{"id":1191,"date":"2019-10-07T18:04:42","date_gmt":"2019-10-07T18:04:42","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/?page_id=1191"},"modified":"2022-02-26T10:27:30","modified_gmt":"2022-02-26T09:27:30","slug":"proyecto-inclusion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/proyecto-inclusion\/","title":{"rendered":"PROYECTO INCLUSI\u00d3N"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>\n\n\n\n

El centro presenta un doble proyecto preferente TEA, con dos aulas espec\u00edficas de inclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
  • Aula Pidal\u00edn.<\/strong><\/li>
  • Aula Pidalina.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

    En las aulas Pidal\u00edn y Pidalina del CEIP Men\u00e9ndez Pidal aprendemos todos juntos a desarrollar nuestras habilidades, capacidades y destrezas que nos ayudan a crecer como personas reforzando los aspectos curriculares (lengua, matem\u00e1ticas, conocimiento del entorno …). <\/p>\n\n\n\n

    Trabajamos la relaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n social que potencia la integraci\u00f3n en todas las actividades del centro siempre acompa\u00f1ados de nuestros compa\u00f1eros. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

    \n

    \"\"<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

    ESPACIOS<\/h3>\n\n\n\n

    La organizaci\u00f3n del espacio del aula responde a diferentes espacios<\/strong> f\u00edsicos, de manera que se facilita a los ni\u00f1os la anticipaci\u00f3n del trabajo que van a realizar en cada uno de ellos. <\/p>\n\n\n\n

    Entre los que consideramos b\u00e1sicos, se encuentran los siguientes:<\/p>\n\n\n\n

    1\u20e3 Entrada \/ Organizaci\u00f3n \/ Despedida<\/em><\/strong>: donde se realizan actividades de saludo, canci\u00f3n de buenos d\u00edas, elaboraci\u00f3n de la agenda de las actividades a realizar durante la jornada y despedida.<\/p>\n\n\n\n

    2\u20e3 Asamblea<\/em><\/strong>:<\/em> donde se realizan actividades como cuentos, canciones, juego simb\u00f3lico y m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

    3\u20e3 Trabajo individual<\/em><\/strong>: donde se realizan actividades m\u00e1s curriculares, juegos de mesa, pintura de dedos y ordenador.<\/p>\n\n\n\n

    4\u20e3 Aseo<\/em><\/strong>: donde se realizan actividades como lavado de cara y manos, cambios de pa\u00f1al y \/o ropa.<\/p>\n\n\n\n

    5\u20e3 Almuerzo<\/em><\/strong>: donde toman el desayuno seg\u00fan el men\u00fa diario estipulado (Aula Pidal\u00edn)<\/p>\n\n\n\n

    6\u20e3 Percha y caj\u00f3n<\/em><\/strong>: donde cada uno tiene sus pertenencias.<\/p>\n\n\n\n

    7\u20e3 Rincones:<\/em><\/strong> dependiendo de la edad de los ni\u00f1os tendremos rinc\u00f3n de juego simb\u00f3lico, rinc\u00f3n de manipulandia (construcciones, puzles, pintura de dedos…), rinc\u00f3n del ordenador, rinc\u00f3n de m\u00fasica\u2026<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    Adem\u00e1s de los espacios citados del aula de apoyo, se podr\u00e1n utilizar tambi\u00e9n otros espacios<\/strong> del centro y de fuera de este:<\/p>\n\n\n\n

    – Aulas de referencia<\/em><\/strong>: acuden los tiempos establecidos en el horario personal para su integraci\u00f3n en las mismas.<\/p>\n\n\n\n

    – Comedor<\/em><\/strong>: tiempo de comida  y representaciones teatrales.<\/p>\n\n\n\n

    – Biblioteca<\/em>:<\/strong> uso propio de la misma, proyecciones, representaciones teatrales y actividades complementarias.<\/p>\n\n\n\n

    – Patios de recreo<\/em><\/strong>: periodos de recreo, fiestas escolares y educaci\u00f3n f\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

    – Gimnasios del centro<\/em><\/strong>: actividades de educaci\u00f3n f\u00edsica y psicomotricidad.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    ORGANIZACI\u00d3N TEMPORAL<\/h3>\n\n\n\n

    En cuanto a la organizaci\u00f3n temporal<\/strong> se establecen rutinas, teniendo en cuenta los distintos rincones y espacios establecidos para la realizaci\u00f3n de las diferentes actividades. Para ello se utilizan agendas, con el fin de facilitar a los ni\u00f1os la anticipaci\u00f3n del trabajo o actividad que van a realizar.<\/p>\n\n\n\n

    Las agendas se hacen con pictogramas (ARASAAC, SPC\u2026) y\/o fotograf\u00edas, en funci\u00f3n de las necesidades y posibilidades de cada uno de los ni\u00f1os y se atizan en distintos momentos:<\/p>\n\n\n\n

    • Agenda general<\/em><\/strong>: se repasan las actividades que se realizar\u00e1n a lo largo de todo el d\u00eda.<\/li>
    • Panel de la Informaci\u00f3n<\/em><\/strong>: d\u00eda de la semana, mes, estaci\u00f3n, cambio atmosf\u00e9rico y responsable de la asamblea.<\/li>
    • Agenda de trabajo de mesa<\/em><\/strong>: se\u00f1ale de manera secuenciada las distintas actividades a realizar.<\/li>
    • Agenda de lavado de manos<\/em><\/strong>: muestra la secuenciaci\u00f3n.<\/li>
    • Agenda de la comida<\/em><\/strong>: se\u00f1ala el men\u00fa del d\u00eda tanto para el almuerzo como para el comedor.<\/li>
    • Agenda<\/em><\/strong> de peticiones<\/strong><\/em>: permite se\u00f1alar aquello que quieren.<\/li>
    • Agenda personal<\/em><\/strong>: donde se recoge la secuencia de actividades del d\u00eda.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Adem\u00e1s, tambi\u00e9n se utilizan agendas cuando van a sus aulas de referencia, para se\u00f1alarles las actividades que van a realizar con los profesores correspondientes.<\/p>\n\n\n\n

      Se\u00f1alar que todas las agendas que muestran la secuencia de determinadas actividades dejar\u00e1n de utilizarse cuando ya no sean necesarias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      El centro presenta un doble proyecto preferente TEA, con dos aulas espec\u00edficas de inclusi\u00f3n. Aula Pidal\u00edn. Aula Pidalina. En […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-1191","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"tic.cp.menendezpidal.madrid","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/author\/cuenta_tic-cp-menendezpidal-madrid\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"El centro presenta un doble proyecto preferente TEA, con dos aulas espec\u00edficas de inclusi\u00f3n. Aula Pidal\u00edn. Aula Pidalina. En […]","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1191","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1191"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1191\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4325,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1191\/revisions\/4325"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1191"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.menendezpidal.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=1191"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}