Audición y Lenguaje

email de contacto: angeles.canzobreamil@educa.madrid.org

Estimados alumnos/as y familias.

 

En este espacio pondré algún material y recurso que puede ayudar al desarrollo del lenguaje y de la comunicación en general.

Para personalizar y hacer un seguimiento más individualizado os ruego que no dudéis en usar el correo electrónico que aparece al principio

 

Muchas gracias y espero vuestros correos .

Angeles C.A.

Profesora de AL.

Recursos (pincha aquí para ver los recursos y las actividades propuestas)

https://site.educa.madrid.org/cp.concepcionarenal.madrid//wp-content/uploads/cp.concepcionarenal.madrid/2020/08/recursos-AL-1.pdf

Nuevo : Mas recursos para trabajar el lenguaje

LINKS A YOUTUBE

Juegos para trabajar la conciencia fonológica

Juegos de rimas para niños.

Adivina qué palabra queda

Discriminación Auditiva Minders Psicología

Juego de memoria secuencial auditiva

https://www.youtube.com/watch?v=aIrALBZu8mI&list=PLfVDJFxsvnTSetIIz0R7LqZLCJiqx1ur m

LINKS ENLACES DE REFUERZO LECTURA Y ESCRITURA:

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ORDENAR FRASES

.Puedes copiar las direcciones y pegarla en la barra. Se descargará y deberas abrirlo con Power Point.

 

https://9letras.files.wordpress.com/2010/01/ordenafrase1.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2014/01/ordenafrase_2.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2014/01/ordenafrase_2.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2015/03/escri-sil-ordenafrase.ppt

JUEGO DE PISTAS PARA ADIVINAR PALABRAS

https://9letras.files.wordpress.com/2010/01/veoveo-1.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2010/01/veoveo-2.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2013/10/veoveo-3.ppt

COMPRENSIÓN ORACIONES

https://9letras.files.wordpress.com/2010/01/1-compr_frase.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2010/01/2-compr_frase.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2010/01/3-compr_frase.ppt

PALABRAS RELACIONADAS

https://9letras.files.wordpress.com/2011/03/encadena_1.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2011/03/encadena_2.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2011/03/encadena_3.ppt

DEFINIR

https://9letras.files.wordpress.com/2010/01/definir-11.ppt

COMPLETAR ORACIONES

https://9letras.files.wordpress.com/2015/02/cambiaimagen-1.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2016/03/cambiaimagen-2.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2015/02/completa-frase-1.ppt

SEPARAR PALABRAS EN ORACIÓN

https://9letras.files.wordpress.com/2012/11/separo_1.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2011/01/separo_2.ppt https://9letras.files.wordpress.com/2011/01/separo_3.ppt

Los alumnos de Educación Infantil, pueden remitirse a sus carpetas respectivas de los cursos correspondientes.

CONSIGNAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EN EL ENTORNO FAMILIAR

  • Hablar a los niños lentamente, con entonación normal y pronunciación clara, evitando repetir las palabras mal articuladas por el niño, aunque sean graciosas.
  • Utilizar un vocabulario apropiado dentro de frases sencillas y cortas. Los adultos somos modelo de lenguaje. Evitar palabras difusas como esto, cosa, eso…
  • Comenzar una conversación tranquilamente, respetando
    turnos de palabra. Provocar situaciones de diálogo, afecto, reflexión y conversación en familia

    • Tratar de responder a las preguntas de los niños con precisión. Ampliar las preguntas y que ellos mismos las creen, no reducirnos a preguntas cerradas de respuestas si o no.
    • Utilizar la corrección indirecta: cuando nos toque el turno para continuar la conversación, se le devuelve al niño lo que dijo mal, de forma correcta, pero dentro de una frase o pregunta, para que oiga la palabra o expresión bien dicha dos o tres veces con un buen modelo.
    • Describir libros de imágenes bajo la pregunta ¿qué pasa aquí?, crear historias y contarlas con objetos cotidianos, cantar canciones infantiles con ritmos y melodía apropiados que enriquecerán su melodía, entonación. Leerle cuentos desde pequeños para incrementar su vocabulario, estructurar su pensamiento y aficionarle a la lectura.
    • Darle ocasión para contar lo que ha hecho y lo que piensa, evitando hacerle excesivas preguntas.
    • No adelantarse y no concluir ni las palabras ni las oraciones que a él le cuesta decir. Tratar de no mostrarse impaciente o desconcertado ante su habla.
    • Darle confianza, que sienta que lo que dice es importante, no centrarnos sólo en el cómo lo dice.
    • No pedirle que cuente algo o que hable delante de otras personas si esto le supone un esfuerzo o tensión extra.
    • Evitar cualquier comentario o expresión facial que muestra desaprobación del habla del niño. Debemos de intentar mostrar una expresión neutra.
    • Verbalizar con él todas las conductas: nombrarle las prendas de vestir, alimentos en el supermercado, objetos de la casa, partes del cuerpo…
      •  Para mejorar el soplo se pueden hacer otra serie de ejercicios con soplando silbatos, flautas, globos, papelitos, algodones, pelotas de ping-pong, pompas dejabón… siempre bajo un ambiente lúdico

        Enseñarle a sonarse la nariz. Si observa ronquido cuando duerme, llevarlo al pediatra para descartar vegetaciones.

         Ante otitis de repetición es conveniente una exploración de la audión.

         Fomentar la masticación a través de alimentación sólida

      • Ejercitar movimientos de boca con juegos de mímica ante un espejo (sacar y meter la lengua, moverla hacia los lados, arriba y abajo, relamerse, pretar los labios y sonreir, esconder los labios tras los dientes, movilizarlos hacia un lado y otro, inflar y chupar las mejillas, mover los carrillos, pedorretas, vibraciones con los labios…) mancharnos los labios y alrededores de chocolate y limpiarlo con la lengua…
        • Para mejorar el soplo se pueden hacer otra serie de ejercicios con soplando silbatos, flautas, globos, papelitos, algodones, pelotas de ping-pong, pompas de jabón… siempre bajo un ambiente lúdico