{"id":2646,"date":"2022-03-27T21:36:27","date_gmt":"2022-03-27T19:36:27","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.maestroromanbaillo.valdemoro\/?page_id=2646"},"modified":"2022-03-27T21:55:14","modified_gmt":"2022-03-27T19:55:14","slug":"enriquecimiento-de-ingles","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.maestroromanbaillo.valdemoro\/index.php\/enriquecimiento-de-ingles\/","title":{"rendered":"Enriquecimiento de Ingl\u00e9s"},"content":{"rendered":"\n
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En el CEIP Maestro Rom\u00e1n Baillo llevamos varios a\u00f1os buscando la forma de potenciar el aprendizaje del ingl\u00e9s en nuestros alumnos y mejorar su competencia comunicativa en esta lengua extranjera. Como resultado de esta b\u00fasqueda, hemos aprobado dos actuaciones dentro de un plan de mejora del \u00e1rea de ingl\u00e9s y las hemos puesto en marcha en el curso 2021-2022.<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

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At Maestro Rom\u00e1n Ba\u00edllo school we have been searching for a way to enhance English language acquisition in our students and improve their communicative competence in this foreign language. As a result, we have started two initiatives in the academic year 2021-2022<\/span>.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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La primera de las medidas del plan de mejora del ingl\u00e9s es aumentar en una el n\u00famero de sesiones semanales de este \u00e1rea. En esta quinta sesi\u00f3n semanal de ingl\u00e9s trabajamos en exclusiva la comunicaci\u00f3n y su fluidez, al margen de la gram\u00e1tica y otros aspectos m\u00e1s t\u00e9cnicos del lenguaje.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Durante esta hora, planteamos actividades cuyo objetivo principal es la comunicaci\u00f3n de los alumnos entre iguales. Se trata de actividades de intercambio de informaci\u00f3n, juegos de mesa, juegos grupales, experimentos, peque\u00f1as investigaciones, breves representaciones teatrales, role playing y otras relacionadas con la cultura de los pa\u00edses angloparlantes. En el caso de las actividades de car\u00e1cter cultural que tienen relaci\u00f3n con diferentes festividades, se realizan en todos los niveles del colegio durante la misma semana. Con esto como base, y cuando la situaci\u00f3n pand\u00e9mica nos lo permita, realizaremos actividades de comunicaci\u00f3n entre niveles y clases, en las que nuestros alumnos puedan interactuar con otros y poner en pr\u00e1ctica las costumbres de la cultura anglosajona en comunidad.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, para facilitar el desarrollo de estas actividades y mejorar la atenci\u00f3n individualizada estas sesiones se llevan a cabo con dos profesores de ingl\u00e9s. Por \u00faltimo, cabe destacar la importancia del aprendizaje cooperativo en estas tareas. Los alumnos no solo se comunican entre ellos sino que trabajan de forma conjunta para lograr objetivos comunes. Esto nos permite trabajar con diferentes agrupaciones dentro de la clase y fomentar la responsabilidad de cada alumno en su desempe\u00f1o en las tareas.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Este curso hemos comenzado a trabajar el \u00e1rea de pl\u00e1stica en ingl\u00e9s en el nivel de 6\u00ba de primaria. El objetivo de este cambio es fomentar una comunicaci\u00f3n en la lengua extranjera m\u00e1s espont\u00e1nea, que mejore la fluidez y aporte confianza a los alumnos a la hora de expresarse en ingl\u00e9s. Consideramos que el arte y las manualidades pueden ayudarnos a generar situaciones de comunicaci\u00f3n reales en las que poner en pr\u00e1ctica las estructuras conocidas e incorporar nuevo vocabulario.<\/span><\/p>\n\n\n\n

A lo largo del curso desarrollaremos diferentes proyectos que:<\/span><\/p>\n\n\n\n

  • Nos permiten ampliar nuestro vocabulario sobre el \u00e1rea, aquel relacionado con materiales o acciones comunes (t\u00e9mperas, l\u00e1pices de colores, papel seda, cortar, pegar, doblar\u2026).<\/span><\/li>
  • Est\u00e1n relacionados con el arte en el mundo, nos acercan a diferentes artistas, t\u00e9cnicas y museos.<\/span><\/li>
  • Nos ayudan a reforzar y poner en pr\u00e1ctica las estructuras que trabajamos en el \u00e1rea de ingl\u00e9s. Por ejemplo, para hablar de diferentes autores impresionistas (siglo XIX) y sus obras hemos utilizado el pasado simple y los verbos irregulares.<\/span><\/li>
  • Nos animan a hacer peque\u00f1as investigaciones y presentarlas utilizando lenguaje sencillo. Este a\u00f1o hemos aprendido a navegar por la web del Museo del Prado, descubriendo diferentes formas de b\u00fasqueda en su colecci\u00f3n y la informaci\u00f3n que nos aportan de cada obra. Despu\u00e9s, cada alumno eligi\u00f3 dos bodegones y los present\u00f3 en un documento, junto a su nombre y el de su autor.<\/span><\/li><\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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    The first of these actions in the English improving programme is to increase in one the number of English weekly lessons. This fifth weekly lesson is aimed to work on communication and fluency exclusively, leaving aside grammar and other technical aspects of language.<\/span><\/p>\n\n\n\n

    During these 45 minutes, we propose information gap activities, board games, group games, experiments, short investigations, role playing and other activities related to the culture of English-speaking countries. In case of the mentioned activities with a cultural character, they are developed in every grade at school during the same week. Having this as a starting point, we will carry out communication activities among different grades and classes so that our students can interact with their schoolmates and experience English-speaking customs as a community.<\/span><\/p>\n\n\n\n

    Furthermore, to make the development of these activities easier and improve attention to each individual in the class, two teachers work together in these Let\u2019s talk lessons.<\/span><\/p>\n\n\n\n

    Finally, it is important to highlight the importance of cooperative learning in these tasks. Students do not only communicate among them but they also work together to achieve common goals. This allows us to work with varied groupings in the classroom and promote each child\u2019s responsibility in his\/her performance in the tasks.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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    This year we have started to work in English in Arts and Crafts in 6th grade. The objective of this change is to promote a more spontaneous communication in English, so that fluency improves and students gain confidence to express themselves in the language. We consider that art and crafts can help us generate real communicative situations in which we practice known grammar structures and vocabulary.<\/span><\/p>\n\n\n\n

    During the academic year we will do different projects which:<\/span><\/p>\n\n\n\n

    • allow us to expand our vocabulary about this subject. That is vocabulary related to materials and common actions (poster paint, coloured pencils, silk paper, cut, paste, fold\u2026).<\/span><\/li>
    • are related to art around the world so they bring us closer to a variety of artists, techniques and museums.<\/span><\/li>
    • help us strengthen and use the structures we work on in English. For example, to talk about impressionist painters\u00a0 (19th century) and their paintings, we used the past simple and irregular verbs.<\/span><\/li>
    • encourage us to do short investigations and present the results using basic language. This year we have learnt to surf on the Museo del Prado website, and we have discovered different ways to search for works in its main collection and look for the information provided about them. After that, each student chose two still life paintings and presented them in a document, together with their names and authors.<\/span><\/li><\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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