{"id":496,"date":"2020-06-04T07:03:40","date_gmt":"2020-06-04T07:03:40","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cuba.madrid\/?page_id=496"},"modified":"2020-06-04T16:01:09","modified_gmt":"2020-06-04T16:01:09","slug":"plan-de-convivencia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.cuba.madrid\/index.php\/proyectos\/plan-de-convivencia\/","title":{"rendered":"Plan de Convivencia"},"content":{"rendered":"\n<p>Con el presente <strong>Plan de Convivencia<\/strong> (conjunto de derechos, deberes, normas de funcionamiento\u2026) pretendemos facilitar la convivencia de todos los miembros de la Comunidad Educativa: profesores, alumnos, padres\/madres y personal no docente. Asimismo tiene como finalidad primordial ser un instrumento que colabore en proporcionar una educaci\u00f3n integral, igualitaria y ajustada a las necesidades de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n<p>Para su elaboraci\u00f3n hemos considerado primordial basarnos en los siguientes principios: respeto a la conciencia \u00e9tica y moral de la persona, pluralismo y diversidad, humanismo, comprensi\u00f3n y tolerancia.<\/p>\n\n\n\n<p>Tampoco hemos obviado la finalidad educativa de este plan: la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos intelectuales, de trabajo y de conducta; el fomento de la capacidad para el desarrollo y progresiva integraci\u00f3n en la sociedad; y la cooperaci\u00f3n activa de todos los miembros de la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos del Plan de Convivencia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Respetar los principios democr\u00e1ticos de convivencia, los derechos y libertades fundamentales de la persona.<\/li><li>Dotar al centro educativo de marcos de referencia para su funcionamiento.<\/li><li>Organizar y delimitar funciones, derechos y deberes de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa.<\/li><li>Establecer y desarrollar los mecanismos de participaci\u00f3n de todos los miembros de la comunidad educativa.<\/li><li>Dotar al centro de un documento organizativo que regule el funcionamiento interno de todos los miembros de la comunidad educativa.<\/li><li>Crear un clima de aceptaci\u00f3n y confianza que favorezca la comunicaci\u00f3n y comprensi\u00f3n y potencie la autoestima personal.<\/li><li>Servir de referencia general que asegure la educaci\u00f3n integral a los alumnos.<\/li><li>Promover y desarrollar actuaciones relativas al fomento de la convivencia en nuestro centro, en el que est\u00e1n integrados todos los miembros de la comunidad educativa.<\/li><li>Fomentar el respeto hacia las diferencias individuales de cualquier clase: culturales, \u00e9tnicas, intelectuales, f\u00edsicas, religiosas\u2026 y conseguir que el alumnado considere la diversidad de culturas como un bien universal que enriquece la calidad humana.<\/li><li>Propiciar desde la acci\u00f3n tutorial, la participaci\u00f3n responsable de los alumnos en la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los conflictos que les afecta.<\/li><li>Dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado de Educaci\u00f3n Especial y refuerzo, o a los casos de alumnos que presentan conductas disruptivas y contrarias a las normas de convivencia.<\/li><li>Servir de marco de referencia sobre el procedimiento de informaci\u00f3n a las familias en relaci\u00f3n a la marcha curricular del alumnado, los criterios de promoci\u00f3n, calificaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n\u2026<\/li><li>Fijar los medios y procedimientos de reclamaci\u00f3n para padres sobre evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n y promoci\u00f3n de alumnos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Derechos y deberes de la Comunidad Educativa:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Profesorado: derechos, funciones y deberes<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>DERECHOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Son derechos inalienables de los profesores de este Centro, adem\u00e1s de los generales que se derivan de la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola de 1978 los que se relacionan, contenidos en este Plan de Convivencia:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Libertad de c\u00e1tedra.<\/li><li>Participar activamente en la gesti\u00f3n del centro a trav\u00e9s de sus representantes.<\/li><li>Presentar propuestas ante los \u00f3rganos correspondientes, o ante la Administraci\u00f3n.<\/li><li>Asistir a las reuniones del Claustro, independientemente de su situaci\u00f3n administrativa.<\/li><li>Informar y ser informado de cuanto interese a la vida del colegio.<\/li><li>Convocar Claustro con el apoyo de, al menos, un tercio de sus miembros.<\/li><li>Dirigir, bajo su responsabilidad y de acuerdo con la organizaci\u00f3n del centro y las leyes establecidas, la formaci\u00f3n de un grupo de alumnos.<\/li><li>Enfocar did\u00e1cticamente sus clases, de acuerdo con sus criterios profesionales, aunque respetando la organizaci\u00f3n pedag\u00f3gica del centro.<\/li><li>En Educaci\u00f3n Infantil establecer, seg\u00fan las disposiciones vigentes, el periodo de adaptaci\u00f3n, adaptando \u00e9ste a las caracter\u00edsticas del grupo adem\u00e1s de disponer de las condiciones ambientales adecuadas para esta etapa.<\/li><li>Convocar por propia iniciativa a padres o tutores legales en el momento que lo considere oportuno para tratar temas relacionados con la evoluci\u00f3n educativa de sus hijos, procurando en la medida de lo posible que sea dentro del horario establecido para ello. En caso de reuni\u00f3n extraordinaria el profesor tutor podr\u00e1 convocar previo aviso al equipo directivo.<\/li><li>Recibir el material suficiente, dentro de lo posible, para realizar correctamente su funci\u00f3n pedag\u00f3gica y a que se tenga en cuenta sus opiniones a la hora de confeccionar el presupuesto de gastos.<\/li><li>Elegir, de acuerdo con la ley y con los criterios que se establezcan por los \u00f3rganos correspondientes, tutor\u00eda o especialidad.