{"id":286,"date":"2019-04-21T18:11:57","date_gmt":"2019-04-21T18:11:57","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cuba.madrid\/?page_id=286"},"modified":"2020-06-24T07:55:03","modified_gmt":"2020-06-24T07:55:03","slug":"fundacion-botin","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cuba.madrid\/index.php\/proyectos\/colaboraciones\/fundacion-botin\/","title":{"rendered":"Fundaci\u00f3n Bot\u00edn"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>\u00abProyecto de Educaci\u00f3n Responsable de la Fundaci\u00f3n Bot\u00edn\u00bb<\/strong>, mediante el cual alumnos, profesores y otros miembros de la comunidad educativa participamos de las actividades programadas por la fundaci\u00f3n. Tiene como finalidad ayudar al crecimiento f\u00edsico, emocional, intelectual y social de nuestros alumnos; aumentar su capacidad creativa; promover la comunicaci\u00f3n y mejora de la convivencia en el colegio a partir de la implicaci\u00f3n de los miembros de la comunidad educativa\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Este programa tiene como prop\u00f3sito servir de ayuda a los alumnos para conocerse y confiar en s\u00ed mismos, comprender a los dem\u00e1s, reconocer y expresar sus emociones e ideas, desarrollar el autocontrol, aprender a tomar decisiones responsables, valorar y cuidar su salud, mejorar sus habilidades sociales, etc. <\/p>\n\n\n\n<p>El programa ayuda a los ni\u00f1os y j\u00f3venes a mejorar las siguientes competencias:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.fundacionbotin.org\/educacion-contenidos\/educacion-responsable.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.educa.madrid.org\/web\/cp.cuba.madrid\/imagenes2\/logobotin.gif\" alt=\"\"\/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Autoestima<\/li><li>Empat\u00eda<\/li><li>Identificaci\u00f3n\/expresi\u00f3n emocional<\/li><li>Autocontrol<\/li><li>Toma de decisiones<\/li><li>Actitudes positivas hacia la salud<\/li><li>Habilidades de interacci\u00f3n<\/li><li>Autoafirmaci\u00f3n<\/li><li>Oposici\u00f3n asertiva<\/li><li>Desarrollo de la creatividad<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Diferentes investigaciones han demostrado que la educaci\u00f3n emocional y social mejora el rendimiento acad\u00e9mico y el bienestar del alumnado. Durante tres a\u00f1os la Universidad de Cantabria ha evaluado la aplicaci\u00f3n de este proyecto mediante una evaluaci\u00f3n pedag\u00f3gica y psicol\u00f3gica. <\/p>\n\n\n\n<p>Los resultados de la investigaci\u00f3n muestran que el alumnado participante ha mejorado en la siguiente competencia:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Aumento de la inteligencia emocional, espec\u00edficamente la claridad o comprensi\u00f3n emocional, con el fin de identificar y diferenciar las propias emociones y el uso de estrategias para reparar los estados emocionales negativos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Estas mejoras tienen consecuencias relacionadas con los problemas m\u00e1s graves y dif\u00edciles de resolver en nuestro sistema educativo: previenen el consumo de drogas; mejoran la convivencia y disminuyen los niveles de violencia; mejoran la relaci\u00f3n entre el profesor y los alumnos, y reducen los s\u00edntomas asociados a la depresi\u00f3n infantil y juvenil. <\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, se ha producido una correlaci\u00f3n entre el clima escolar y resultados acad\u00e9micos. Cuando las relaciones y la comunicaci\u00f3n entre alumnos y profesor-alumno han mejorado, el rendimiento acad\u00e9mico tambi\u00e9n se ha incrementado.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"has-text-color has-text-align-center wp-block-heading\" style=\"color:#005fa3\"><strong>RECURSOS QUE TRABAJAMOS<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p>Los recursos de Educaci\u00f3n Responsable permiten trabajar las siguientes variables: autoestima, empat\u00eda, identificaci\u00f3n\/expresi\u00f3n emocional, autocontrol, toma responsable de decisiones, actitudes positivas hacia la salud, habilidades de interacci\u00f3n, autoafirmaci\u00f3n y oposici\u00f3n asertiva y desarrollo de la creatividad.