcci\u00f3n.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las medidas correctoras son proporcionales a la edad del alumnado y a su situaci\u00f3n socioemocional, as\u00ed como a la naturaleza y gravedad de las faltas cometidas, y contribuyen a la mejora del clima de convivencia del centro.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 66.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Criterios generales de aplicaci\u00f3n de las medidas correctoras y de las medidas cautelares:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Las familias o tutores legales del alumnado menor de edad reciben informaci\u00f3n puntual sobre las correcciones de conductas que les afecten, en los t\u00e9rminos previstos en este decreto y en las normas de convivencia del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>La direcci\u00f3n determina el horario y las condiciones en las que el alumnado temporalmente expulsado puede acudir al centro durante el tiempo indispensable para realizar ex\u00e1menes o para recoger instrucciones o materiales que determine el profesorado que le imparte docencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las medidas correctoras de cambio de centro o de expulsi\u00f3n definitiva se aplican cuando la gravedad de los hechos cometidos y la permanencia del alumnado en el centro suponen un menoscabo de los derechos o de la dignidad de otros miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando se impone la medida correctora de cambio de centro, la consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n realiza dicho cambio, garantizando un puesto escolar en otro centro sostenido con fondos p\u00fablicos, con los servicios complementarios necesarios. La direcci\u00f3n del centro eleva una petici\u00f3n razonada a la Direcci\u00f3n de \u00c1rea Territorial, que tramita la propuesta en el plazo m\u00e1ximo de cinco d\u00edas h\u00e1biles. El alumnado que es cambiado de centro realiza las actividades y tareas que se determinen, articuladas conjuntamente por los equipos directivos y los departamentos de orientaci\u00f3n de los centros afectados.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 67.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Criterios para la graduaci\u00f3n de las medidas correctoras<\/p>\n          <p align=\"justify\">Para la graduaci\u00f3n de las medidas correctoras se valoran las circunstancias atenuantes o agravantes que concurren en el incumplimiento de las normas de conducta.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li>\n              <span>Se considerar\u00e1n circunstancias atenuantes:<\/span>\n              <ol class=\"lista-normas\">\n                <li><span>El arrepentimiento.<\/span><\/li>\n                <li><span>La ausencia de intencionalidad.<\/span><\/li>\n                <li><span>La reparaci\u00f3n del da\u00f1o causado.<\/span><\/li>\n                <li><span>La colaboraci\u00f3n en el esclarecimiento de los hechos o en la resoluci\u00f3n pac\u00edfica del conflicto.<\/span><\/li>\n                <li><span>No haber incurrido con anterioridad en incumplimiento de normas de convivencia durante el curso acad\u00e9mico.<\/span><\/li>\n              <\/ol>\n            <\/li>\n            <li><span>Se considerar\u00e1n circunstancias agravantes:<\/span><\/li>\n            <li><span>La premeditaci\u00f3n y la reiteraci\u00f3n, as\u00ed como haber sido sancionado con anterioridad por el incumplimiento de normas de convivencia durante el curso acad\u00e9mico.<\/span><\/li>\n            <li><span>El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas, de menosprecio continuado y de acoso dentro o fuera del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Causar da\u00f1o, injuria u ofensa a compa\u00f1eros de menor edad o reci\u00e9n incorporados al centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las conductas que atenten contra el derecho a no ser discriminado por raz\u00f3n de nacimiento, raza, sexo, convicciones pol\u00edticas, morales o religiosas, as\u00ed como por padecer discapacidad f\u00edsica o ps\u00edquica, o por cualquier otra condici\u00f3n personal o circunstancia social.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los actos realizados en grupo o la incitaci\u00f3n o est\u00edmulo a la actuaci\u00f3n colectiva que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>La gravedad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>La publicidad o jactancia de conductas perturbadoras de la convivencia a trav\u00e9s de dispositivos electr\u00f3nicos u otros medios.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 68.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Asunci\u00f3n de responsabilidades y reparaci\u00f3n de da\u00f1os<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>El alumnado est\u00e1 obligado a restituir cualquier pertenencia ajena que haya sustra\u00eddo y a reparar los da\u00f1os que cause, de forma individual o colectiva, intencionadamente o por negligencia grave, a las instalaciones, a los materiales del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. En su caso, contribuye al coste econ\u00f3mico de la reparaci\u00f3n, que asumen las familias o tutores legales del alumnado menor de edad sobre el que ejercen la patria potestad o la tutela. Asimismo, las familias o tutores legales asumen la responsabilidad civil que les corresponda en los t\u00e9rminos previstos por la ley. La reparaci\u00f3n econ\u00f3mica no exime de la aplicaci\u00f3n de la medida correctora correspondiente. La reparaci\u00f3n material de los da\u00f1os puede sustituirse por la realizaci\u00f3n de tareas que contribuyan al adecuado desarrollo de las actividades del centro o a la mejora del entorno ambiental del mismo.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando se incurre en conductas tipificadas como faltas de respeto o agresi\u00f3n f\u00edsica o moral hacia otros miembros de la comunidad educativa, se repara el da\u00f1o moral causado mediante la presentaci\u00f3n de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad derivada de los actos, bien en p\u00fablico o bien en privado, en funci\u00f3n de la naturaleza de los hechos y de acuerdo con lo que determine el \u00f3rgano competente para imponer la correcci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">CAP\u00cdTULO 3.- MEDIDAS CORRECTORAS COMPLEMENTARIAS<\/b><\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 69.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Adopci\u00f3n de otras medidas necesarias para la preservaci\u00f3n de la convivencia<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Las actuaciones dirigidas a la preservaci\u00f3n de la convivencia contemplan el establecimiento de medidas cautelares, proporcionales y provisionales, que permiten garantizar el normal desarrollo de las actividades del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Sin perjuicio de las medidas correctoras que posteriormente puedan imponerse, cuando la conducta del alumnado perturba el desarrollo de las actividades lectivas u otras actividades del centro, el profesorado puede expulsar al alumnado de la actividad, con comparecencia inmediata ante la jefatura de estudios.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando concurren circunstancias excepcionales que hacen previsible una quiebra o un deterioro de la convivencia en el centro, la direcci\u00f3n, de forma motivada, puede complementar las medidas correctoras aplicadas con el cambio de grupo de uno o varios alumnos, sin car\u00e1cter sancionador.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando la falta cometida consiste en la introducci\u00f3n en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa, la direcci\u00f3n del centro procede a su retenci\u00f3n hasta su entrega a las familias o tutores legales del alumnado.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los dispositivos de captaci\u00f3n de sonido o imagen que se utilicen para atentar contra la intimidad de las personas o su derecho a la propia imagen son retenidos en los mismos t\u00e9rminos.<\/span><\/li>\n            <li><span>Sin perjuicio de la aplicaci\u00f3n de las medidas correctoras, los objetos y dispositivos de uso personal pueden ser retirados hasta la finalizaci\u00f3n de la jornada escolar en caso de uso inadecuado o de utilizaci\u00f3n en momentos no permitidos.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 70.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Coordinaci\u00f3n interinstitucional<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>De acuerdo con la disposici\u00f3n adicional vig\u00e9sima tercera de la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n, y con el fin de garantizar una mayor precisi\u00f3n y eficacia de las actuaciones correctoras, los centros pueden recabar los informes que se estimen necesarios sobre las circunstancias personales, familiares o sociales del alumnado a las familias o tutores legales, cuando se trate de alumnado menor de edad, o, en su caso, a las instituciones p\u00fablicas competentes.<\/span><\/li>\n            <li><span>En aquellos supuestos en los que, una vez aplicada la correcci\u00f3n correspondiente, el alumnado contin\u00faa presentando de forma reiterada conductas perturbadoras de la convivencia en el centro, la direcci\u00f3n comunica, previa informaci\u00f3n a las familias o tutores legales, a las instituciones p\u00fablicas del \u00e1mbito sanitario, social u otros \u00e1mbitos competentes, la necesidad de adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales que puedan resultar determinantes en la aparici\u00f3n y persistencia de dichas conductas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando, en aquellas actuaciones y medidas correctoras en las que el centro requiere la implicaci\u00f3n directa de las familias o tutores legales del alumnado menor de edad, dicha implicaci\u00f3n es rechazada de forma expresa, el centro pone en conocimiento de las instituciones p\u00fablicas competentes los hechos, con el fin de que adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumnado, as\u00ed como el cumplimiento de los deberes de los progenitores.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">CAP\u00cdTULO 4.- PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO ORDINARIO<\/b><\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 71.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Procedimiento disciplinario ordinario<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>El procedimiento disciplinario ordinario se aplica a las faltas leves, as\u00ed como a las faltas graves cuando, por resultar evidentes la autor\u00eda y los hechos cometidos, no sea necesario el esclarecimiento de los mismos.<\/span><\/li>\n            <li><span>El procedimiento disciplinario ordinario puede sustanciarse en relaci\u00f3n con las faltas muy graves cuando la falta resulte evidente y la autor\u00eda y los hechos sean reconocidos por el alumnado, siendo innecesaria la instrucci\u00f3n prevista en el procedimiento especial. Dicho reconocimiento queda registrado documentalmente y se firma en presencia de las familias o tutores legales y de la direcci\u00f3n del centro. No obstante, si la persona competente para imponer la sanci\u00f3n considera de aplicaci\u00f3n alguna de las sanciones previstas en las letras f) y g) del art\u00edculo 35.2, se abstiene de resolver y remite el asunto a la direcci\u00f3n para la tramitaci\u00f3n del procedimiento especial.<\/span><\/li>\n            <li><span>En todo caso, se respeta el derecho de audiencia del alumnado con car\u00e1cter previo a la adopci\u00f3n de la medida correctora. Cuando se aplican medidas correctoras por faltas graves o muy graves, o aquellas que implican la modificaci\u00f3n del horario de entrada o salida del centro, la p\u00e9rdida del derecho de asistencia a clase o a actividades complementarias o extraescolares, se concede audiencia previa a las familias o tutores legales.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 72.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Tramitaci\u00f3n del procedimiento disciplinario ordinario<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Las faltas leves cuyos hechos y autor\u00eda resultan evidentes pueden ser corregidas de forma inmediata por el profesorado, de conformidad con las competencias establecidas en el art\u00edculo 37.1 del decreto de convivencia. El profesorado comunica a la jefatura de estudios la medida correctora impuesta o, en su caso, la necesidad de recabar informaci\u00f3n adicional para determinar la tipificaci\u00f3n de la falta o la autor\u00eda de la misma.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando es necesaria la obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n que permita una correcta valoraci\u00f3n de los hechos y de sus consecuencias, o cuando no se produce el reconocimiento de los mismos por parte del alumnado, la jefatura de estudios oye a cuantas personas considere necesario, as\u00ed como al alumnado implicado, y da traslado al \u00f3rgano competente para que adopte la medida correctora correspondiente.<\/span><\/li>\n            <li><span>La tutor\u00eda es informada puntualmente de todas las decisiones relacionadas con la correcci\u00f3n del alumnado a su cargo y es o\u00edda con car\u00e1cter previo a la adopci\u00f3n de las medidas correctoras, salvo en aquellas de aplicaci\u00f3n inmediata.<\/span><\/li>\n            <li><span>El alumnado y sus familias o tutores legales reciben comunicaci\u00f3n por escrito de todas y cada una de las medidas correctoras que les son aplicadas mediante el procedimiento disciplinario ordinario.<\/span><\/li>\n            <li><span>La duraci\u00f3n total del procedimiento desde su inicio no excede de diez d\u00edas lectivos. Se deja constancia escrita de la medida correctora adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos que la sustentan.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n        <\/div>\n      <\/div>\n    <\/details>\n\n    <!-- PANEL 6 -->\n    <details class=\"item-acordeon-normas\">\n      <summary>T\u00edtulo V - Normas organizativas para Profesores y Profesoras<\/summary>\n      <div class=\"contenido-acordeon-normas\">\n        <div class=\"panel-provisional-normas\">\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 73.