<\/li><li>Acudir al Consejo Escolar a defenderse o defender cuestiones que considere importantes en relaci\u00f3n con su persona, sus alumnos o el aula en la que desarrolla su trabajo cuando se haya hecho referencia a alguno de estos aspectos en el Consejo Escolar previa solicitud a su presidencia.<br><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>FUNCIONES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La programaci\u00f3n y la ense\u00f1anza de las \u00e1reas, materias y m\u00f3dulos que tengan encomendados.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje del alumnado, as\u00ed como la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza.<\/li><li>La tutor\u00eda de los alumnos, la direcci\u00f3n y la orientaci\u00f3n de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboraci\u00f3n con las familias.<\/li><li>La orientaci\u00f3n educativa, acad\u00e9mica y profesional de los alumnos, en colaboraci\u00f3n, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.<\/li><li>La atenci\u00f3n al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.<\/li><li>La promoci\u00f3n, organizaci\u00f3n y participaci\u00f3n en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.<\/li><li>La contribuci\u00f3n a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participaci\u00f3n y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica.<\/li><li>La informaci\u00f3n peri\u00f3dica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, as\u00ed como la orientaci\u00f3n para su cooperaci\u00f3n en el mismo.<\/li><li>La coordinaci\u00f3n de las actividades docentes, de gesti\u00f3n y de direcci\u00f3n que les sean encomendadas.<\/li><li>La participaci\u00f3n en la actividad general del centro.<\/li><li>La participaci\u00f3n en los planes de evaluaci\u00f3n que determinen las Administraciones educativas o los propios centros.<\/li><li>La investigaci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n y la mejora permanente de los procesos de ense\u00f1anza correspondiente.<\/li><li>Los profesores realizar\u00e1n las funciones expresadas anteriormente bajo el principio de colaboraci\u00f3n y trabajo en equipo.<br><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>DEBERES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El personal docente, aparte de los deberes que por ley tienen como perteneciente a la plantilla de la Administraci\u00f3n P\u00fablica, debe :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Asistir a las clases con puntualidad.&gt;<\/li><li>Justificar las ausencias en la forma que establecen las leyes.<\/li><li>Asistir al Claustro siempre que se le convoque debidamente.<\/li><li>Asistir a las reuniones que convoquen los \u00f3rganos unipersonales, y que hayan sido aprobadas en el plan anual o en la memoria anual.<\/li><li>Mantener la permanencia en el centro durante la jornada escolar (lectiva y no lectiva) establecida.<\/li><li>Programar el trabajo escolar en coordinaci\u00f3n con el equipo correspondiente y seg\u00fan las normas de funcionamiento pedag\u00f3gico establecidas.<\/li><li>Realizar la evaluaci\u00f3n continuada a los alumnos, registrar sus resultados, as\u00ed como mantener actualizado el registro de incidencias de los alumnos (faltas de asistencia y puntualidad, faltas a la convivencia&#8230;).<\/li><li>Informar a los padres sobre los criterios de evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n y promoci\u00f3n.<\/li><li>Asumir, una vez debatidos y siempre que sean dentro de la ley, los acuerdos que los \u00f3rganos colegiados tomen, cumplirlos y colaborar para que se cumplan.<\/li><li>Participar en la organizaci\u00f3n del centro, a trav\u00e9s de su estructura.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Alumnos: derechos y deberes<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>DERECHOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Son derechos de los alumnos de este Centro:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Los alumnos tienen derecho a recibir una formaci\u00f3n que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.<\/li><li>Todos los alumnos tienen derecho a las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de ense\u00f1anza.<\/li><li>Los alumnos tienen derecho a que su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad.<\/li><li>Todos los alumnos tienen derecho a recibir orientaci\u00f3n escolar y profesional para conseguir el m\u00e1ximo desarrollo personal, social y profesional, seg\u00fan sus capacidades, aspiraciones o intereses.<\/li><li>Todos los alumnos tienen derecho a que su actividad acad\u00e9mica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene.<\/li><li>Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideol\u00f3gicas, as\u00ed como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.<\/li><li>Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad f\u00edsica y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ning\u00fan caso, de tratos vejatorios o degradantes.<\/li><li>El centro docente estar\u00e1 obligado a guardar reserva sobre toda aquella informaci\u00f3n de que disponga acerca de las circunstancias personales y familiares del alumno. No obstante, el centro comunicar\u00e1 a la autoridad competente las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el alumno o cualquier otro incumplimiento de los deberes establecidos por las leyes de protecci\u00f3n de los menores.<\/li><li>Utilizar las instalaciones del centro adecuadamente seg\u00fan las normas y el horario establecido.<\/li><li>Participar en las actividades complementarias de los centros docentes.<\/li><li>Recibir las ayudas precisas para compensar posibles carencias de tipo familiar, econ\u00f3mico y sociocultural.<\/li><li>Protecci\u00f3n social cuando se den determinadas condiciones acad\u00e9micas y econ\u00f3micas.<\/li><li>Cuando no se respeten los derechos de los alumnos, o cuando cualquier miembro de la comunidad educativa impida el efectivo ejercicio de dichos derechos, el \u00f3rgano competente del centro adoptar\u00e1 las medidas que procedan conforme a lo dispuesto en la legislaci\u00f3n vigente, previa audiencia de los interesados y consulta, en su caso, al Consejo Escolar del centro.