{"id":147,"date":"2019-09-15T15:41:57","date_gmt":"2019-09-15T15:41:57","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.garcialorca.colmenarviejo\/?page_id=147"},"modified":"2025-01-10T11:34:47","modified_gmt":"2025-01-10T10:34:47","slug":"patios-felices","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.garcialorca.colmenarviejo\/index.php\/patios-felices\/","title":{"rendered":"PATIOS FELICES"},"content":{"rendered":"\n

JUSTIFICACI\u00d3N<\/p>\n\n\n\n

Dentro de nuestro Plan de Convivencia, desde hace muchos a\u00f1os, hemos tenido alg\u00fan apartado dedicado a nuestros recreos. Es un tema que siempre nos ha preocupado quiz\u00e1 por ser un centro preferente de mot\u00f3ricos con un alto n\u00famero de alumnos de integraci\u00f3n, por potenciar su inclusi\u00f3n en los espacios de juego libre donde conforme los alumnos iban creciendo se quedaban en espacios atendidos por los T.III y no participaban del juego con sus iguales. Finalmente estos espacios pasaban a ser guetos de alumnos de necesidades educativas supervisados por T.III y de otros alumnos que necesitan estar cerca del adulto o espacios que posibilitaran su tranquilidad.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s hemos ido detectando que cada vez m\u00e1s la mayor\u00eda de los conflictos se produc\u00edan en el recreo tanto de la jornada lectiva de la ma\u00f1ana, as\u00ed como en el recreo del comedor, donde hay un tiempo mayor adem\u00e1s de ser vigilados por monitores a los que los alumnos guardan menor consideraci\u00f3n que a los docentes.<\/p>\n\n\n\n

Siendo conscientes de todo ello, el claustro, sensible a estos temas, decide participar en el Programa de Educaci\u00f3n Responsable de la Fundaci\u00f3n Bot\u00edn con el fin de sistematizar el trabajo con nuestros alumnos y adquirir una formaci\u00f3n en estos temas. Nuestro objetivo era garantizar que los momentos de recreo fueran de disfrute y que posibilitasen el desarrollo de sus habilidades sociales.<\/p>\n\n\n\n

A partir de aqu\u00ed conseguimos ser ganadores de unos de los retos trimestrales de esta formaci\u00f3n que se llamaba \u201cM\u00e1s sonrisas en mi centro\u201d al presentar este proyecto de Patios Felices que destacaba por la organizaci\u00f3n de juegos cooperativos durante el recreo guiados por alumnos voluntarios. Este fue el inicio del proyecto que hoy presentamos y que desde su puesta en pr\u00e1ctica ha sta ahora se ha ido actualizando para dar cabida a las necesidades surgidas y a los ajustes necesarios para que la evaluaci\u00f3n del proyecto sea satisfactoria.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfA QUI\u00c9N VA DIRIGIDO?<\/p>\n\n\n\n

A todo el alumnado que necesita participar de los juegos propuestos, as\u00ed como al alumnado de 5\u00ba y 6\u00ba de Primaria que le gusta colaborar con alumnos de menor edad y que se sienten bien con ello.<\/p>\n\n\n\n

En principio comenz\u00f3 participando Educaci\u00f3n Primaria y de forma intermitente algunos de los alumnos de mayor edad hac\u00edan colaboraciones en los recreos de Infantil. En la etapa de Infantil se necesita contar con la atenci\u00f3n m\u00e1s directa del profesorado ya que los alumnos son m\u00e1s dependientes y hacen que los alumnos de 5\u00ba y 6\u00ba no sean capaces de reconducir algunas actitudes propias del egocentrismo de estas edades, as\u00ed como de su juego en paralelo. La colaboraci\u00f3n es estos patios est\u00e1 condicionada con las propuestas trimestrales que solicitan las maestras. Adem\u00e1s hay que destacar que han mejorado con las actividades internivelares que se han realizado en alguna de las festividades en las que participa todo el colegio.<\/p>\n\n\n\n

Participa todo el profesorado ya que este proyecto se incorpora al objetivo de convivencia de nuestra PGA, si bien hay una comisi\u00f3n de seguimiento formada por las coordinadoras de cada uno de los equipos educativos, un representante del Equipo de apoyo y\/o orientador\/PTSC, tutores de 5\u00ba y 6\u00ba que suelen ser quienes imparten los valores de dichos curso, la profesora de Religi\u00f3n, la profesora de M\u00fasica, el profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica y la Jefe de Estudios.<\/p>\n\n\n\n

Los tutores explican la finalidad del proyecto en los primeros d\u00edas de septiembre a sus alumnos y en las primeras reuniones generales de las familias. (Est\u00e1 destinado para los ni\u00f1os que necesiten sentirse bien, aquellos que no tengan un buen d\u00eda o no tengan un grupo con el que jugar)<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEN QU\u00c9 MOMENTOS?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tiempo de recreo en la jornada de ma\u00f1ana y en el tiempo de recreo de comedor.<\/p>\n\n\n\n

Durante el tiempo de comedor la coordinaci\u00f3n del programa se hace con la colaboraci\u00f3n de la profesora del centro designada para el servicio de comedor. Hay un intercambio de informaci\u00f3n con la<\/p>\n\n\n\n

coordinadora de la empresa y a su vez una peque\u00f1a formaci\u00f3n del proyecto entre algunos de los monitores para que haya una continuidad en el mismo de las reglas establecidas. En este tiempo de recreo del comedor seg\u00fan las necesidades, ya que hay un menor n\u00famero de alumnado, se modifican algunos de los espacios, as\u00ed como materiales que proporciona la empresa del comedor.<\/p>\n\n\n\n

FORMACI\u00d3N DE ALUMNOS Y PROFES<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los voluntarios son seleccionados por tutores y\/o profes de Valores y Religi\u00f3n. Es en esas \u00e1reas donde se hace un acercamiento y explicaci\u00f3n al proyecto Patios Felices. Se solicitan voluntarios y se seleccionan en funci\u00f3n de sus habilidades sociales y lo que pueden aportar a sus compa\u00f1eros haciendo una peque\u00f1a formaci\u00f3n, as\u00ed como un comunicado a sus familias para explicarles en qu\u00e9 consiste la participaci\u00f3n de sus hijos en el programa.<\/p>\n\n\n\n

Al final del tiempo de su colaboraci\u00f3n mensual o trimestral se hace un peque\u00f1o acto de agradecimiento en el recreo con megafon\u00eda a estos voluntarios y se les entrega una pulsera dise\u00f1ada para el proyecto que lucen con orgullo.<\/p>\n\n\n\n