{"id":3918,"date":"2025-02-10T15:34:10","date_gmt":"2025-02-10T14:34:10","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.chozasdelasierra.soto\/?page_id=3918"},"modified":"2025-02-13T10:41:40","modified_gmt":"2025-02-13T09:41:40","slug":"pequemocion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.chozasdelasierra.soto\/index.php\/pequemocion\/","title":{"rendered":"PEQUEMOCI\u00d3N"},"content":{"rendered":"\n
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Vivimos en una sociedad cada vez m\u00e1s individualista, donde la inmediatez y la gratificaci\u00f3n instant\u00e1nea se han convertido en la norma. La tecnolog\u00eda nos permite obtener casi cualquier cosa con solo un clic, lo que ha transformado radicalmente nuestras formas de interacci\u00f3n y consumo.<\/p>\n\n\n\n

Los ni\u00f1os de hoy en d\u00eda tienen menos oportunidades para jugar y establecer relaciones sociales saludables. Solo los chavales que comen en el colegio, por ejemplo, disfrutan de un tiempo largo de patio de recreo en el que pueden interactuar y socializar con sus iguales. El parque o los juegos al aire libre est\u00e1n siendo reemplazados por la asistencia a un n\u00famero excesivo de clases extraescolares y por el uso desajustado de dispositivos electr\u00f3nicos. La interacci\u00f3n cara a cara, fundamental para el desarrollo emocional y social, est\u00e1 en declive. Y cada generaci\u00f3n tiene m\u00e1s dificultades para resolver las diferencias con sus iguales con niveles muy altos de frustraci\u00f3n. Pero los problemas no terminan en la infancia; al llegar a la adolescencia y la adultez, la situaci\u00f3n se complica a\u00fan m\u00e1s a nivel afectivo y sexual.<\/p>\n\n\n\n

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En nuestro centro estamos convencidos de que debemos ense\u00f1ar a nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as a construir relaciones saludables y significativas, porque solo as\u00ed podremos contrarrestar los efectos de una sociedad que, aunque tecnol\u00f3gicamente avanzada, corre el riesgo de volverse emocionalmente desconectada.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

En este contexto, la educaci\u00f3n de las habilidades sociales, de la gesti\u00f3n emocional y del \u00e1mbito afectivo-sexual se vuelve m\u00e1s crucial que nunca. Tambi\u00e9n la orientaci\u00f3n a las familias en este sentido. Por ello, con financiaci\u00f3n del Ayuntamiento, en nuestro colegio llevamos a cabo el programa PEQUEMOCI\u00d3N<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Se realiza durante los recreos de comedor y se programan las siguientes actividades:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Intervenciones individuales o en peque\u00f1o grupo:<\/u> Intervenciones centradas en la gesti\u00f3n emocional, control de impulsos y\/o funciones ejecutivas. Sesiones semanales de 30-45 minutos. Los grupos se organizan con un m\u00e1ximo de 4 ni\u00f1os\/as para que se atienda a la diversidad de cada uno\/a, realizando as\u00ed una intervenci\u00f3n personalizada seg\u00fan sus propias caracter\u00edsticas. Estos espacios est\u00e1n basados en la terapia de juego, ya que, con una metodolog\u00eda l\u00fadica se integran mejor los aprendizajes. Se requiere al alumnado participante una autorizaci\u00f3n de la familia.<\/li>\n\n\n\n
  • Talleres dentro del aula:<\/u>\n
      \n
    • 1 sesi\u00f3n en 5\u00ba sobre educaci\u00f3n afectivo sexual.<\/li>\n\n\n\n
    • 1 sesi\u00f3n en 6\u00ba sobre educaci\u00f3n afectivo sexual.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      De acuerdo a las necesidades detectadas, tambi\u00e9n es posible que se realicen las siguientes:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Sesiones sobre comunicaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos.<\/li>\n\n\n\n
      • Sesiones de prevenci\u00f3n de acoso escolar y ciberbulling.<\/li>\n\n\n\n
      • Sesiones sobre diversidad.<\/li>\n\n\n\n
      • Sesiones que fomenten cohesi\u00f3n grupal.<\/li>\n\n\n\n
      • Mediaciones escolares:<\/u> T\u00e9cnicas de mediaci\u00f3n a solicitud del centro ante peque\u00f1os conflictos entre el alumnado de manera puntual.<\/li>\n\n\n\n
      • Intervenciones en el patio de comedor<\/u>: observaci\u00f3n e intervenci\u00f3n en peque\u00f1os conflictos puntuales.<\/li>\n\n\n\n
      • Proyecto \u201cAlumnado ayudante<\/u>\u201d. En el curso 2023-2024 comenzamos el proyecto \u201cAlumnado ayudante\u201d para ense\u00f1ar a los alumnos el proceso de mediaci\u00f3n entre iguales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Actividades con el profesorado:<\/u>\n
            \n
          • Din\u00e1mica al inicio de curso: Se realiza una din\u00e1mica al inicio de curso con el objetivo de fomentar el conocimiento y la cohesi\u00f3n grupal con actividades y din\u00e1micas de grupo variadas.<\/li>\n\n\n\n
          • Asesoramientos puntuales. En distintos momentos del curso se proporciona asesoramiento o materiales espec\u00edficos a las profesoras sobre:\n
              \n
            • sexualidad infantil<\/li>\n\n\n\n
            • pautas para peques con TDAH<\/li>\n\n\n\n
            • materiales para entrenar la memoria de trabajo<\/li>\n\n\n\n
            • actividades de gesti\u00f3n emocional<\/li>\n\n\n\n
            • habilidades sociales<\/li>\n\n\n\n
            • din\u00e1micas de grupo.<\/li>\n\n\n\n
            • resoluci\u00f3n de conflictos<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
            • Coordinaciones avance alumnado: Se mantienen sesiones de coordinaci\u00f3n continuas con el profesorado de los alumnos a los que se atiende en el proyecto, de manera que en todo momento est\u00e9n informados de los avances de dichos alumnos, se coordinan pautas conjuntas y se eval\u00faan de forma peri\u00f3dica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              <\/p>\n\n\n\n

                \n
              • Actividades con las familias:<\/u>\n
                  \n
                • Coordinaciones sobre el avance del alumnado que participa en el proyecto: regularmente se mantienen contactos con las familias para ir evaluando los avances de sus hijos\/as. Estas coordinaciones suelen ser presenciales con cita previa, presenciales en la recogida de sus hijos, por tel\u00e9fono o e-mail. Dependen de los horarios y disponibilidad de las familias.<\/li>\n\n\n\n
                • Formaci\u00f3n espec\u00edfica: 1 sesi\u00f3n de formaci\u00f3n espec\u00edfica para las familias de 5\u00ba y 6\u00ba sobre educaci\u00f3n afectivo sexual donde se realiza una devoluci\u00f3n de lo trabajado con los alumnos en un espacio de encuentro y donde se resuelven dudas sobre c\u00f3mo manejar desde casa todo lo relacionado con la tem\u00e1tica afectivo sexual, el uso que hacen los adolescentes y preadolescentes de las redes y se dota a las familias de herramientas y pautas educativas para acompa\u00f1ar a sus hijos en esta edad de manera adecuada.<\/li>\n\n\n\n
                • Asesoramientos puntuales: sesiones para asesorar a algunas familias sobre aspectos concretos: pautas y l\u00edmites, estilos de crianza, caracter\u00edsticas del TDAH y c\u00f3mo tratarlo desde casa. Se presta asesoramiento a todas las familias que lo demandan.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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