{"id":4292,"date":"2026-03-14T10:31:48","date_gmt":"2026-03-14T09:31:48","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.maestroromanbaillo.valdemoro\/?p=4292"},"modified":"2026-03-14T13:42:37","modified_gmt":"2026-03-14T12:42:37","slug":"dia-mundial-de-las-aacc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.maestroromanbaillo.valdemoro\/index.php\/2026\/03\/14\/dia-mundial-de-las-aacc\/","title":{"rendered":"14 De marzo: d\u00eda mundial de las AACC"},"content":{"rendered":"\n
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Hoy, 14 de marzo, el mundo celebra el d\u00eda de las Altas Capacidades (AACC). Desde el Ba\u00edllo queremos hacerlo extensivo a celebrar el \u00abD\u00eda TOD\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Para esta celebraci\u00f3n, nuestros maravillosos actores y profes, han preparado un v\u00eddeo para sensibilizar a familias, alumnos y profes, en el que tratan de ense\u00f1arnos una realidad social minoritaria, pero real, y desde el que nos piden a todos, al igual que hacen ellos en su v\u00eddeo, que les ayudemos a \u00abrebobinar\u00bb el pensamiento de esos pocos que a\u00fan creen eso de: \u00abson raros, son pesados, si tan listos son,… no necesitan nada,…\u00bb . Rebobinemos juntos ese pensamiento que, aunque por suerte es el de muy pocos, a\u00fan les puede hacer mucho da\u00f1o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00abEllos nos necesitan\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os invitamos a leer un poquito m\u00e1s sobre nuestros alumnos y alumnas y ver su v\u00eddeo en el que son capaces de dar la vuelta a los pensamientos negativos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfSab\u00edas qu\u00e9\u2026?<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfEntre el 30 % y el 50 % del alumnado con altas capacidades puede presentar fracaso escolar o bajo rendimiento acad\u00e9mico cuando sus necesidades educativas no se atienden adecuadamente<\/mark>? (Renzulli; Reis).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfEntre el 15 % y el 40 % de los estudiantes con altas capacidades rinden por debajo de su verdadero potencial <\/mark>acad\u00e9mico?  (Rimm).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfM\u00e1s del 90 % del alumnado con altas capacidades en Espa\u00f1a no est\u00e1 identificado oficialmente en el sistema educativo<\/mark>? (Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfAproximadamente el 60 % de los estudiantes con altas capacidades afirma sentirse aburrido con frecuencia <\/mark>en la escuela? (Chall).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfEntre el 20 % y el 30 % puede experimentar ansiedad o frustraci\u00f3n y desmotivaci\u00f3n escolar <\/mark>cuando no se atienden sus necesidades educativas? (Dabrowski y Silverman).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfHasta el 25 % del alumnado con altas capacidades puede mostrar conductas disruptivas en el aula,<\/mark> frecuentemente asociadas al aburrimiento o falta de est\u00edmulo intelectual? (Estudios de comportamiento escolar).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfY esto por qu\u00e9 ocurre? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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La influencia que reciben los ni\u00f1os del entorno que les rodea, es crucial. Os lo explicamos en el siguiente v\u00eddeo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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F<\/mark>EL<\/mark>I<\/mark>Z<\/mark> D\u00cd<\/mark>A<\/mark> T<\/mark>O<\/mark>D<\/mark><\/span>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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