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Procedimientos en la recogida y entrega de alumnos:<\/p>\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">A.-<\/span> Procedimientos en la recogida y entrega en la apertura y cierre:<\/p>\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">1.-<\/span> Recogida del alumnado:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>El alumnado de 3 y 4 a\u00f1os de Educaci\u00f3n Infantil accede con sus familias o tutores legales por el pasillo de los frutales hasta la zona del patio de infantil y es recogido por sus tutores o tutoras.<\/span><\/li>\n            <li><span>El alumnado de 5 a\u00f1os de Educaci\u00f3n Infantil y de Educaci\u00f3n Primaria accede con sus familias o tutores legales al porche de primaria. Las familias comprueban visualmente que el alumnado es recogido por el profesorado correspondiente, control\u00e1ndose la recepci\u00f3n mediante la organizaci\u00f3n en filas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Una vez dentro del edificio de primaria, el alumnado de 1.\u00ba, 2.\u00ba y 3.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria, as\u00ed como el de 5 a\u00f1os de Educaci\u00f3n Infantil, accede a las aulas utilizando el pasillo principal. El resto del alumnado de primaria accede por el pasillo del patio interior, siguiendo el orden establecido de 6.\u00ba, 5.\u00ba y 4.\u00ba.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">2.-<\/span> Entrega del alumnado:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li>\n              <span>El profesorado que se encuentra en el aula en el momento de la salida se encarga de la entrega del alumnado a las familias o tutores legales, as\u00ed como a las personas responsables del servicio de comedor o de las actividades extraescolares. El profesorado de Educaci\u00f3n Infantil de 3 a\u00f1os a 3.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria realiza la entrega mano a mano. En 4.\u00ba, 5.\u00ba y 6.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria, no es necesario realizar la entrega mano a mano, debiendo asegurarse el profesorado de que el alumnado es recogido por personas adultas autorizadas. Del alumnado que no es recogido a la hora establecida se hace cargo el profesorado responsable del grupo en ese momento, realizando la llamada correspondiente y comunicando la situaci\u00f3n al equipo directivo. Las entregas realizadas por el personal de comedor, tanto a las familias o tutores legales como a las personas responsables de actividades extraescolares, se realizan siempre mano a mano.<\/span>\n            <\/li>\n\n            <li>\n              <span>Entrega infantil 3 y 4 a\u00f1os:<\/span>\n              <ol class=\"lista-normas\">\n                <li><span>En horario de jornada partida (de octubre a mayo), a las 12:30 horas, la entrega del alumnado no usuario del comedor se realiza en el patio de infantil, y la entrega al personal del comedor y de actividades extraescolares se realiza en el aula.<\/span><\/li>\n                <li><span>En horario de jornada partida (de octubre a mayo), a las 16:00 horas, la entrega a las familias o tutores legales se realiza en el patio de infantil y la entrega al personal de actividades extraescolares se realiza en el aula.<\/span><\/li>\n                <li><span>En horario de jornada continua (septiembre y junio), a las 13:00 horas, la entrega al alumnado no usuario del comedor se realiza en el patio de infantil y la entrega al personal del comedor se realiza en el aula.<\/span><\/li>\n                <li><span>En horario de jornada continua (septiembre y junio), a las 13:00 horas, la entrega del alumnado no usuario del comedor se realiza en el patio de infantil y la entrega al personal del comedor se realiza en el aula.<\/span><\/li>\n              <\/ol>\n            <\/li>\n\n            <li>\n              <span>Entrega infantil 5 a\u00f1os y 1.\u00ba, 2.\u00ba y 3.\u00ba de primaria:<\/span>\n              <ol class=\"lista-normas\">\n                <li><span>En horario de jornada partida (de octubre a mayo), a las 12:30 horas, la entrega del alumnado no usuario del comedor y al personal de actividades extraescolares se realiza en el porche de primaria, y la entrega al personal del comedor se realiza en el aula.<\/span><\/li>\n                <li><span>En horario de jornada partida (de octubre a mayo), a las 16:00 horas, la entrega a las familias o tutores legales y al personal de actividades extraescolares se realiza en el porche de primaria.<\/span><\/li>\n                <li><span>En horario de jornada continua (septiembre y junio), a las 13:00 horas, la entrega del alumnado no usuario del comedor se realiza en el porche de primaria y la entrega al personal del comedor se realiza en el aula.<\/span><\/li>\n                <li><span>En horario de jornada continua (septiembre y junio), a las 15:00 horas, las familias o tutores legales pueden acceder al centro a partir de las 14:50 horas, realiz\u00e1ndose la entrega, tanto a las familias como al personal de actividades extraescolares, en el porche de primaria.<\/span><\/li>\n              <\/ol>\n            <\/li>\n\n            <li>\n              <span>Entrega 4.\u00ba, 5.\u00ba y 6.\u00ba de primaria:<\/span>\n              <ol class=\"lista-normas\">\n                <li><span>En horario de jornada partida (de octubre a mayo), a las 12:30 horas, la entrega del alumnado no usuario del comedor y al personal de actividades extraescolares se realiza en el porche de primaria, y la entrega al personal del comedor se realiza en el aula.<\/span><\/li>\n                <li><span>En horario de jornada partida (de octubre a mayo), a las 16:00 horas, la entrega a las familias o tutores legales se realiza en la puerta del gimnasio y la entrega al personal de actividades extraescolares se realiza en el porche de primaria.<\/span><\/li>\n                <li><span>En horario de jornada continua (septiembre y junio), a las 13:00 horas, la entrega a los padres del alumnado no usuario del comedor se har\u00e1 en el porche de Primaria y la entrega a los monitores de comedor se har\u00e1 en el aula.<\/span><\/li>\n                <li><span>En horario de jornada continua (septiembre y junio), a las 15:00 horas, las familias o tutores legales pueden acceder al centro a partir de las 14:50 horas, realiz\u00e1ndose la entrega, tanto a las familias como al personal de actividades extraescolares, en las pistas deportivas.<\/span><\/li>\n              <\/ol>\n            <\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">3.-<\/span> Con el fin de facilitar un tr\u00e1nsito fluido y seguro del alumnado y del profesorado, las puertas del recinto exterior y las de acceso a los edificios de primaria y de infantil permanecen abiertas con fijaci\u00f3n, correspondiendo al personal del Ayuntamiento la realizaci\u00f3n de esta tarea:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>En horario de jornada partida, las puertas permanecen abiertas de 8:55 a 9:05 horas, de 12:25 a 12:35 horas y de 15:55 a 16:05 horas, en los accesos establecidos.<\/span><\/li>\n            <li><span>En horario de jornada continua, las puertas permanecen abiertas de 8:55 a 9:05 horas, de 12:55 a 13:05 horas y de 14:50 a 15:05 horas, en los accesos establecidos.<\/span><\/li>\n            <li><span>Durante el horario de recreo, las puertas del porche permanecen abiertas de 10:55 a 11:05 horas y de 11:25 a 11:35 horas.<\/span><\/li>\n            <li><span>En las salidas del alumnado para actividades fuera del recinto escolar, se habilitan la puerta principal del edificio de primaria y la puerta principal del recinto escolar.<\/span><\/li>\n            <li><span>En todos los horarios, se realiza la apertura de las puertas del edificio de infantil a las 8:30 horas y el cierre a las 16:10 horas.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">4.-<\/span> Todo el profesorado vela por que las entradas y salidas se realicen respetando las normas b\u00e1sicas de convivencia, as\u00ed como por que el alumnado suba y baje con las mochilas a la espalda, evitando el uso de ruedas.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><span class=\"articulo-normas\">B.-<\/span> Procedimientos en la recogida y entrega a lo largo de la jornada escolar:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\" type=\"a\">\n            <li><span>Cuando la tutor\u00eda recibe comunicaci\u00f3n para que el alumnado abandone el centro fuera del horario habitual, por enfermedad u otra causa justificada, remite al alumnado a la secretar\u00eda del centro, preferentemente acompa\u00f1ado.<\/span><\/li>\n            <li><span>En los accesos de las familias o tutores legales a las aulas, se minimiza la interrupci\u00f3n de las actividades lectivas, no entabl\u00e1ndose conversaci\u00f3n alguna durante el desarrollo de las clases.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 74.<\/b>\n<p align=\"justify\">Organizaci\u00f3n horaria:<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>Horario de octubre a mayo. Se realizan cinco sesiones lectivas, tres de una hora y dos de cuarenta y cinco minutos, en este orden, estableci\u00e9ndose el recreo a las 11:00 horas. La hora de exclusiva del profesorado se desarrolla de 12:30 a 13:30 horas.<\/span><\/li>\n  <li><span>Horario de septiembre y junio. Se realizan cuatro sesiones lectivas, dos de una hora y dos de cuarenta y cinco minutos, en este orden, estableci\u00e9ndose el recreo a las 11:00 horas. Se alternan semanalmente la cuarta y la quinta hora. La hora de exclusiva del profesorado se desarrolla de 13:00 a 14:00 horas.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cambios de aula. La puntualidad en los cambios de aula, incluidos los recreos y las sustituciones, es fundamental. El profesorado especialista es el responsable de recoger y acompa\u00f1ar al alumnado a sus respectivas aulas. Estos cambios de clase requieren tiempos razonablemente superiores a los habituales.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 75.<\/b>\n<p align=\"justify\">Criterios en la agrupaci\u00f3n del alumnado:<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>El alumnado que inicia la escolarizaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Infantil de 3 a\u00f1os se agrupa conforme a criterios pedag\u00f3gicos y de convivencia, procur\u00e1ndose el equilibrio entre los grupos en cuanto a n\u00famero y distribuci\u00f3n por sexo.<\/span><\/li>\n  <li><span>El alumnado de nueva matriculaci\u00f3n, distinto del de Educaci\u00f3n Infantil de 3 a\u00f1os, se asigna a los grupos con menor n\u00famero de alumnado, salvo que presente necesidades educativas especiales, en cuyo caso se tiene en cuenta el n\u00famero de alumnado con dichas necesidades existente en cada grupo.<\/span><\/li>\n  <li><span>Al finalizar la Educaci\u00f3n Infantil y al t\u00e9rmino de 2.\u00ba y 4.\u00ba curso de Educaci\u00f3n Primaria, se procede a la reagrupaci\u00f3n del alumnado en funci\u00f3n de criterios de aprendizaje, madurez evolutiva y relaciones dentro del grupo, observados por el equipo docente.<\/span><\/li>\n  <li><span>Las familias o tutores legales del alumnado de 5 a\u00f1os de Educaci\u00f3n Infantil, 2.\u00ba y 4.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria son informados de la reagrupaci\u00f3n en las reuniones generales de inicio de curso.<\/span><\/li>\n  <li><span>En este proceso interviene el conjunto del profesorado del nivel correspondiente y la jefatura de estudios, correspondiendo la decisi\u00f3n final a las tutor\u00edas, que remiten el listado definitivo a la jefatura de estudios.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 76.<\/b>\n<p align=\"justify\">Es responsabilidad de las turor\u00edas:<\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">1.-<\/span> El seguimiento de la asistencia a clase del alumnado, a trav\u00e9s de la plataforma RA\u00cdCES, as\u00ed como las actuaciones que del mismo se deriven:<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>La justificaci\u00f3n de las ausencias o retrasos es obligatoria y se realiza conforme al procedimiento indicado en el art\u00edculo 90, apartado 4, de estas normas. Cuando la tutor\u00eda o la direcci\u00f3n as\u00ed lo requiera, se presenta justificante m\u00e9dico u otro documento emitido por organismos o terceros que acrediten la justificaci\u00f3n de las familias o tutores legales.<\/span><\/li>\n  <li><span>Las faltas reiteradas de puntualidad, superiores a cinco, dan lugar a una comunicaci\u00f3n escrita de la tutor\u00eda, conforme al modelo alojado en la nube institucional, en la que se hace referencia a los incumplimientos y a las posibles actuaciones.<\/span><\/li>\n  <li>\n    <span>Las actuaciones desde la tutor\u00eda para el control de las ausencias incluyen:<\/span>\n    <ol class=\"lista-normas\" style=\"margin-top: 10px;\">\n      <li><span>El seguimiento continuado de la asistencia mediante RA\u00cdCES.<\/span><\/li>\n      <li><span>El requerimiento a las familias o tutores legales de la justificaci\u00f3n de las faltas.<\/span><\/li>\n      <li><span>El c\u00f3mputo de las faltas de asistencia a trav\u00e9s de los informes generados por la aplicaci\u00f3n y la citaci\u00f3n a las familias cuando las ausencias o retrasos no justificados superan diez, con el visto bueno de la jefatura de estudios, adjuntando informe de ausencias y dejando constancia documental.<\/span><\/li>\n      <li><span>La celebraci\u00f3n de una primera entrevista, recogida en acta conforme al modelo alojado en la nube institucional, incluye los procedimientos y sanciones que pudieran corresponder.<\/span><\/li>\n      <li><span>Cuando, tras dicha entrevista, las ausencias o retrasos no justificados superan cinco, se cita nuevamente a las familias o tutores legales, con el visto bueno de la jefatura de estudios y dejando constancia documental.<\/span><\/li>\n      <li><span>La celebraci\u00f3n de una segunda entrevista corresponde a la jefatura de estudios, dej\u00e1ndose constancia en acta del inicio de los procedimientos de absentismo escolar.<\/span><\/li>\n      <li><span>El traslado del caso a la direcci\u00f3n, que act\u00faa conforme al programa de prevenci\u00f3n y control del absentismo escolar dependiente del Ayuntamiento de Madrid.