{"id":492,"date":"2020-06-04T07:02:01","date_gmt":"2020-06-04T07:02:01","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cuba.madrid\/?page_id=492"},"modified":"2020-06-04T07:02:03","modified_gmt":"2020-06-04T07:02:03","slug":"psicomotricidad-en-educacion-infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cuba.madrid\/index.php\/proyectos\/psicomotricidad-en-educacion-infantil\/","title":{"rendered":"Psicomotricidad en Educaci\u00f3n Infantil"},"content":{"rendered":"\n<p>Mediante este Proyecto, queremos recordar que la Educaci\u00f3n Infantil tiene como principal finalidad contribuir al desarrollo f\u00edsico, afectivo, social e intelectual de ni\u00f1as y ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p>Durante este curso seguiremos con el proyecto \u00abPsicomotricidad en Educaci\u00f3n Infantil\u00bb, que tiene el objetivo de atender a las necesidades de movimiento del ni\u00f1o, canalizarlas, facilitarlas\u2026 con el fin de que le ayuden a expresar el contenido de su mundo interior y colaboren con su desarrollo mot\u00f3rico, intelectual, social y afectivo.<\/p>\n\n\n\n<p>Recordemos que los ejercicios de psicomotricidad permiten al ni\u00f1o explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a las limitaciones, relacionarse con los dem\u00e1s, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantas\u00edas, vivir sus sue\u00f1os, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles, disfrutar del juego en grupo y expresarse con libertad.<\/p>\n\n\n\n<p>Entre los beneficios asociados a la psicomotricidad en ni\u00f1os y ni\u00f1as: conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento, dominio del equilibrio, control de las diversas coordinaciones motoras, control de la respiraci\u00f3n, orientaci\u00f3n del espacio corporal, adaptaci\u00f3n al mundo exterior, mejora de la creatividad y la expresi\u00f3n de una forma general, desarrollo del ritmo, mejora de la memoria, dominio de los planos horizontal y vertical, nociones de intensidad, tama\u00f1o y situaci\u00f3n, discriminaci\u00f3n de colores, formas y tama\u00f1os, nociones de situaci\u00f3n y orientaci\u00f3n, organizaci\u00f3n del espacio y del tiempo\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Los beneficios de esta actividad se pueden agrupar en tres \u00e1mbitos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>En el \u00e1mbito cognitivo, mejora las capacidades de memoria, atenci\u00f3n, creatividad y concentraci\u00f3n.<\/li><li>A nivel motor, facilita el dominio progresivo de los movimientos corporales.<\/li><li>Dentro del plano afectivo y social, dota a los alumnos de nuevos recursos para afrontar los retos personales (miedos, traumas\u2026) y los ayuda a superar trabas de relaci\u00f3n con los dem\u00e1s, gener\u00e1ndoles una mayor calidad y facilidad relacional.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>La profesoras tutoras de Educaci\u00f3n Infantil, ser\u00e1n las responsables de su grupo de alumnos, coordinar\u00e1n y valorar\u00e1n esta actividad, que se llevar\u00e1 a cabo en una sesi\u00f3n semanal de 60 minutos para cada uno de los grupos de alumnos en el Gimnasio del colegio a lo largo del curso escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>La actividad consiste en proporcionar a los alumnos unas zonas de movimiento y juego dentro del Gimnasio. Este lugar est\u00e1 dividido en cinco sitios definidos por los siguientes materiales: espacio de colchonetas, espaderas, bancos suecos colchonetas para amortiguar ca\u00eddas\u2026; \u00e1rea con una caja con telas de diversos colores; zona con un juego de construcci\u00f3n de piezas de madera barnizada, todas del mismo color; espacio dotados de diferentes bloques de goma espuma grandes y de formas variadas\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Como preparaci\u00f3n de la actividad se les da a los alumnos unas pautas claras sobre lo que est\u00e1 permitido hacer y de lo que no pueden hacer. Despu\u00e9s se les deja jugar libremente por todos los espacios y, finalmente, se les vuelve a la calma mediante un ejercicio de relajaci\u00f3n y de reflexi\u00f3n sobre su actividad generada.<\/p>\n\n\n\n<p>Formularemos objetivos en relaci\u00f3n a la contribuci\u00f3n de esta actividad en el desarrollo psicoevolutivo de los alumnos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Conocer su cuerpo globalmente identificando algunos de sus segmentos y elementos y algunas caracter\u00edsticas diferenciales.<\/li><li>Descubrir progresivamente las posibilidades expresivas de su cuerpo para manifestar sentimientos y emociones.<\/li><li>Conocer las posibilidades y l\u00edmites de su cuerpo y algunas caracter\u00edsticas diferenciales con respecto al de los dem\u00e1s, acept\u00e1ndolas y adquiriendo confianza en s\u00ed mismo.<\/li><li>Adquirir progresivamente una imagen positiva de s\u00ed mismo.<\/li><li>Desarrollar la coordinaci\u00f3n \u00f3culo-manual necesaria para la manipulaci\u00f3n y utilizaci\u00f3n de objeto.<\/li><li>Adquirir progresivamente nociones de orientaci\u00f3n espacial.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mediante este Proyecto, queremos recordar que la Educaci\u00f3n Infantil tiene como principal finalidad contribuir al desarrollo f\u00edsico, afectivo, social e intelectual de ni\u00f1as y ni\u00f1os. 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