{"id":618,"date":"2022-06-15T16:08:07","date_gmt":"2022-06-15T14:08:07","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.paraguay.madrid\/?page_id=618"},"modified":"2026-02-17T11:18:44","modified_gmt":"2026-02-17T10:18:44","slug":"educacion-infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.paraguay.madrid\/index.php\/ensenanzas\/educacion-infantil\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Infantil"},"content":{"rendered":"\n
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\n

Una etapa esencial.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
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Consideraciones generales<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Educaci\u00f3n Infantil contribuir\u00e1 a desarrollar en las ni\u00f1as y ni\u00f1os las capacidades que les permitan:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acci\u00f3n y aprender a respetar las diferencias.<\/li>\n\n\n\n
  • Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.<\/li>\n\n\n\n
  • Adquirir progresivamente autonom\u00eda en sus actividades habituales.<\/li>\n\n\n\n
  • Desarrollar sus capacidades afectivas.<\/li>\n\n\n\n
  • Relacionarse con los dem\u00e1s en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relaci\u00f3n social, as\u00ed como ejercitarse en el uso de la empat\u00eda yla resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.<\/li>\n\n\n\n
  • Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
  • Iniciarse en las habilidades l\u00f3gico-matem\u00e1ticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.<\/li>\n\n\n\n
  • Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad de g\u00e9nero.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Texto extra\u00eddo de LOMLOE<\/em><\/p>\n\n\n\n

    En la actualidad nuestro centro se compone de:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • 3 unidades de Educaci\u00f3n Infantil<\/strong>\u00a0que se encuentran en la planta baja del edificio. Adem\u00e1s de estas aulas de Educaci\u00f3n Infantil de 3, 4 y 5 a\u00f1os. Tambi\u00e9n se encuentran en la planta baja otros espacios utilizados por los alumnos como la\u00a0biblioteca escolar, sala de profesores, despacho de direcci\u00f3n, secretar\u00eda y un peque\u00f1o sal\u00f3n de actos.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
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      \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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      La Educaci\u00f3n Infantil atiende al alumnado de 3 a 5 a\u00f1os. A lo largo de este ciclo se pretende conseguir el desarrollo integral del ni\u00f1o, de acuerdo a sus capacidades:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Desarrollo motor.<\/li>\n\n\n\n
      • Desarrollo cognitivo.<\/li>\n\n\n\n
      • Desarrollo ling\u00fc\u00edstico.<\/li>\n\n\n\n
      • Relaciones interpersonales.<\/li>\n\n\n\n
      • Actuaci\u00f3n de inserci\u00f3n social.<\/li>\n\n\n\n
      • Equilibrio personal.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Trabajo en el aula<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        El d\u00eda a d\u00eda en Infantil se desarrolla en dos l\u00edneas principalmente: por un lado se trabajan las rutinas , que son muy importantes para la seguridad y el fomento de la independencia de los ni\u00f1os, y por el otro, la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos, esenciales para su autonom\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

        La jornada escolar tiene un esquema fijo:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        1. Entrada, saludo a los compa\u00f1eros y colocaci\u00f3n de ropa.<\/li>\n\n\n\n
        2. Asamblea con rutinas.<\/li>\n\n\n\n
        3. Trabajo individual o en peque\u00f1o grupo.<\/li>\n\n\n\n
        4. Aseo, desayuno, recreo.<\/li>\n\n\n\n
        5. Trabajo individual o en peque\u00f1o grupo.<\/li>\n\n\n\n
        6. Aseo, despedida, preparaci\u00f3n para comedor.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Las actividades se programan de acuerdo con los proyectos del centro: cuentacuentos en la biblioteca (Plan de Fomento de la Lectura), huerto escolar, actividades relacionadas con los d\u00edas especiales (Halloween, Navidad, San Isidro, Semana Cultural, etc.) y otras.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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          \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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          <\/div>\n\n\n\n

          Periodo de adaptaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Se trata e una etapa que cada ni\u00f1o recorre al inicio de su incorporaci\u00f3n: la separaci\u00f3n de la familia y su ingreso en el colegio causan alteraciones en los planos sentimental, afectivo, social o intelectual que debemos atender. El proceso de aceptaci\u00f3n interna del cambio resulta complejo y la gran dificultad recae en la separaci\u00f3n ni\u00f1o \u2013 familia, situaci\u00f3n que resulta tan dif\u00edcil para los padres como para los hijos.<\/p>\n\n\n\n

          Cada ni\u00f1o tiene su propia forma de reaccionar cuando sus padres se van: desde sollozos hasta una estrepitosa rabieta; desde silencio y falta de respuesta a la m\u00e1s cari\u00f1os de las voces hasta aislamiento total y absoluto.<\/p>\n\n\n\n

          Consejos para el periodo de adaptaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

            \n
          1. P\u00f3ngase en el lugar del ni\u00f1o y sea sensible a sus estados de \u00e1nimo. Los primeros d\u00edas de cole son dif\u00edciles: un espacio nuevo, personas de referencia que no conoce, ni\u00f1os llorando alrededor\u2026<\/li>\n\n\n\n
          2. No salga corriendo: el momento de la despedida es importante y no debe causar desconcierto e inseguridad.<\/li>\n\n\n\n
          3. No enga\u00f1es: evita decir al ni\u00f1o \u201cMe voy un momento y ahora vuelvo\u201d. Es mejor que des una pista de referencia: \u201cVolver\u00e9 antes\/despu\u00e9s de comer\u201d.<\/li>\n\n\n\n
          4. No introduzcas ning\u00fan cambio m\u00e1s (retirada del chupete, cambio de habitaci\u00f3n, etc.). El comienzo de esta etapa ya es un cambio importante para el ni\u00f1o.<\/li>\n\n\n\n
          5. Act\u00faa con normalidad a la hora de recogida: es un buen momento para la comunicaci\u00f3n y para mostrarnos cercanos a sus vivencias y emociones.<\/li>\n\n\n\n
          6. \u00c1rmate de paciencia. El periodo de adaptaci\u00f3n var\u00eda mucho de un ni\u00f1o a otro, as\u00ed que no conviene dar nada por sentado.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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