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>DEBERES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los deberes de los alumnos, entre otros, son los que siguen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Estudiar con aprovechamiento y respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compa\u00f1eros.<\/li><li>Esforzarse por adquirir el legado cultural, cient\u00edfico y moral de la sociedad en que se desenvuelve<\/li><li>Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.<\/li><li>Respetar y cumplir los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.<\/li><li>Seguir las orientaciones del profesorado y del personal no docente respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideraci\u00f3n tanto en el aula como en el resto del recinto escolar.<\/li><li>Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa (profesores, compa\u00f1eros, padres y personal no docente)<\/li><li>Respetar la libertad de conciencia e ideol\u00f3gica y las convicciones religiosas y morales de los miembros de la comunidad educativa as\u00ed como su dignidad, integridad e intimidad.<\/li><li>No discriminar a ning\u00fan miembro de la comunidad educativa por raz\u00f3n de nacimiento, etnia, g\u00e9nero, religi\u00f3n, circunstancia personal y social.<\/li><li>Respetar el Proyecto Educativo de Centro.<\/li><li>Cuidar y utilizar adecuadamente los bienes muebles e inmuebles del centro, as\u00ed como las pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.<\/li><li>Participar en la vida del centro.<\/li><li>Cuidar de su higiene personal y no realizar actividades perjudiciales para la salud ni incitar a ellas<\/li><li>Traer el material escolar y libros de texto necesarios para un adecuado desarrollo de las actividades lectivas.<\/li><li>Cuidar y respetar todos los materiales que el centro pone a disposici\u00f3n de los alumnos y profesores.<\/li><li>Mantener una actitud correcta en clase, no permiti\u00e9ndose el uso de m\u00f3viles, otros dispositivos electr\u00f3nicos o cualquier objeto que pueden distraer al propio alumno o a sus compa\u00f1eros.<\/li><li>Tratar con correcci\u00f3n a todos los compa\u00f1eros, no permiti\u00e9ndose en ning\u00fan caso, el ejercicio de la violencia f\u00edsica o verbal.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Padres\/madres: derechos y deberes<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>DERECHOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ser informado de los criterios de evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n y promoci\u00f3n.<\/li><li>Solicitar y recibir la informaci\u00f3n referente a la educaci\u00f3n de sus hijos.<\/li><li>Reclamar, por el conducto correspondiente, las medidas o sanciones que hayan sido aplicadas a sus hijos.<\/li><li>Estar representado en el Consejo Escolar del centro, participando en la elecci\u00f3n de sus representantes naturales.<\/li><li>Ser candidato a las elecciones para representantes de padres ante el Consejo Escolar.<\/li><li>Asistir y participar en las reuniones convocadas por el centro para padres.<\/li><li>Solicitar reuniones con los tutores de sus hijos para abordar cuestiones propias de la educaci\u00f3n y\/o comportamiento de los mismos.<\/li><li>A que sus hijos reciban una educaci\u00f3n religiosa y moral de acuerdo con sus propias convicciones, siempre que el colegio pueda ofrecerla.<\/li><li>A que sus hijos reciban una educaci\u00f3n conforme a los principios establecidos en la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola.<\/li><li>Afiliarse libremente a alguna Asociaci\u00f3n de Padres de Alumnos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>DEBERES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Colaborar, en la medida de lo posible y siempre que se lo solicite el profesor, en las actividades complementarias de su hijo .<\/li><li>Enviar diaria y puntualmente a sus hijos al centro, justificando las faltas siempre de forma documental.<\/li><li>No permitir, excepto en casos urgentes y necesarios, la salida de sus hijos del centro, durante el horario lectivo y siempre que sea necesario, recogerlos personalmente o personas autorizadas.<\/li><li>Leer y conocer los informes, notas, circulares y cuantas comunicaciones oficiales le env\u00ede el centro y dar fe de haberlas recibido.<\/li><li>Mantenerse localizado durante las horas lectivas para, en caso de necesidad urgente de comunicaci\u00f3n o de accidente de su hijo, tomar las medidas oportunas.<\/li><li>Respetar la dignidad y funci\u00f3n de los profesores y de todos cuantos trabajan en el Centro o se relacionan con \u00e9l, contribuyendo activamente a que su hijo as\u00ed lo haga.<\/li><li>Aceptar los acuerdos de los \u00d3rganos colegiados.<\/li><li>No permitir la recogida de los alumnos de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria por personas no autorizadas, ni menores de 18 a\u00f1os. En caso de que esto ocurra tendr\u00e1 que tener autorizaci\u00f3n y se comunicar\u00e1 a Servicios Sociales<\/li><li>Proporcionar a sus hijos el material y los libros de texto necesarios para el buen desarrollo de las actividades escolares.<\/li><li>Traer a los ni\u00f1os con las condiciones de higiene y salud adecuadas.<\/li><li>En caso de viajes de duraci\u00f3n superior a una semana, los padres deber\u00e1n informar al tutor, entreg\u00e1ndole fotocopia del billete y justificante para mantener la plaza en el centro.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Relaci\u00f3n entre padres\/madres y profesores<\/strong><br>La legislaci\u00f3n educativa vigente establece las reuniones generales y entrevistas individuales que los maestros-tutores deben mantener con los padres de sus alumnos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se reunir\u00e1 de manera colectiva con los padres al menos una vez al Trimestre.