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"has-text-align-left wp-block-heading\"><strong>Banco de herramientas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Se trabaja en la etapa de Educaci\u00f3n Infantil y en Educaci\u00f3n Primaria durante los tres trimestres del curso. Las actividades y recursos se organizan en tres bloques de contenidos:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.educa.madrid.org\/web\/cp.cuba.madrid\/imagenes2\/logobotin.gif\" alt=\"\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Desarrollo de componentes afectivos<ul><li>Mejora de la autoestima.<\/li><li>Aumento de la capacidad emp\u00e1tica.<\/li><li>Desarrollo de la expresi\u00f3n emocional.<\/li><\/ul><br><\/li><li>Desarrollo de componentes cognitivos<ul><li>Aumento de la capacidad de autocontrol.<\/li><li>Toma de decisiones responsable.<\/li><li>Consolidaci\u00f3n de valores saludables y prosociales.<\/li><\/ul><br><\/li><li>Desarrollo de componentes sociales<ul><li>Mejora de las habilidades de interacci\u00f3n grupal.<\/li><li>Ampliaci\u00f3n del repertorio de habilidades de autoafirmaci\u00f3n.<\/li><li>Desarrollo de las capacidades de oposici\u00f3n asertiva.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Lectura y emociones<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Trabajamos el desarrollo emocional a trav\u00e9s de la literatura desde la etapa pre-lectora. Lectura y Emociones (LEE) es un recurso educativo que tiene como principal objetivo promover el desarrollo emocional, social y de la creatividad en educaci\u00f3n infantil a trav\u00e9s de la lectura. <\/p>\n\n\n\n<p>Nuestra intenci\u00f3n es que los ni\u00f1os de educaci\u00f3n infantil, que a\u00fan se encuentran en etapa prelectora, encuentren en los libros una fuente de ayuda para su crecimiento emocional, cognitivo y social y los integren de forma natural en su mundo cotidiano.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Esto lo hacemos buscando la globalidad en la mediaci\u00f3n lectora. Con globalidad entendemos el trabajo unido y coordinado de todas las acciones dirigidas a la puesta en marcha y desarrollo de la animaci\u00f3n a la lectura.<\/p>\n\n\n\n<p>Cada curso trabajaremos mediante diversas acciones, recibiendo en determinados momentos la visita del Mago de la palabra que es la figura en torno a la cual se articula la aplicaci\u00f3n de este recurso. <\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s los alumnos realizar\u00e1n actividades en casa y en el aula para conseguir un acercamiento l\u00fadico y constructivo a la lectura.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>El coro de las emociones<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Es un recurso educativo dise\u00f1ado para desarrollar, por medio del canto en grupo, las competencias emocionales, sociales y creativas que constituyen el objetivo del programa Educaci\u00f3n Responsable de la Fundaci\u00f3n Bot\u00edn. <\/p>\n\n\n\n<p>Se trata de un recurso musical progresivo ideado para ser implementado desde 1\u00ba de Educaci\u00f3n Infantil hasta 2\u00ba de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, durante seis sesiones de trabajo (semanas) por curso, que culminan en una actuaci\u00f3n final. <\/p>\n\n\n\n<p>El Coro de las Emociones se centra en el canto coral, entendido como una actividad atractiva, asequible y enriquecedora para todo el alumnado, con independencia de las dotes vocales o musicales de cada cual. Este recurso se trabajar\u00e1 durante el segundo trimestre.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>ReflejArte<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Es un recurso educativo que vincula las artes pl\u00e1sticas con la educaci\u00f3n emocional, social y de la creatividad. Propone un trabajo dividido en tres etapas interrelacionadas y consecutivas articuladas en torno a una sesi\u00f3n (presencial o virtual) en una sala de exposiciones, abordando en todo momento las variables propias de Educaci\u00f3n Responsable.<\/p>\n\n\n\n<p>Se comienza adquiriendo distintos conocimientos te\u00f3ricos en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n art\u00edstica y la creatividad profundizando, adem\u00e1s, en las metodolog\u00edas del pensamiento visual.