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n  <li><span>Si las ausencias no justificadas o retrasos supera el n\u00famero de cinco a partir de la 1\u00aa entrevista, se proceder\u00e1 citar a los padres nuevamente, seg\u00fan modelo ubicado en la nube institucional. Con el visto bueno de la jefatura de estudios y dejando constancia documental.<\/span><\/li>\n  <li><span>Celebraci\u00f3n de la 2\u00aa entrevista. Acta, seg\u00fan modelo alojado en la nube institucional, que recoja la puesta en marchar de los procesos de absentismo escolar.<\/span><\/li>\n  <li><span>Traslado del caso a la direcci\u00f3n que proceder\u00e1 conforme al programa de prevenci\u00f3n y control del absentismo escolar dependiente del Ayuntamiento de Madrid.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">2.-<\/span> El conocimiento de las especificidades de su alumnado (documentaci\u00f3n en la nube institucional y plataforma Ra\u00edces) y las actuaciones que del mismo se deriven. Datos relevantes para la organizaci\u00f3n y desarrollo de la vida escolar en los \u00e1mbitos educativo (NEE, apoyo educativo, logopedia, opci\u00f3n religiosa\u2026), de salud (problemas m\u00e9dicos o alimentarios, protocolo de reacciones al\u00e9rgicas graves\u2026), administrativo (autorizaciones) y de servicios (usuario de comedor y actividades extraescolares).<\/p>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 77.<\/b>\n<p align=\"justify\">Faltas de asistencia y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>Se establece como baremo un 30 % de falta de asistencia al tiempo lectivo correspondiente a una asignatura durante un trimestre para que el alumnado pierda el derecho a la evaluaci\u00f3n continua de dicha asignatura en ese periodo, con independencia de que la falta est\u00e9 justificada o no.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando dicho porcentaje afecta al tiempo lectivo de una asignatura durante el conjunto del curso, se pierde la evaluaci\u00f3n continua de todo el curso.<\/span><\/li>\n  <li><span>El alumnado que pierde el derecho a la evaluaci\u00f3n continua es evaluado mediante una prueba \u00fanica de car\u00e1cter global, conforme al criterio del profesorado responsable del \u00e1rea, en la que se valora el grado de conocimiento y comprensi\u00f3n de la materia.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando la p\u00e9rdida de la evaluaci\u00f3n continua afecta a todo el curso, se realiza una prueba de objetivos m\u00ednimos correspondiente al nivel, cuya no superaci\u00f3n impide la promoci\u00f3n al nivel siguiente.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 78.<\/b>\n<p align=\"justify\">Organizaci\u00f3n y vigilancia de los recreos:<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>Ratio. La ratio de vigilancia se ajusta a lo establecido en la Orden de 29 de junio de 1994 sobre organizaci\u00f3n y funcionamiento, fij\u00e1ndose un docente por cada sesenta alumnos en Educaci\u00f3n Primaria y uno por cada treinta en Educaci\u00f3n Infantil, distribuy\u00e9ndose el profesorado por los espacios utilizados.<\/span><\/li>\n  <li><span>Zonas. La ubicaci\u00f3n del alumnado durante el recreo se organiza en tres zonas diferenciadas: patio de Educaci\u00f3n Infantil (3, 4 y 5 a\u00f1os), patio de primero y segundo, y patio de tercero a sexto.<\/span><\/li>\n  <li><span>Criterios. Durante todo el periodo de recreo, el profesorado designado es responsable directo del alumnado, garantiz\u00e1ndose la vigilancia de todo el alumnado por parte de todo el profesorado. el profesorado. Ning\u00fan alumno permanece en zonas fuera de la visi\u00f3n del profesorado ni en espacios que no correspondan a su curso. Se presta especial atenci\u00f3n a la prevenci\u00f3n de situaciones de riesgo, evit\u00e1ndose juegos peligrosos o conductas que comprometan la seguridad.<\/span><\/li>\n  <li>\n    <span>La distribuci\u00f3n de las zonas de vigilancia es realizada por la jefatura de estudios al inicio de cada curso escolar, respetando las ratios establecidas:<\/span>\n    <ol class=\"lista-normas\" style=\"margin-top: 10px;\">\n      <li><span>En el patio de tercero a sexto, la vigilancia la realizan como m\u00ednimo cuatro docentes. En este patio hay dos zonas de ubicaci\u00f3n de la vigilancia, una en el pasillo de infantil y otra al lado de la rampa de infantil.<\/span><\/li>\n      <li><span>En el patio de primero a segundo la vigilancia la realizan como m\u00ednimo dos docentes. En este patio hay dos zonas de ubicaci\u00f3n en la vigilancia, una en la entrada al pabell\u00f3n y otra en el espacio de comunicaci\u00f3n con infantil.<\/span><\/li>\n      <li><span>En el patio de infantil, la vigilancia la realizan como m\u00ednimo cinco docentes.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n  <li><span>En los d\u00edas de lluvia no suena a las 11:00 horas el aviso de recreo. Los grupos de 1.\u00ba, 2.\u00ba y 3.\u00ba de 11:00 a 11:15 bajan al porche y son vigilados por el profesorado que tienen turno de patio y de 11:15 a 11:30 est\u00e1n en sus clases con sus tutores\/as. Los grupos 4.\u00ba, 5.\u00ba y 6.\u00ba de 11:00 a 11:15 est\u00e1n en sus clases con sus tutores\/as y de 11:15 a 11:30 bajan al porche y son vigilados por el profesorado que tiene turno de patio. 3 y 4 a\u00f1os de Infantil se quedan en su porche\/aulas y 5 a\u00f1os infantil en el porche de entrada de Primaria. Estos d\u00edas todos los grupos bajan en la hora indicada y corre turno para el profesorado.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 79.<\/b>\n<p align=\"justify\">Entrevistas y reuniones con familias o tutores legales:<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>La reuni\u00f3n general de inicio de curso es convocada por la tutor\u00eda y coordinada por la jefatura de estudios en la comisi\u00f3n de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica, estableci\u00e9ndose criterios comunes y garantiz\u00e1ndose la presencia del profesorado que imparte docencia al grupo. En dicha reuni\u00f3n se cumple la normativa relativa a la informaci\u00f3n sobre criterios de evaluaci\u00f3n, promoci\u00f3n y calificaci\u00f3n, organiz\u00e1ndose en d\u00edas distintos por curso para facilitar la asistencia.<\/span><\/li>\n  <li><span>Las tutor\u00edas realizan al menos una entrevista anual con cada familia, fij\u00e1ndose como d\u00eda de atenci\u00f3n el jueves, de 12:30 a 13:30 horas.<\/span><\/li>\n  <li><span>La videoconferencia se utiliza \u00fanicamente cuando la reuni\u00f3n presencial no es posible, salvo causa justificada.<\/span><\/li>\n  <li><span>Las familias pueden solicitar entrevistas con la tutor\u00eda o con el profesorado que imparte docencia al alumnado, ofreci\u00e9ndose alternativas cuando exista imposibilidad justificada de asistencia.<\/span><\/li>\n  <li><span>Toda citaci\u00f3n se realiza por escrito, con acuse de recibo por parte de la familia.<\/span><\/li>\n  <li><span>De todas las entrevistas se levanta acta, que recoge los temas tratados y los acuerdos adoptados, firm\u00e1ndose por las personas asistentes y conserv\u00e1ndose hasta el inicio del curso siguiente.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando se prev\u00e9 alguna dificultad, puede solicitarse la participaci\u00f3n de miembros del equipo docente o del equipo directivo.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 80.<\/b>\n<p align=\"justify\">Uso de los recursos e inventarios:<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>El profesorado realiza al finalizar el curso el inventario del material de los espacios de los que es responsable, comunicando las necesidades para el curso siguiente.<\/span><\/li>\n  <li><span>El material inventariable de uso com\u00fan es controlado por la persona coordinadora de cada equipo, procedi\u00e9ndose \u00fanicamente a la actualizaci\u00f3n de los inventarios alojados en la nube institucional.<\/span><\/li>\n  <li><span>La dotaci\u00f3n, ubicaci\u00f3n e instalaci\u00f3n de equipamientos el\u00e9ctricos, electr\u00f3nicos e inform\u00e1ticos corresponde al equipo directivo, o\u00eddo el claustro, mientras que la organizaci\u00f3n del mobiliario no fijo y materiales did\u00e1cticos corresponde a la tutor\u00eda responsable del aula.<\/span><\/li>\n  <li><span>El acceso a ordenadores y monitores interactivos se realiza mediante contrase\u00f1as.<\/span><\/li>\n  <li><span>La dotaci\u00f3n m\u00ednima de aula no puede reducirse y puede ampliarse cuando exista necesidad justificada.<\/span><\/li>\n  <li><span>Las paredes de aulas y espacios comunes no se utilizan como soporte de exposici\u00f3n, salvo uso excepcional y temporal con cinta carrocera, que se retira una vez cumplida su finalidad.<\/span><\/li>\n  <li><span>No se colocan adhesivos ni etiquetas en el mobiliario del centro, salvo excepciones justificadas y temporales, garantizando su retirada sin dejar restos. Existe un etiquetado autorizado que se encuentra en secretar\u00eda.<\/span><\/li>\n  <li><span>El material fungible est\u00e1 a disposici\u00f3n del profesorado en el almac\u00e9n y la secretar\u00eda, tramit\u00e1ndose los pedidos necesarios a trav\u00e9s de los proveedores habituales del centro.<\/span><\/li>\n  <li><span>El uso de los equipos de reprograf\u00eda se realiza mediante contrase\u00f1as personales, estableci\u00e9ndose un l\u00edmite de copias por curso.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 81.<\/b>\n<p align=\"justify\">Uso de los espacios comunes:<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>Los horarios de utilizaci\u00f3n de los espacios comunes se planifican al inicio de cada curso escolar y se recogen en la documentaci\u00f3n alojada en la nube institucional.<\/span><\/li>\n  <li><span>Los espacios comunes cuentan con una normativa espec\u00edfica de uso, visible en cada uno de ellos. El car\u00e1cter compartido de estos espacios obliga a que, al finalizar su utilizaci\u00f3n, queden debidamente ordenados y con los equipamientos apagados.<\/span><\/li>\n  <li><span>Los pasillos, al finalizar el curso escolar, deben quedar libres del material did\u00e1ctico expuesto, salvo aquel que, por su inter\u00e9s com\u00fan o valor singular, se considere oportuno mantener, decisi\u00f3n que se adopta en coordinaci\u00f3n con la jefatura de estudios.<\/span><\/li>\n  <li><span>En el uso de otros espacios del centro, como el comedor escolar, el aparcamiento y los almacenes, son de aplicaci\u00f3n los procedimientos establecidos para el personal no docente, recogidos en los art\u00edculos 102, 103 y 105 de estas normas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<p align=\"justify\">En el uso de otros espacios del centro, como el comedor escolar, el aparcamiento y los almacenes, son de aplicaci\u00f3n los procedimientos establecidos para el personal no docente, recogidos en los art\u00edculos 102, 103 y 105 de estas normas.<\/p>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 82.<\/b>\n<p align=\"justify\">Actividades complementarias y libros de texto:<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>Las actividades complementarias se fijan antes del inicio de la cuarta semana de septiembre, se acuerdan en el seno del nivel correspondiente y se ajustan a los criterios establecidos en el claustro.<\/span><\/li>\n  <li><span>La tutor\u00eda o la persona coordinadora, cuando la actividad afecta a todo el equipo, se encarga de la contrataci\u00f3n de los servicios necesarios para su realizaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n  <li><span>La tutor\u00eda o la persona coordinadora comunica a la jefatura de estudios, conforme al modelo alojado en la nube institucional, los datos necesarios para la organizaci\u00f3n interna de la actividad, tales como comedor escolar, sustituciones, vigilancia de recreos o ubicaci\u00f3n del alumnado que no participa.<\/span><\/li>\n  <li><span>La tutor\u00eda informa a las familias o tutores legales sobre los aspectos organizativos de la actividad, incluyendo lugar, fecha, horario de salida y llegada y coste.<\/span><\/li>\n  <li><span>Las actividades complementarias se programan preferentemente para los dos cursos de un mismo nivel. Cuando ello no sea posible, se comunican los motivos y se establece una alternativa para que el alumnado del mismo nivel realice la misma actividad.<\/span><\/li>\n  <li><span>En las actividades complementarias puede participar profesorado de apoyo siempre que, en la fecha de realizaci\u00f3n, no sea necesaria la sustituci\u00f3n de otro docente.<\/span><\/li>\n  <li><span>Las funciones de acompa\u00f1amiento corresponden al profesorado especialista y al profesorado del equipo de apoyo, siempre que el n\u00famero de sesiones impartidas a los grupos participantes sea superior al de las sesiones que deban ser sustituidas.<\/span><\/li>\n  <li><span>El profesorado de pedagog\u00eda terap\u00e9utica y audici\u00f3n y lenguaje puede realizar funciones de apoyo cuando su equipo pueda asumir la atenci\u00f3n de su alumnado.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando, en el momento de la realizaci\u00f3n, el profesorado organizador considere que no se dispone de los apoyos necesarios, puede anularse la actividad.<\/span><\/li>\n  <li><span>En las actividades del centro, la tutor\u00eda es responsable del alumnado a su cargo. El profesorado sin tutor\u00eda asignada colabora con las tutor\u00edas para garantizar el correcto desarrollo de la actividad, conforme a los criterios establecidos por la jefatura de estudios.<\/span><\/li>\n  <li><span>Los libros de texto para cada curso escolar deben estar decididos antes del 30 de junio. Cualquier modificaci\u00f3n posterior requiere autorizaci\u00f3n de la Direcci\u00f3n de \u00c1rea Territorial.<\/span><\/li>\n  <li><span>Los cambios en los libros de texto se comunican a la jefatura de estudios conforme al modelo alojado en la documentaci\u00f3n de la nube institucional.<\/span><\/li>\n  <li><span>En los libros de texto del alumnado de 3.\u00ba a 6.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria se evita la escritura o cualquier tipo de marca, con el fin de cumplir los criterios establecidos en el programa ACCEDE.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 83.<\/b>\n<p align=\"justify\">Digitalizaci\u00f3n, protecci\u00f3n de datos y uso de los canales de comunicaci\u00f3n:<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\" style=\"list-style: none; padding-left: 0;\">\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Tratamiento de datos protegidos.