{"id":224,"date":"2022-09-20T18:07:35","date_gmt":"2022-09-20T16:07:35","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.luisvives.parla\/?page_id=224"},"modified":"2026-01-09T11:54:09","modified_gmt":"2026-01-09T10:54:09","slug":"como-trabajamos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.luisvives.parla\/index.php\/etapas\/infantil\/como-trabajamos\/","title":{"rendered":"DISCAPACIDAD AUDITIVA"},"content":{"rendered":"\n

DISCAPACIDAD AUDITIVA<\/strong><\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Nuestro colegio tiene una trayectoria de m\u00e1s de 20 a\u00f1os como centro preferente para alumnado con p\u00e9rdida auditiva. A lo largo de estos a\u00f1os hemos comprobado el bien que supone para toda la comunidad educativa contar con este tipo de alumnado en el centro. Su presencia ayuda a sus compa\u00f1eros a desarrollar estrategias y a interesarse por el lenguaje de signos para comunicarse con aquellos alumnos que presentan discapacidad auditiva.<\/p>\n\n\n\n

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Los ni\u00f1os y ni\u00f1as con p\u00e9rdida auditiva est\u00e1n en las aulas que les corresponden por edad, al igual que el resto del alumnado. Disponen de algunas sesiones de apoyo en peque\u00f1o grupo con profesionales especializados. Dentro de clase se ponen en marcha medidas y estrategias metodol\u00f3gicas que favorecen el acceso a la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n<\/strong>. Los recursos visuales est\u00e1n presentes junto a la informaci\u00f3n verbal.<\/mark><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Ajustamos la respuesta educativa a las caracter\u00edsticas concretas de cada alumno o alumna<\/strong>, priorizando su desarrollo comunicativo-ling\u00fc\u00edstico<\/strong>. Cuando se necesita, utilizamos sistemas visuales de apoyo a la comunicaci\u00f3n oral y escrita: bimodal, visualizadores fon\u00e9ticos, favorecer lectura labio-facial, palabra escrita como apoyo… Iniciamos al alumnado en la lengua de signos si todav\u00eda no tienen otra forma de comunicarse. Es una lengua que ayuda a que poco a poco, vayan aprendiendo lengua oral y escrita. Otro aspecto muy importante es que tengan un desarrollo social y emocional <\/strong>adecuado.<\/p>\n\n\n\n

Hacemos nuestro trabajo contando con la colaboraci\u00f3n y el acuerdo de las familias <\/strong>respecto a los recursos ling\u00fc\u00edsticos que vamos a utilizar.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo trabajamos con el alumnado con p\u00e9rdida auditiva?<\/p>\n\n\n\n

La Comunidad de Madrid pone a disposici\u00f3n del alumnado Equipos de Micr\u00f3fono Remoto (MR) o de Frecuencia Modulada (FM). <\/strong>Son ayudas t\u00e9cnicas para acercar la voz del profesorado y mejorar la audici\u00f3n con ruido de fondo.<\/p>\n\n\n\n

El Equipo Espec\u00edfico de Discapacidad Auditiva, media en la evaluaci\u00f3n y mantenimiento de los equipos. Disponemos de profesionales especializados<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n