Elaborado por el EOEP de Fuenlabrada.<\/p>\n\n\n\n
ORIENTACIONES PARA UNA ENSE\u00d1ANZA ONLINE ADECUADA<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n La actual crisis sanitaria por la COVID 19 ha tra\u00eddo mucho cambios a nuestra vidas. Uno de esos cambios ha sido la \u201cense\u00f1anza online\u201c para las familias con ni\u00f1os. Muchos de nuestros alumnos nunca han enviado\/ recibido un correo electr\u00f3nico, no saben lo que es un documento Word \/ PDF, ni saben mecanografiar de una manera eficaz. Se tienen que enfrentar a hacer sus tareas escolares, estudiar nuevos contenidos y todo ello en un medio que no dominan y que no conocen lo suficiente. En resumen, nos encontramos con que su competencia digital no est\u00e1 bien adquirida. Sabemos que son \u201cseres tecnol\u00f3gicos\u201c y que aprenden muy r\u00e1pido, pero toda ense\u00f1anza tiene un ritmo. Desde el EOEP de Fuenlabrada hemos recogido algunas sugerencias que pueden servir para sacar adelante este tercer trimestre a la vez que cuidamos de la salud emocional de nuestros peque\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n 1.- Visi\u00f3n general diaria<\/em><\/strong>. Cada d\u00eda revisar las tareas, ver en cu\u00e1les puede necesitar ayuda, cu\u00e1les puede hacer solo y organizarlas de tal modo que cuando se vayan a enfrentar a las m\u00e1s dif\u00edciles pod\u00e1is prestarle vuestra ayuda. Una buena planificaci\u00f3n diaria reducir\u00e1 los momentos de tensi\u00f3n entre los miembros de la familia.<\/p>\n\n\n\n 2.- Sabemos lo que sabemos<\/em><\/strong>. No podemos tratar de reemplazar al profesor. El rol de profesor no es el rol de padre\/madre, pueden ser compatibles, pero no sustituibles. Pod\u00e9is poner todo vuestro cari\u00f1o y empe\u00f1o para explicar contenidos, resolver problemas, pero eso no quiere decir que llegu\u00e9is a todo. Siempre que sea necesario hay que recurrir al profesor, preguntar las dudas, contarle lo que se ha intentado hacer y esperar a su respuesta para ponerla en pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n 3.- Recursos a nuestro alcance<\/em><\/strong>. Igual que en el punto anterior, vuestros recursos son los que son. Pod\u00e9is intentar mejorar algunas cosas (conexi\u00f3n a internet, comprar una impresora, etc), pero hay muchas otras que no van a cambiar. Si no sab\u00e9is hacer una presentaci\u00f3n en PowerPoint, ni editar videos, ni bajar seg\u00fan qu\u00e9 cosas de internet, no pasa nada. Seguramente esa tarea se puede hacer de mil formas sin tener que pasar horas y horas intentando hacer una presentaci\u00f3n maravillosa con el estr\u00e9s que eso conlleva.<\/p>\n\n\n\n 4.- Horario fijo pero flexible<\/em><\/strong>. Es muy importante tener una rutina diaria, que los ni\u00f1os sepan qu\u00e9 toca despu\u00e9s de cada momento y que eso va a ser as\u00ed d\u00eda tras d\u00eda. Marcar una rutina no significa tener un horario inflexible que no deje espacio al bienestar del ni\u00f1o. Se puede poner un horario (Desayuno \u2013 aseo \u2013 deberes \u2013 comida- descanso \u2013 deberes \u2013 tiempo libre\u2026), pero si un d\u00eda por cualquier raz\u00f3n este ritmo hay que variarlo, se explican los motivos a todos los miembros de la familia y se acuerdan los cambios.<\/p>\n\n\n\n 5.- Conocimientos en ofim\u00e1tica<\/em><\/strong>. En muchos casos, vuestros hijos no se han enfrentado antes al hecho de necesitar conocimientos en ofim\u00e1tica para hacer sus deberes. Est\u00e1n ahora aprendiendo a adjuntar archivos, crear documentos, copiar y pegar informaci\u00f3n, b\u00fasquedas en Google, etc. Es importante tener paciencia con ellos, darles las indicaciones de la manera m\u00e1s clara posible y, sobre todo, entender que quiz\u00e1 no son capaces a\u00fan de hacer todo lo que se les pide.