{"id":1112,"date":"2024-01-18T11:06:13","date_gmt":"2024-01-18T10:06:13","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.garciamarquez.trescantos\/?page_id=1112"},"modified":"2024-01-26T12:01:54","modified_gmt":"2024-01-26T11:01:54","slug":"programas-y-proyectos-educativos-que-se-desarrollan-en-el-centro","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.garciamarquez.trescantos\/index.php\/informacion-a-las-familias\/programas-y-proyectos-educativos-que-se-desarrollan-en-el-centro\/","title":{"rendered":"Programas y proyectos educativos"},"content":{"rendered":"\n

Proyecto Educativo:<\/h2>\n\n\n\n

La acci\u00f3n educativa<\/strong> de nuestro colegio se propone lograr el desarrollo integral del alumno como persona<\/strong> a trav\u00e9s de los objetivos siguientes:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Detectar, potenciar e integrar las capacidades individuales<\/strong> de cada alumno con respeto y aceptaci\u00f3n de las diferencias<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
  2. Procurar la integraci\u00f3n en la sociedad con esp\u00edritu participativo, cr\u00edtico y solidario.<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  3. Propiciar el inter\u00e9s por el propio aprendizaje y por el trabajo bien hecho<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
  4. Fomentar el equilibrio personal conociendo y valorando<\/strong> los aspectos<\/strong> adecuados a cada etapa educativa referidos a la ciencia, la cultura y las actividades sociales.<\/strong> <\/li>\n\n\n\n
  5. Adquirir en<\/strong> una lengua extranjera –ingl\u00e9s<\/strong>-, la competencia comunicativa b\u00e1sica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
    Proyecto Educativo<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Programa oficial de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid de ense\u00f1anza biling\u00fce espa\u00f1ol- ingl\u00e9s:<\/h2>\n\n\n\n

    Los alumnos de Educaci\u00f3n Infantil comienzan interactuando en ingl\u00e9s durante 3 horas en 3 a\u00f1os, 4 horas en 4 a\u00f1os y 5 horas en 5 a\u00f1os<\/strong>, con un profesor habilitado<\/strong> del centro por la Comunidad de Madrid y con la colaboraci\u00f3n de un auxiliar de conversaci\u00f3n nativo de lengua inglesa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Los alumnos de Primaria reciben una tercera parte del horario lectivo en ingl\u00e9s (Natural Science, Social Science and Arts & Crafts)<\/strong> Estas materias son impartidas por profesorado habilitado<\/strong> del centro, contando adem\u00e1s con el apoyo y la colaboraci\u00f3n de auxiliares de conversaci\u00f3n nativos de lengua inglesa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Los alumnos de 6\u00ba curso de Educaci\u00f3n Primaria<\/strong> se presentan a pruebas de nivel donde se certifica el nivel de competencia A2\/ B1<\/strong> del marco europeo. Los alumnos de nuestro centro que as\u00ed lo deseen pueden continuar su ense\u00f1anza biling\u00fce en el IES JOSE LUIS SAMPEDRO<\/strong> ya que es el instituto al que
    nuestro colegio est\u00e1 adscrito a efectos de reserva de plaza.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    Reglamento de R\u00e9gimen Interno:<\/h2>\n\n\n\n

    Es el conjunto de reglas, normas y procedimientos<\/strong> que posibilita que la estructura organizativa de un
    centro funcione, y determina c\u00f3mo se realizar\u00e1n las funciones de las diferentes unidades organizativas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Reglamento de R\u00e9gimen Interno<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Proyecto de Almuerzo Saludable:<\/h2>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    Proyecto Almuerzo Saludable<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Plan de Atenci\u00f3n a la Diversidad:<\/h2>\n\n\n\n

    El conjunto de actuaciones<\/strong>, medidas organizativas, apoyos y refuerzos<\/strong> que un centro dise\u00f1a y pone en pr\u00e1ctica para proporcionar a su alumnado la respuesta educativa m\u00e1s ajustada a sus necesidades<\/strong> educativas generales y particulares .<\/p>\n\n\n\n

    Plan de Atenci\u00f3n a la Diversidad<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Programa de Neurociencia:<\/h2>\n\n\n\n