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>Toda informaci\u00f3n que contenga datos protegidos, tales como v\u00eddeos, audios o im\u00e1genes, solo puede almacenarse, publicarse o compartirse a trav\u00e9s de aplicaciones que garanticen su pro-tecci\u00f3n, tales como la red local, Mediateca, Aula Virtual y Cloud.<\/span><\/li>\n      <li><span>Toda informaci\u00f3n que contenga datos protegidos de car\u00e1cter personal, de evaluaci\u00f3n o de seguimiento acad\u00e9mico del alumnado solo puede almacenarse, compartirse o comunicarse a trav\u00e9s de la plataforma RA\u00cdCES. Excepcionalmente, cuando dichos datos no puedan gestionarse a trav\u00e9s de esta plataforma, se utiliza la Cloud del centro.<\/span><\/li>\n      <li><span>La comunicaci\u00f3n de datos protegidos a trav\u00e9s del correo institucional o de la Cloud, cuando resulte estrictamente necesario, se realiza en las condiciones establecidas en los apartados correspondientes del presente art\u00edculo.<\/span><\/li>\n      <li><span>El tratamiento de datos relativos a la documentaci\u00f3n acad\u00e9mica oficial, as\u00ed como a la documentaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica o m\u00e9dica, se realiza exclusivamente a trav\u00e9s de la secretar\u00eda del centro.<\/span><\/li>\n      <li><span>El profesorado no puede ceder datos protegidos a terceros, tales como instituciones, otros centros, empresas de actividades complementarias, asociaciones de familias o empresas de comedor. Cuando se estime necesario, dicha cesi\u00f3n se realiza exclusivamente a trav\u00e9s de la secretar\u00eda.<\/span><\/li>\n      <li><span>Para el tratamiento de datos protegidos se evita el uso de papel, memorias externas, ordena-dores de aula y correos o dispositivos electr\u00f3nicos personales.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Comunicaciones internas.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>La comunicaci\u00f3n interna entre el profesorado, los equipos de coordinaci\u00f3n y el equipo directivo se realiza a trav\u00e9s del correo institucional, la nube institucional y la plataforma RA\u00cdCES.<\/span><\/li>\n      <li><span>El correo institucional se utiliza para la transmisi\u00f3n de informaciones puntuales, formativas, convocatorias o instrucciones.<\/span><\/li>\n      <li><span>La nube institucional y la plataforma RA\u00cdCES se utiliza para comunicar o compartir informaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Comunicaciones externas.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>La comunicaci\u00f3n con las familias o tutores legales puede realizarse a trav\u00e9s del correo institucional y de la plataforma RA\u00cdCES.<\/span><\/li>\n      <li><span>El correo institucional se utiliza para informaciones puntuales que requieran inmediatez, sin incluir ni adjuntar datos protegidos.<\/span><\/li>\n      <li><span>Cuando, de forma excepcional y por resultar estrictamente necesario, el correo contenga datos protegidos, estos se encriptan o se comparten mediante contrase\u00f1a a trav\u00e9s de la nube institucional.<\/span><\/li>\n      <li><span>La plataforma RA\u00cdCES es el medio de comunicaci\u00f3n prioritario, siendo el \u00fanico medio validado por la Consejer\u00eda para la comunicaci\u00f3n entre el centro y las familias.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Plataforma Ra\u00edces.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>La plataforma RA\u00cdCES es de uso prioritario para el profesorado como herramienta de gesti\u00f3n integral del centro.<\/span><\/li>\n      <li><span>Esta plataforma permite al profesorado controlar las faltas de asistencia y su justificaci\u00f3n, comunicar calificaciones, crear agendas personales con distintos niveles de visibilidad, generar cuadernos del profesorado con informaci\u00f3n compartida con las familias, registrar observaciones individuales del alumnado y enviar citaciones, notificaciones y comunicaciones.<\/span><\/li>\n      <li><span>El profesorado que lo precise recibe formaci\u00f3n en el centro para el uso de estas herramientas.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Agenda del centro.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>La plataforma RA\u00cdCES dispone de la herramienta de agenda personal, que permite al profesorado y al equipo directivo generar eventos.<\/span><\/li>\n      <li><span>El profesorado genera eventos relacionados con actividades complementarias, evaluaciones, reuniones con familias, entrevistas individuales o fechas de pruebas.<\/span><\/li>\n      <li><span>Las personas coordinadoras generan eventos relacionados con las actividades de su \u00e1mbito y la convocatoria de reuniones.<\/span><\/li>\n      <li><span>El equipo directivo genera eventos relativos a convocatorias de claustro, comisi\u00f3n de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica, consejo escolar, sesiones de evaluaci\u00f3n, entrega de calificaciones y actividades generales del centro.<\/span><\/li>\n      <li><span>Esta organizaci\u00f3n permite que el profesorado y las familias dispongan de acceso a la informaci\u00f3n relevante del centro, conforme a su \u00e1mbito de competencia.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Nube institucional.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>A trav\u00e9s de la nube del centro se comparten con el profesorado las carpetas \u201cProfesorado ver o descargar\u201d, \u201cProfesorado compartir\u201d y \u201cProfesorado entregar\u201d, que contienen materiales con distinto grado de uso.<\/span><\/li>\n      <li><span>La carpeta \u201cprofesorado ver y descargar\u201d incluye documentaci\u00f3n para consulta, elaboraci\u00f3n, cumplimentaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, tales como documentos pedag\u00f3gicos, instrucciones, protocolos, normativa interna, programaciones, memorias, informes, inventarios, actas, solicitudes, registros y horarios.<\/span><\/li>\n      <li><span>Con el fin de unificar criterios y estandarizar actuaciones, el profesorado debe utilizar esta documentaci\u00f3n y est\u00e1 obligado a conocerla.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Red local.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>En el escritorio de los ordenadores de aula se habilita el acceso a la carpeta \u201crecursos del centro\u201d, que contiene materiales compartidos tales como im\u00e1genes, v\u00eddeos, pel\u00edculas, m\u00fasica, libros digitales, aplicaciones y programas inform\u00e1ticos, que pueden ser consultados o utilizados cuando resulte necesario.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Web del centro.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>En la web del centro se publican el Proyecto Educativo y la normativa ide organizaci\u00f3n, fun-cionamiento y convivencia.<\/span><\/li>\n      <li><span>En las ense\u00f1anzas de Educaci\u00f3n Infantil y Educaci\u00f3n Primaria se publican los criterios de pro-moci\u00f3n y evaluaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n      <li><span>En ning\u00fan caso se publican datos protegidos en la web.<\/span><\/li>\n      <li><span>El correo electr\u00f3nico del profesorado se publica de forma anonimizada, indicando \u00fanicamente el cargo.<\/span><\/li>\n      <li><span>La publicaci\u00f3n de v\u00eddeos, audios o im\u00e1genes se realiza a trav\u00e9s del servicio Mediateca, habilitando el acceso a usuarios de EducaMadrid del centro o a usuarios con contrase\u00f1a.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Uso de las wifis del centro.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>En la red WEDU se conectan los dispositivos particulares del alumnado.<\/span><\/li>\n      <li><span>En la red WEDU_PROF se conectan los ordenadores de aula, tutor\u00edas y monitores interactivos, as\u00ed como los dispositivos particulares del profesorado.<\/span><\/li>\n      <li><span>En la red WEDU_PRIM se conectan los ordenadores de los espacios comunes, administraci\u00f3n y los dispositivos del centro.<\/span><\/li>\n      <li><span>En la red WEDU_CM se conectan los dispositivos particulares de las familias o tutores legales y del personal de administraci\u00f3n y servicios.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Portal de Educamadrid.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>El portal EducaMadrid ofrece un conjunto de servicios y aplicaciones que facilitan el desarrollo de la labor educativa en un entorno seguro y conforme a la normativa vigente en materia de protecci\u00f3n de datos.<\/span><\/li>\n      <li><span>El profesorado que lo requiera recibe formaci\u00f3n en el centro para el uso de estos servicios.<\/span><\/li>\n      <li><span>Es criterio del centro no aceptar el uso de tecnolog\u00edas que dispongan de una alternativa funcional y accesible en EducaMadrid o que no est\u00e9n autorizadas por la Consejer\u00eda.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li style=\"margin-bottom: 14px;\">\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Servicios de uso prioritario recogidos en la Programaci\u00f3n General Anual (apartado de las TIC)<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>Para el almacenamiento y publicaci\u00f3n de contenidos audiovisuales, Mediateca EducaMadrid.<\/span><\/li>\n      <li><span>Para el almacenamiento y compartici\u00f3n de documentaci\u00f3n educativa, nube institucional.<\/span><\/li>\n      <li><span>Para la ense\u00f1anza en l\u00ednea, Aulas Virtuales.<\/span><\/li>\n      <li><span>Para la comunicaci\u00f3n instant\u00e1nea, el correo institucional.<\/span><\/li>\n      <li><span>Para videoconferencias, servicio videoconferencias EducaMadrid.<\/span><\/li>\n      <li><span>Para recogida de informaci\u00f3n, formularios sitio Web.<\/span><\/li>\n      <li><span>Para la elaboraci\u00f3n de pruebas de evaluaci\u00f3n, e-valuM.<\/span><\/li>\n      <li><span>Para la creaci\u00f3n de bibliotecas virtuales, MadREAD.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n\n  <li>\n    <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">Accesos a los servicios y aplicaciones.<\/span><\/p>\n    <ol class=\"lista-normas\">\n      <li><span>La plataforma RA\u00cdCES y el portal EducaMadrid disponen de credenciales diferenciadas, que son proporcionadas en el momento de la incorporaci\u00f3n al centro.<\/span><\/li>\n      <li><span>Es responsabilidad del profesorado la custodia y recuperaci\u00f3n de las contrase\u00f1as.<\/span><\/li>\n      <li><span>El profesorado puede acceder a otros servicios de gesti\u00f3n de la Consejer\u00eda mediante certifica-do electr\u00f3nico, siendo obligatorio el uso de la firma electr\u00f3nica en las relaciones con la Administraci\u00f3n.<\/span><\/li>\n    <\/ol>\n  <\/li>\n<\/ul>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 84.<\/b>\n<p align=\"justify\">Organizaci\u00f3n de las sustituciones<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>Las sustituciones constituyen tareas prioritarias que afectan a la totalidad de la plantilla y se rigen por los criterios que se detallan a continuaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando se produce una ausencia del profesorado, se cubre con el profesorado que se encuentra a disposici\u00f3n del centro y que dispone en su horario de mayor n\u00famero de horas destinadas a estos efectos y ha realizado un menor n\u00famero de sustituciones. El profesorado de Educaci\u00f3n Primaria sustituye en Educaci\u00f3n Primaria y el de Educaci\u00f3n Infantil en Educaci\u00f3n Infantil, prioriz\u00e1ndose en esta etapa la sustituci\u00f3n por el profesorado de apoyo.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando las ausencias del profesorado de Educaci\u00f3n Primaria no pueden cubrirse con el profesorado que dispone de apoyo en ese momento, colabora en las sustituciones el profesorado de Educaci\u00f3n Infantil, procedi\u00e9ndose de igual modo en sentido inverso.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando las ausencias no pueden cubrirse con el profesorado de apoyo de ambas etapas, la jefatura de estudios decide sobre la conveniencia de proceder al reparto del alumnado, prioritariamente dentro del equipo correspondiente y, si no fuera posible, dentro de la etapa.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando falta profesorado especialista, la tutor\u00eda permanece con su grupo de alumnado, siempre que disponga de disponibilidad horaria en ese momento.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando falta el profesorado de Religi\u00f3n, el alumnado puede permanecer con la persona responsable de atenci\u00f3n educativa. Cuando falta la persona responsable de atenci\u00f3n educativa, el alumnado puede permanecer con el profesorado de Religi\u00f3n u otro docente, en funci\u00f3n de las necesidades organizativas del centro. En ninguno de estos supuestos se imparte contenido propio de dichas \u00e1reas. Cuando alguno de estos docentes necesite continuar con su programaci\u00f3n, la ausencia es cubierta por otro docente que se encuentre a disposici\u00f3n del centro.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando el profesorado prev\u00e9 su ausencia, tanto especialista como no especialista, debe dejar trabajo preparado para el alumnado. En el caso de las especialidades, dicho trabajo debe permitir la realizaci\u00f3n aut\u00f3noma por parte del alumnado. Cuando la ausencia sea sobrevenida, en las \u00e1reas no especializadas se contin\u00faa con la programaci\u00f3n prevista y, en las especialidades, el profesorado que realiza la sustituci\u00f3n determina la actividad a desarrollar.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 85.<\/b>\n<p align=\"justify\">Competencia del profesorado en la aplicaci\u00f3n de sanciones:<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>El mantenimiento de un adecuado clima de convivencia y el cumplimiento de las normas establecidas es una responsabilidad compartida por todo el profesorado.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cualquier docente que presencie una conducta inapropiada que, a su criterio, pueda calificarse como falta leve, grave o muy grave, puede proceder a su correcci\u00f3n inmediata mediante amonestaci\u00f3n privada o p\u00fablica, verbal o escrita; comparecencia inmediata ante un miembro del equipo directivo; realizaci\u00f3n de trabajos espec\u00edficos en horario no lectivo, en el centro o en el domicilio; realizaci\u00f3n de tareas dirigidas a la mejora del centro o a la reparaci\u00f3n de da\u00f1os; retirada temporal de objetos o dispositivos electr\u00f3nicos que alteren el normal desarrollo de las clases; expulsi\u00f3n de la sesi\u00f3n de clase o privaci\u00f3n del tiempo de recreo.