{"id":6916,"date":"2026-04-23T22:45:51","date_gmt":"2026-04-23T20:45:51","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cristobalcolon.madrid\/?p=6916"},"modified":"2026-04-23T22:55:43","modified_gmt":"2026-04-23T20:55:43","slug":"celebramos-el-dia-del-autismo-en-el-centro-10-de-abril","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cristobalcolon.madrid\/index.php\/2026\/04\/23\/celebramos-el-dia-del-autismo-en-el-centro-10-de-abril\/","title":{"rendered":"Celebramos el D\u00eda del Autismo en el centro (10 de abril)"},"content":{"rendered":"\n

El pasado 10 de abril celebramos en el colegio el D\u00eda Mundial de Concienciaci\u00f3n sobre el Autismo, que este a\u00f1o coincid\u00eda con el periodo vacacional del 2 de abril.<\/p>\n\n\n\n

Este a\u00f1o, adem\u00e1s, nos sumamos al lema de la campa\u00f1a promovida por D\u00eda Mundial del Autismo:
\u201cMenos juicios, m\u00e1s apoyos\u201d<\/strong>, una idea que enmarca y da sentido a todo el trabajo realizado en el centro.<\/p>\n\n\n\n

A lo largo de los d\u00edas previos y durante esa jornada, en las aulas se han desarrollado distintas actividades de sensibilizaci\u00f3n y trabajo en torno al conocimiento y la comprensi\u00f3n del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), adaptadas a las diferentes edades.<\/p>\n\n\n\n

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Como parte visible de esta celebraci\u00f3n, todo el alumnado particip\u00f3 en un photocall preparado por el equipo de Inclucol\u00f3n<\/strong>, que se convirti\u00f3 en un espacio compartido para lanzar un mensaje claro como centro educativo:<\/p>\n\n\n\n

Queremos menos etiquetas, prejuicios, ruido y comparaciones.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Porque las etiquetas simplifican en exceso y acaban definiendo a la persona por una parte de s\u00ed misma. Los prejuicios nos llevan a interpretar conductas sin comprender lo que hay detr\u00e1s. El ruido \u2014no solo el f\u00edsico, tambi\u00e9n el social y emocional\u2014 puede saturar y dificultar la participaci\u00f3n. Y las comparaciones constantes generan frustraci\u00f3n y sensaci\u00f3n de no estar a la altura, cuando cada alumno y alumna tiene su propio ritmo y forma de aprender.<\/p>\n\n\n\n


Y m\u00e1s escucha, acompa\u00f1amiento, apoyos, calma, tiempo y anticipaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Porque escuchar de verdad permite entender necesidades que no siempre se expresan con palabras. El acompa\u00f1amiento genera seguridad y v\u00ednculo, claves para poder aprender. Los apoyos adecuados abren puertas que de otro modo quedar\u00edan cerradas. La calma reduce la sobrecarga y facilita la autorregulaci\u00f3n. El tiempo respeta los ritmos individuales. Y la anticipaci\u00f3n ayuda a comprender lo que va a ocurrir, disminuyendo la incertidumbre y favoreciendo una participaci\u00f3n m\u00e1s tranquila y significativa.<\/p>\n\n\n\n

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