<\/p>\n\n\n\n<p>Al aplicar este recurso, profesores y alumnos podr\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Incluir la experiencia est\u00e9tica en los procesos de aprendizaje: aprender con significado, emoci\u00f3n y expresi\u00f3n. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Establecer contacto con la obra de arte y su comprensi\u00f3n de manera did\u00e1ctica y l\u00fadica al mismo tiempo, a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n y el descubrimiento, tanto personal como colectivo, de diferentes conceptos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Desarrollar actitudes y habilidades emocionales y sociales como la empat\u00eda, la identificaci\u00f3n de Emociones, la escucha activa, el respeto hacia otras opiniones, la asertividad y la creatividad.<br><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>ReflejArte pretende que el alumno desarrolle su identidad de forma integral, descubriendo y exteriorizando sus emociones, sentimientos y opiniones mediante el conocimiento y la confrontaci\u00f3n con la pr\u00e1ctica art\u00edstica. Propone, adem\u00e1s, estimular y promover su capacidad de percepci\u00f3n, expresi\u00f3n y creaci\u00f3n, as\u00ed como el an\u00e1lisis visual y formal y el sentido cr\u00edtico ante las realidades que el mundo actual nos presenta.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Lectura, emociones y creatividad<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Nuestra propuesta educativa parte de la lectura porque la consideramos una herramienta eficaz para entrar en el mundo interior de los ni\u00f1os y j\u00f3venes, permiti\u00e9ndoles vivir situaciones compartidas.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, leer historias atractivas facilita la motivaci\u00f3n de los menores en la educaci\u00f3n y les brinda una oportunidad de construir y reelaborar su propia narrativa vital, con la suficiente distancia y seguridad emocional.<\/p>\n\n\n\n<p>Del mismo modo, la lectura facilita el aprendizaje de formas de afrontamiento de situaciones en las que se han de resolver algunos conflictos que se presentan en la ficci\u00f3n, pero que pueden tener su reflejo en la vida real.<\/p>\n\n\n\n<p>En las estrategias de educaci\u00f3n emocional, social y creativa a trav\u00e9s de la lectura utilizamos el acercamiento al texto a partir de los conocimientos, las motivaciones, las emociones y los comportamientos de los personajes. El objetivo es favorecer el di\u00e1logo entre el lector y el texto, para tratar de conseguir:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Empatizar con los personajes. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Reflexionar sobre los acontecimientos que suceden a los personajes, relacionando las conductas que estos viven en las historias con sus propias experiencias. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Analizar sus motivaciones y valorar el acuerdo o desacuerdo con las creencias de los personajes. <\/li><li>Identificar y transmitir las emociones que sienten los personajes, poni\u00e9ndose en su lugar, analizando su respuesta emocional ante situaciones semejantes. <\/li><li>Profundizar en los conflictos que describe la historia, traslad\u00e1ndolos en algunas ocasiones a la propia vida del lector. <\/li><li>Valorar las soluciones que encuentran los personajes para resolver los conflictos y tratar de buscar nuevas alternativas poniendo a funcionar su propia creatividad. <\/li><li>Conocer las consecuencias de las acciones de los personajes y analizar qu\u00e9 consecuencias podr\u00edan haberse producido con otras decisiones.<\/li><li>Conmovernos y hacernos mirar la realidad de una forma distinta a como lo hac\u00edamos antes de estar en contacto con un determinado poema.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00abProyecto de Educaci\u00f3n Responsable de la Fundaci\u00f3n Bot\u00edn\u00bb, mediante el cual alumnos, profesores y otros miembros de la comunidad educativa participamos de las actividades programadas por la fundaci\u00f3n. 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