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando la correcci\u00f3n es impuesta por profesorado que no ejerce la tutor\u00eda del grupo, se comunica a la tutor\u00eda correspondiente mediante el impreso alojado en la nube institucional.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando la sanci\u00f3n a aplicar se encuentra entre las recogidas en el art\u00edculo 46, apartados d), e) y f), del Decreto 32\/2019, es obligatoria la intervenci\u00f3n conjunta del profesorado o tutor\u00eda que formula la propuesta de sanci\u00f3n y de la direcci\u00f3n, que emite la resoluci\u00f3n sancionadora.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando la conducta observada no resulta evidente, se inicia un proceso de esclarecimiento de los hechos y de la autor\u00eda, del que se hace cargo la tutor\u00eda, utiliz\u00e1ndose el modelo correspondiente alojado en la nube institucional.<\/span><\/li>\n  <li><span>Las resoluciones sancionadoras por faltas leves o graves que deban notificarse a la jefatura de estudios y a las familias o tutores legales, as\u00ed como las propuestas de sanci\u00f3n elevadas a la direcci\u00f3n, se comunican mediante el modelo alojado en la nube institucional.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 86.<\/b>\n<p align=\"justify\">Actuaciones contra el acoso escolar.<\/p>\n\n<ul class=\"lista-normas\">\n  <li><span>Las actuaciones contra el acoso escolar se desarrollan de acuerdo con las instrucciones de las Viceconsejer\u00edas de Educaci\u00f3n no universitaria de 2 de noviembre de 2016.<\/span><\/li>\n  <li><span>Corresponde a la tutor\u00eda, siguiendo las l\u00edneas establecidas en dichas instrucciones, proporcionar al alumnado la informaci\u00f3n y las estrategias necesarias para la prevenci\u00f3n y, en su caso, la intervenci\u00f3n ante situaciones de acoso desde sus fases iniciales.<\/span><\/li>\n  <li><span>Una vez detectada una posible situaci\u00f3n de acoso, se activa un protocolo de actuaci\u00f3n que se desarrolla bajo criterios de confidencialidad y sigilo y resulta preceptivo.<\/span><\/li>\n  <li><span>El profesorado o la tutor\u00eda inicia el proceso comunicando a la direcci\u00f3n la existencia de indicios susceptibles de acoso, aportando hechos, posibles testigos y personas implicadas, conforme al modelo correspondiente alojado en la nube institucional.<\/span><\/li>\n  <li><span>El alumnado puede iniciar el proceso comunicando la existencia de indicios a la tutor\u00eda o a la direcci\u00f3n, conforme al modelo establecido, debiendo constar que la tutor\u00eda ha informado previamente al alumnado de la existencia del protocolo.<\/span><\/li>\n  <li><span>La direcci\u00f3n designa a dos docentes para verificar la informaci\u00f3n y determinar la existencia o no de acoso, elabor\u00e1ndose el informe correspondiente que se remite a la direcci\u00f3n.<\/span><\/li>\n  <li><span>Se convoca una reuni\u00f3n para la toma de decisiones, con la participaci\u00f3n de la jefatura de estudios, la tutor\u00eda, la persona orientadora y el profesorado designado, levant\u00e1ndose acta en la que se determina si no existen indicios, si estos no son suficientes o concluyentes o si existen evidencias de acoso.<\/span><\/li>\n  <li><span>Cuando se constatan evidencias de acoso, se activa el plan de intervenci\u00f3n correspondiente, dise\u00f1\u00e1ndose actuaciones espec\u00edficas de intervenci\u00f3n, seguimiento y evaluaci\u00f3n conforme a los anexos establecidos.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n        <\/div>\n      <\/div>\n    <\/details>\n\t    <!-- PANEL 7 -->\n    <details class=\"item-acordeon-normas\">\n      <summary>T\u00edtulo VI - Normas organizativas para Madres y Padres<\/summary>\n      <div class=\"contenido-acordeon-normas\">\n        <div class=\"panel-provisional-normas\">\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 87.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Las familias o tutores legales, por el hecho de haber elegido el centro para la educaci\u00f3n de sus hijos e hijas, forman parte de la comunidad educativa y est\u00e1n sujetos a las normas, derechos y obligaciones que se definen en estas normas, de conformidad con las disposiciones legales vigentes.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 88.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Las familias o tutores legales deben conocer y aprovechar los servicios y actividades que el centro ofrece. El colegio, adem\u00e1s de la actividad docente que define su funci\u00f3n primordial y su naturaleza, pone a disposici\u00f3n de las familias un conjunto de servicios que complementan la labor educativa y facilitan la conciliaci\u00f3n de la vida laboral y familiar.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Servicios de comedor, desayuno y comida, de gesti\u00f3n directa, con instalaciones propias y precios establecidos por la Consejer\u00eda competente en materia de educaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n            <li><span>Actividades extraescolares, campamentos urbanos, ludotecas en d\u00edas no lectivos de junio y septiembre, d\u00edas de cole abierto en jornadas laborables no lectivas y servicio de cambio de ropa, organizados por el AMPA, no gratuitos, con precios ajustados y probados por el consejo escolar.<\/span><\/li>\n            <li><span>Servicio gratuito de pr\u00e9stamo de libros de lectura de la biblioteca del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Servicios gratuitos de estudio asistido y logopedia, cuyo uso se determina por el profesorado y el equipo directivo, en colaboraci\u00f3n con la Junta Municipal de Distrito.<\/span><\/li>\n            <li><span>Servicio gratuito de pr\u00e9stamo de libros de texto a trav\u00e9s del programa ACCEDE de la Consejer\u00eda.<\/span><\/li>\n            <li><span>Servicios digitales gratuitos, tales como el portal EducaMadrid y la plataforma RA\u00cdCES\/ROBLE.<\/span><\/li>\n            <li><span>Servicios digitales gratuitos: portal Educamadrid (correos, espacios virtuales, nube\u2026) y plataforma Ra\u00edces\/Roble.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\">Todos estos servicios cuentan con normativas propias y los horarios correspondientes se publican en la web del centro.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 89.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Protocolos para las gestiones administrativas:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>El alta en el centro requiere la cumplimentaci\u00f3n de impresos obligatorios y espec\u00edficos, cuando proceda, que deber\u00e1n estar firmados por ambos progenitores o tutores legales. Cuando no sea posible, la madre, el padre o el tutor o tutora legal que ostente la custodia deber\u00e1 firmar una declaraci\u00f3n responsable, en la que se expliquen los motivos. Todos los impresos obligatorios, tanto generales como espec\u00edficos, mantendr\u00e1n su validez mientras el alumnado permanezca escolarizado en el centro. Cualquier modificaci\u00f3n deber\u00e1 realizarse en la secretar\u00eda cuando se produzca, con la excepci\u00f3n de la opci\u00f3n religiosa, que solo podr\u00e1 modificarse en el mes de septiembre.<\/span><\/li>\n            <li><span>La baja en el centro es un tr\u00e1mite obligatorio que se realizar\u00e1 mediante la cumplimentaci\u00f3n del impreso correspondiente, en el que constar\u00e1n los motivos, el nuevo centro de destino y la solicitud del certificado de traslado.<\/span><\/li>\n            <li><span>El uso de los servicios de desayuno y comedor requerir\u00e1 la gesti\u00f3n previa del alta mediante la cumplimentaci\u00f3n del impreso correspondiente. Existen impresos de baja y de modificaci\u00f3n de estos servicios. El alta mantendr\u00e1 su validez mientras el alumnado permanezca en el centro. Los servicios contratados se facturar\u00e1n con independencia de su uso, salvo que se haya tramitado formalmente la baja.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los servicios no gratuitos de cambio de ropa, actividades extraescolares, campamento urbano y d\u00edas de centro abierto se gestionar\u00e1n conforme a los procedimientos establecidos por el AMPA.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los servicios gratuitos, que incluyen la plataforma Ra\u00edces\/Roble, el portal Educamadrid, el estudio asistido, la logopedia y el pr\u00e9stamo de libros de texto, requerir\u00e1n igualmente una tramitaci\u00f3n previa, ya sea para su autorizaci\u00f3n o para su inicio. Los servicios de estudio asistido y logopedia deber\u00e1n contar con la propuesta del tutor o la tutora, el visto bueno de la jefatura de estudios y la autorizaci\u00f3n expresa de las familias.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\">Todos los impresos y formularios necesarios est\u00e1n disponibles en la web del centro.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 90.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Organizaci\u00f3n horaria:<\/p>\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">1.-<\/span>Cumplimiento de los horarios de atenci\u00f3n.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>La direcci\u00f3n, la jefatura de estudios y la secretar\u00eda disponen de horarios de atenci\u00f3n que se publican en la web del centro. La atenci\u00f3n en direcci\u00f3n y jefatura de estudios requiere cita previa, que se solicita a trav\u00e9s del formulario de entrevistas de la web.<\/span><\/li>\n            <li><span>El horario de entrevistas con el profesorado se establece los jueves de 12:30 a 13:30 horas en jornada partida y de 13:00 a 14:00 horas en jornada continua.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las entrevistas a requerimiento de las familias o tutores legales se conciertan siempre mediante solicitud previa dirigida al profesorado. Para ello se utiliza el formulario de entrevistas de la web o las herramientas de comunicaci\u00f3n de la plataforma RA\u00cdCES\/ROBLE.<\/span><\/li>\n            <li><span>La cita se realiza en el d\u00eda indicado por el profesorado. La imposibilidad de acudir a la entrevista en ese d\u00eda se debe justificar debidamente.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">2.-<\/span>Respeto a los horarios lectivos, de actividades y de servicios:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Las familias o tutores legales que llegan tarde, una vez cerradas las puertas de acceso habitual, acceden por la puerta principal y comunican en secretar\u00eda el retraso antes de que el alumnado acceda a las aulas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las entradas o salidas fuera de los horarios establecidos para los periodos lectivos o del servicio de comedor se realizan previa comunicaci\u00f3n por correo electr\u00f3nico al tutor o tutora y a la secretar\u00eda, indicando el motivo y la hora de entrada o salida.<\/span><\/li>\n            <li><span>El servicio de comida solo se presta si el alumnado se encuentra en el centro durante los primeros quince minutos de su turno, esto es, de 12:30 a 12:45 horas el primer turno hasta 2.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria y de 13:30 a 13:45 horas el segundo turno hasta 6.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria. En caso de recogida, se espera a la finalizaci\u00f3n del turno de comida. El servicio de vigilancia de comedor se presta con normalidad durante todo el horario.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los cambios horarios en las actividades extraescolares se comunican por correo electr\u00f3nico a las tutor\u00edas y por tel\u00e9fono o correo a las empresas responsables de su realizaci\u00f3n, no procediendo su comunicaci\u00f3n a la secretar\u00eda.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">3.-<\/span>Permanencia en el recinto escolar fuera del horario lectivo:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Fuera de las horas correspondientes a los periodos lectivos, el alumnado solo permanece en el recinto escolar cuando se encuentra contratado el servicio correspondiente al periodo, esto es, desayuno, comida o actividades extraescolares.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias o tutores legales con actividades extraescolares contratadas esperan a sus hijos o hijas fuera del recinto escolar.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">4.-<\/span>Justificaci\u00f3n de ausencias y puntualidad<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Los incumplimientos horarios, las ausencias y las faltas de puntualidad se justifican al profesorado.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las ausencias superiores a diez d\u00edas requieren comunicaci\u00f3n previa.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias o tutores legales pueden justificar las ausencias a trav\u00e9s de la plataforma Ra\u00edces\/Roble.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las ausencias y faltas de puntualidad reiteradas o no justificadas pueden dar lugar al inicio del protocolo de absentismo escolar.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 91.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Entrega y recogida del alumnado:<\/p>\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">A.-<\/span> Entrega y recogida en la apertura y cierre:<\/p>\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">1.-<\/span> Cadena de custodia:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>En la entrega, el alumnado accede al recinto escolar custodiado por sus tutores legales o personas autorizadas hasta alcanzar la zona de entrega, que se establece en el patio de Educaci\u00f3n Infantil para 3 y 4 a\u00f1os y en el porche de Educaci\u00f3n Primaria para el resto de cursos.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias o tutores legales confirman visualmente que la entrega se ha producido en los espacios establecidos (filas del patio de infantil o filas del porche de primaria). En ese momento la custodia pasa a ser del centro y, una vez el alumnado accede al edificio, las familias o tutores legales abandonan el recinto escolar.