![\"\"](\"http:\/\/cp.garcialorca.leganes.educa.madrid.org\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/libro-vuela_2.jpg\")
\u00a0Los cuentos son m\u00e1gicos.<\/strong><\/span><\/p>\n\u00a0Lo comprobamos desde el primer cuento que leemos a los ni\u00f1os. Bruno Bettelheim \u00a0dec\u00eda que \u201clos cuentos dotan a los ni\u00f1os de im\u00e1genes, s\u00edmbolos y mitos con los que \u00a0pueden entender y hablar sobre su mundo, pudiendo as\u00ed compartir sus experiencias \u00a0y necesidades con los miembros de su propia cultura\u201d.<\/span><\/p>\n \u00a0Al aprender las formas narrativas, po\u00e9ticas, dram\u00e1ticas, etc. los ni\u00f1os adquieren un \u00a0veh\u00edculo para expresarse. Los cuentos conectan su mundo interior y la realidad \u00a0exterior a trav\u00e9s de un universo en donde se pueden probar y ensayar sentimientos, \u00a0emociones e ideas. De esta manera los ni\u00f1os pueden arriesgarse a sentir y actuar \u00a0sin dejar de ser ellos mismos.<\/span><\/p>\n \u00a0Gianni Rodariexplic\u00f3 que \u00abel ni\u00f1o, en las estructuras del cuento, contempla las \u00a0estructuras de su propia imaginaci\u00f3n y, al mismo tiempo, las fabrica, construy\u00e9ndose \u00a0un instrumento indispensable para el conocimiento y el domino de lo real\u00bb.<\/span><\/p>\n \u00a0Leer es volar<\/strong><\/span><\/p>\n Es salirse de uno mismo para encontrar lugares lejanos, personajes distintos con los que identificarse, con \u00e9pocas lejanas o futuras\u2026 La lectura es, asimismo, la puerta de entrada de cualquier conocimiento, sin necesidad de tener a una tercera persona que haga de intermediaria o maestra.<\/span><\/p>\n \u00a0La lectura abre un acceso libre al mundo.<\/span><\/p>\n El papel del adulto es el de animador de h\u00e1bitos de creaci\u00f3n<\/span><\/strong>.<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n Los maestros y los padres generan contextos de creaci\u00f3n pl\u00e1stica, afectiva, cognitiva, etc.,<\/span><\/p>\n de manera que los ni\u00f1os no son sujetos pasivos de recepci\u00f3n de mensajes, sino que producen cultura y valores.<\/span><\/p>\n El adulto es un modelo a seguir. Los ni\u00f1os imitan sus movimientos, su tono de voz, sus expresiones\u2026 Por ello no solo hay que escoger historias de calidad, sino tambi\u00e9n ricas en matices, cuya lectura en voz alta juegue con voces, gestos, entonaciones\u2026 Mientras mayor sea la implicaci\u00f3n al contar la historia, mayores emociones provocar\u00e1 en los ni\u00f1os, mejor se comprender\u00e1 la historia y la identificaci\u00f3n ser\u00e1 m\u00e1s profunda.<\/span><\/p>\n Adem\u00e1s, el adulto debe encontrar momentos para leer a los ni\u00f1os en voz alta, para compartir historias, no solo cuentos infantiles, sino tambi\u00e9n libros m\u00e1s largos, por cap\u00edtulos, en los que la historia se corte y se retome en otro momento. De este modo, el ni\u00f1o puede hacer un ejercicio de imaginaci\u00f3n, pensando en el desarrollo de la historia, y querr\u00e1 volver a sentarse para seguir leyendo.<\/span><\/p>\n Como ya se\u00f1alara Borges: \u00abDe los diversos instrumentos inventados por el hombre, el m\u00e1s asombroso es el libro; todos los dem\u00e1s son extensiones de su cuerpo\u2026 Solo el libro es una extensi\u00f3n de la imaginaci\u00f3n y la memoria\u00bb.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0Los cuentos son m\u00e1gicos. \u00a0Lo comprobamos desde el primer cuento que leemos a los ni\u00f1os. Bruno Bettelheim \u00a0dec\u00eda que \u201clos cuentos dotan a los ni\u00f1os de im\u00e1genes, s\u00edmbolos y mitos con los que \u00a0pueden entender y hablar sobre su mundo, pudiendo as\u00ed compartir sus experiencias \u00a0y necesidades con los miembros de su propia cultura\u201d.<\/p><\/div>\n![\"\"](\"http:\/\/cp.garcialorca.leganes.educa.madrid.org\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/leer-es-crecer.jpg\")
En las aulas y en las casas debe haber libros a mano que los ni\u00f1os puedan manejar individualmente o compartir \u00abley\u00e9ndoselos\u00bb unos a otros.<\/span><\/p>\n