<\/li><li>Cada tutor y\/o profesor especialista dispondr\u00e1 de una hora a la semana en la que atender\u00e1 a los padres que as\u00ed lo deseen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Reuni\u00f3n de comienzo de curso<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El maestro-tutor celebrar\u00e1 la primera reuni\u00f3n con el conjunto de padres en los primeros d\u00edas de septiembre, donde informar\u00e1 al menos de los siguientes temas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Presentaci\u00f3n de los maestros del grupo de alumnos.<\/li><li>Horario del aula.<\/li><li>Calendario de entrevistas con los padres.<\/li><li>Informaci\u00f3n sobre el PEC, proyectos curriculares y el RRI.<\/li><li>Asistencia, puntualidad e higiene.<\/li><li>Normas de convivencia.<\/li><li>Criterios de evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n, recuperaci\u00f3n y promoci\u00f3n.<\/li><li>Actividades complementarias y extraescolares<\/li><li>Otros, a criterio del tutor<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Horario de atenci\u00f3n a las familias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En los horarios individuales de los docentes se incluir\u00e1 una hora complementaria semanal de obligada permanencia para la atenci\u00f3n a los padres. Esta hora, que ser\u00e1 la misma para todo el centro, se fijar\u00e1 al comienzo de cada curso escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>El profesorado puntualmente podr\u00e1 atender en otro horario cuando as\u00ed lo haya solicitado la familia y el profesor est\u00e9 de acuerdo; no obstante no se deber\u00e1 atender a los padres durante el horario establecido para la docencia.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Entrevista de los padres\/madres con profesores especialistas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cuando un padre desee solicitar una entrevista con alguno de los profesores de un \u00e1rea determinada, no impartida por el tutor, el procedimiento general a seguir ser\u00e1 el siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El padre solicitar\u00e1 la entrevista a trav\u00e9s de la agenda del alumno o, en su defecto, mediante la entrega de una nota firmada que ser\u00e1 entregada al tutor.<\/li><li>El profesor tutor, a su vez, ser\u00e1 el encargado de consultar la fecha de la cita con el profesor especialista y dar una respuesta al padre ya sea utilizando la agenda o mediante una nota.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Informaci\u00f3n sobre concreciones curriculares<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los padres podr\u00e1n solicitar informaci\u00f3n sobre lo establecido en las diferentes concreciones curriculares, para ello demandar\u00e1n una cita con el profesor correspondiente a trav\u00e9s de la agenda del alumno o de una nota firmada.<\/p>\n\n\n\n<p>El profesor devolver\u00e1 la agenda o nota con la fecha y hora en la que podr\u00e1 atender a los padres para realizar estas consultas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comunicaci\u00f3n de los datos sobre evaluaci\u00f3n y calificaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los Maestros Tutores informar\u00e1n a las familias sobre el proceso de evaluaci\u00f3n continua de sus hijos. Estos informes se realizar\u00e1n tres veces al a\u00f1o, en los periodos establecidos en la Programaci\u00f3n General Anual, que suelen coincidir con las siguientes fechas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Antes de las vacaciones de Navidad<\/li><li>Antes de las vacaciones de Semana Santa.<\/li><li>Al finalizar el curso.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Los informes pueden entregarse por norma general a los alumnos, a excepci\u00f3n de los casos en que el profesor estime conveniente hacerlo directamente a los padres. Tambi\u00e9n podr\u00e1n variar las fechas en funci\u00f3n de las necesidades del centro.<\/p>\n\n\n\n<p>Los padres de alumnos tendr\u00e1n acceso al material de evaluaci\u00f3n, previa petici\u00f3n al maestro correspondiente, quien los recibir\u00e1 en su horario de visita de padres.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Procedimientos y criterios de evaluaci\u00f3n y promoci\u00f3n<\/strong><br><br>Los tutores y los profesores de las distintas \u00e1reas informar\u00e1n a los alumnos de su grupo y a sus familias (en las reuniones generales de principio de curso y, en su defecto, en las entrevistas individuales con los padres o por cualquier otro medio) sobre los objetivos m\u00ednimos programados en cada \u00e1rea de conocimiento y sobre los criterios, instrumentos y procedimientos de evaluaci\u00f3n que se aplicar\u00e1n en la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes a lo largo del curso. Tambi\u00e9n informar\u00e1n detalladamente sobre los criterios de promoci\u00f3n, en particular a los alumnos susceptibles de promocionar a la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta informaci\u00f3n general de principio de curso garantizar\u00e1 el derecho que asiste a los alumnos y a sus familias a una evaluaci\u00f3n objetiva y a la valoraci\u00f3n de su dedicaci\u00f3n, esfuerzo y rendimiento escolar sobre objetivos, competencias b\u00e1sicas, contenidos y criterios de evaluaci\u00f3n de cada una de las \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n<p>Del mismo modo, con car\u00e1cter trimestral, se programar\u00e1n reuniones con cada grupo de alumnos para dar a conocer los objetivos de cada \u00e1rea durante el trimestre y los criterios de evaluaci\u00f3n y de promoci\u00f3n con el fin de motivar la conducta del alumnado y su inter\u00e9s por los aprendizajes. Asimismo con el objeto de favorecer la evaluaci\u00f3n continua, ser\u00eda conveniente que en cada uno de los bloques de materia se reforzara y recordara esta informaci\u00f3n para que conozcan los procedimientos de evaluaci\u00f3n y as\u00ed se favorezca su progresi\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, una vez celebrada cada junta de evaluaci\u00f3n, se informar\u00e1 a los padres de los alumnos a quienes corresponda, de las medidas acordadas en esta reuni\u00f3n en cuanto a medidas adoptadas en relaci\u00f3n a refuerzo educativo u otras derivadas de la evaluaci\u00f3n. Con este fin se utilizar\u00e1 el modelo de documento aprobado a tal efecto y que se entregar\u00e1 conjuntamente con el bolet\u00edn de notas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Criterios comunes de promoci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Como norma general los alumnos de Educaci\u00f3n Primaria no promocionar\u00e1n al curso inmediatamente superior en los siguientes casos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Aquellos que tengan suspensas las \u00c1reas de Lengua y Matem\u00e1ticas.