{"id":686,"date":"2023-03-21T15:24:47","date_gmt":"2023-03-21T14:24:47","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ciudaddecolumbia.trescantos\/?page_id=686"},"modified":"2024-10-30T11:38:05","modified_gmt":"2024-10-30T10:38:05","slug":"aula-colorines","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ciudaddecolumbia.trescantos\/index.php\/aula-colorines\/","title":{"rendered":"AULA COLORINES"},"content":{"rendered":"\n
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La diversidad es una realidad social y, por lo tanto, una realidad escolar. Por este motivo el concepto de atenci\u00f3n a la diversidad inspira la organizaci\u00f3n y el funcionamiento de nuestro centro educativo.<\/p>\n\n\n\n

Durante el curso 2009 – 2010 iniciamos con mucha ilusi\u00f3n y esfuerzo un proyecto para apoyar a de manera intensiva y especializada a los alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) matriculados en nuestro centro. El principal objetivo era reforzar y adaptar su modo de aprendizaje y as\u00ed facilitar su inclusi\u00f3n en el aula de referencia y en las din\u00e1micas del centro.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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En este aula se trabaja de manera especial los siguientes aspectos:<\/p>\n\n\n\n

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  • Autonom\u00eda y aseo personal.<\/li>\n\n\n\n
  • Habilidades y cognici\u00f3n social.<\/li>\n\n\n\n
  • Estrategias de comunicaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
  • Contenidos curriculares adapt\u00e1ndolos a las caracter\u00edsticas y necesidades de los ni\u00f1os T.E.A.<\/li>\n\n\n\n
  • Normas y l\u00edmites.<\/li>\n\n\n\n
  • Convivencia escolar.<\/li>\n\n\n\n
  • Emociones.<\/li>\n\n\n\n
  • Teor\u00eda de la mente.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Para estos alumnos se lleva a cabo la elaboraci\u00f3n y adaptaci\u00f3n de materiales espec\u00edficos como pueden ser agendas casa\/cole, claves visuales, historias sociales, metodolog\u00eda Teach, …as\u00ed como apoyos en distintas situaciones de la vida cotidiana del centro (patios, comedor, aula, excursiones\u2026..)
    Nuestro aula dispone de diversos rincones para adaptarse a las diferencias individuales de cada ni\u00f1o, como rinc\u00f3n de lectura, agenda, sensorial, de trabajo, juego simb\u00f3lico, relajaci\u00f3n, trabajo manipulativo y creativo.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cCon\u00f3ceme por mis habilidades <\/strong>y no por mi discapacidad\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Robert M. Hensel<\/p>\n\n\n\n

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