{"id":198,"date":"2022-09-20T17:24:02","date_gmt":"2022-09-20T15:24:02","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.luisvives.parla\/?page_id=198"},"modified":"2024-03-25T10:47:42","modified_gmt":"2024-03-25T09:47:42","slug":"infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.luisvives.parla\/index.php\/etapas\/infantil\/","title":{"rendered":"INFANTIL"},"content":{"rendered":"\n

INFANTIL<\/strong><\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Partimos de la premisa de que nuestros alumnos se incorporan por primera vez a la escuela y por tanto, se inician en un proceso educativo continuo y gradual a trav\u00e9s del cual se ir\u00e1 desarrollando todo el potencial que poseen con una especial intensidad en los seis primeros a\u00f1os de vida. De ah\u00ed la importancia del car\u00e1cter educativo de la primera infancia. Es por ello que en el CEIP Luis Vives consideramos que esta etapa tiene valor finalista en s\u00ed misma, algo que le aporta un valor educativo comparable a cualquier otra etapa y por tanto, la Educaci\u00f3n Infantil no queda supeditada al resto de etapas con un valor educativo muy importante.<\/p>\n\n\n\n

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Entendemos al ni\u00f1o y la ni\u00f1a como seres activos, competentes, curiosos y creadores y que gracias a su imaginaci\u00f3n, creatividad y motivaci\u00f3n <\/strong>construyen sus propios aprendizajes. As\u00ed, nuestra metodolog\u00eda tiene como base el descubrimiento y la experimentaci\u00f3n<\/strong> siendo los ni\u00f1os y la ni\u00f1as los protagonistas activos de sus propios aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n

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Nuestra tarea dentro del contexto educativo es acompa\u00f1ar, guiar y orientar de manera lo m\u00e1s personalizada posible el proceso de aprendizaje individual y colectivo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, partiendo y ajust\u00e1ndonos en todo momento a su nivel madurativo y al momento psicoevolutivo en el que se encuentren y a sus intereses, para que esas capacidades se desarrollen. Para ello en esta etapa trabajamos una metodolog\u00eda activa basada en el aprendizaje en rincones de trabajo, donde aprender y se jugar van de la mano. Esta metodolog\u00eda nos permite atender a nuestro alumnado de una manera individual ajust\u00e1ndonos a sus necesidades particulares y respetando como dec\u00edamos sus caracter\u00edsticas psicoevolutivas. <\/p>\n\n\n\n

Para su desarrollo, consideramos el tratamiento del mundo emocional <\/strong>y la creatividad <\/strong>como pilares indiscutibles. Para que un ni\u00f1o desarrolle todo su potencial, debe desarrollar un autoconcepto ajustado a la realidad. Para ello, deber\u00e1 sentirse seguro, querido y confiado en sus propias posibilidades; desarrollando as\u00ed una autoestima positiva que le permita enfrentarse a nuevos retos sin miedo al error y con una alta capacidad de resiliencia. Adem\u00e1s, nos parece imprescindible que, en un mundo cambiante y global como en el que vivimos, sea capaz de tratar los problemas y avatares del d\u00eda a d\u00eda de la manera m\u00e1s divergente posible, desarrollando sus propias estrategias cognitivas y expresivas de manera independiente y cr\u00edtica y con una constante actitud de curiosidad y admiraci\u00f3n, sacando partido l\u00fadico a todo aquello que est\u00e1 presente en su entorno, formul\u00e1ndose interrogantes, asumiendo retos, desaf\u00edos y peque\u00f1as responsabilidades. La autonom\u00eda <\/strong>es otro de nuestros grandes pilares puesto que es un requisito imprescindible para el desarrollo personal y social. Estos tres aspectos, junto con el juego <\/strong>van a ser las bases de toda nuestra actuaci\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n

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\u00abLas investigaciones en neurociencia y educaci\u00f3n demuestran que el proceso de aprendizaje es mucho m\u00e1s efectivo y rico cuando combinamos calidez humana, emociones, buen \u00e1nimo, cooperaci\u00f3n y elementos sorpresa.\u00bb<\/mark><\/strong><\/em><\/p>\nMARTA LIGIOIZ EN \u201cNEUROMITOS EN EDUCACI\u00d3N\u201d<\/mark><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

En definitiva, nuestra finalidad es potenciar el desarrollo integral de cada ni\u00f1a y ni\u00f1o desde una perspectiva hol\u00edstica y respetar el ritmo y estilo de aprendizaje personal, ofreciendo la posibilidad de explorar la realidad desde la propia curiosidad que \u00e9sta suscita en cada uno de ellos, teniendo en cuenta que coexisten diversas maneras de abordar los aprendizajes en funci\u00f3n de las inteligencias m\u00faltiples.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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