<\/li><li>Los que, adem\u00e1s de suspender un solo \u00e1rea instrumental (Lengua Castellana y Literatura o Matem\u00e1ticas), tengan suspensas una de las siguientes \u00e1reas: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales o Primera Lengua Extranjera (Ingl\u00e9s).<\/li><li>Quienes tengan tres o m\u00e1s asignaturas suspendidas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>No obstante, en determinadas casos, se valorar\u00e1n a la hora de promocionar en el curso inmediatamente superior otras circunstancias del alumno: personales, grado y ventajas de la integraci\u00f3n en el grupo-clase, acad\u00e9micas, como la posibilidad de alcanzar los objetivos del curso en el curso siguiente\u2026<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Criterios de promoci\u00f3n de alumnos acnee en Educaci\u00f3n Primaria<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los alumnos con necesidades educativas especiales promocionar\u00e1n siempre que vayan superando los objetivos marcados en sus adaptaciones curriculares.<\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo, con el fin de dar la mejor soluci\u00f3n pedag\u00f3gica al alumno, el Equipo Docente junto con el representante del Equipo de Orientaci\u00f3n estudiaran cada caso en particular y buscar\u00e1n las respuestas m\u00e1s adecuadas al margen de estos criterios generales. Criterios comunes de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Consideramos que en el contexto de un curr\u00edculo basado en la adquisici\u00f3n, por parte del alumnado, de competencias b\u00e1sicas, se debe tener en cuenta la relativa relevancia de las pruebas e instrumentos que eval\u00faan s\u00f3lo conocimientos. Consecuentemente, se deber\u00e1n diversificar las t\u00e9cnicas, situaciones e instrumentos de evaluaci\u00f3n, entre otros, los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La observaci\u00f3n de alumnado, tanto en el trabajo individual como en el grupal, y su adecuado registro (especialmente necesario para los criterios comunes)<\/li><li>El an\u00e1lisis del trabajo cotidiano de los alumnos\/as, a trav\u00e9s de cuadernos, fichas de trabajo, proyectos\u2026<\/li><li>La valoraci\u00f3n de la participaci\u00f3n en las actividades de aprendizaje<\/li><li>La calidad de las aportaciones y sugerencias en el marco de tareas de grupo (debates, intercambios, asambleas\u2026)<\/li><li>La valoraci\u00f3n de la colaboraci\u00f3n entre el alumnado y su conducta en los diferentes espacios escolares.<\/li><li>La realizaci\u00f3n de las tareas (en clase, en casa, en otros contextos\u2026)<\/li><li>Pruebas orales y escritas, que deber\u00e1n garantizar la valoraci\u00f3n de aspectos no s\u00f3lo conceptuales sino tambi\u00e9n con los procedimientos y habilidades.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>De modo que la evaluaci\u00f3n del aprendizaje del alumnado, como norma general, se podr\u00eda concretar en la valoraci\u00f3n general de los siguientes criterios:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Reconocimiento y comprensi\u00f3n de las ideas principales del \u00e1rea.<\/li><li>Conocimiento del vocabulario espec\u00edfico usado en el \u00e1rea.<\/li><li>Retenci\u00f3n y asimilaci\u00f3n de los principios y leyes del \u00e1rea.<\/li><li>Expresi\u00f3n adecuada de ideas.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de problemas y situaciones con aplicaci\u00f3n de los principios b\u00e1sicos del \u00e1rea.<\/li><li>Interpretaci\u00f3n, obtenci\u00f3n, relaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y resumen adecuado de datos, conceptos e ideas.<\/li><li>Uso correcto de la ortograf\u00eda.<\/li><li>Orden, claridad y limpieza en los ex\u00e1menes y en el trabajo diario.<\/li><li>Comprende lo que lee y escucha distinguiendo lo esencial de lo secundario.<\/li><li>Atenci\u00f3n e inter\u00e9s.<\/li><li>Asistencia a clase.<\/li><li>Puntualidad.<\/li><li>Participaci\u00f3n tanto individual como en grupo.<\/li><li>Realizaci\u00f3n regular de las actividades propuestas para el aprendizaje.<\/li><li>Trabajo y comportamiento adecuado en clase<\/li><li>Respeto de las normas de convivencia.<\/li><li>Trae a clase el material escolar.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Por \u00faltimo, es muy importante tener en cuenta la necesidad de adecuar las herramientas de evaluaci\u00f3n a la apreciaci\u00f3n del grado de adquisici\u00f3n de competencias b\u00e1sicas, m\u00e1s que al dominio de determinados conocimientos disciplinares (unidades de evaluaci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n<p>Por tanto los instrumentos de evaluaci\u00f3n que proponemos los podemos agrupar en dos modalidades: de utilizaci\u00f3n continua y de utilizaci\u00f3n programada.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Instrumentos de utilizaci\u00f3n continua, que permitan valorar preferentemente los procedimientos y las actitudes; los cuales podr\u00edan ser: revisi\u00f3n del cuaderno o carpeta de trabajo, observaci\u00f3n de sus actitudes, grado de participaci\u00f3n en las clases, contestaci\u00f3n en el normal transcurrir de las clases a preguntas orales, intervenciones en la pizarra y cuantas otras que puedan observarse de manera continua.