{"id":2728,"date":"2026-08-31T09:35:02","date_gmt":"2026-08-31T07:35:02","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.emperadorfernan.alcala\/?page_id=2728"},"modified":"2026-09-21T17:14:12","modified_gmt":"2026-09-21T15:14:12","slug":"ciencia-y-steam","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.emperadorfernan.alcala\/index.php\/ciencia-y-steam\/","title":{"rendered":"Ciencia y STEAM"},"content":{"rendered":"\n

En el CEIP Emperador Fernando de Alcal\u00e1 de Henares queremos que la ciencia se aprenda observando, preguntando, experimentando y sacando conclusiones. Por eso acercamos al alumnado a la ciencia y al enfoque STEAM mediante experiencias pr\u00e1cticas, uso del laboratorio, investigaci\u00f3n y proyectos conectados con situaciones reales.<\/p>\n\n\n\n

Aprender ciencia haciendo ciencia<\/h4>\n\n\n\n

La ciencia no se limita al libro de texto. El alumnado observa, manipula materiales, formula preguntas, hace peque\u00f1as experiencias, compara resultados y aprende a explicar qu\u00e9 ha ocurrido y por qu\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

El laboratorio del centro, equipado con material cient\u00edfico y microscopios, permite trabajar contenidos de forma m\u00e1s visual y experimental y acercar al alumnado a procedimientos propios de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfQu\u00e9 significa STEAM en nuestro colegio?<\/h4>\n\n\n\n

El enfoque STEAM conecta ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda, creatividad y matem\u00e1ticas para resolver retos y comprender mejor el mundo que nos rodea.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan la edad y el proyecto, una misma actividad puede implicar observar un fen\u00f3meno, medir, construir, registrar datos, buscar una soluci\u00f3n, comunicar resultados o utilizar recursos tecnol\u00f3gicos. El objetivo es que los conocimientos de distintas \u00e1reas se relacionen entre s\u00ed y tengan una aplicaci\u00f3n concreta.<\/p>\n\n\n\n

El entorno tambi\u00e9n es un laboratorio<\/h4>\n\n\n\n

El huerto y el gallinero escolar ampl\u00edan las oportunidades de aprendizaje cient\u00edfico. Permiten observar ciclos de vida, cambios estacionales, crecimiento de las plantas, necesidades de los seres vivos y relaciones con el medio de una forma directa.<\/p>\n\n\n\n

En Infantil estas experiencias parten especialmente de la observaci\u00f3n, el juego y los sentidos; en Primaria permiten profundizar en contenidos cient\u00edficos y relacionarlos con situaciones reales.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 buscamos desarrollar<\/h4>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de estas propuestas trabajamos la curiosidad, el razonamiento, la capacidad de observar con atenci\u00f3n, la resoluci\u00f3n de problemas, la creatividad y el trabajo en equipo.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n damos importancia a que el alumnado aprenda a explicar lo que ha hecho, comparar ideas, aceptar el error como parte del proceso y buscar nuevas respuestas.<\/p>\n\n\n\n

Una ciencia cercana<\/h4>\n\n\n\n

Queremos que los ni\u00f1os y ni\u00f1as entiendan que la ciencia no es algo lejano: est\u00e1 en una planta que crece, en un objeto que se mueve, en una mezcla que cambia, en un animal que necesita cuidados o en una pregunta que todav\u00eda no sabemos responder.<\/p>\n\n\n\n

Ese contacto con la experimentaci\u00f3n ayuda a mantener viva la curiosidad y convierte el aprendizaje en una experiencia m\u00e1s comprensible y significativa.<\/p>\n\n\n\n

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