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando, al llegar al porche, el grupo ya ha accedido al aula, las familias o tutores legales con el alumnado se dirigen a secretar\u00eda para confirmar la entrega.<\/span><\/li>\n            <li><span>En la recogida, los tutores legales o personas autorizadas acceden a las zonas de recogida (patio de Educaci\u00f3n Infantil, porche de Educaci\u00f3n Primaria, acceso gimnasio o pistas deportivas) y el profesorado o el personal de comedor confirma visualmente que la recogida se realiza.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">2.-<\/span>Horarios y espacios de entrega:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Educaci\u00f3n Infantil 3 y 4 a\u00f1os: las familias o tutores legales acceden por la puerta de los frutales de 8:55 a 9:05 horas o por la puerta principal; en horario partido, el alumnado no usuario de comedor accede de 12:25 a 12:35 horas, y la entrega se realiza en el patio de Educaci\u00f3n Infantil.<\/span><\/li>\n            <li><span>Educaci\u00f3n Infantil 5 a\u00f1os y Educaci\u00f3n Primaria: las familias o tutores legales acceden por la puerta de los frutales de 8:55 a 9:05 horas o por la puerta principal; en horario partido, el alumnado no usuario de comedor accede de 12:25 a 12:35 horas, y la entrega se realiza en el porche de Educaci\u00f3n Primaria.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">3.-<\/span> Horarios y espacios de recogida:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Es responsabilidad de las familias o tutores legales recoger con puntualidad a sus hijos o hijas en los horarios de salida establecidos. En jornada partida (octubre a mayo) la recogida del alumnado no usuario de comedor se realiza de 12:25 a 12:35 horas y 15:55 a 16:05 horas al finalizar la jornada. En jornada continua (septiembre y junio) la recogida del alumnado no usuario de comedor se realiza de 12:55 a 13:05 horas y el fin de jornada de 14:50 a 15:00 horas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Educaci\u00f3n Infantil 3 y 4 a\u00f1os: la recogida se realiza en el patio de Educaci\u00f3n Infantil en todos los periodos horarios.<\/span><\/li>\n            <li><span>En Educaci\u00f3n Infantil de 5 a\u00f1os y en 1.\u00ba, 2.\u00ba y 3.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria, en todos los periodos horarios, la recogida se realiza en el porche de Educaci\u00f3n Primaria.<\/span><\/li>\n            <li><span>En 4.\u00ba, 5.\u00ba y 6.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria, en jornada partida, de 12:25 a 12:35 horas, el alumnado no usuario del servicio de comedor es recogido en el porche de Educaci\u00f3n Primaria y, de 15:55 a 16:05 horas, al finalizar la jornada, es recogido en la puerta del gimnasio. En jornada continua, de 12:55 a 13:05 horas, el alumnado no usuario del servicio de comedor es recogido en el porche de Educaci\u00f3n Primaria y, de 14:50 a 15:00 horas, al finalizar la jornada, es recogido en las pistas deportivas.<\/span><\/li>\n            <li><span>En todos los casos, las familias o tutores legales con hermanos recogen primero al menor y, posteriormente, al mayor.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">4.-<\/span> Aspectos a tener en cuenta en la recogida:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Es necesaria la presencia de las familias o tutores legales o de personas mayores de edad debidamente autorizadas para que el alumnado pueda salir del recinto escolar. En el caso de autorizaciones a terceros, el centro, a demanda de las familias o tutores legales, expide un carn\u00e9 identificativo que puede ser requerido por cualquier trabajador o trabajadora del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando se producen cambios en los servicios o actividades contratadas, como la no utilizaci\u00f3n puntual del servicio de comedor o de actividades extraescolares, estos se comunican obligatoriamente por correo electr\u00f3nico con una antelaci\u00f3n suficiente, al menos de 24 horas. Los cambios en el servicio de comedor se comunican al tutor o tutora y a la secretar\u00eda. Los cambios en las actividades extraescolares se comunican a la empresa correspondiente y a la secretar\u00eda en septiembre y junio, o a la empresa y al tutor o tutora de octubre a mayo. Cuando el cambio afecta exclusivamente a la recogida en actividades extraescolares, la comunicaci\u00f3n se realiza \u00fanicamente a la empresa responsable.<\/span><\/li>\n            <li><span>El alumnado cuyos familias o tutores legales no acuden a recogerlos en el horario establecido, transcurridos cinco minutos, permanece en el pasillo de la secretar\u00eda bajo la responsabilidad del profesorado que realiza la entrega. Transcurridos diez minutos, el alumnado no recogido hace uso del servicio de comedor, en el caso del mediod\u00eda, o del servicio de actividades extraescolares, en el caso de la tarde, abonando en ambos supuestos el precio correspondiente como usuario eventual. Esta medida se aplica en todos los casos, salvo manifestaci\u00f3n expresa en contra por parte de las familias o tutores legales. Cuando estas situaciones se reiteran, el centro informa a los agentes tutores, quienes adoptan las medidas oportunas, advirti\u00e9ndose que puede concurrir una situaci\u00f3n de abandono del menor.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">B.-<\/span> Entrega y recogida a lo largo de la jornada escolar.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Las entregas y recogidas fuera de los horarios de entradas y salidas se consideran actuaciones excepcionales y se evitan siempre que resulta posible.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando la entrega o recogida fuera de horario resulta necesaria, las familias o tutores legales comunican previamente, con un m\u00ednimo de 24 horas, y mediante correo electr\u00f3nico dirigido a la secretar\u00eda y a la tutor\u00eda, el d\u00eda y la hora.<\/span><\/li>\n            <li><span>Una vez acceden al edificio, las familias o tutores legales son recibidas por la persona que facilita la entrada. Se dirigen a la ventanilla de conserjer\u00eda, indican el nombre, la relaci\u00f3n con el alumnado y el aula a la que acceden, y suben directamente al aula para realizar la entrega o recogida, sin pasar por secretar\u00eda. Cuando se requiere aportar informaci\u00f3n adicional o cuando la persona que recoge no es progenitor o tutora legal, se pasa por secretar\u00eda. Si la entrega o recogida coincide con el recreo, se espera a su finalizaci\u00f3n. Finalizada la entrega o recogida, se comunica la salida del edificio al personal que facilita el acceso.<\/span><\/li>\n            <li><span>En la entrega, el alumnado de 3.\u00ba a 6.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria sube solo. En el resto de los grupos, el alumnado sube acompa\u00f1ado por la familia o tutor\u00eda legal. En Educaci\u00f3n Infantil de 5 a\u00f1os y en 1.\u00ba y 2.\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria, el alumnado llama a la puerta y accede solo, bajo observaci\u00f3n de la familia o tutor\u00eda legal. En el edificio de Educaci\u00f3n Infantil, el alumnado es acompa\u00f1ado hasta la puerta, accedi\u00e9ndose siempre por el patio de recreo.<\/span><\/li>\n            <li><span>En la recogida, las familias o tutores legales suben, llaman a la puerta y esperan en el pasillo la salida del alumnado. En determinados supuestos, como enfermedad, accidente o comunicaci\u00f3n previa, el alumnado puede encontrarse en la zona de bancos frente a conserjer\u00eda. Cuando la recogida deriva de enfermedad o accidente, antes de recoger al alumnado se contacta con la secretar\u00eda.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias o tutores legales autorizados a acceder hasta el aula evitan interrumpir el desarrollo de las clases y no entablan conversaci\u00f3n con el profesorado. La informaci\u00f3n adicional se facilita en la secretar\u00eda.<\/span><\/li>\n            <li><span>No se interrumpe la actividad del centro para entregar objetos olvidados, como libros, deberes, alimentos o ropa, salvo en casos de urgencia o fuerza mayor.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">C.-<\/span> Entrega y recogida en el periodo de comedor.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Las familias o tutores legales o personas autorizadas, una vez acceden al edificio, se dirigen a la ventanilla de conserjer\u00eda para comunicar el nombre y la relaci\u00f3n con el alumnado. El personal municipal dirige a la persona a la puerta de entrada de la secretar\u00eda o, si no existe atenci\u00f3n en ese momento, a la zona de espera frente a conserjer\u00eda, permaneciendo en ambos casos a la espera de ser atendidas.<\/span><\/li>\n            <li><span>La entrega o recogida es realizada por la persona responsable de la coordinaci\u00f3n del servicio de comedor. En los casos de recogida, se espera a la finalizaci\u00f3n del turno de comida.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 92.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Canales de comunicaci\u00f3n.\nSe establecen los siguientes canales de comunicaci\u00f3n institucional en funci\u00f3n del \u00e1mbito competencial del asunto a tratar, con el fin de garantizar una gesti\u00f3n ordenada y eficaz de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">1.-<\/span> Temas relacionados con la ense\u00f1anza:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Los temas relacionados con el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, tales como informaci\u00f3n sobre la evaluaci\u00f3n, incidencias en la convivencia en el aula o en el recreo, actividades, trabajos o deberes, as\u00ed como la solicitud de entrevistas con el profesorado, y los relacionados con la asistencia del alumnado, se canalizan a trav\u00e9s de la tutor\u00eda o, cuando el asunto es espec\u00edfico de una materia, a trav\u00e9s del profesorado especialista.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los canales de comunicaci\u00f3n son el correo electr\u00f3nico del profesorado y la plataforma RA\u00cdCES\/ROBLE, tras su primera menci\u00f3n. El correo electr\u00f3nico se utiliza para transmitir informaciones puntuales que requieren inmediatez. La plataforma RA\u00cdCES\/ROBLE se establece como medio de comunicaci\u00f3n habitual y prioritario, siendo el \u00fanico medio validado por la Consejer\u00eda para la comunicaci\u00f3n entre el centro y las familias.<\/span><\/li>\n            <li><span>Ambos canales no se utilizan para trasladar situaciones sensibles o conflictivas, en cuyo caso se opta por la reuni\u00f3n presencial. El tel\u00e9fono no se considera un medio adecuado para la comunicaci\u00f3n con el profesorado.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">2.-<\/span>Temas relacionados con los servicios y gestiones administrativas:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Los temas relacionados con los servicios del centro, tales como comedor, desayuno, biblioteca o servicios digitales, as\u00ed como la solicitud de becas y ayudas, incluyendo precios reducidos o gratuidad de libros, y los procedimientos administrativos, como opci\u00f3n religiosa, autorizaciones, problemas m\u00e9dicos o alimentarios, medicaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n de bajas o modificaci\u00f3n de datos personales, se canalizan a trav\u00e9s de la secretar\u00eda del centro.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los canales de comunicaci\u00f3n son el correo electr\u00f3nico de la secretar\u00eda y, de manera prioritaria, los impresos y formularios disponibles en la web del centro para la gesti\u00f3n de servicios, la solicitud de becas o la realizaci\u00f3n de tr\u00e1mites administrativos. Cuando se requiere atenci\u00f3n presencial, se respetan los horarios establecidos de atenci\u00f3n en secretar\u00eda.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cualquier cuesti\u00f3n relacionada con el servicio de comedor, incluyendo aspectos de convivencia o alimentaci\u00f3n, se aborda exclusivamente a trav\u00e9s de la secretar\u00eda. La coordinaci\u00f3n del servicio de comedor dispone de un horario de atenci\u00f3n espec\u00edfico para tratar cuestiones relacionadas con la alimentaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><span style=\"color: #e21e79; font-weight: bold;\">3.-<\/span>Temas relacionados con las actividades extraescolares:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Los temas relacionados con actividades extraescolares, ludotecas, campamentos urbanos y el servicio de cambio de ropa se canalizan a trav\u00e9s del AMPA, tras su primera menci\u00f3n, o de la empresa organizadora correspondiente.<\/span><\/li>\n            <li><span>Los canales de comunicaci\u00f3n son el correo electr\u00f3nico de la asociaci\u00f3n y la web del AMPA, que permite la contrataci\u00f3n en l\u00ednea de diversas actividades y servicios. En la web del centro se encuentran disponibles los tel\u00e9fonos de contacto de las empresas responsables de las actividades extraescolares. El contacto con el AMPA no se realiza de forma presencial ni telef\u00f3nica.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n   \n\t          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 93.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Actuaciones en los casos de separaci\u00f3n, nulidad o divorcio.<\/p>\n          <p align=\"justify\">El ejercicio de estos derechos se realizar\u00e1 en los t\u00e9rminos establecidos en la normativa vigente y en la documentaci\u00f3n judicial aportada al centro.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>En los casos de separaci\u00f3n, nulidad o divorcio, se aporta el convenio regulador o la sentencia judicial que establece el r\u00e9gimen de custodia y patria potestad.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando la situaci\u00f3n es de normalidad, la madre, el padre o tutor o tutora legal que no ostenta la custodia, pero comparte la patria potestad tiene derecho a recibir toda la informaci\u00f3n acad\u00e9mica y escolar referida a su hijo o hija, as\u00ed como a hacerse cargo del alumnado una vez finalizada la jornada escolar. La p\u00e9rdida de la patria potestad conlleva la p\u00e9rdida de estos derechos.