{"id":382,"date":"2020-02-21T10:26:29","date_gmt":"2020-02-21T10:26:29","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.juanzaragueta.madrid\/?page_id=382"},"modified":"2022-04-20T12:29:52","modified_gmt":"2022-04-20T10:29:52","slug":"proyecto-el-patio-que-queremos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.juanzaragueta.madrid\/index.php\/proyecto-el-patio-que-queremos\/","title":{"rendered":"Proyecto \u00abEl patio que queremos\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

En nuestro centro creemos que el espacio del patio debe tener car\u00e1cter educativo, y somos conscientes de que el juego es un instrumento que permite desarrollar aspectos fundamentales de la personalidad y de las potencialidades de cada ni\u00f1o que en ocasiones no logramos abarcar desde el aula. Adem\u00e1s este tiempo de descanso en la jornada del ni\u00f1o, debe ser gratificante, divertido y reponedor, y debe ayudarle a desconectar y a rebajar el esfuerzo mental que supone la atenci\u00f3n en la clase. Tambi\u00e9n es un espacio id\u00f3neo para aprender a relacionarse con los dem\u00e1s de una forma adecuada generando relaciones de amistad.
Desde hace tiempo venimos observando que en los tiempos de recreo los alumnos que no juegan al f\u00fatbol cuentan con pocas alternativas, lo que genera m\u00e1s cantidad de conflictos, y dificulta la consecuci\u00f3n de las funciones ya enumeradas. Tambi\u00e9n provoca, en ocasiones que algunos ni\u00f1os y ni\u00f1as que no tienen inter\u00e9s por el f\u00fatbol se encuentren desplazados y pasen el recreo en soledad, o en grupos muy reducidos. Tambi\u00e9n observamos que, debido la presi\u00f3n medi\u00e1tica que impone el f\u00fatbol, con este deporte se generan m\u00e1s conflictos que con otros juegos.<\/p>\n\n\n\n

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Por todos estos motivos, nos propusimos dotar al espacio del patio de recursos variados, con el fin de que cada alumno pudiera encontrar alg\u00fan juego acorde a sus intereses, e ir, de una manera constructiva, sin recurrir a la prohibici\u00f3n, disminuyendo el tiempo que los alumnos dedican al f\u00fatbol. Los propios alumnos se responsabilizan por turnos de todo este material, coordinados por la Jefe de Estudios, y con la colaboraci\u00f3n de los maestros que vigilan el patio.
\nTambi\u00e9n pensamos en distribuir el uso de los espacios del patio, de manera que los distintos niveles puedan disfrutar de todos los espacios en un sistema de turnos<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> <\/div>\n\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div><\/ss3-loader><\/div><\/div>

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Estas fueron inicialmente nuestras ideas, pero quisimos, en esta ocasi\u00f3n, dar voz a nuestros alumnos, y que fueran ellos los que nos propusieran las cosas que les gustar\u00eda que hubiera en su patio ideal. Y de esta manera comenz\u00f3 a andar el proyecto \u201cEl patio que queremos\u201d. Entre las propuestas de los alumnos, encontramos muchas de ellas inviables, pero otras tantas eran muy interesantes, y quiz\u00e1s los maestros no hab\u00edamos reparado en ellas. Entre estas propuestas y las ideas de los docentes y del Equipo Directivo, se puso en marcha definitivamente el proyecto en Enero de 2019. Este curso nos planteamos seguir adquiriendo material para los patios, sobre todo a nivel de mobilliario, y continuar con los turnos rotativos del uso de las pistas.
A continuaci\u00f3n detallamos los objetivos y acciones de este plan.<\/p>\n\n\n

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– Conseguir que todos los alumnos encuentren una ocupaci\u00f3n acorde a sus intereses en el periodo de recreo.
\n– Fomentar las relaciones sanas, constructivas y equilibradas entre iguales
\n– Disminuir los conflictos en el recreo.
\n– Disminuir el juego de f\u00fatbol como ocupaci\u00f3n predominante en el patio.
\n– Contribuir a la lucha contra el acoso escolar.
\n– Procurar que el patio sea un espacio educativo, en el que los alumnos se desarrollen como personas en un entorno m\u00e1s libre, desarrollando a trav\u00e9s del juego distintas capacidades.
\n– Fomentar la inclusi\u00f3n en el patio, tratando que no haya ni\u00f1os que se encuentren solos en el tiempo de recreo.
\n– Desarrollar actitudes de responsabilidad y de cuidado del material com\u00fan.
\n– Procurar que el patio sea un espacio educativo, en el que los alumnos se desarrollen como personas en un entorno m\u00e1s libre y les ayude a
\ndesconectar y a relajar su actividad mental, para rendir m\u00e1s en las sesiones de despu\u00e9s del patio
\n– Solicitar a las diferentes administraciones la dotaci\u00f3n de mobiliario de uso exterior para jugar a juegos de mesa, y bancos para que los alumnos puedan sentarse a tomar su merienda.
\n– Adquirir mobiliario para almacenar el material de patios.
\n– Realizar reuniones trimestrales para evaluar la marcha del proyecto. Esta evaluaci\u00f3n podr\u00e1 realizarse tambi\u00e9n en los claustros o reuniones generales.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

OBJETIVOS<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div> <\/div>\n\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div><\/ss3-loader><\/div><\/div>

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ACCIONES<\/h4>\n\n\n\n
  1. Adquirir materiales de patio de diferentes tipos (deportivos, juegos de mesa, juegos de habilidad\u2026) y desarrollar un sistema de pr\u00e9stamo para su uso
    \ndurante el patio.<\/li>
  2. Dise\u00f1ar un turno rotativo de uso de los espacios del patio.<\/li>
  3. Solicitar a las diferentes administraciones la dotaci\u00f3n de mobiliario de uso exterior para jugar a juegos de mesa, y bancos para que los alumnos puedan
    \nsentarse a tomar su merienda.<\/li>
  4. Adquirir mobiliario para almacenar el material de patios.<\/li>
  5. Realizar reuniones trimestrales para evaluar la marcha del proyecto. Esta evaluaci\u00f3n podr\u00e1 realizarse tambi\u00e9n en los claustros o reuniones generales.<\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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