{"id":1539,"date":"2021-12-25T21:01:59","date_gmt":"2021-12-25T20:01:59","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/?page_id=1539"},"modified":"2025-10-23T11:56:43","modified_gmt":"2025-10-23T09:56:43","slug":"convivencia-y-mediacion-escolar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/convivencia-y-mediacion-escolar\/","title":{"rendered":"Convivencia y mediaci\u00f3n escolar"},"content":{"rendered":"\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/\/wp-content\/uploads\/cp.gloriafuertes.getafe\/2025\/10\/Presentacion-coordinador-de-bienestar.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Incrustado de Presentacio\u0301n coordinador de bienestar.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-b6d5c960-3428-4911-9564-4738d51c294a\" href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/\/wp-content\/uploads\/cp.gloriafuertes.getafe\/2025\/10\/Presentacion-coordinador-de-bienestar.pdf\">Presentacio\u0301n coordinador de bienestar<\/a><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/\/wp-content\/uploads\/cp.gloriafuertes.getafe\/2025\/10\/Presentacion-coordinador-de-bienestar.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-b6d5c960-3428-4911-9564-4738d51c294a\">Descarga<\/a><\/div>\n\n\n<p><strong><u>ACCI\u00d3N TUTORIAL<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong><u>Objetivos del plan<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Proporcionar herramientas a los docentes del centro para llevar a cabo la acci\u00f3n tutorial. Tener en cuenta la inclusi\u00f3n de los alumnos TEA en este proceso.<\/li>\n<li>Elaborar una serie de recursos manipulativos para trabajar la convivencia en el aula.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Unificar la acci\u00f3n tutorial por ciclos y niveles.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>Desarrollo del plan<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Se realizan sesiones de formaci\u00f3n a lo largo del curso.<\/p>\n<p>Toda la metodolog\u00eda se fundamenta en el enfoque y paradigma de la Disciplina Positiva, con a\u00f1os de implantaci\u00f3n y resultados muy positivos en numerosos centros a nivel mundial.<\/p>\n<p>Las personas encargadas de implantar el proyecto y llevar a cabo el seguimiento son: el equipo directivo, el departamento de orientaci\u00f3n y la coordinadora del proyecto.<\/p>\n<p>La metodolog\u00eda es eminentemente pr\u00e1ctica, a trav\u00e9s del desarrollo de din\u00e1micas que facilitaron los procesos de reflexi\u00f3n y permitieron vivenciar el funcionamiento de las herramientas para una comprensi\u00f3n m\u00e1s emp\u00e1tica desde el profesorado.<\/p>\n<p><strong><u>METODOLOG\u00cdA Y DESARROLLO DE LAS SESIONES<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Los bloques de trabajo en los que se ha desarrollado el programa son los siguientes:<\/p>\n<p><strong><u>1.- DIN\u00c1MICAS DE ORGANIZACI\u00d3N DEL AULA: <\/u><\/strong><\/p>\n<p>Est\u00e1n encaminadas a ofrecer recursos de trabajo al profesorado para organizar el aula, fomentar el sentimiento de grupo, establecer relaciones positivas entre los alumnos, detectar posibles problemas de rechazo en el alumnado, solventar falta de habilidades sociales, unificar las sesiones de tutor\u00eda a partir de din\u00e1micas de trabajo, etc.<\/p>\n<p>Algunas de las propuestas que hemos desarrollado en este bloque:<\/p>\n<ul>\n<li>Establecimiento de roles dentro del aula para fomentar un trabajo cooperativo.<\/li>\n<li>Elaboraci\u00f3n de recursos manipulativos concretos (con especial atenci\u00f3n a aulas TEA): varitas para expresi\u00f3n de mensajes, cartas de necesidades y sentimientos.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n emocional en el aula: pautas para la creaci\u00f3n de espacios de tiempo fuera positivo para la autogesti\u00f3n de los alumnos.<\/li>\n<li>Din\u00e1micas de prevenci\u00f3n contra el bullying y de cohesi\u00f3n grupal: din\u00e1mica de Jaimito y buz\u00f3n de los elogios.<\/li>\n<li>Recursos para trabajar en el alumnado habilidades de comunicaci\u00f3n: din\u00e1mica de mensajes YO (me gusta\/me molesta), elaborar una disculpa, expresar fortalezas y deseos<\/li>\n<\/ul>\n<p>Se est\u00e1 realizando tambi\u00e9n un banco de recursos en el Aula Virtual con videos, fotos, art\u00edculos y materiales donde los profesores comparten su experiencia.