{"id":984,"date":"2023-02-24T13:04:47","date_gmt":"2023-02-24T12:04:47","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/?page_id=984"},"modified":"2026-03-19T12:55:20","modified_gmt":"2026-03-19T11:55:20","slug":"tecnologia-y-robotica-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/tecnologia-y-robotica-3\/","title":{"rendered":"— Tecnolog\u00eda y Rob\u00f3tica"},"content":{"rendered":"\n

Tecnolog\u00eda y Rob\u00f3tica<\/h1>\n\n\n\n
\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Desde clase trabajamos a trav\u00e9s de Aula Virtual de la Comunidad de Madrid.<\/strong> Las tablets nos permiten movernos desde nuestra aula virtual, aprender a utilizarla y realizar actividades y tareas que nos proponen desde la misma. De esta forma, una vez los alumnos est\u00e1n fuera del centro tambi\u00e9n podr\u00e1n hacer uso del aula virtual de la forma que ellos consideren m\u00e1s oportuna.<\/p>\n\n\n\n

Desde el centro fomentamos el desarrollo del pensamiento computacional.<\/strong> Por ello, trabajamos apoy\u00e1ndonos en distintos robots, favoreciendo de esta forma el desarrollo de diversas habilidades cognitivas entre el alumnado del centro. Nos divertimos y aprendemos haciendo uso de los robots que tenemos en el colegio, esto nos permite una mayor interactividad y dinamismo al aprendizaje tecnol\u00f3gico, <\/strong>el cual es imprescindible en la sociedad en la que nos encontramos actualmente.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Contamos con un conjunto de tarjetas con distintos dibujos, que representan cada una de las acciones que puede hacer nuestro robot. Gracias ellas, podemos planificar y programar los movimientos del robot para hacer que llegue al destino que nos hemos propuesto. Nos apoyamos tambi\u00e9n en placas, t\u00faneles, vallas\u2026 Podemos hacer uso de todo ello de la forma que consideremos para conseguir crear un campo en el que nuestro rat\u00f3n se pueda mover en funci\u00f3n de los movimientos que programemos.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

En el aula ense\u00f1amos a programar paso a paso, con ciertos elementos de dificultad para que el alumnado se sienta c\u00f3modo y puedan ser conscientes de su propio aprendizaje<\/p>\n\n\n\n

Comenzamos programando por bloques, a trav\u00e9s de la app de mBot, donde el alumnado crea una serie de instrucciones que posteriormente el robot realiza. Tambi\u00e9n podemos trabajar a trav\u00e9s de un circuito que construimos en el suelo con l\u00edneas negras. En este caso trabajamos utilizando un mando que controla el mBot, cuyo uso es muy sencillo.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n contamos con tablets como soporte en el aula, facilitando la participaci\u00f3n del alumnado, ya que nos permiten fomentar la interacci\u00f3n social. Las actividades con las que trabajamos en clase nos brindan la posibilidad de recibir una retroalimentaci\u00f3n de forma instant\u00e1nea, en el momento. Por tanto, poder resolver dificultades en el momento que se detectan.<\/p>\n\n\n\n

Las tablets nos permiten buscar y completar informaci\u00f3n sobre aquello que estamos trabajando en el aula de una forma m\u00e1s din\u00e1mica, tanto de forma individual como grupal. Esto permite al alumnado tener informaci\u00f3n de una forma m\u00e1s r\u00e1pida y aprender a seleccionar aquella m\u00e1s relevante ante la gran cantidad que encontramos.<\/p>\n\n\n\n

ACTIVIDADES EN INFANTIL<\/h2>\n\n\n\n

Unos de los robots que usamos son Mouse Bot y Bee Bot<\/strong> que introducen la rob\u00f3tica y la programaci\u00f3n sin pantallas. A trav\u00e9s de recorridos y desaf\u00edos, el alumnado aprende a secuenciar instrucciones, anticipar movimientos y desarrollar el pensamiento computacional desde edades tempranas de manera manipulativa.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

ACTIVIDADES EN PRIMARIA<\/h2>\n\n\n\n

En segundo de primaria<\/p>\n\n\n\n

LEGO combina construcci\u00f3n, programaci\u00f3n y trabajo en equipo. Mediante retos pr\u00e1cticos, el alumnado dise\u00f1a y programa modelos con piezas LEGO, integrando ciencia, tecnolog\u00eda, rob\u00f3tica y matem\u00e1ticas de una forma motivadora y significativa.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

De segundo a cuarto de primaria<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Con Scratch<\/strong>, el alumnado da sus primeros pasos en la programaci\u00f3n de forma visual y divertida. A trav\u00e9s de bloques de c\u00f3digo, aprenden a crear historias, juegos y animaciones mientras desarrollan el pensamiento l\u00f3gico, la creatividad y la resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

De tercero en adelante<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Con Click and Play<\/strong>, el aprendizaje se convierte en juego. Esta herramienta fomenta la l\u00f3gica, la coordinaci\u00f3n y la creatividad mediante actividades interactivas que acercan al alumnado a la programaci\u00f3n y al uso responsable de la tecnolog\u00eda de forma sencilla y entretenida.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tecnolog\u00eda y Rob\u00f3tica Desde clase trabajamos a trav\u00e9s de Aula Virtual de la Comunidad de Madrid. Las tablets nos permiten movernos desde nuestra aula virtual, aprender a utilizarla y realizar …<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-984","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"tic.cp.margaretthatcher.madrid","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/author\/cuenta_tic-cp-margaretthatcher-madrid\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"Tecnolog\u00eda y Rob\u00f3tica Desde clase trabajamos a trav\u00e9s de Aula Virtual de la Comunidad de Madrid. Las tablets nos permiten movernos desde nuestra aula virtual, aprender a utilizarla y realizar ...","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/984","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=984"}],"version-history":[{"count":40,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/984\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4006,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/984\/revisions\/4006"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=984"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.margaretthatcher.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=984"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}