{"id":1063,"date":"2024-03-25T20:46:33","date_gmt":"2024-03-25T19:46:33","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.charlesdickens.loeches\/?page_id=1063"},"modified":"2024-03-29T09:58:24","modified_gmt":"2024-03-29T08:58:24","slug":"lineas-basicas-del-proyecto-educativo-de-centro","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.charlesdickens.loeches\/index.php\/informacion-a-las-familias\/lineas-basicas-del-proyecto-educativo-de-centro\/","title":{"rendered":"L\u00edneas b\u00e1sicas del Proyecto Educativo de Centro"},"content":{"rendered":"\n
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SE\u00d1AS DE IDENTIDAD<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

Empezamos nuestra andadura en el curso 2012\/2013 y en nuestra misi\u00f3n para convertir el Charles Dickens en uno de los colegios punteros de la educaci\u00f3n madrile\u00f1a, partimos de unas se\u00f1as de identidad que guiar\u00e1n nuestro camino. Estos son nuestros puntos de salida:<\/p>\n\n\n\n

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  • Un servicio educativo de la m\u00e1xima calidad, interrelacionando la vida escolar con la familiar y social de nuestros alumnos y familias.<\/li>\n\n\n\n
  • Una educaci\u00f3n en la que primen los valores y en la que todos los miembros de la comunidad educativa seamos parte activa, permitiendo a nuestros alumnos\/sus hijos desarrollarse de forma integral y aut\u00f3nomamente, fomentando un pensamiento reflexivo y cr\u00edtico, siempre bajo el respeto a la diversidad de intereses y capacidades.<\/li>\n\n\n\n
  • Fomento en el aprendizaje de una lengua extranjera en pos de una mayor autonom\u00eda de movimiento, facilitando la inclusi\u00f3n y relaci\u00f3n de nuestros alumnos con otras sociedades, culturas y lenguas.<\/li>\n\n\n\n
  • Consideraci\u00f3n de los alumnos como personas individuales y diferentes, buscando potenciar las aptitudes y paliar las dificultades, obteniendo lo mejor de cada uno de ellos.<\/li>\n\n\n\n
  • Una instituci\u00f3n plural y democr\u00e1tica en la que prima la colaboraci\u00f3n, implicaci\u00f3n y participaci\u00f3n de todos los sectores de la comunidad educativa a trav\u00e9s de los diferentes \u00f3rganos y asociaciones que existen a tal efecto (Claustro, Consejo Escolar y Asociaci\u00f3n de Madres y Padres de Alumnos). Todas las opiniones, con respeto y educaci\u00f3n, tienen cabida.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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    NUESTROS PRINCIPIOS PEDAG\u00d3GICOS SON LOS SIGUIENTES:<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

    INCLUSI\u00d3N.<\/strong> Cualquier miembro de la comunidad educativa deber\u00e1 ser acogido como si de su propia familia se tratase, entendiendo que la diferencia es una fuente de enriquecimiento cultural para el centro. Todos tenemos cabida con nuestras diferencias y similitudes, aprovechando cada incorporaci\u00f3n nueva para sumar y crecer, valorando las dificultades, diferencias o discapacidades como una posibilidad de de ejercer la solidaridad, colaboraci\u00f3n y ayuda con los compa\u00f1eros.<\/p>\n\n\n\n

    RESPETO.<\/strong> A todos los miembros de la comunidad educativa, as\u00ed como a las instalaciones y materiales del centro.<\/p>\n\n\n\n

    PARTICIPACI\u00d3N.<\/strong> Todos formamos parte de una organizaci\u00f3n cuyo \u00e9xito o fracaso depender\u00e1 de la forma en que nos involucremos en la misma. Por ello se hace necesaria la participaci\u00f3n activa en todos los aspectos que rigen la actividad diaria del centro, comprometi\u00e9ndonos en el cumplimiento de las normas, velando porque se cumplan y favoreciendo la convivencia.<\/p>\n\n\n\n

    COOPERACI\u00d3N.<\/strong> Ante las dificultades y problemas que surgen en el d\u00eda a d\u00eda en la convivencia de un centro, se hace necesario el apoyo de toda la comunidad educativa para superar las adversidades y conseguir un ambiente de bienestar que facilite el proceso de educativo.<\/p>\n\n\n\n

    SOLIDARIDAD.<\/strong> Con aquellos que mayores dificultades presentan, ayud\u00e1ndoles a potenciar sus capacidades y paliando sus dificultades con el apoyo del resto, llevando a cabo una verdadera inclusi\u00f3n y normalizaci\u00f3n en la convivencia del centro.<\/p>\n\n\n\n

    DI\u00c1LOGO.<\/strong> Como no puede ser de otra manera, la base de cualquier actuaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos en el centro estar\u00e1 entorno al di\u00e1logo, en un tono que permita a todos expresar su opini\u00f3n libremente, respetando al resto de interlocutores.<\/p>\n\n\n\n