<\/p>\n<p><strong><u>2.- ESTILOS DOCENTES<\/u><\/strong><\/p>\n<p>En este bloque se trabaja reflexionando sobre la pr\u00e1ctica docente y la relaci\u00f3n social del docente con sus alumnos, fomentando un estilo de cooperaci\u00f3n, amabilidad y firmeza en el lenguaje que se base en la toma de decisiones aut\u00f3noma por parte del alumnado.<\/p>\n<p>Los aspectos que trabajados:<\/p>\n<ul>\n<li>Las diferencias entre alentar\/elogiar<\/li>\n<li>las diferencias entre ordenar\/preguntar<\/li>\n<li>Culpa y responsabilidad<\/li>\n<li>La conducta disruptiva y la din\u00e1mica del iceberg.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>Evaluaci\u00f3n del plan<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Se eval\u00faa el desarrollo del programa por parte del claustro en reuniones de ciclo y de CCP.<\/p>\n<p>Los profesores valoran los recursos como positivos, \u00fatiles y aplicables y han manifiestan que las sesiones son enriquecedoras.<\/p>\n<p>Se ha creado un espacio dentro del Aula Virtual y accesible a todo el profesorado donde se han colgado diferentes recursos, divididos en las siguientes secciones:<\/p>\n<ul>\n<li>Proyectos y documentos de origen curricular<\/li>\n<li>Enlaces de inter\u00e9s y bibliograf\u00eda<\/li>\n<li>Presentaciones desarrolladas en las sesiones de formaci\u00f3n<\/li>\n<li>Recursos para la Acci\u00f3n Tutorial<\/li>\n<li>Recursos para la Mediaci\u00f3n<\/li>\n<li>Recursos para compartir, informar y asesorar a las familias<\/li>\n<li>Fotos y ejemplos sobre las experiencias en el centro<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>MEDIACI\u00d3N ESCOLAR<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong><u>Objetivos<\/u><\/strong><\/p>\n<p>1.- Elaborar, a medio plazo, un proceso de resoluci\u00f3n de conflictos estable y sistematizado, desde el aula y tambi\u00e9n por parte del equipo directivo.<\/p>\n<p>2.- Aprovechar los conflictos derivados de la convivencia para desarrollar habilidades en ni\u00f1os y adultos.<\/p>\n<p>3.- Entrenar a algunos alumnos que re\u00fanan las condiciones necesarias para ejercer como mediadores con sus iguales durante el horario de recreo, supervisando que lleven a cabo el proceso de resoluci\u00f3n de conflictos elaborado previamente.<\/p>\n<p><strong><u>Desarrollo del plan<\/u><\/strong><\/p>\n<p>En este bloque se trabajar\u00e1 el tema de mediaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos propiamente dicho, priorizando el entrenamiento de alumnos y profesores en la gesti\u00f3n de los conflictos derivados de la convivencia y elaborando recursos manipulativos que se ajusten a la realidad del alumnado.<\/p>\n<p>Este plan se sustenta en la creaci\u00f3n de una Comisi\u00f3n de Mediaci\u00f3n que es la coordinadora del desarrollo del proceso y que se re\u00fane peri\u00f3dicamente, formada por: director y jefa de estudios, orientadora, coordinadora del proyecto, profesora de educaci\u00f3n Compensatoria y profesora tutora de tercer ciclo.<\/p>\n<p>El proyecto se inici\u00f3 en el curso 2021-2022 con los niveles de 5\u00ba y 6\u00ba de primaria.\u00a0 Los grupos de alumnos que ya han participado en mediaci\u00f3n pasaran a formar parte de futuros trasmisores de otros alumnos.<\/p>\n<p>La temporalizaci\u00f3n ser\u00e1 la siguiente:<\/p>\n<p><strong><u>1\u00ba trimestre<\/u><\/strong>: reuni\u00f3n con los alumnos que ya han formado parte del proyecto, revisi\u00f3n de contenidos, explicaci\u00f3n del proyecto a los nuevos grupos, comienzo de mediaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong><u>2\u00ba trimestre:<\/u><\/strong> continuaci\u00f3n del proyecto.<\/p>\n<p><strong><u>3\u00ba trimestre<\/u><\/strong>: continuaci\u00f3n del proyecto y evaluaci\u00f3n del mismo.<\/p>\n<p><strong><u>Metodolog\u00eda y desarrollo de las sesiones<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Algunos aspectos a trabajar en el desarrollo de las sesiones son:<\/p>\n<ul>\n<li>Habilidades de comunicaci\u00f3n: el parafraseo y mensajes YO.