{"id":188,"date":"2022-05-31T11:04:12","date_gmt":"2022-05-31T09:04:12","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/?page_id=188"},"modified":"2024-03-06T10:33:41","modified_gmt":"2024-03-06T09:33:41","slug":"lectura","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/programas-y-proyectos\/lectura\/","title":{"rendered":"Lectura"},"content":{"rendered":"\n

El Plan de lectura del Centro<\/strong> (PLC) debe partir del an\u00e1lisis de necesidades (carencias, dificultades\u2026) del contexto educativo y del entorno sociocultural en el que se ubica el centro.<\/p>\n\n\n\n

Para el desarrollo de este plan es necesario tomar como punto de partida la realidad de nuestro colegio, por lo que se hace necesario realizar una evaluaci\u00f3n que nos permita tener una visi\u00f3n clara del punto de partida de nuestros alumnos.<\/p>\n\n\n\n

A comienzo de curso se llevar\u00e1 a cabo una valoraci\u00f3n inicial de los h\u00e1bitos lectores<\/strong> de nuestros alumnos, as\u00ed como del nivel de eficacia lectora de los mismos.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

H\u00e1bitos lectores<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los h\u00e1bitos lectores ser\u00e1n evaluados a trav\u00e9s de una encuesta que se pasar\u00e1 a todo el alumnado de forma an\u00f3nima. Con la cooperaci\u00f3n de todos los profesores se han realizado dos encuestas: una para Educaci\u00f3n Primaria  y otra m\u00e1s sencilla para Educaci\u00f3n Infantil. Cada tutor recopilar\u00e1 los datos de su curso, que ser\u00e1n entregados al coordinador del Plan para que recopile los datos de todo el colegio y se pueda realizar una valoraci\u00f3n inicial en base a ellos. Los profesores de cada ciclo deber\u00e1n reunirse y valorar los datos obtenidos en su ciclo, para determinar los objetivos del Plan de Fomento de la Lectura.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Velocidad, comprensi\u00f3n y eficacia lectora<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El nivel de eficacia lectora ser\u00e1 evaluado con la aplicaci\u00f3n de la \u201cBater\u00eda de pruebas de evaluaci\u00f3n de lectura eficaz\u201d de la editorial Bru\u00f1o. Se realizar\u00e1 una prueba inicial (diagn\u00f3stica) y tres evaluaciones parciales (al final de cada trimestre) para comprobar, si lo hubiere, el progreso conseguido.<\/p>\n\n\n\n

Se utilizar\u00e1 el mismo texto para valorar la velocidad y comprensi\u00f3n lectora del alumno\/a. De esta forma se podr\u00e1 calcular la eficacia lectora, es decir, el n\u00famero de palabras le\u00eddas y comprendidas en un minuto.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Objetivos generales del plan<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
    \n
  • Desarrollar las habilidades lectoras perceptivas para conseguir la suficiente fluidez en cada nivel.<\/li>\n\n\n\n
  • Ampliar la comprensi\u00f3n lectora, no s\u00f3lo en el \u00e1rea ling\u00fc\u00edstica sino en las diversas materias del curr\u00edculum.<\/li>\n\n\n\n
  • Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a ser lectores activos y descubran el gusto por la lectura y la utilicen en sus ratos de ocio.<\/li>\n\n\n\n
  • Promover campa\u00f1as para que se cree un ambiente favorable a la lectura en el centro.<\/li>\n\n\n\n
  • Que todo el profesorado se sienta implicado en el Plan Lector para contribuir desde su \u00e1rea a mejorar la lectura.<\/li>\n\n\n\n
  • Potenciar el uso de la biblioteca de aula, acordando el n\u00famero de lecturas m\u00ednimo por nivel.<\/li>\n\n\n\n
  • Potenciar el uso de la biblioteca del centro, con adquisiciones de nuevo material y difusi\u00f3n de los existentes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Objetivos en relaci\u00f3n a las familias<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    Somos conscientes de que la tarea de formar buenos lectores es una tarea compartida entre familia y escuela. Los principales objetivos que nos planteamos respecto a este punto, los concretamos en:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Informar a los padres del Plan de Lectura del Centro, indic\u00e1ndoles qu\u00e9 pueden hacer ellos para mejorar los objetivos del plan.<\/li>\n\n\n\n
    • Fomentar, en la medida de lo posible, la lectura en casa.<\/li>\n\n\n\n
    • Implicar a los padres en el proceso de aprendizaje de la lectura como motores de motivaci\u00f3n<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
    • Fomentar el uso de la biblioteca del pueblo desde el \u00e1mbito familiar.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      <\/div>\n\n\n\n
      \"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      El Plan de lectura del Centro (PLC) debe partir del an\u00e1lisis de necesidades (carencias, dificultades\u2026) del contexto educativo y del entorno sociocultural en el que se ubica el centro. Para …<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":187,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-188","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"Cuenta Admin-educamadrid","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/author\/cuenta_admin-educamadrid\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"El Plan de lectura del Centro (PLC) debe partir del an\u00e1lisis de necesidades (carencias, dificultades\u2026) del contexto educativo y del entorno sociocultural en el que se ubica el centro. Para ...","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/188","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=188"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/188\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1055,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/188\/revisions\/1055"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/187"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=188"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=188"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}