Este curso estamos trabajando en el eje \u00abuna sola salud<\/strong>\u00ab, donde relacionamos la salud humana con la animal y la del planeta, de forma interdependiente. Muchos expertos, entidades y colectivos a nivel mundial apuntan a la oportunidad \u00fanica que supone aprovechar la recuperaci\u00f3n post-coronavirus para cambiar el rumbo actual, poniendo en el centro de la acci\u00f3n una reducci\u00f3n de emisiones de carbono r\u00e1pida que ayude a mejorar la salud y \u00abproporcionar un futuro m\u00e1s equitativo y sostenible\u00bb. <\/p>\n\n\n\n \u00abNuestra salud depende de que el mundo cambie de rumbo\u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, desde el programa nos han propuesto realizar en las aulas actividades \u00abQuir\u00f3fano para salvar el planeta\u00bb<\/strong>. En ellas, el alumnado del centro ha analizado c\u00f3mo las acciones del aula favorecen nuestra salud y la del medio ambiente.<\/p>\n\n\n\n Primeramente, han buscado las:<\/p>\n\n\n\n Medidas preventivas<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 hemos hemos hecho hasta ahora respecto al reciclaje, separaci\u00f3n de residuos, etc?<\/p>\n\n\n\n Diagn\u00f3stico<\/p>\n\n\n\n Han definido cu\u00e1l es el problema principal a trabajar en su nivel.<\/p>\n\n\n\n Curaci\u00f3n de heridas<\/p>\n\n\n\n Una vez el alumnado ha detectado el problema, han propuesto acciones para solucionar los problemas.<\/p>\n\n\n\n Tel\u00e9fonos de urgencias<\/p>\n\n\n\n Han investigado las entidades que pueden colaborar porque son expertos en la materia y pueden ejercer de altavoz de sus propuestas.<\/p>\n\n\n\n \u00a1Mejoramos!<\/p>\n\n\n\n Es la parte m\u00e1s importante del quir\u00f3fano, donde investigamos c\u00f3mo ha mejorado la salud de la comunidad educativa tras actuar en favor del medio ambiente.<\/p>\n\n\n\n Educaci\u00f3n Infantil 3 a\u00f1os<\/p>\n\n\n\n El alumnado de 3 a\u00f1os ha trabajado sobre el gasto de agua y el ahorro de recursos naturales<\/strong>. Se dieron cuenta de que solamente con las indicaciones orales a trav\u00e9s de la palabra no era suficiente para no malgastar. Por tanto, vieron qu\u00e9 ocurre cuando el agua se desperdicia: desiertos, p\u00e9rdida de biodiversidad, etc.<\/p>\n\n\n\n En base a esto, han elaborado unos carteles para colocar en las clases y que les sirva de recordatorio para no malgastar el agua, jugando con ella en los aseos del centro.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, han elaborado este mural <\/strong>que han puesto en el pasillo del aulario.<\/p>\n\n\n\n Educaci\u00f3n Infantil 4 a\u00f1os<\/p>\n\n\n\n El alumnado de 4 a\u00f1os ha investigado sobre la importancia del hotel de insectos<\/strong> en el ecosistema del huerto escolar<\/strong>. Han investigado que las plagas no son buenas porque estropean los alimentos que cosechamos y podemos ayudar a que esto no pase mediante el hotel.<\/p>\n\n\n\n Han descubierto que las mariquitas se comen a los pulgones y estos se comen las habas y otras plantas.<\/p>\n\n\n\n Como han aprendido tanto, han invitado a 3 y 5 a\u00f1os al huerto para contarles lo aprendido.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n
![\"Quir\u00f3fano](\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cristobalcolon.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cristobalcolon.madrid\/2022\/06\/Quirofano-1024x302.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cristobalcolon.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cristobalcolon.madrid\/2022\/06\/photo_2022-06-08_09-54-55-1024x489.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cristobalcolon.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.cristobalcolon.madrid\/2022\/06\/photo_2022-06-08_14-25-22-768x1024.jpg\")