{"id":1028,"date":"2021-03-04T21:17:55","date_gmt":"2021-03-04T21:17:55","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquincosta.alcorcon\/?page_id=1028"},"modified":"2021-03-07T18:47:05","modified_gmt":"2021-03-07T18:47:05","slug":"proyecto-propio-de-ingles","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquincosta.alcorcon\/index.php\/proyecto-propio-de-ingles\/","title":{"rendered":"PROYECTO PROPIO DE INGL\u00c9S"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group has-background\" style=\"background-color:#fff1ea\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquincosta.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.joaquincosta.alcorcon\/2021\/02\/FOTO-PROYECTO-INGLES-1.jpg\" alt=\"PROYECTO PROPIO INGL\u00c9S\" class=\"wp-image-883\" width=\"326\" height=\"268\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquincosta.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.joaquincosta.alcorcon\/2021\/02\/FOTO-PROYECTO-INGLES-1.jpg 651w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquincosta.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.joaquincosta.alcorcon\/2021\/02\/FOTO-PROYECTO-INGLES-1-300x247.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 326px) 100vw, 326px\" \/><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group has-background\" style=\"background-color:#fff1ea\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p>Actualmente los centros de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria pueden optar, en funci\u00f3n de la autonom\u00eda organizativa que les concede la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Juventud y Deporte, por ser centros ordinarios, centros biling\u00fces o centros con planes propios de estudio como es el caso del CEIP Joaqu\u00edn Costa.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfPor qu\u00e9 un plan propio de estudio?<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Somos conscientes que&nbsp; la lengua inglesa&nbsp; se ha convertido en un veh\u00edculo de comunicaci\u00f3n privilegiado, de forma que hoy en d\u00eda la adquisici\u00f3n de un adecuado nivel de ingl\u00e9s es una necesidad para el acceso a la informaci\u00f3n, al mundo laboral y al conocimiento en otros \u00e1mbitos de la vida.<\/p>\n\n\n\n<p>Sabedores de esto, en el CEIP Joaqu\u00edn Costa decidimos emprender un proyecto de ampliaci\u00f3n curricular en el \u00e1rea de ingl\u00e9s. Esto supone que:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Nuestro alumnado recibe clase de ingl\u00e9s todos los d\u00edas en primaria y una sesi\u00f3n extra en infantil en el \u00e1rea de m\u00fasica<\/strong>. Esto permite una mejor asimilaci\u00f3n del aprendizaje. Contamos con una sesi\u00f3n m\u00e1s para el desarrollo de las habilidades comunicativas, primando las destrezas orales en los primeros cursos, mientras que en los siguientes, las destrezas se desarrollan gradualmente y de forma integrada.<\/li><li><strong>Se responde mejor a la diversidad y necesidades de todos los alumnos<\/strong>, tiene en cuenta la heterogeneidad de las aulas.<\/li><li>Los procedimientos, que constituyen el n\u00facleo del curr\u00edculo, se dirijan a la consecuci\u00f3n de una <strong>competencia comunicativa oral y escrita efectiva<\/strong>, en un contexto social tal que permita al alumno expresarse con progresiva eficacia y correcci\u00f3n y que abarque todos los usos y registros posibles.<\/li><li><strong>Las \u00e1reas de conocimiento cient\u00edfico: Ciencias Sociales y Ciencias Naturales se imparten en castellano.<\/strong><strong><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>El aprendizaje intencional de las lenguas no es igual que su adquisici\u00f3n natural en entornos efectivamente biling\u00fces. La comprensi\u00f3n del oyente est\u00e1 limitada, la interacci\u00f3n est\u00e1 limitada. La investigaci\u00f3n, la discusi\u00f3n, el<br>uso de un vocabulario cient\u00edfico, la puesta en com\u00fan no pueden faltar en el desarrollo de estos \u00e1mbitos cient\u00edficos.<br>Favorece que el alumnado utilice estrategias propias para aprender, puesto que la lengua vehicular es la materna. El alumnado muestra mayor autonom\u00eda en su propio aprendizaje. Hasta ahora la experiencia nos demuestra con resultados que vamos por buen camino, teniendo en cuenta las pruebas de evaluaci\u00f3n externa realizadas por la Comunidad de Madrid.<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Actualmente los centros de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria pueden optar, en funci\u00f3n de la autonom\u00eda organizativa que les concede la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Juventud y Deporte, por ser centros ordinarios, centros biling\u00fces o centros con planes propios de estudio como es el caso del CEIP Joaqu\u00edn Costa. \u00bfPor qu\u00e9 un plan propio de estudio? 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