Audición y Lenguaje

Juego de memoria secuencial auditiva

https://www.youtube.com/watch?v=aIrALBZu8mI&list=PLfVDJFxsvnTSetIIz0R7LqZLCJiqx1ur m

LINKS ENLACES DE REFUERZO LECTURA Y ESCRITURA:

ORDENAR FRASES

.Puedes copiar las direcciones y pegarla en la barra. Se descargará y deberas abrirlo con Power Point.

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JUEGO DE PISTAS PARA ADIVINAR PALABRAS

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COMPRENSIÓN ORACIONES

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PALABRAS RELACIONADAS

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DEFINIR

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COMPLETAR ORACIONES

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SEPARAR PALABRAS EN ORACIÓN

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CONSIGNAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EN EL ENTORNO FAMILIAR

• Hablar a los niños lentamente, con entonación normal y pronunciación clara, evitando repetir las palabras mal articuladas por el niño, aunque sean graciosas.
• Utilizar un vocabulario apropiado dentro de frases sencillas y cortas. Los adultos somos modelo de lenguaje. Evitar palabras difusas como esto, cosa, eso…
• Comenzar una conversación tranquilamente, respetando
  turnos de palabra. Provocar situaciones de diálogo, afecto, reflexión y conversación en familia
  • Tratar de responder a las preguntas de los niños con precisión. Ampliar las preguntas y que ellos mismos las creen, no reducirnos a preguntas cerradas de respuestas si o no.
  • Utilizar la corrección indirecta: cuando nos toque el turno para continuar la conversación, se le devuelve al niño lo que dijo mal, de forma correcta, pero dentro de una frase o pregunta, para que oiga la palabra o expresión bien dicha dos o tres veces con un buen modelo.
  • Describir libros de imágenes bajo la pregunta ¿qué pasa aquí?, crear historias y contarlas con objetos cotidianos, cantar canciones infantiles con ritmos y melodía apropiados que enriquecerán su melodía, entonación. Leerle cuentos desde pequeños para incrementar su vocabulario, estructurar su pensamiento y aficionarle a la lectura.
  • Darle ocasión para contar lo que ha hecho y lo que piensa, evitando hacerle excesivas preguntas.
  • No adelantarse y no concluir ni las palabras ni las oraciones que a él le cuesta decir. Tratar de no mostrarse impaciente o desconcertado ante su habla.
  • Darle confianza, que sienta que lo que dice es importante, no centrarnos sólo en el cómo lo dice.
  • No pedirle que cuente algo o que hable delante de otras personas si esto le supone un esfuerzo o tensión extra.
  • Evitar cualquier comentario o expresión facial que muestra desaprobación del habla del niño. Debemos de intentar mostrar una expresión neutra.
  • Verbalizar con él todas las conductas: nombrarle las prendas de vestir, alimentos en el supermercado, objetos de la casa, partes del cuerpo…
  • •  Para mejorar el soplo se pueden hacer otra serie de ejercicios con soplando silbatos, flautas, globos, papelitos, algodones, pelotas de ping-pong, pompas dejabón… siempre bajo un ambiente lúdico

      Enseñarle a sonarse la nariz. Si observa ronquido cuando duerme, llevarlo al pediatra para descartar vegetaciones.

       Ante otitis de repetición es conveniente una exploración de la audión.

       Fomentar la masticación a través de alimentación sólida

    • Ejercitar movimientos de boca con juegos de mímica ante un espejo (sacar y meter la lengua, moverla hacia los lados, arriba y abajo, relamerse, pretar los labios y sonreir, esconder los labios tras los dientes, movilizarlos hacia un lado y otro, inflar y chupar las mejillas, mover los carrillos, pedorretas, vibraciones con los labios…) mancharnos los labios y alrededores de chocolate y limpiarlo con la lengua…
    • • Para mejorar el soplo se pueden hacer otra serie de ejercicios con soplando silbatos, flautas, globos, papelitos, algodones, pelotas de ping-pong, pompas de jabón… siempre bajo un ambiente lúdico