<\/li><li>Instrumentos de utilizaci\u00f3n programada, que permitan valorar preferentemente los conceptos y los procedimientos; que podr\u00edan consistir en presentaci\u00f3n de trabajos, lecturas de libros o art\u00edculos con su correspondiente evaluaci\u00f3n, ex\u00e1menes escritos y orales, pruebas objetivas y cuantas otras que puedan calificarse de manera discontinua.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Momentos de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3n al tiempo, durante el primer mes del curso escolar, los tutores y tutoras realizar\u00e1n una evaluaci\u00f3n inicial del alumnado. Esta evaluaci\u00f3n incluir\u00e1 el an\u00e1lisis de los informes personales de la etapa o curso anterior correspondientes a los alumnos y alumnas de su grupo, que se completar\u00e1n con otros datos obtenidos por el propio tutor o tutora sobre el punto de partida desde el que el alumno o alumna inicia los nuevos aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n<p>La evaluaci\u00f3n inicial ser\u00e1 el punto de referencia del equipo docente para la toma de decisiones relativas al desarrollo del curr\u00edculo y para su adecuaci\u00f3n a las caracter\u00edsticas y conocimientos del alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p>El equipo docente, como consecuencia del resultado de la evaluaci\u00f3n inicial, adoptar\u00e1 las medidas pertinentes de apoyo, refuerzo y recuperaci\u00f3n para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen o de adaptaci\u00f3n curricular para el alumnado con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo.<\/p>\n\n\n\n<p>La evaluaci\u00f3n continua ser\u00e1 realizada por el equipo docente que actuar\u00e1 de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluaci\u00f3n y en la adopci\u00f3n de las decisiones resultantes del mismo, coordinados por quien ejerza la tutor\u00eda. Dicho equipo podr\u00e1 recabar el asesoramiento del equipo de orientaci\u00f3n educativa correspondiente.<\/p>\n\n\n\n<p>Los procedimientos formales de evaluaci\u00f3n, su naturaleza, aplicaci\u00f3n y criterios de correcci\u00f3n deber\u00e1n ser conocidos por el alumnado, con el objetivo de hacer de la evaluaci\u00f3n una actividad educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>En el proceso de evaluaci\u00f3n continua, cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado, se adoptar\u00e1n las medidas de atenci\u00f3n a la diversidad que procedan.<\/p>\n\n\n\n<p>Estas medidas se adoptar\u00e1n en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades, y estar\u00e1n dirigidas a garantizar la adquisici\u00f3n de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sesiones de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La sesi\u00f3n de evaluaci\u00f3n es la reuni\u00f3n del equipo docente coordinada por el maestro tutor o maestra tutora para intercambiar informaci\u00f3n y adoptar decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado orientadas a su mejora.<\/p>\n\n\n\n<p>A lo largo de cada uno de los cursos, dentro del per\u00edodo lectivo, se realizar\u00e1n para cada grupo de alumnos y alumnas, al menos, tres sesiones de evaluaci\u00f3n, sin perjuicio de lo que, a estos efectos, los centros docentes puedan recoger en sus respectivos proyectos educativos.<\/p>\n\n\n\n<p>El tutor o tutora de cada grupo levantar\u00e1 acta del desarrollo de las sesiones, en la que se har\u00e1n constar los acuerdos y decisiones adoptados. La valoraci\u00f3n de los resultados derivados de estos acuerdos y decisiones constituir\u00e1 el punto de partida de la siguiente sesi\u00f3n de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Los resultados de la evaluaci\u00f3n de cada \u00e1rea, seg\u00fan la <em>Orden 3622\/2014 de 3 de diciembre de la Comunidad de Madrid<\/em>, se expresar\u00e1n en los siguientes t\u00e9rminos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Insuficiente: 1, 2, 3, o 4.<\/li><li>Suficiente: 5.<\/li><li>Bien: 6.<\/li><li>Notable: 7 u 8.<\/li><li>Sobresaliente: 9 o 10.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Consider\u00e1ndose calificaci\u00f3n negativa el Insuficiente y positivas todas las dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<p>En las sesiones de evaluaci\u00f3n se acordar\u00e1 tambi\u00e9n la informaci\u00f3n que, sobre el proceso personal de aprendizaje, se transmitir\u00e1 a cada alumno y a su familia de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Derecho de las familias a informaci\u00f3n relativa a la evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Con el fin de garantizar el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos, los tutores, as\u00ed como el resto del profesorado, informar\u00e1n a los padres sobre la evoluci\u00f3n escolar de sus hijos.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta informaci\u00f3n se referir\u00e1 a los objetivos establecidos en el curr\u00edculo y a los progresos y dificultades detectados en el grado de adquisici\u00f3n de las competencias b\u00e1sicas y en la consecuci\u00f3n de los objetivos de cada una de las \u00e1reas. A tales efectos, los tutores requerir\u00e1n, en su caso, la colaboraci\u00f3n de los restantes miembros del equipo docente.<\/p>\n\n\n\n<p>Como mencionamos anteriormente, al menos tres veces a lo largo del curso el tutor o tutora informar\u00e1 por escrito a los padres del alumnado sobre el aprovechamiento acad\u00e9mico de este y la evoluci\u00f3n de su proceso educativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Al finalizar el curso, se informar\u00e1 por escrito a los padres acerca de los resultados de la evaluaci\u00f3n final. Dicha informaci\u00f3n incluir\u00e1, al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas \u00e1reas cursadas, la decisi\u00f3n acerca de su promoci\u00f3n al curso siguiente, si procede, y las medidas adoptadas, en su caso, para que el alumno o alumna alcance las competencias b\u00e1sicas y los objetivos establecidos en cada una de las \u00e1reas, seg\u00fan los criterios de evaluaci\u00f3n correspondientes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Reclamaci\u00f3n de calificaciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El alumnado podr\u00e1 solicitar al profesorado responsable de las distintas materias aclaraciones acerca de las evaluaciones que se realicen para la mejora de su proceso de aprendizaje. Asimismo, los padres, madres o tutores legales ejercer\u00e1n este derecho a trav\u00e9s del profesor tutor o profesora tutora.