{"id":188,"date":"2020-07-14T08:01:24","date_gmt":"2020-07-14T08:01:24","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.fernandodelosrios.alcorcon\/?page_id=188"},"modified":"2022-02-07T18:14:32","modified_gmt":"2022-02-07T17:14:32","slug":"educacion-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.fernandodelosrios.alcorcon\/index.php\/ensenanzas\/educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"\n

Las etapas de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria son las etapas m\u00e1s importantes de la ense\u00f1anza. Es necesario, por tanto, que los alumnos\/as adquieran en esos primeros a\u00f1os los conocimientos y las destrezas que les permitan profundizar posteriormente, en el estudio de las diferentes disciplinas.<\/p>\n\n\n\n

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FINALIDAD<\/h3>\n\n\n\n
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La finalidad de la Educaci\u00f3n Primaria es facilitar a los alumnos\/as los aprendizajes de la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral, la lectura, la escritura, el c\u00e1lculo, la resoluci\u00f3n de problemas y la geometr\u00eda, la adquisici\u00f3n de nociones b\u00e1sicas de la cultura, y el h\u00e1bito de convivencia as\u00ed como los de estudio y trabajo, el sentido art\u00edstico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formaci\u00f3n integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria.<\/p>\n\n\n\n

 Favorecemos la integraci\u00f3n de las distintas experiencias y aprendizajes de los alumnos\/as y nos adaptamos a sus ritmos de trabajo.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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OBJETIVOS DE LA ETAPA<\/h3>\n\n\n\n

La Educaci\u00f3n Primaria contribuir\u00e1 a desarrollar en los alumnos\/as las capacidades que les permitan:<\/p>\n\n\n\n

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a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadan\u00eda respetando y defendiendo los derechos humanos, as\u00ed como el pluralismo propio de una sociedad democr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

b) Desarrollar h\u00e1bitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, as\u00ed como actitudes de confianza en uno mismo, sentido cr\u00edtico, iniciativa personal, curiosidad, inter\u00e9s y creatividad en el aprendizaje y esp\u00edritu emprendedor.<\/p>\n\n\n\n

c) Adquirir habilidades para la prevenci\u00f3n y para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonom\u00eda en el \u00e1mbito familiar y dom\u00e9stico, as\u00ed como en los grupos sociales en los que se relacionan.<\/p>\n\n\n\n

d) Conocer, comprender y respetar las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas y la no discriminaci\u00f3n de personas con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar h\u00e1bitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n

f) Adquirir en, al menos una lengua extranjera, la competencia comunicativa b\u00e1sica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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g) Desarrollar las competencias matem\u00e1ticas b\u00e1sicas e iniciarse en la resoluci\u00f3n de problemas que requieran la realizaci\u00f3n de operaciones elementales de c\u00e1lculo, conocimientos geom\u00e9tricos y estimaciones, as\u00ed como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geograf\u00eda, la Historia y la Cultura.<\/p>\n\n\n\n

i) Iniciarse en la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, desarrollando un esp\u00edritu cr\u00edtico ante los mensajes que reciben y elaboran.<\/p>\n\n\n\n

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones art\u00edsticas e iniciarse en la construcci\u00f3n de propuestas visuales y audiovisuales.<\/p>\n\n\n\n

k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educaci\u00f3n f\u00edsica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.<\/p>\n\n\n\n

l) Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.<\/p>\n\n\n\n

m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los \u00e1mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dem\u00e1s, as\u00ed como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.<\/p>\n\n\n\n

n) Fomentar la educaci\u00f3n vial y el respeto a las normas para evitar accidentes de tr\u00e1fico.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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ORGANIZACI\u00d3N DE LA ETAPA<\/h3>\n\n\n\n
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La etapa de Educaci\u00f3n Primaria comprende seis cursos acad\u00e9micos y se organiza en \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos\/as deben cursar las siguientes \u00e1reas del bloque de asignaturas troncales en cada uno de los cursos:<\/p>\n\n\n\n

a) Ciencias de la Naturaleza.
b) Ciencias Sociales.
c) Lengua Castellana y Literatura.
d) Matem\u00e1ticas.
e) Primera Lengua Extranjera.<\/p>\n\n\n\n