<\/span><\/li>\n            <li><span>En los casos de conflictos derivados de problemas legales de tutela u otras situaciones que afectan a la relaci\u00f3n materno-paterno-filial, la madre, el padre o tutor o tutora legal que ostenta la custodia aporta la documentaci\u00f3n debidamente compulsada en la que se detallan las limitaciones de derechos de la otra parte.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando resulta posible, el centro da traslado a la otra parte de la limitaci\u00f3n de derechos y concede un plazo de diez d\u00edas para formular alegaciones. Cuando no resulta posible la localizaci\u00f3n o no se presentan alegaciones, se da validez a la situaci\u00f3n jur\u00eddica debidamente documentada.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 94.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Informaci\u00f3n sobre los resultados de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Los criterios y procedimientos de evaluaci\u00f3n y promoci\u00f3n para cada materia y curso se encuentran publicados en la web del centro. Los criterios de calificaci\u00f3n se informan en la reuni\u00f3n inicial con las familias.<\/span><\/li>\n            <li><span>Tras la celebraci\u00f3n de las sesiones de seguimiento de la evaluaci\u00f3n a lo largo del curso, las tutor\u00edas informan a las familias o tutores legales del resultado de las mismas a trav\u00e9s de la plataforma RA\u00cdCES\/ROBLE.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias o tutores legales pueden acceder, dentro del centro, a los ex\u00e1menes y documentos correspondientes a las evaluaciones realizadas por el alumnado.<\/span><\/li>\n            <li><span>Al finalizar el tercer ciclo de Educaci\u00f3n Primaria, se entrega a las familias o tutores legales una copia del informe final que incluye los descriptores operativos de cada una de las competencias clave. Asimismo, al t\u00e9rmino de la Educaci\u00f3n Primaria se entrega una copia del historial acad\u00e9mico.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 95.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Resoluci\u00f3n de conflictos.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>La tutor\u00eda es la figura responsable que, con car\u00e1cter ordinario, conoce en mayor profundidad la situaci\u00f3n del alumnado en el centro, por lo que no se recurre a otras v\u00edas hasta que esta intervenci\u00f3n se considera agotada.<\/span><\/li>\n            <li><span>La direcci\u00f3n y la jefatura de estudios asumen la funci\u00f3n de mediaci\u00f3n en los problemas de convivencia que pueden originarse entre los distintos miembros de la comunidad educativa y velan por el cumplimiento de la normativa vigente. Los conflictos entre el alumnado no se resuelven a trav\u00e9s de las familias sin la intervenci\u00f3n de las figuras mediadoras citadas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias pueden presentar por escrito quejas, reclamaciones o cualquier otra comunicaci\u00f3n que estimen necesaria, a trav\u00e9s del registro de secretar\u00eda.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 96.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Protocolo para la administraci\u00f3n de medicamentos.<\/p>\n          <p align=\"justify\">A efectos organizativos, se establecen los siguientes supuestos en relaci\u00f3n con la administraci\u00f3n de medicamentos al alumnado:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>En el caso de alumnado con patolog\u00eda cr\u00f3nica que puede requerir una actuaci\u00f3n inmediata, las familias cumplimentan el impreso disponible en la web del centro, en el que se informa de la dolencia, las actuaciones previstas y la medicaci\u00f3n necesaria. Mediante dicho impreso, las familias autorizan la actuaci\u00f3n y la administraci\u00f3n del medicamento, eximiendo de responsabilidad a la persona que la realiza y manifestando su conocimiento de que la actuaci\u00f3n es realizada por personal no sanitario. La familia entrega el medicamento en secretar\u00eda y vela por su correcta caducidad.<\/span><\/li>\n            <li><span>En el caso de alumnado con enfermedad com\u00fan compatible con la asistencia a clase, el centro no administra medicaci\u00f3n. Las tomas se organizan de forma que no coincidan con el horario escolar o, cuando esto no resulta posible, las familias acuden al centro para su administraci\u00f3n. De forma excepcional, el personal del centro administra medicaci\u00f3n por v\u00eda oral, bajo prescripci\u00f3n m\u00e9dica y con autorizaci\u00f3n escrita de las familias, gestionada a trav\u00e9s del impreso correspondiente. La administraci\u00f3n no implica la asunci\u00f3n de riesgos para el personal ni para el alumnado. La medicaci\u00f3n se entrega en secretar\u00eda.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 97.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Protocolo en caso de enfermedad o accidente en el centro.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Cuando el alumnado presenta una enfermedad o sufre un accidente durante la jornada escolar, se contacta siempre con la familia. Cuando desde el centro se valora que el alumnado no puede continuar la jornada escolar, la familia se hace cargo del mismo.<\/span><\/li>\n            <li><span>El personal del centro no realiza curas complejas o intervenciones sanitarias. Su actuaci\u00f3n se limita a intervenciones b\u00e1sicas, tales como limpieza, desinfecci\u00f3n o colocaci\u00f3n de una tirita. En ning\u00fan caso estas actuaciones implicar\u00e1n la asunci\u00f3n de funciones sanitarias por parte del personal del centro. En situaciones de emergencia, se contacta con el servicio de emergencias 112 o se acude al centro de salud pr\u00f3ximo, informando inmediatamente a la familia.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 98.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Protocolo sobre la toma y uso de im\u00e1genes.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Las familias no obtienen im\u00e1genes del centro ni de miembros de la comunidad educativa sin autorizaci\u00f3n previa, salvo cuando han sido invitadas a participar en eventos o celebraciones.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias que participan en actividades o celebraciones dentro del recinto escolar pueden grabar im\u00e1genes para uso personal y familiar, quedando dicho uso excluido del \u00e1mbito de aplicaci\u00f3n de la normativa de protecci\u00f3n de datos.<\/span><\/li>\n            <li><span>El uso distinto del \u00e1mbito personal y familiar, incluida la publicaci\u00f3n en internet u otros medios, requiere el consentimiento de todas las personas que aparecen en las im\u00e1genes. El uso distinto al autorizado de las im\u00e1genes conllevar\u00e1 las responsabilidades legales previstas en la normativa vigente en materia de protecci\u00f3n de datos.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 98.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Protocolo sobre profesionales externos (Pendiente de aprobaci\u00f3n).<\/p>\n          <p align=\"justify\">Cuando el alumnado reciba atenci\u00f3n, estudio, terapia o cualquier otra intervenci\u00f3n por parte de profesionales externos al centro, se establecen dos niveles de actuaci\u00f3n diferenciados en funci\u00f3n de la naturaleza y alcance de la informaci\u00f3n aportada.<\/p>\n          <p align=\"justify\"><b style=\"color: #e21e79;\">1.-<\/b> Primer nivel de actuaci\u00f3n. Se aplica cuando la intervenci\u00f3n externa no incorpora informes psicopedag\u00f3gicos, diagn\u00f3sticos o recomendaciones que deban ser tenidos en cuenta formalmente en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>En estos supuestos, si de la actuaci\u00f3n del profesional externo se derivan orientaciones de car\u00e1cter conductual, preventivo u orientativo que puedan resultar de inter\u00e9s para la tutor\u00eda, corresponde a las familias o tutores legales concertar una entrevista con la tutor\u00eda e informar de la situaci\u00f3n o de las variables que deban considerarse.<\/span><\/li>\n            <li><span>Si la tutor\u00eda estima necesaria informaci\u00f3n adicional por parte del profesional externo, podr\u00e1, con autorizaci\u00f3n expresa de las familias o tutores legales, establecer contacto directo con el mismo, preferentemente mediante conversaci\u00f3n telef\u00f3nica o videoconferencia.<\/span><\/li>\n            <li><span>Estas actuaciones tienen car\u00e1cter informativo y se consideran iniciativas de coordinaci\u00f3n puntual, no implicando necesariamente la intervenci\u00f3n de otros profesionales del centro ni la adopci\u00f3n de medidas educativas espec\u00edficas.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b style=\"color: #e21e79;\">2.-<\/b>Segundo nivel de actuaci\u00f3n Se aplica cuando exista informe, estudio o diagn\u00f3stico que deba ser considerado en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje o que incluya recomendaciones que afecten a la respuesta educativa del centro.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>En estos casos, con autorizaci\u00f3n expresa de las familias o tutores legales, el profesional externo deber\u00e1 cumplimentar la solicitud y autorizaci\u00f3n disponible en la web del centro, en la que se desarrollan los siguientes apartados:<\/span>\n              <ol class=\"lista-normas\">\n                <li><span>Necesidad o justificaci\u00f3n de la intervenci\u00f3n, incluyendo diagn\u00f3stico, dificultad detectada, situaci\u00f3n de riesgo o problema identificado, as\u00ed como evaluaci\u00f3n, pruebas o informes realizados.<\/span><\/li>\n                <li><span>Motivaci\u00f3n, especificando los aspectos educativos que se pretenden mejorar, los posibles beneficios esperados, el plan de acci\u00f3n previsto y las intenciones de la intervenci\u00f3n.<\/span><\/li>\n                <li><span>Detalle de la informaci\u00f3n o del apoyo que se solicita al centro educativo.<\/span><\/li>\n              <\/ol>\n            <\/li>\n            <li><span>En este supuesto resulta indispensable la aportaci\u00f3n de la documentaci\u00f3n acreditativa correspondiente, incluyendo informes o estudios realizados.<\/span><\/li>\n            <li><span>La informaci\u00f3n recibida ser\u00e1 analizada por el centro conforme a la normativa vigente y a los criterios organizativos y pedag\u00f3gicos establecidos en la NOFC.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 100.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Adquisici\u00f3n de materiales y libros de texto.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Las familias que se adhieren al programa ACCEDE, tras su primera menci\u00f3n, se benefician del pr\u00e9stamo gratuito de libros de texto. Las familias que no se adhieren adquieren los libros y materiales did\u00e1cticos necesarios para el desarrollo de la actividad lectiva.<\/span><\/li>\n            <li><span>El centro destina recursos a la elaboraci\u00f3n de material did\u00e1ctico y, con el fin de racionalizar su uso, solicita al inicio de curso una aportaci\u00f3n en papel.<\/span><\/li>\n            <li><span>En Educaci\u00f3n Infantil y en parte de Educaci\u00f3n Primaria, las familias se organizan mediante fondos para la adquisici\u00f3n conjunta de materiales. Este sistema promueve la igualdad, el cuidado del material y la optimizaci\u00f3n de recursos. Este sistema de organizaci\u00f3n se configura como una modalidad de gesti\u00f3n adoptada por las familias, sin car\u00e1cter obligatorio. Cuando las familias no optan por este sistema, aportan los materiales y abonan las actividades complementarias indicadas por las tutor\u00edas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cuando existen proyectos curriculares aprobados por el claustro y el consejo escolar que implican un coste en material, puede aprobarse su abono por las familias, indic\u00e1ndose expresamente que dicho abono no es obligatorio.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 101.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Obligaciones de las familias o tutores legales:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Las familias o tutores legales asumen la responsabilidad civil que les corresponde y responden del coste econ\u00f3mico o de la reparaci\u00f3n de los da\u00f1os causados por el alumnado a instalaciones, materiales o pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias aportan justificantes de faltas de asistencia cuando son requeridos por el equipo directivo o la comisi\u00f3n de absentismo.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias asisten a las entrevistas y reuniones a las que son convocadas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias informan al profesorado de los aspectos relevantes para el adecuado desarrollo de la vida escolar del alumnado.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias participan y apoyan el proceso educativo del alumnado y colaboran en las medidas de apoyo o refuerzo adoptadas.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias permanecen localizables durante la jornada escolar y mantienen actualizados los datos de contacto.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias aportan los materiales requeridos por el centro o el profesorado.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias acuden al centro cuando son avisadas, si no tienen contratado el servicio de cambio de ropa.<\/span><\/li>\n            <li><span>Las familias revisan las mochilas del alumnado para asegurar la presencia de los materiales necesarios y evitar la introducci\u00f3n de objetos no permitidos. Los objetos retirados se recuperan en secretar\u00eda.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\">El incumplimiento de estas obligaciones podr\u00e1 dar lugar a las medidas previstas en las normas de convivencia y en el procedimiento disciplinario del centro.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div><\/div>\n\t\t<\/details>\n\n    <!-- PANEL 8 -->\n    <details class=\"item-acordeon-normas\">\n      <summary>T\u00edtulo VII - Normas organizativas para personal no docente<\/summary>\n      <div class=\"contenido-acordeon-normas\">\n        <div class=\"panel-provisional-normas\">\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 102.