<\/p>\n\n\n\n<p>Los padres, en caso de no estar de acuerdo con las decisiones tomadas, podr\u00e1n formular reclamaciones sobre la evaluaci\u00f3n final del aprendizaje de sus hijos, as\u00ed como sobre la decisi\u00f3n de promoci\u00f3n. Con este fin podr\u00e1n seguir el siguiente procedimiento:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>DENTRO DEL CENTRO:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se dirigir\u00e1 el padre al tutor manifestando los motivos de su desacuerdo, a lo que el tutor deber\u00e1 justificar dicha calificaci\u00f3n ense\u00f1ando los criterios de evaluaci\u00f3n, expuestos con anterioridad, si han sido bien aplicados, mostrar las anotaciones registradas para la consecuci\u00f3n de dicha calificaci\u00f3n (calificaci\u00f3n en la prueba o control, en el trabajo de casa, en la libreta\u2026). Si no se llega a una conformidad, el profesor tutor recoger\u00e1 por escrito la reclamaci\u00f3n interpuesta por el padre, dando una copia al Jefe de estudios y otra al coordinador de Equipo docente, para su custodia.<\/li><li>Con posterioridad y en caso de seguir en desacuerdo, el padre se dirigir\u00e1 al Jefe de estudios para manifestar la disconformidad. El Jefe de estudios tendr\u00e1 2 d\u00edas como m\u00e1ximo para investigar los hechos y dar una respuesta a los padres. El Jefe de estudios recoger\u00e1 por escrito la reclamaci\u00f3n interpuesta por el padres y, en desacuerdo, podr\u00e1 manifestar su disconformidad ante el Director del centro.<\/li><li>El Director del centro har\u00e1 un seguimiento de los hechos, intentado resolver o aclarar las dudas existentes. Con la ayuda del Jefe de estudios har\u00e1 un informe del proceso llevado a cabo. En caso de no estar conforme el padre podr\u00e1 acudir al Servicio de Inspecci\u00f3n Educativa para continuar con su reclamaci\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>FUERA DEL CENTRO:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En caso de no llegar a un acuerdo sobre el resultado de la evaluaci\u00f3n o la promoci\u00f3n de los alumnos, los padres podr\u00e1n dirigirse al Servicio de Inspecci\u00f3n Educativa y\/o a la Direcci\u00f3n de \u00c1rea Territorial con el fin de poner una reclamaci\u00f3n por escrito (recurso de alzada).<\/p>\n\n\n\n<p>Con el fin de poder responder con criterio a estos aspectos, los materiales de evaluaci\u00f3n y cualquier otro registro de alumnos se han de conservar en el centro durante los tres meses posteriores a la toma de las decisiones de evaluaci\u00f3n y\/o promoci\u00f3n. Custodia de pruebas, ejercicios y trabajos de alumnos.<\/p>\n\n\n\n<p>Todos aquellos materiales, instrumentos, hojas de observaciones\u2026 de que se haya servido el profesorado para hacer la evaluaci\u00f3n y la calificaci\u00f3n de sus alumnos, ser\u00e1n custodiados por el profesorado mismo a lo largo del curso. Con este fin se utilizar\u00e1n archivadores etiquetados para su identificaci\u00f3n. Al finalizar el curso escolar, en el mes de junio, los profesores entregar\u00e1n estos archivadores en Jefatura de Estudios donde quedar\u00e1n custodiados hasta que finalice el plazo marcado por la normativa: tres meses desde que se pusieron las \u00faltimas calificaciones .<\/p>\n\n\n\n<p>Aquellos profesores que abandonen el centro escolar ya sea por traslado, excedencia u cualquier otro motivo, deber\u00e1n entregar tambi\u00e9n sus hojas de recogida de notas, cuadernos de observaciones, cuadernos de calificaci\u00f3n y\/o cualquier material en el que hayan basado las calificaciones y\/o promoci\u00f3n de los alumnos. Siempre que los padres lo soliciten los profesores y el centro escolar est\u00e1 obligado a entregar una fotocopia de cualquier prueba, examen, trabajo\u2026 realizado por el alumno. No podr\u00e1n pedir que se les entregue ninguna copia del cuaderno de observaciones, hoja de evaluaci\u00f3n personal del profesor\u2026 ni ning\u00fan documento de car\u00e1cter personal del profesorado.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Evaluaci\u00f3n de alumnos con necedades de apoyo educativo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La evaluaci\u00f3n del alumnado con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo que curse las ense\u00f1anzas correspondientes a la educaci\u00f3n primaria con adaptaciones curriculares ser\u00e1 competencia del tutor, con el asesoramiento del equipo de orientaci\u00f3n educativa. Los criterios de evaluaci\u00f3n establecidos en dichas adaptaciones curriculares ser\u00e1n el referente fundamental para valorar el grado de adquisici\u00f3n de las competencias b\u00e1sicas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Alumnos de incorporaci\u00f3n tard\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En la evaluaci\u00f3n del alumnado que se incorpore tard\u00edamente al sistema educativo y que, por presentar graves carencias en la lengua espa\u00f1ola, reciba una atenci\u00f3n espec\u00edfica en este \u00e1mbito, se tendr\u00e1n en cuenta los informes que, a tales efectos, elabore el profesorado responsable de dicha atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Los alumnos extranjeros de nueva incorporaci\u00f3n al sistema educativo podr\u00e1n ser matriculados en el curso anterior.