{"id":3832,"date":"2025-02-06T15:51:52","date_gmt":"2025-02-06T14:51:52","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.chozasdelasierra.soto\/?p=3832"},"modified":"2025-09-19T10:29:25","modified_gmt":"2025-09-19T08:29:25","slug":"programa-kiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.chozasdelasierra.soto\/index.php\/2025\/02\/06\/programa-kiva\/","title":{"rendered":"PROGRAMA DE PREVENCI\u00d3N DEL ACOSO"},"content":{"rendered":"\n

En la etapa de Educaci\u00f3n Primaria, no solo es fundamental el desarrollo cognitivo y acad\u00e9mico de los ni\u00f1os, sino tambi\u00e9n su crecimiento emocional y social. La educaci\u00f3n de las emociones y de la convivencia adquiere una relevancia crucial para formar individuos capaces de interactuar de manera positiva con los dem\u00e1s y contribuir a una sociedad m\u00e1s armoniosa.<\/p>\n\n\n\n

Aprender a identificar, comprender y manejar las propias emociones de manera saludable es esencial para prevenir comportamientos distorsionados como la agresividad, el aislamiento o la ansiedad. Cuando adem\u00e1s de esto, se busca un espacio en el que ense\u00f1ar de manera expl\u00edcita qu\u00e9 es el mal trato, la autorregulaci\u00f3n, c\u00f3mo transmitir un problema con asertividad y c\u00f3mo desarrollar la empat\u00eda, se reducen los conflictos y se mejora el bienestar general.<\/p>\n\n\n\n

En el a\u00f1o 2017 el CEIP Chozas de la Sierra decidi\u00f3 embarcarse en la formaci\u00f3n de sus docentes en el programa KIVA de Finlandia. Durante varios a\u00f1os tuvimos financiaci\u00f3n para tener el programa en el centro y esto nos ha ense\u00f1ado a abordar las situaciones de convivencia desde la vertiente m\u00e1s educativa. Pero, \u00bfqu\u00e9 es KIVA?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

KIVA es un programa contra el acoso escolar creado en 2006 en Finlandia. Aunque Finlandia tiene un sistema educativo reconocido por su excelencia, sus estudiantes se enfrentan a las mismas situaciones de acoso que en otros pa\u00edses. La preocupaci\u00f3n por el incremento de casos de acoso llev\u00f3 al Ministerio de Educaci\u00f3n finland\u00e9s a encargar a un grupo de expertos en psicolog\u00eda infantil y acoso escolar el desarrollo de un programa espec\u00edfico para abordar la situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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KIVA est\u00e1 basado en prevenir en vez de curar. Pone el foco en evitar que la violencia sea la v\u00eda de resoluci\u00f3n de conflictos y empieza a trabajar en esto desde que los alumnos son muy peque\u00f1os. Se trabajan distintos contenidos y se realizan juegos, actividades y trabajos, en funci\u00f3n de la edad de los alumnos para sensibilizar sobre el acoso y sus consecuencias. Se abordan diferentes aspectos del conflicto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de este trabajo los alumnos aprenden a identificar qu\u00e9 es mal trato y, por ejemplo, a trav\u00e9s de actividades de rol y juegos cooperativos, los alumnos practican c\u00f3mo resolver problemas de manera pac\u00edfica y c\u00f3mo expresar sus necesidades sin recurrir a la violencia o al retraimiento. Se trabaja la diferencia entre \u201cchivarse\u201d y \u201cdenunciar la injusticia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Desde este esp\u00edritu heredado, de prevenci\u00f3n y gesti\u00f3n de estos problemas, en el centro existe un equipo formado por distintos profesionales del centro, entre los que se encuentra el Coordinador de bienestar, que ante situaciones susceptibles de maltrato ACT\u00daA. Y, act\u00faa, sobre quienes, por acci\u00f3n u omisi\u00f3n, colaboran en la violencia, en lugar de centrarse en la relaci\u00f3n entre v\u00edctima y supuesto maltratador. Es decir, implica en la resoluci\u00f3n del problema a los testigos del maltrato: compa\u00f1eros y compa\u00f1eras que r\u00eden las situaciones de confrontaci\u00f3n o a los que evitan implicarse por miedo o por cualquier otra raz\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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El objetivo principal es evitar que las situaciones de maltrato se normalicen, se vivan como algo \u201cdivertido\u201d y, por tanto, se permitan. Al evitar que los testigos sean c\u00f3mplices, el que maltrata pierde la posici\u00f3n de poder con la que siente que su conducta queda avalada en el grupo.<\/p>\n\n\n\n


Con estas peque\u00f1as \u201cp\u00edldoras de formaci\u00f3n\u201d que reciben en clase y la intervenci\u00f3n del equipo cuando es necesario, se consigue influenciar en los alumnos para que identifiquen estas actitudes como un error y se rechacen estos comportamientos. Esta manera de actuar les ofrece una oportunidad para que entiendan lo que est\u00e1n haciendo y desistan de hacer o de apoyar estas acciones.<\/p>\n<\/div>

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Implica, como hemos dicho, un seguimiento por parte del equipo, de los avances que se vayan logrando, lo que supone en si una actuaci\u00f3n de modificaci\u00f3n de conducta que de no resolverse acabar\u00eda en la activaci\u00f3n de un Protocolo de Acoso y posiblemente, en Fiscal\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

En nuestro centro, creemos que es importante que los ni\u00f1os comprendan qu\u00e9 se espera de ellos en t\u00e9rminos de comportamiento. Tener expectativas claras y consistentes ayuda a los ni\u00f1os a desarrollar un sentido de responsabilidad y auto-disciplina. Saber c\u00f3mo comportarse en diversas situaciones sociales no solo mejora la convivencia en el aula, sino que tambi\u00e9n prepara a los ni\u00f1os para futuros entornos sociales y laborales.<\/p>\n\n\n\n

Establecer normas claras y comunicar, desde el amor, pero con firmeza, las consecuencias de no seguirlas es esencial. Los profesores trabajan contenidos relacionados con la convivencia y la prevenci\u00f3n del acoso, emplean m\u00e9todos como el refuerzo positivo para fomentar comportamientos deseables, y realizan asambleas de clase para discutir y reflexionar sobre las normas de convivencia. De este modo, los ni\u00f1os entienden la importancia de seguir las reglas y el impacto de sus acciones en los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

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En conclusi\u00f3n:<\/strong>
La educaci\u00f3n de las emociones y de la convivencia en la Educaci\u00f3n Primaria es un pilar fundamental para el desarrollo integral de nuestros ni\u00f1os. Fomentar la educaci\u00f3n emocional y establecer expectativas claras de lo que se espera de uno, no solo contribuye a una mejor din\u00e1mica en el aula, sino que tambi\u00e9n sienta las bases para una sociedad m\u00e1s justa y emp\u00e1tica. Invertir en la educaci\u00f3n de la convivencia es apostar por un futuro donde los individuos sean capaces de convivir en armon\u00eda.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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