{"id":189,"date":"2022-05-31T11:04:12","date_gmt":"2022-05-31T09:04:12","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/?page_id=189"},"modified":"2024-03-06T10:28:27","modified_gmt":"2024-03-06T09:28:27","slug":"biblioteca","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.joaquindicenta.madrid\/index.php\/programas-y-proyectos\/biblioteca\/","title":{"rendered":"Biblioteca"},"content":{"rendered":"\n
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1.- Introducci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n

Nos planteamos la elaboraci\u00f3n del presente Proyecto de Biblioteca para obligarnos a pensar detenidamente en el papel que debe desempe\u00f1ar la biblioteca en el centro y conocer mejor la situaci\u00f3n real en la que se encuentra.<\/p>\n\n\n\n

Partiendo de lo expuesto anteriormente:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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  • Determinaremos cu\u00e1les son las prioridades a alcanzar y haremos una selecci\u00f3n realista de objetivos.<\/li>\n\n\n\n
  • De acuerdo con estos objetivos y la situaci\u00f3n real de la biblioteca, estableceremos un plan de trabajo muy mediato que permita aprovechar al m\u00e1ximo los recursos de los que dispone.<\/li>\n\n\n\n
  • Fijaremos un plan de trabajo en el que las tareas y responsabilidades que implica est\u00e9n bien repartidas.<\/li>\n\n\n\n
  • Y como raz\u00f3n \u00faltima y fundamental, relacionada con todas las anteriores: nos esforzaremos en mejorar la biblioteca escolar progresivamente, curso tras curso, construyendo sobre los logros realizados y eliminando los defectos observados.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
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    2.- Situaci\u00f3n de partida<\/h3>\n\n\n\n

    El colegio contaba con un espacio f\u00edsico destinado a biblioteca.<\/p>\n\n\n\n

    Los profesores dispon\u00edan de un horario para acudir con sus alumnos a la biblioteca para consultar, realizar trabajos\u2026, pero su uso m\u00e1s frecuente era como aula para realizar los refuerzos con grupos peque\u00f1os de alumnos.<\/p>\n\n\n\n

    La animaci\u00f3n a la lectura en el centro se ha estado realizando a trav\u00e9s de las bibliotecas de aula.<\/p>\n\n\n\n

    Actualmente contamos con la inestimable ayuda que la Comunidad de Madrid nos ofrece a trav\u00e9s de la red de Bibliotecas Escolares de la Comunidad de Madrid<\/strong>. Con una gran cantidad de libros, tanto de lectura como de consulta. Tanto en espa\u00f1ol como en ingl\u00e9s y franc\u00e9s. Y un surtido material en diversos soportes DVD, CD,…<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    3.- Objetivos<\/h3>\n\n\n\n

    Somos conscientes del olvido a que han estado sometidas las bibliotecas de los colegios durante muchos a\u00f1os y de la importancia que, sin embargo, se les da actualmente, tendiendo a ser el motor del Proyecto Educativo de Centro.<\/p>\n\n\n\n

    La escuela actual debe hacer posible que sus alumnos desarrollen destrezas y habilidades en relaci\u00f3n con el uso y el manejo de la informaci\u00f3n. Seg\u00fan Cuevas Cerver\u00f3 y Vives i Gracia, al reflexionar sobre la competencia lectora hoy, concluyen: \u201cLo importante, entonces, no es el tener o no informaci\u00f3n, (\u2026), el problema se centra en las capacidades cognitivas de las personas, en sus capacidades para aprender a aprender y a poder transformar la informaci\u00f3n en conocimientos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Como bien dice Jos\u00e9 A. Mill\u00e1n, la lectura es la verdadera llave del conocimiento en la sociedad de la informaci\u00f3n. Debemos pues dedicar tiempos y esfuerzos constantes, regulares y suficientes a la lectura puesto que \u201c\u2026El lector avezado se forja con el tiempo, con la pr\u00e1ctica: con el desarrollo de h\u00e1bitos y ocasiones de lectura en la diversidad de tipos de textos y niveles\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

    Atendiendo a lo anterior, consideramos que la biblioteca del colegio debe transformar su modelo funcional y organizativo, de un papel meramente auxiliar a un modelo plenamente integrado en el curr\u00edculo.<\/p>\n\n\n\n

    As\u00ed pues, nos fijamos tres grandes objetivos<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

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    • Dar a conocer la biblioteca<\/strong> a todos los sectores de la comunidad educativa: mostrar todas sus posibilidades y los apoyos que ofrece.<\/li>\n\n\n\n
    • Componer una carta de servicios<\/strong> \u00fatiles a toda la comunidad educativa, accesibles a todos y cada uno de sus miembros, y de calidad.<\/li>\n\n\n\n
    • Consolidar la biblioteca<\/strong> como herramienta imprescindible y un recurso eficaz para los docentes y los alumnos, as\u00ed como un espacio de participaci\u00f3n de toda la comunidad educativa.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      <\/div>\n\n\n\n
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      Est\u00e1 pues en nuestro \u00e1nimo situar la biblioteca en el lugar que le corresponde; no obstante, nuestro proyecto es un proyecto a largo plazo que se ir\u00e1 configurando poco a poco, concretando cada curso escolar unos objetivos que veamos posibles de alcanzar y que surgir\u00e1n de las necesidades detectadas el curso anterior, as\u00ed como de las propuestas de mejora planteadas, y siempre encaminados a conseguir los tres grandes objetivos antes mencionados.<\/p>\n\n\n\n

      La apertura de la biblioteca del centro<\/strong> ha de favorecer en los alumnos el descubrimiento de las m\u00faltiples funciones de la lectura<\/em> \u00a0y dar sentido a leer y escribir para disfrutar, para informarse y para aprender.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Esto ha de suponer, desde el principio, la consecuci\u00f3n de unos objetivos por parte de los alumnos, teni\u00e9ndose en cuenta la edad y el nivel lector de los mismos y que ir\u00e1n dirigidos a:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • La introducci\u00f3n a la biblioteca y sus recursos.<\/li>\n\n\n\n
      • La b\u00fasqueda y localizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
      • El uso de los documentos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
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