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Asociaci\u00f3n de madres y padres de alumnos<\/strong><br>La <strong>asociaci\u00f3n de Madres y Padres de Alumnos<\/strong> es una entidad colectiva, con organizaci\u00f3n propia, con estructura jur\u00eddica independiente y que se vincula al Colegio para el mejor logro de aquellos objetivos que le son comunes. Sus fines conciernen a la defensa de los derechos de padres y alumnos en materia educativa y a la cooperaci\u00f3n con el Centro Escolar. Se procurar\u00e1 siempre un clima de entendimiento y comprensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>La <strong>A.M.P.A.<\/strong> se regir\u00e1 dentro del centro en conformidad con las siguientes normas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se reconoce el derecho de reuni\u00f3n. El colegio facilitar\u00e1 en la medida de lo posible un local apto para albergar la sede de la asociaci\u00f3n y aquellos locales necesarios para las reuniones y actos organizados por la misma.<\/li><li>El Colegio se encargar\u00e1 de facilitar en la medida de lo posible las instalaciones adecuadas para el desarrollo de actividades extraescolares, tanto culturales como deportivas, siempre de acuerdo con las horas no lectivas y de apertura del Centro. Dichas actividades no podr\u00e1n interferir la actividad escolar.<\/li><li>Se comunicar\u00e1 al Director cualquier reuni\u00f3n con un m\u00ednimo de tres d\u00edas de antelaci\u00f3n, para determinar local y hora.<\/li><li>Tanto por parte del Centro como de la Asociaci\u00f3n, se realizar\u00e1n reuniones peri\u00f3dicas entre los \u00f3rganos directivos de ambas entidades, para facilitar el intercambio informativo y las l\u00edneas de cooperaci\u00f3n a trav\u00e9s de sus representantes en el Consejo Escolar.<\/li><li>La Asociaci\u00f3n colaborar\u00e1, en la medida de sus competencias, con sus propuestas en la realizaci\u00f3n y revisi\u00f3n del Proyecto Educativo y el Reglamento de R\u00e9gimen Interno del Centro<\/li><li>Podr\u00e1 remitir por escrito al Consejo Escolar cuantos informes, propuestas y reclamaciones estime oportunas, dos d\u00edas antes de la celebraci\u00f3n de una sesi\u00f3n de Consejo Escolar,<\/li><li>El Centro facilitar\u00e1 a la Asociaci\u00f3n un ejemplar de los documentos b\u00e1sicos referentes a su funcionamiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>FUNCIONES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan el Real Decreto 1533\/1986 las funciones de la AMPA son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educaci\u00f3n de sus hijos.<\/li><li>Colaborar en las actividades educativas de los centros.<\/li><li>Promover la participaci\u00f3n de los padres de los alumnos en la gesti\u00f3n del centro.<\/li><li>Asistir a los padres de alumnos en el ejercicio de su derecho a intervenir en el control y gesti\u00f3n de los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos.<\/li><li>Facilitar la representaci\u00f3n y la participaci\u00f3n de los padres de alumnos en los consejos escolares de los centros p\u00fablicos y concertados y en otros \u00f3rganos colegiados.<\/li><li>Cualesquiera otras que, en el marco de la normativa a que se refiere el art\u00edculo anterior, le asignen sus respectivos estatutos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Asimismo el R.D. 82\/1996 otorga a la AMPA las siguientes funciones:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboraci\u00f3n del Proyecto Educativo y de la Programaci\u00f3n General Anual.<\/li><li>Informar al Consejo Escolar de aquellos espetos de la marcha del centro que consideren oportuno.<\/li><li>Informar a los padres de su actividad.<\/li><li>Recibir informaci\u00f3n del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo, as\u00ed como recibir el orden del d\u00eda de dicho Consejo antes de su realizaci\u00f3n, con el objeto de poder elaborar propuestas.<\/li><li>Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petici6n de este.<\/li><li>Elaborar propuestas de modificaci\u00f3n del Reglamento de R\u00e9gimen Interior.<\/li><li>Formular propuestas para la realizaci\u00f3n de actividades complementarias,<\/li><li>Conocer los resultados acad\u00e9micos y la valoraci6n que de los mismos realice el Consejo Escolar.<\/li><li>Recibir informaci\u00f3n sobre los libros de texto y los materiales did\u00e1cticos adoptados por el centro.<\/li><li>Fomentar la colaboraci\u00f3n entre los padres y los maestros del centro para el buen funcionamiento del mismo,<\/li><li>Utilizar las instalaciones del centro en los t\u00e9rminos que establezca el Consejo Escolar.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Personal no docente: derechos y deberes<\/strong><br>Se entiende como personal no docente aquellas personas cuya actividad prioritaria, dentro del centro, no es la de impartir directamente ense\u00f1anza reglada a los alumnos. En nuestro centro est\u00e1 compuesto por auxiliar administrativo , conserje, personal de comedor, servicios de limpieza, mantenimiento del centro\u2026<\/p>\n\n\n\n<p><strong>DERECHOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Todos aquellos que figuren en la contrataci\u00f3n laboral o administrativa, siempre que se atengan a Ley.<\/li><li>A hacer cuantas sugerencias y reclamaciones consideren oportunas, en el \u00e1mbito de sus competencias, ante la direcci\u00f3n del centro.<\/li><li>A que se respete su dignidad y a ser o\u00eddo por la direcci\u00f3n del centro ante reclamaciones o quejas de terceros.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>DEBERES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Todos aquellos que dimanen de su contrataci\u00f3n laboral o administrativa.<\/li><li>Colaborar, activamente, al cumplimiento de la Programaci\u00f3n General del Centro, en su propio \u00e1mbito.<\/li><li>A encontrarse en el transcurso de la jornada escolar, a disposici\u00f3n de la direcci\u00f3n, no ausent\u00e1ndose del centro en ese tiempo, sin el correspondiente permiso de la misma.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con el presente Plan de Convivencia (conjunto de derechos, deberes, normas de funcionamiento\u2026) pretendemos facilitar la convivencia de todos los miembros de la Comunidad Educativa: profesores, alumnos, padres\/madres y personal no docente. 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