{"id":619,"date":"2022-06-15T16:08:08","date_gmt":"2022-06-15T14:08:08","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/?page_id=619"},"modified":"2026-06-17T14:13:11","modified_gmt":"2026-06-17T12:13:11","slug":"educacion-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/index.php\/ensenanzas\/educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"\n<div style=\"height:65px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\"><div class=\"wp-block-image is-style-default\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"630\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/\/wp-content\/uploads\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/2023\/02\/boys-g5aabdd019_640.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1636\" style=\"width:186px;height:182px\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/\/wp-content\/uploads\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/2023\/02\/boys-g5aabdd019_640.png 640w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/\/wp-content\/uploads\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/2023\/02\/boys-g5aabdd019_640-300x295.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-luminous-vivid-amber-color\">Consideraciones generales<\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p style=\"font-size:1em\">La Educaci\u00f3n Primaria es una etapa de car\u00e1cter obligatorio y gratuito que, con car\u00e1cter general, se cursar\u00e1 entre los seis y los doce a\u00f1os de edad.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:1em\">La finalidad de la Educaci\u00f3n Primaria es facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral, la lectura, la escritura, el c\u00e1lculo, las habilidades l\u00f3gicas y matem\u00e1ticas, la adquisici\u00f3n de nociones b\u00e1sicas de la cultura, y el h\u00e1bito de convivencia as\u00ed como los de estudio y trabajo, el sentido art\u00edstico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formaci\u00f3n integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p style=\"font-size:1em\">La Educaci\u00f3n Primaria contribuir\u00e1 a desarrollar en los ni\u00f1os y las ni\u00f1as las siguientes capacidades:<\/p>\n\n\n\n<ul style=\"font-size:1em\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadan\u00eda y respetar los derechos humanos, as\u00ed como el pluralismo propio de una sociedad democr\u00e1tica.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar h\u00e1bitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, as\u00ed como actitudes de confianza en s\u00ed mismo, sentido cr\u00edtico, iniciativa personal, curiosidad, inter\u00e9s y creatividad en el aprendizaje, y esp\u00edritu emprendedor.<\/li>\n\n\n\n<li>Adquirir habilidades para la prevenci\u00f3n y para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonom\u00eda en el \u00e1mbito familiar y dom\u00e9stico, as\u00ed como en los grupos sociales con los que se relacionan.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminaci\u00f3n de personas con discapacidad.<\/li>\n\n\n\n<li>Adquirir habilidades para la prevenci\u00f3n y para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonom\u00eda en el \u00e1mbito familiar y dom\u00e9stico, as\u00ed como en los grupos sociales con los que se relacionan.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminaci\u00f3n de personas con discapacidad.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la comunidad aut\u00f3noma, y desarrollar h\u00e1bitos de lectura.<\/li>\n\n\n\n<li>Adquirir en al menos una lengua extranjera la competencia comunicativa b\u00e1sica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar las competencias matem\u00e1ticas b\u00e1sicas e iniciarse en la resoluci\u00f3n de problemas que requieran la realizaci\u00f3n de operaciones elementales de c\u00e1lculo, conocimientos geom\u00e9tricos y estimaciones, as\u00ed como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geograf\u00eda, la Historia y la Cultura.<\/li>\n\n\n\n<li>Iniciarse en la utilizaci\u00f3n, para el aprendizaje, de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n, desarrollando un esp\u00edritu cr\u00edtico ante los mensajes que reciben y elaboran.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizar diferentes representaciones y expresiones art\u00edsticas e iniciarse en la construcci\u00f3n de propuestas visuales y audiovisuales.<\/li>\n\n\n\n<li>Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educaci\u00f3n f\u00edsica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer y valorar los animales m\u00e1s pr\u00f3ximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los \u00e1mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dem\u00e1s, as\u00ed como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.<\/li>\n\n\n\n<li>Fomentar la educaci\u00f3n vial y actitudes de respeto que incidan en la prevenci\u00f3n de los accidentes de tr\u00e1fico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns alignwide is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column has-luminous-vivid-amber-background-color has-text-color has-background has-link-color wp-elements-a9e0fb6066729eddf6da4a9561b8446e is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"color:#000000;padding-top:2em;padding-right:2em;padding-bottom:2em;padding-left:2em\">\n<p><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-white-color\">Atenci\u00f3n a la diversidad<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En esta etapa se da especial importancia a la atenci\u00f3n personalizada y a la realizaci\u00f3n de diagn\u00f3sticos precoces para establecer cuanto antes mecanismos