    ESFUERZO.<\/strong> La semilla del \u00e9xito de este proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Tanto la actitud, inter\u00e9s y dedicaci\u00f3n por parte del profesorado en su labor educativa como la del alumnado en su proceso de aprendizaje, ser\u00e1n un punto b\u00e1sico para la valoraci\u00f3n del proceso y en consecuencia para el \u00e9xito del mismo. Desde el Charles Dickens se considera el esfuerzo como un requisito imprescindible para la mejora integral de nuestros alumnos.<\/p>\n\n\n\n

    ORGANIZACI\u00d3N.<\/strong> Se desarrollar\u00e1 un plan de actuaci\u00f3n claro, transparente y eficaz. Se fomentar\u00e1 un clima de trabajo agradable, pero con metas claras. Todo ello enmarcado en una planificaci\u00f3n que parta de una buena organizaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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    LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO SON LOS SIGUIENTES:<\/strong><\/h1>\n\n\n\n
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    • Integrar a todo el alumnado sin discriminaci\u00f3n por raz\u00f3n de raza, religi\u00f3n, sexo, identidad sexual, edad o cualquier otra singularidad que le haga diferente, favoreciendo el desarrollo de la empat\u00eda entre los alumnos al tiempo que se fomenta la implicaci\u00f3n de todas las familias en este proceso de integraci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
    • Promover las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa.<\/li>\n\n\n\n
    • Crear un clima de trabajo y sosiego proclive al aprendizaje, en el que los alumnos respeten la instituci\u00f3n escolar, la valoren y la sientan como propia.<\/li>\n\n\n\n
    • Conseguir la aceptaci\u00f3n de los padres en su responsabilidad con la educaci\u00f3n de sus hijos y participen conjuntamente con el profesorado en la mejora de la convivencia en el centro, mostrando actitudes receptivas y de apoyo. Siempre sin desautorizar las medidas propuestas por el equipo docente.<\/li>\n\n\n\n
    • Potenciar un pensamiento cr\u00edtico, reflexivo y aut\u00f3nomo en nuestros alumnos, evitando ser manipulado.<\/li>\n\n\n\n
    • Favorecer la compensaci\u00f3n de desigualdades en el proceso de aprendizaje de los alumnos con mayores dificultades y fomentar la progresi\u00f3n en los que tienen mayores aptitudes.<\/li>\n\n\n\n
    • Fomentar el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n en el centro como herramienta de motivaci\u00f3n y aprendizaje, facilit\u00e1ndoles su adaptaci\u00f3n a las demandas de la sociedad actual.<\/li>\n\n\n\n
    • Implantar la ense\u00f1anza y el aprendizaje en una lengua extranjera que permita a los alumnos comunicarse indistintamente en cualquiera de los dos idiomas de forma fluida.<\/li>\n\n\n\n
    • Abrir el centro a la sociedad, fomentando actividades que impliquen a toda la comunidad educativa y vayan m\u00e1s all\u00e1 del aspecto acad\u00e9mico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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      L\u00cdNEAS METODOL\u00d3GICAS<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

      Nuestra forma de trabajar va encaminada a la consecuci\u00f3n de los objetivos planteados y a la mejora del rendimiento. Utilizando la riqueza que aporta la diversidad de metodolog\u00edas profesionales, tantas como profesores, partimos de unos principios o l\u00edneas metodol\u00f3gicas consensuadas y compartidas por todo el profesorado, que marcan nuestra forma de trabajar. Estas se pueden resumir en:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Aprendizajes activos y significativos.<\/strong><\/em> Educamos para la vida, y como tal intentamos que todo lo que se trabaje tenga un sentido en el d\u00eda a d\u00eda del alumno y sea pr\u00e1ctico y funcional. Para ello intentamos trabajar los contenidos de forma manipulativa, a trav\u00e9s del ensayo-error que permita a los alumnos ser protagonistas de su propio aprendizaje y donde los profesores funcionemos como gu\u00eda.<\/li>\n\n\n\n
      • Aprender a aprender.<\/strong><\/em> Desde el Dickens queremos instaurar el \u201cdeseo por investigar\u201d en nuestros alumnos. Queremos aislarnos del aprendizaje memor\u00edstico e \u201cimpuesto\u201d por el profesor, y fomentar una actitud de inquietud, b\u00fasqueda y curiosidad por lo nuevo. Buscamos generar una actitud de deseo hacia el aprendizaje, independiz\u00e1ndose progresivamente de la figura adulta en este proceso.<\/li>\n\n\n\n
      • Aprendizaje individualizado.<\/strong>\u00a0<\/em>Con el curr\u00edculo oficial como referente para todos, buscaremos la mejor forma de potenciar las capacidades y minimizar las deficiencias de cada uno de nuestros alumnos, por medio de una organizaci\u00f3n eficaz que nos permita llevar a cabo una adecuada atenci\u00f3n a la diversidad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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