{"id":4695,"date":"2024-01-22T14:57:06","date_gmt":"2024-01-22T13:57:06","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.machado.alcala\/?p=4695"},"modified":"2024-01-22T16:18:11","modified_gmt":"2024-01-22T15:18:11","slug":"educacion-bilingue-ingles-en-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.machado.alcala\/index.php\/2024\/01\/22\/educacion-bilingue-ingles-en-primaria\/","title":{"rendered":"EDUCACI\u00d3N BILING\u00dcE INGL\u00c9S EN PRIMARIA"},"content":{"rendered":"\n
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CURRICULO BILING\u00dcE<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La plena integraci\u00f3n en Europa exige de los alumnos mayores destrezas comunicativas en las diferentes lenguas europeas. En el \u00e1mbito de esta exigencia es intenci\u00f3n de nuestra comunidad educativa: profesores y padres dar una respuesta adecuada al reto de conseguir en nuestros alumnos un dominio progresivo de la lengua inglesa.<\/p>\n\n\n\n

Nuestro Centro participa del Programa de colegios biling\u00fces de la Comunidad de Madrid y ha adoptado desde el curso 2005\/06 en primero de primaria un curr\u00edculo biling\u00fce, por el que las ense\u00f1anzas se imparten en lengua espa\u00f1ola e inglesa, variando la proporci\u00f3n en una y otra seg\u00fan la edad y nivel del alumnado, con el fin de lograr la mayor competencia en ambas lenguas. Desde el curso 22-23 tenemos implantado el biling\u00fcismo en la etapa de Ed. Infantil, con horas de aproximaci\u00f3n a la lengua inglesa tambi\u00e9n en el primer ciclo.<\/p>\n\n\n\n

Un curr\u00edculo biling\u00fce, espa\u00f1ol e ingl\u00e9s, tiene ventajas indudables para el alumnado. En primer lugar, el espa\u00f1ol y el ingl\u00e9s figuran hoy entre los cinco idiomas m\u00e1s extendidos y con mayor peso en el mundo, por lo que su dominio abrir\u00e1 a los alumnos un futuro lleno de posibilidades, tanto profesionales como culturales; por otra parte, desde el punto de vista educativo, el aprendizaje de varias lenguas, cuando se hace adecuadamente, favorece y enriquece el desarrollo de la lengua materna.<\/p>\n\n\n\n

En la pr\u00e1ctica nuestro sistema de ense\u00f1anza biling\u00fce se concreta en los siguientes aspectos:<\/p>\n\n\n\n

1) En la etapa de educaci\u00f3n infantil, la mayor parte de las ense\u00f1anzas se imparten en espa\u00f1ol, con objeto de consolidar bien el aprendizaje de la lengua materna. En educaci\u00f3n infantil van aumentando los periodos de ense\u00f1anza de la lengua inglesa seg\u00fan la edad.<\/p>\n\n\n\n

2) La extensi\u00f3n del programa biling\u00fce en educaci\u00f3n infantil es una actuaci\u00f3n indispensable para asegurar un contacto con la lengua extranjera desde las edades m\u00e1s tempranas.<\/p>\n\n\n\n

3) En la educaci\u00f3n primaria aumentan los periodos de ense\u00f1anza en lengua inglesa 37%. <\/em><\/strong>En educaci\u00f3n primaria se impartir\u00e1n los periodos correspondientes a las \u00e1reas de Ingl\u00e9s, Naturales, Sociales y Pl\u00e1stica <\/em><\/strong>seg\u00fan el curr\u00edculo aprobado por el centro.<\/p>\n\n\n\n

4) Se adoptar\u00e1n las medidas organizativas necesarias en el primer ciclo de primaria e infantil para consolidar bien el aprendizaje de ambas lenguas. Siempre que los recursos del centro lo permitan en el primer nivel se contar\u00e1 con la presencia de dos docentes por aula en el \u00e1rea de lengua y se priorizar\u00e1 en infantil el apoyo de la lectoescritura.<\/p>\n\n\n\n

5) La ampliaci\u00f3n de estos periodos de ense\u00f1anza en lengua inglesa a otras \u00e1reas y niveles<\/em><\/strong> depender\u00e1n de la disponibilidad de los recursos del centro y requerir\u00e1n la aprobaci\u00f3n del claustro de profesores.<\/p>\n\n\n\n

6) Todos los profesores, con independencia de la materia que impartan, colaboran en la ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n de ambas lenguas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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