<\/p>\n\n\n\n 6.- El aula en casa<\/em><\/strong>. Trabajar en un ambiente ordenado har\u00e1 que su concentraci\u00f3n y rendimiento mejoren. Se puede incluir la rutina de limpiar la zona de estudio antes de hacer las tareas (no tener juguetes encima de la mesa, no tener aplicaciones de chats online abiertas, tener el material necesario siempre cerca, etc.). Si es posible, es mejor hacer las tareas en una habitaci\u00f3n que no sea la zona com\u00fan, con un ambiente silencioso y que propicie la atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n en lo que se hace.<\/p>\n\n\n\n 7.- La soledad de la ense\u00f1anza on-line.<\/em><\/strong> Los alumnos est\u00e1n acostumbrados a trabajar los contenidos en clase de diferentes maneras, y estas maneras casi siempre incluyen el trabajo grupal por medio de juegos o trabajos en grupos. Ahora esta actividad cooperativa no es posible, pero se puede intentar sustituir por otras actividades tambi\u00e9n motivadoras. Por ejemplo: juegos online que ofrecen los propios libros educativos digitales, crear grabaciones de voz o de video repitiendo lo aprendido y pasarlo a los compa\u00f1eros o al profesor, buscar en internet actividades de juego que les motiven y que les ayuden en el repaso, etc.<\/p>\n\n\n\n 8 \u2013 Reconocer las dificultades y posibilidades de cada alumno<\/em><\/strong>. No se debe olvidar que cada ni\u00f1o tiene su propio ritmo de aprendizaje y que las orientaciones y tareas que se reciben son a nivel global para toda la clase. Es importante saber que si el alumno tiene mayores dificultades en llevar a cabo alguna de las tareas o no es capaz de comprender algo de lo aprendido, hay que hac\u00e9rselo saber a su tutor\/a. En algunos casos es necesario hacer adaptaciones por las caracter\u00edsticas personales y sociales del alumno.<\/p>\n\n\n\n 9 \u2013 Respetar los tiempos de ocio<\/em><\/strong>. Los ni\u00f1os necesitan tener su tiempo de ocio. Para ello se necesita que el tiempo que dediquen al estudio sea de calidad, que se aproveche al m\u00e1ximo para avanzar en los contenidos. Pasar horas delante del libro o de la pantalla sin la concentraci\u00f3n necesaria, pocas veces es eficaz y suele desembocar en un malestar en el alumno y en una desmotivaci\u00f3n o rechazo hacia lo escolar. Jugar tambi\u00e9n forma parte de su formaci\u00f3n y debemos respetarla y fomentarla.<\/p>\n\n\n\n 10 \u2013 El verano ya lleg\u00f3<\/em><\/strong>. En este a\u00f1o, como todos los anteriores, el verano es para que los alumnos descansen. En el per\u00edodo estival se puede poner tiempo para leer, para escribir un diario, escribir cartas a los amigos, hacer tareas si nos las han dado desde el colegio, etc. Pero es mejor huir de la idea de \u201crecuperar en verano lo que hemos perdido en el tercer trimestre\u201d. El a\u00f1o que viene, cada centro escolar, cada tutor, sabr\u00e1 c\u00f3mo afrontar el inicio de curso despu\u00e9s de la situaci\u00f3n que hemos vivido y se tendr\u00e1n en cuenta las situaciones individuales de cada alumno.<\/p>\n\n\n\n Esperamos que estas sugerencias os sirvan de ayuda. Todo lo que nuestros hijos est\u00e1n aprendiendo en estos tiempos de malas noticias, enfermedad, incertidumbre, solidaridad, sentimiento de pertenencia al grupo y de sentimientos a flor de piel, no est\u00e1 recogido en ning\u00fan curr\u00edculo ni en ninguna programaci\u00f3n did\u00e1ctica <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Elaborado por el EOEP de Fuenlabrada. ORIENTACIONES PARA UNA ENSE\u00d1ANZA ONLINE ADECUADA La actual crisis sanitaria por la COVID 19 ha tra\u00eddo mucho cambios a nuestra vidas. Uno de esos cambios ha sido la \u201cense\u00f1anza online\u201c para las familias con ni\u00f1os. 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