de refuerzo y atender toda la diversidad para prevenir dificultades de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>La idea es que los mecanismos de refuerzo se pongan en pr\u00e1ctica tan pronto como se detecten. Entre otras medidas, se realiza apoyo en grupo ordinario, los agrupamientos flexibles o las adaptaciones del curr\u00edculo. Los alumnos reciben todos los apoyos necesarios para reforzar y\/o recuperar los aprendizajes que no se hubieran alcanzado todav\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-white-color\"><strong>Criterios de calificaci\u00f3n por ciclos y \u00e1reas<\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\n<p>Los criterios de calificaci\u00f3n son los&nbsp;<strong>indicadores que definen el nivel de desempe\u00f1o esperado y se usan para valorar el aprendizaje del alumnado <\/strong>vinculando las competencias espec\u00edficas de cada \u00e1rea con <strong>instrumentos de evaluaci\u00f3n, <\/strong>asignando una <strong>calificaci\u00f3n<\/strong> y reflejando el grado de adquisici\u00f3n de objetivos y saberes b\u00e1sicos de forma justa y transparente, seg\u00fan normativa auton\u00f3mica <em>ORDEN 130\/2023, de 23 de enero, de la Vicepresidencia, Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Universidades, por la que se regulan aspectos de organizaci\u00f3n y funcionamiento, evaluaci\u00f3n y autonom\u00eda pedag\u00f3gica en la etapa de Educaci\u00f3n Primaria en la Comunidad de Madrid.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Puede consultar los criterios de calificaci\u00f3n establecidos en el centro, en el siguiente <strong><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/\/wp-content\/uploads\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/2026\/03\/CRITERIOS-CALIFICACION.pdf\">enlace<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-white-color\">Criterios de promoci\u00f3n<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El equipo docente adopta las decisiones correspondientes sobre la promoci\u00f3n del alumnado de manera colegiada al finalizar los cursos segundo, cuarto y sexto, tomando especialmente en consideraci\u00f3n la informaci\u00f3n y el criterio del tutor o la tutora. <\/p>\n\n\n\n<p>Con car\u00e1cter excepcional, tras haber aplicado las medidas ordinarias suficientes, adecuadas y personalizadas para atender el desfase curricular o las dificultades de aprendizaje del alumno o alumna, el equipo docente podr\u00e1 proponer que permanezca un a\u00f1o m\u00e1s en el mismo curso, por considerar que es la medida m\u00e1s adecuada para favorecer su desarrollo. En este caso, se dise\u00f1ar\u00e1 un plan espec\u00edfico de refuerzo para que, durante ese curso, consiga alcanzar las competencias correspondientes. Esta decisi\u00f3n solo se podr\u00e1 adoptar una vez durante la etapa.<\/p>\n\n\n\n<p>El alumno o la alumna acceder\u00e1 al ciclo o etapa siguiente,  siempre que se considere que ha logrado los objetivos propuestos y alcanzado el grado de adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes. <\/p>\n\n\n\n<p>Los tutores de segundo y cuarto emitir\u00e1n al finalizar el curso un informe sobre el grado de adquisici\u00f3n de las competencias de cada alumno o alumna, indicando en su caso las medidas de refuerzo que se deben contemplar en el ciclo siguiente.<\/p>\n\n\n\n<p>Para garantizar la continuidad del proceso de formaci\u00f3n del alumnado, cada alumno o alumna dispondr\u00e1, al finalizar la etapa, de un informe elaborado por su tutor o tutora sobre su evoluci\u00f3n y el grado de adquisici\u00f3n de las competencias desarrolladas.<\/p>\n\n\n\n<p>En el caso de alumnado con necesidades educativas especiales, el informe deber\u00e1 reflejar las adaptaciones y medidas adoptadas y su necesidad de continuidad en la siguiente etapa escolar.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-white-color\">Procedimiento acordado por el centro con respecto a revisi\u00f3n de calificaciones finales Ed. Primaria.<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan la ORDEN 130\/2023, de 23 de enero, de la Vicepresidencia, Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Universidades, por la que se regulan aspectos de organizaci\u00f3n y funcionamiento, evaluaci\u00f3n y autonom\u00eda pedag\u00f3gica en la etapa de Educaci\u00f3n Primaria en la Comunidad de Madrid, en su art\u00edculo 20 <em>Objetividad de la<\/em> <em>evaluaci\u00f3n<\/em>, en el apartado 3 establece:<\/p>\n\n\n\n<p>Las calificaciones de las \u00e1reas se comunicar\u00e1n por escrito a las familias o tutores legales al t\u00e9rmino de cada curso escolar. Tras esa comunicaci\u00f3n, el profesorado de las diferentes \u00e1reas,  estar\u00e1 a disposici\u00f3n de las familias o tutores legales para realizar las aclaraciones necesarias sobre las calificaciones obtenidas\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>Pueden consultar el PROCEDIMIENTO DE REVISI\u00d3N DE CALIFICACI\u00d3N en el siguiente enlace<mark style=\"background-color: rgba(0, 0, 0, 0);\" class=\"has-inline-color has-white-color\"><b>(<\/b><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/\/wp-content\/uploads\/cp.jaimevera.torrejondeardoz\/2026\/06\/PROCEDIMIENTO-RECLAMACION-CALIFICACIONES-FINALES-.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">pdf<\/a><b>)<\/b><\/mark><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Consideraciones generales La Educaci\u00f3n Primaria es una etapa de car\u00e1cter obligatorio y gratuito que, con car\u00e1cter general, se cursar\u00e1 entre los seis y los doce a\u00f1os de edad. 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