Cursar\u00e1n, adem\u00e1s, las siguientes \u00e1reas del bloque de asignaturas espec\u00edficas en cada uno de los cursos:<\/p>\n\n\n\n

a) Educaci\u00f3n F\u00edsica.
b) Educaci\u00f3n Art\u00edstica.
c) Religi\u00f3n o Valores Sociales y C\u00edvicos, a elecci\u00f3n de los padres o tutores legales.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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METODOLOG\u00cdA<\/h3>\n\n\n\n
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  • Los alumnos aprenden de forma significativa. En este proceso, los maestros actuamos como gu\u00edas y mediadores para facilitar la construcci\u00f3n de aprendizajes significativos.<\/li>
  • El aprendizaje de procedimientos se convierte en eje organizador de la actividad.<\/li>
  • \u00a0Conjugamos adecuadamente el car\u00e1cter l\u00fadico de algunas actividades de ense\u00f1anza aprendizaje con el necesario esfuerzo que requerir\u00e1n otras, teniendo en cuenta que, en ambos casos, dichas actividades deber\u00e1n ser motivadoras y gratificantes.<\/li>
  • Proporcionamos oportunidades para que los alumnos comprueben y apliquen los conocimientos adquiridos y tomen conciencia de la utilidad de dichos aprendizajes.\u00a0<\/li>
  • Creemos que los aprendizajes deben ser funcionales y deben poderse aplicar a muchas y variadas situaciones de la realidad de los alumnos.<\/li>
  • Aprender para seguir aprendiendo por s\u00ed mismo es uno de nuestros\u00a0 \u00a0principios esenciales. Los alumnos acometen nuevos aprendizajes sin la dependencia del maestro o de otros adultos.<\/li>
  • Propiciamos la reflexi\u00f3n personal sobre lo realizado en las distintas actividades.\u00a0<\/li>
  • Ense\u00f1amos a pensar y a reflexionar utilizando m\u00e9todos que dan oportunidades a los alumnos para poner en pr\u00e1ctica su pensamiento cr\u00edtico y creativo.<\/li><\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
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    • Impulsamos las relaciones entre iguales, proporcionando pautas que permitan la confrontaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de puntos de vista, la coordinaci\u00f3n de intereses, la toma de decisiones colectiva, organizaci\u00f3n del trabajo en grupos, la distribuci\u00f3n de responsabilidades y tareas, la ayuda mutua y la superaci\u00f3n de los conflictos mediante el di\u00e1logo y la cooperaci\u00f3n, superando con ello toda forma de discriminaci\u00f3n.\u00a0<\/li>
    • La atenci\u00f3n a la diversidad y la personalizaci\u00f3n del proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje son principios preferentes en nuestro centro.<\/li>
    • Incorporamos las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n al contexto educativo en un proceso de innovaci\u00f3n y de adecuaci\u00f3n de las metodolog\u00edas, actividades y materiales a esta realidad presente en la sociedad actual.\u00a0Las TIC en el aula permitan a los alumnos buscar, indagar, probar, comprobar, experimentar, observar, resumir, concluir, sin necesidad de contar previamente con nuestras explicaciones e instrucciones.<\/li>
    • Apostamos por una educaci\u00f3n biling\u00fce, siendo conocedores de la importancia de los idiomas en este mundo cada vez m\u00e1s globalizado. Una educaci\u00f3n activa, con gran caga de expresi\u00f3n oral (adem\u00e1s del profesorado contamos con auxiliares de conversaci\u00f3n nativos) y sin olvidar la parte formal de la lengua inglesa.<\/li><\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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      TUTOR\u00cdA<\/h3>\n\n\n\n

      Nuestros maestros\/as tutores orientan a sus alumnos\/as en el proceso educativo individual y colectivo.<\/p>\n\n\n\n

      Ayudan a los alumnos\/as con un trato cercano, comprensivo a la vez que cr\u00edtico si es necesario y les dotan de herramientas para crecer como personas.<\/p>\n\n\n\n

      Coordinan, adem\u00e1s, el trabajo del grupo de maestros\/as, manteniendo una relaci\u00f3n permanente con las familias<\/p>\n\n\n\n

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      ATENCI\u00d3N A LA DIVERSIDAD<\/h3>\n\n\n\n

      Facilitamos el aprendizaje de todos los alumnos\/as que requieran una atenci\u00f3n educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especiales:<\/p>\n\n\n\n

      • Discapacidad<\/li>
      • Dificultades espec\u00edficas de aprendizaje<\/li>
      • Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad<\/li>
      • Altas capacidades intelectuales,<\/li>
      • Incorporaci\u00f3n tard\u00eda al sistema educativo,<\/li>
      • Por condiciones personales o de historia escolar.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        Todos\/as somos iguales y diferentes a la vez.<\/p>\n\n\n\n

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