<\/li>\n<li>La t\u00e9cnica del mu\u00f1eco<\/li>\n<li>Presentaci\u00f3n de la rueda de opciones &#8211;<\/li>\n<li>Establecimiento del cuaderno de clase y las reuniones de clase<\/li>\n<li>Otros recursos en coordinaci\u00f3n con los desarrollados en otros planes de otros centros (y especialmente en el IES Men\u00e9ndez Pelayo, que es nuestro instituto de referencia).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>Evaluaci\u00f3n<\/u><\/strong><\/p>\n<p>La evaluaci\u00f3n por parte del alumnado se va a realizar a trav\u00e9s de una encuesta realizada al principio y al final del curso escolar para evaluar la convivencia y las caracter\u00edsticas de los conflictos escolares.<\/p>\n<p>Habr\u00e1 un seguimiento de la mediaci\u00f3n realizado a trav\u00e9s de cuestionarios, seguimiento de los procesos en la agenda y observaci\u00f3n directa y registrada por parte del adulto en los procesos de mediaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Por otro lado, se anotan todos aquellos aspectos tratados en las reuniones de las comisiones de mediaci\u00f3n, para su posterior an\u00e1lisis y revisi\u00f3n.<\/p>\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/\/wp-content\/uploads\/cp.gloriafuertes.getafe\/2022\/05\/Mediacion-calma-768x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1777\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/\/wp-content\/uploads\/cp.gloriafuertes.getafe\/2022\/05\/Mediacion-calma-768x1024.jpg 768w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/\/wp-content\/uploads\/cp.gloriafuertes.getafe\/2022\/05\/Mediacion-calma-225x300.jpg 225w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/\/wp-content\/uploads\/cp.gloriafuertes.getafe\/2022\/05\/Mediacion-calma-300x400.jpg 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/\/wp-content\/uploads\/cp.gloriafuertes.getafe\/2022\/05\/Mediacion-calma.jpg 960w\" sizes=\"auto, (max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<style>\narticle .entry-content {\n    background-color: #C6E9F9;\n}\n\narticle .blog-post-wrap {\n    background-color: #C6E9F9;\n}\n\narticle .entry-title a, article .entry-title, .entry-meta, article .entry-content {\n    color: #4D4D4D;\n}\n\narticle .entry-content a {\n    color: #5433B4\n}\n\narticle .entry-content a:hover {\n    color: #00C6E1;\n}\n\n\n.wp-block-latest-posts__post-date {\n    color: inherit;\n}\n\nul.wp-block-latest-posts li {\n    margin-bottom: 2.5em;\n}\n\nul.wp-block-latest-posts li a {\n    font-weight: bold;\n    font-size: large;\n}\n<\/style>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ACCI\u00d3N TUTORIAL Objetivos del plan Proporcionar herramientas a los docentes del centro para llevar a cabo la acci\u00f3n tutorial. Tener en cuenta la inclusi\u00f3n de los alumnos TEA en este proceso. Elaborar una serie de recursos manipulativos para trabajar la convivencia en el aula. Unificar la acci\u00f3n tutorial por ciclos y niveles. Desarrollo del plan&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-1539","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"cp.gloriafuertes.getafe","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/author\/cuenta_cp-gloriafuertes-getafe\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"ACCI\u00d3N TUTORIAL Objetivos del plan Proporcionar herramientas a los docentes del centro para llevar a cabo la acci\u00f3n tutorial. Tener en cuenta la inclusi\u00f3n de los alumnos TEA en este proceso. Elaborar una serie de recursos manipulativos para trabajar la convivencia en el aula. Unificar la acci\u00f3n tutorial por ciclos y niveles. Desarrollo del plan...","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1539","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1539"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1539\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2617,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1539\/revisions\/2617"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1539"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.gloriafuertes.getafe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=1539"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}