    Durante el curso 2104\/15, nuestro Colegio fue seleccionado por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid para implantar un programa de \u201cNeurociencia Aplicada a la Educaci\u00f3n<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    El objetivo<\/strong> pr\u00e1ctico\/educativo de la implantaci\u00f3n de este proyecto fue introducir en el entorno escolar un programa de estimulaci\u00f3n de neurociencia funcional<\/strong> que acelere los procesos pedag\u00f3gicos<\/strong> y ayude a detectar<\/strong> desde edades muy tempranas las capacidades de los alumnos para dar una respuesta educativa ajustada<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Actualmente seguimos llevando a cabo este programa en la vida cotidiana del centro, debido a los beneficios que hemos encontrado en el aprendizaje de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

    Proyecto Neuroeducaci\u00f3n Infantil<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
    Info familias HERAT<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Plan para el Fomento de la Lectura y Desarrollo de la Comprensi\u00f3n Lectora:<\/h2>\n\n\n\n

    A trav\u00e9s de este plan se pretende motivar a nuestros alumnos para que encuentren en la lectura un medio de entretenimiento y aprendizaje<\/strong> adem\u00e1s de mejorar su comprensi\u00f3n lectora a trav\u00e9s de una metodolog\u00eda activa y participativa<\/strong> que contar\u00e1 con todos los medios al alcance del centro.<\/p>\n\n\n\n

    Proyecto de Animaci\u00f3n a la Lectura – Educaci\u00f3n Infantil<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
    Plan de fomento de la lectura y desarrollo de la comprensi\u00f3n lectora<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Plan de Convivencia:<\/h2>\n\n\n\n

    Establece la organizaci\u00f3n de la convivencia y ayuda a concretar el modelo de convivencia, as\u00ed como los objetivos a alcanzar y las normas que la regulan.<\/p>\n\n\n\n

    Nuestro centro constituye una comunidad de aprendizaje en la convivencia, por lo que tenemos la obligaci\u00f3n de fomentar una cultura de paz<\/strong> y generar un clima positivo de confianza<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Para conseguir este objetivo favorecemos los valores democr\u00e1ticos<\/strong>, la solidaridad<\/strong>, la tolerancia<\/strong>, el respeto mutuo<\/strong>, el compromiso<\/strong>, la interculturalidad<\/strong>, los derechos humanos<\/strong>. Adem\u00e1s, como centro de aprendizaje, nuestro fin es desarrollar la formaci\u00f3n integral de los alumnos, fomentando unos aprendizajes socialmente valiosos<\/strong> que les permitan progresar e integrarse en la sociedad<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    Todos estos valores los trabajamos tanto desde las distintas tutor\u00edas con actividades que promueven el buen clima dentro del aula<\/strong> , como a nivel de centro con actividades generales<\/strong> como: Halloween, Navidad, D\u00eda de la Paz, Carnaval, Jornadas Culturales\u2026<\/strong>, que favorecen la participaci\u00f3n de los alumnos en un ambiente de cooperaci\u00f3n, respeto y tolerancia<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    En el Plan de Convivencia fomentamos y trabajamos las distintas estrategias para resolver conflictos<\/strong>, como son el di\u00e1logo<\/strong> y la llegada a acuerdos<\/strong>, y de esta manera favorecemos que los alumnos sean capaces afrontar con \u00e9xito los problemas derivados de la convivencia diaria.<\/p>\n\n\n\n

    Trabajamos para anticiparnos a la aparici\u00f3n de situaciones de acoso escolar<\/span><\/strong> contando para ello con la ayuda del Equipo de Orientaci\u00f3n<\/strong>, el Plan Director<\/strong> de la Guardia Civil y el Agente Tutor<\/strong> de la Polic\u00eda Municipal.<\/p>\n\n\n\n

    plan-de-convivencia-1<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    The Erasmus+ project<\/h2>\n\n\n\n

    \u00abMultiple paths to Literacy: Differentiated Instruction for Diverse Learners\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    It involves 7 schools<\/strong> from Greece, Cyprus, Spain, Wales<\/strong> (UK), Bulgaria, Romania<\/strong> and Czech Republic<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    The teachers<\/strong>, in close collaboration with the educational communit y (researchers, parents, students and other members) are going to learn and develop new teaching methods: Visual Literacy<\/strong> (VL) and\/in Differentiated instruction <\/strong>(DI).<\/p>\n\n\n\n

    In the media age, children face reading literacy and VL challenges even at their early primary school age. The development of broad literacy skills, which go far beyond a purely text -based approach (e.g. critical and competent use of visual material, coding and decoding of pictures), would therefore appear necessary.<\/p>\n\n\n\n

    Aims:<\/strong><\/p>\n\n\n\n