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">El personal no docente (administrativos de la Comunidad de Madrid, personal municipal, monitores de comedor, trabajadores de cocina, personal de limpieza, monitores de las actividades extraescolares y operarios de empresas de mantenimiento) forma parte de la comunidad educativa y, en consecuencia, le resultan de aplicaci\u00f3n los derechos y obligaciones que se recogen en los art\u00edculos 14 y 15 de la NOFC.<\/p>\n          <p align=\"justify\">Asimismo, para aplicar la normativa externa e interna que rige el funcionamiento del centro y facilitar su organizaci\u00f3n, debe observar y cumplir los siguientes procedimientos.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 103.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Con el fin de dar cumplimiento a la normativa e instrucciones emanadas del Departamento de Salud del Ayuntamiento y de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, sobre medidas higi\u00e9nico-sanitarias, prevenci\u00f3n de riesgos, protecci\u00f3n de datos, as\u00ed como guarda y custodia de los documentos acad\u00e9micos y administrativos o uso de los puestos de control, el acceso del personal no docente a los espacios que a continuaci\u00f3n se relacionan requiere la autorizaci\u00f3n de alg\u00fan miembro del equipo directivo.<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Comedor escolar, a excepci\u00f3n de los monitores de comedor.<\/span><\/li>\n            <li><span>Cocina, a excepci\u00f3n de los trabajadores de cocina.<\/span><\/li>\n            <li><span>Zona administrativa (direcci\u00f3n, jefatura de estudios, secretar\u00eda y sala de profesorado), a excepci\u00f3n del personal administrativo.<\/span><\/li>\n            <li><span>Conserjer\u00eda (puesto de control), a excepci\u00f3n del personal municipal y de limpieza.<\/span><\/li>\n            <li><span>Sala de calderas, a excepci\u00f3n del personal de mantenimiento.<\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\">La autorizaci\u00f3n de acceso a dichos espacios est\u00e1 motivada por el cumplimiento de las competencias atribuidas a cada puesto de trabajo.<\/p>\n          <p align=\"justify\">A estos efectos, el acceso a estos espacios y a aquellos en los que se imparta docencia, para realizar labores de conservaci\u00f3n y mantenimiento o para inspeccionar el edificio y sus instalaciones al finalizar la jornada laboral, requiere \u00fanicamente comunicaci\u00f3n previa.<\/p>\n          <p align=\"justify\">Las labores de limpieza en los distintos espacios del centro, salvo que interfieran en la docencia, no requieren permiso ni comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 104.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">De acuerdo con las instrucciones de la Consejer\u00eda en relaci\u00f3n con la necesidad de velar por el mantenimiento y buen uso de los medios materiales, infraestructuras y dispositivos que son propiedad de la Comunidad de Madrid, el personal no docente, para hacer uso de los mismos, requiere la autorizaci\u00f3n de alg\u00fan miembro del equipo directivo.<\/p>\n          <p align=\"justify\">Como regla general, todos los medios materiales del centro se destinan exclusivamente a facilitar la actividad docente.<\/p>\n          <p align=\"justify\">El acceso a los almacenes del centro (almac\u00e9n-archivo de la sala polivalente, almac\u00e9n externo de utensilios y herramientas, almac\u00e9n-papeler\u00eda de secretar\u00eda y almac\u00e9n de cocina) requiere permiso expreso de alg\u00fan miembro del equipo directivo.<\/p>\n          <p align=\"justify\">En este mismo sentido, por razones relacionadas con la seguridad en el uso de las infraestructuras, el control de los consumos y la organizaci\u00f3n de espacios, para el uso de materiales, dispositivos o mobiliario de car\u00e1cter personal o que no hayan sido adquiridos por la Comunidad de Madrid, que requieran la utilizaci\u00f3n de infraestructuras, suministros o la ocupaci\u00f3n de espacios, es necesario contar con la correspondiente autorizaci\u00f3n para su instalaci\u00f3n.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 105.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">El personal no docente, cuando as\u00ed se estime por necesidades del servicio u otras circunstancias justificadas, podr\u00e1 disponer de llaves de acceso al centro o a sus distintas estancias, as\u00ed como de contrase\u00f1a para activar y desactivar la alarma.<\/p>\n          <p align=\"justify\">Corresponde a la direcci\u00f3n autorizar los accesos y supervisar su uso.<\/p>\n          <p align=\"justify\">Corresponde al personal del Ayuntamiento, por ostentar la custodia de las llaves de acceso al edificio y del sistema de alarma, la gesti\u00f3n de las contrase\u00f1as y llevar un registro de las entregas y devoluciones de las llaves.<\/p>\n          <p align=\"justify\">A estos efectos, los espacios que deban permanecer cerrados o abiertos durante la jornada escolar y al finalizar la misma son determinados por la direcci\u00f3n del centro.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 106.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">De acuerdo con la normativa espec\u00edfica vigente, todos los trabajadores del centro, docentes y no docentes, podr\u00e1n hacer uso del aparcamiento.<\/p>\n          <p align=\"justify\">Dicha normativa regula, entre otros aspectos, la forma en la que se recogen y devuelven las llaves con registro de nombre y matr\u00edcula, la autorizaci\u00f3n de un solo veh\u00edculo por trabajador y el uso permitido exclusivamente en el horario laboral correspondiente, con los m\u00e1rgenes necesarios para su correcto cumplimiento.<\/p>\n          <p align=\"justify\">A estos efectos, el uso fuera de los distintos horarios laborales requiere autorizaci\u00f3n expresa de la direcci\u00f3n.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 107.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">De acuerdo con las instrucciones de la Consejer\u00eda recogidas en la gu\u00eda \u201cEscuelas Conectadas\u201d, la conexi\u00f3n a internet y a la red de \u00e1rea local mediante cable LAN o a trav\u00e9s de las distintas redes wifi disponibles (Wedu, Wedu_Prim y Wedu_Prof) solo est\u00e1 permitida al profesorado y al alumnado bajo supervisi\u00f3n.<\/p>\n          <p align=\"justify\">El personal no docente podr\u00e1 acceder a internet a trav\u00e9s de la wifi Wedu_CM, creada espec\u00edficamente para facilitar el acceso a personas ajenas a la actividad docente.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Art\u00edculo 108.<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Las empresas de comedor ofrecen sus servicios conforme al pliego de condiciones acordado con la Consejer\u00eda y a las condiciones suscritas espec\u00edficamente con el centro.<\/p>\n          <p align=\"justify\">Estos servicios, desayuno y comida, est\u00e1n destinados exclusivamente al alumnado, al profesorado y a los trabajadores del comedor en las condiciones establecidas por el convenio laboral del sector.<\/p>\n          <p align=\"justify\">Excepcionalmente, y previa autorizaci\u00f3n, el personal no docente podr\u00e1 hacer uso del servicio de comida del mediod\u00eda en los horarios de comedor, en los espacios establecidos y conforme a los precios fijados por la Consejer\u00eda.<\/p>\n\n        <\/div>\n      <\/div>\n    <\/details>\n\n    <!-- PANEL 9 -->\n    <details class=\"item-acordeon-normas\">\n      <summary>T\u00edtulo VIII - Normas funcionales de actividades y servicios escolares<\/summary>\n      <div class=\"contenido-acordeon-normas\">\n        <div class=\"panel-provisional-normas\">\n\n          <p align=\"justify\">\n            <img decoding=\"async\" class=\"link\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cela.madrid\/2021\/07\/link.png\" alt=\"\" width=\"15\" \/>\n            <a style=\"color: #2a62b7;\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/index.php\/secretaria\/becas-y-ayudas\/\"> CAP\u00cdTULO 1. Gratuidad libros de texto<\/a>\n          <\/p>\n          <p align=\"justify\">\n            <img decoding=\"async\" class=\"link\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cela.madrid\/2021\/07\/link.png\" alt=\"\" width=\"15\" \/>\n            <a style=\"color: #2a62b7;\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/index.php\/servicios\/biblioteca-escolar\/\"> CAP\u00cdTULO 2. Biblioteca Escolar<\/a>\n          <\/p>\n          <p align=\"justify\">\n            <img decoding=\"async\" class=\"link\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cela.madrid\/2021\/07\/link.png\" alt=\"\" width=\"15\" \/>\n            <a style=\"color: #2a62b7;\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/index.php\/servicios\/estudio-asistido\/\"> CAP\u00cdTULO 3. Actividades Ayuntamiento (Logopedia, Estudio Asistido...)<\/a>\n          <\/p>\n          <p align=\"justify\">\n            <img decoding=\"async\" class=\"link\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cela.madrid\/2021\/07\/link.png\" alt=\"\" width=\"15\" \/>\n            <a style=\"color: #2a62b7;\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/index.php\/servicios\/cambio-de-ropa\/\"> CAP\u00cdTULO 4. Cambio de ropa<\/a>\n          <\/p>\n          <p align=\"justify\">\n            <img decoding=\"async\" class=\"link\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cela.madrid\/2021\/07\/link.png\" alt=\"\" width=\"15\" \/>\n            <a style=\"color: #2a62b7;\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/index.php\/servicios\/servicios-digitales\/\"> CAP\u00cdTULO 5. Servicios digitales<\/a>\n          <\/p>\n          <p align=\"justify\">\n            <img decoding=\"async\" class=\"link\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cela.madrid\/2021\/07\/link.png\" alt=\"\" width=\"15\" \/>\n            <a style=\"color: #2a62b7;\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/index.php\/servicios\/comedor-escolar\/\"> CAP\u00cdTULO 6. Comedor Escolar<\/a>\n          <\/p>\n          <p align=\"justify\">\n            <img decoding=\"async\" class=\"link\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cela.madrid\/2021\/07\/link.png\" alt=\"\" width=\"15\" \/>\n            <a style=\"color: #2a62b7;\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cela.madrid\/index.php\/actividades\/actividades-extraescolares\/\"> CAP\u00cdTULO 7. Actividades Extraescolares<\/a>\n          <\/p>\n\n        <\/div>\n      <\/div>\n    <\/details>\n\n    <!-- PANEL 10 -->\n    <details class=\"item-acordeon-normas\">\n      <summary>Disposiciones Finales<\/summary>\n      <div class=\"contenido-acordeon-normas\">\n        <div class=\"panel-provisional-normas\">\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Primera<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">En la elaboraci\u00f3n de estas normas de organizaci\u00f3n y funcionamiento se ha tenido en cuenta la normativa dispuesta en la siguiente legislaci\u00f3n:<\/p>\n\n          <ul class=\"lista-normas\">\n            <li><span>Orden de 29 de junio de 1994 que regula la organizaci\u00f3n y el funcionamiento de los centros de Educaci\u00f3n infantil y primaria. (BOE n\u00ba 160 de 06\/06\/1994)<\/span><\/li>\n            <li><span>Orden de 20 de julio de 1995 por la que se regula la utilizaci\u00f3n por los Ayuntamientos y otras entidades de las instalaciones de las escuelas de Educaci\u00f3n infantil, colegios de Educaci\u00f3n primaria.<\/span><\/li>\n            <li><span>Real Decreto 82\/1996 de 26 de enero por el que se aprueba el (Reglamento Org\u00e1nico de las Escuelas de Educaci\u00f3n infantil y de los colegios de Educaci\u00f3n primaria) (BOE n\u00ba 131 de 20\/02\/1996)<\/span><\/li>\n            <li><span>LOE Ley Org\u00e1nica 2\/2006 3 de mayo (BOE n\u00ba 106 de 4\/05\/2006).<\/span><\/li>\n            <li><span>Decreto 32\/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.<\/span><\/li>\n            <li><span>Ley 7\/2007, de 12 de abril, del Estatuto B\u00e1sico del Empleado P\u00fablico. (BOE n\u00ba 89 de 13\/07\/2007)<\/span><\/li>\n            <li><span>Ley de Autoridad del Profesor de 10 de junio de 2010.<\/span><\/li>\n            <li><span>(BOE n\u00ba 195 10\/12\/2013).<\/span><\/li>\n            <li><span>ORDEN 917\/2002, de 14 de marzo, de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, por la que se regulan los comedores colectivos escolares en los centros docentes p\u00fablicos no universitarios de la Comunidad de Madrid. (BOCM n\u00ba 77, de 02\/04\/2014). <\/span><\/li>\n          <\/ul>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Segunda<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Esta normativa interna entra en vigor en el curso escolar 2010\/2011, siendo aprobada por el consejo escolar, a propuesta del equipo directivo, con fecha 14 de diciembre de 2010.<\/p>\n          <p align=\"justify\">Cada modificaci\u00f3n que se realiza como consecuencia de cambios normativos o de las circunstancias y necesidades del centro es informada al claustro y al consejo escolar.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Tercera<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Las modificaciones de esta normativa son aprobadas por la direcci\u00f3n, con la colaboraci\u00f3n de la comisi\u00f3n de convivencia, y son informadas al claustro y al consejo escolar.<\/p>\n          <p align=\"justify\">Cualquier miembro de la comunidad educativa puede formular propuestas de modificaci\u00f3n del presente reglamento a trav\u00e9s de los \u00f3rganos colegiados que le representan.<\/p>\n\n          <p align=\"justify\"><b class=\"articulo-normas\">Cuarta<\/b><\/p>\n          <p align=\"justify\">Las normas de organizaci\u00f3n, funcionamiento y convivencia, para su difusi\u00f3n y consulta permanente por par-te de todos los miembros de la comunidad educativa, se encuentran disponibles en el sitio web del centro.<\/p>\n\n        <\/div>\n      <\/div>\n    <\/details>\n\n  <\/div>\n<\/div>\n\t<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>NORMAS DE ORGANIZACI\u00d3N, FUNCIONAMIENTO Y CONVIVENCIA Normativa del centro (V\u00eddeo generado por IA) T\u00edtulo Preliminar Este t\u00edtulo preliminar define la comunidad educativa, la finalidad de estas normas y los principios en los que se fundamenta la organizaci\u00f3n, el funcionamiento y la convivencia del centro. 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