{"id":619,"date":"2022-06-15T16:08:08","date_gmt":"2022-06-15T14:08:08","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.parquelisboa.alcorcon\/?page_id=619"},"modified":"2026-02-16T11:00:17","modified_gmt":"2026-02-16T10:00:17","slug":"educacion-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.parquelisboa.alcorcon\/index.php\/ensenanzas\/educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#7de4e1;font-size:20px\"><strong>EDUCACI\u00d3N PRIMARIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">El Centro adem\u00e1s de impartir segundo Ciclo de Educaci\u00f3n Infantil, tambi\u00e9n oferta la Educaci\u00f3n Primaria ( seis cursos acad\u00e9micos)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.parquelisboa.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.parquelisboa.alcorcon\/2025\/04\/Grafico-Tabla-Comparativa-Minimalista-Sencilla-Azul-y-Verde-4-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4409\" style=\"width:476px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.parquelisboa.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.parquelisboa.alcorcon\/2025\/04\/Grafico-Tabla-Comparativa-Minimalista-Sencilla-Azul-y-Verde-4-1.png 1024w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.parquelisboa.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.parquelisboa.alcorcon\/2025\/04\/Grafico-Tabla-Comparativa-Minimalista-Sencilla-Azul-y-Verde-4-1-300x225.png 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.parquelisboa.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.parquelisboa.alcorcon\/2025\/04\/Grafico-Tabla-Comparativa-Minimalista-Sencilla-Azul-y-Verde-4-1-768x576.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">El alumnado est\u00e1 organizado en 18 grupos, distribuidos en 3 grupos por cada uno de los niveles. La ratio del alumnado de Primaria es de 25 alumnos\/as por aula, menos 1\u00ba de Primaria que tiene una ratio de 20 alumnos\/as por aula.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">Las \u00c1reas que se imparten en el centro son: Lengua Castellana, Lengua Extranjera (Ingl\u00e9s), Matem\u00e1ticas, Ciencias Naturales y Sociales (Ingl\u00e9s), Educaci\u00f3n F\u00edsica, Educaci\u00f3n Art\u00edstica: Pl\u00e1stica (Ingl\u00e9s), M\u00fasica, Religi\u00f3n Cat\u00f3lica (optativa), Medidas de Atenci\u00f3n Educativa (opcional) y Educaci\u00f3n en Valores C\u00edvicos y \u00c9ticos en 5\u00ba de Primaria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#7de4e1\"><strong>CONSIDERACIONES GENERALES DE LA ETAPA DE PRIMARIA<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.parquelisboa.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.parquelisboa.alcorcon\/2023\/06\/prim-1024x768.gif\" alt=\"\" class=\"wp-image-2562\" style=\"width:240px;height:180px\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.parquelisboa.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.parquelisboa.alcorcon\/2023\/06\/prim-1024x768.gif 1024w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.parquelisboa.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.parquelisboa.alcorcon\/2023\/06\/prim-300x225.gif 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.parquelisboa.alcorcon\/\/wp-content\/uploads\/cp.parquelisboa.alcorcon\/2023\/06\/prim-768x576.gif 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">La Educaci\u00f3n Primaria, como viene establecido en la LOMLOE,<strong> es una etapa de car\u00e1cter obligatorio y gratuito <\/strong>que, con car\u00e1cter general, se cursar\u00e1 entre los seis y los doce a\u00f1os de edad.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">La finalidad de la Educaci\u00f3n Primaria es facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral, la lectura, la escritura, el c\u00e1lculo, las habilidades l\u00f3gicas y matem\u00e1ticas, la adquisici\u00f3n de nociones b\u00e1sicas de la cultura, y el h\u00e1bito de convivencia as\u00ed como los de estudio y trabajo, el sentido art\u00edstico, la creatividad y la afectividad, <strong>con el fin de garantizar una formaci\u00f3n integral<\/strong> que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">La Educaci\u00f3n Primaria contribuir\u00e1 a desarrollar en los ni\u00f1os y las ni\u00f1as las siguientes <strong>capacidades<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul style=\"font-size:18px\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadan\u00eda y respetar los derechos humanos, as\u00ed como el pluralismo propio de una sociedad democr\u00e1tica.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar h\u00e1bitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, as\u00ed como actitudes de confianza en s\u00ed mismo, sentido cr\u00edtico, iniciativa personal, curiosidad, inter\u00e9s y creatividad en el aprendizaje, y esp\u00edritu emprendedor.<\/li>\n\n\n\n<li>Adquirir habilidades para la prevenci\u00f3n y para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonom\u00eda en el \u00e1mbito familiar y dom\u00e9stico, as\u00ed como en los grupos sociales con los que se relacionan.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminaci\u00f3n de personas con discapacidad.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la comunidad aut\u00f3noma, y desarrollar h\u00e1bitos de lectura.<\/li>\n\n\n\n<li>Adquirir en al menos una lengua extranjera la competencia comunicativa b\u00e1sica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar las competencias matem\u00e1ticas b\u00e1sicas e iniciarse en la resoluci\u00f3n de problemas que requieran la realizaci\u00f3n de operaciones elementales de c\u00e1lculo, conocimientos geom\u00e9tricos y estimaciones, as\u00ed como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geograf\u00eda, la Historia y la Cultura.<\/li>\n\n\n\n<li>Iniciarse en la utilizaci\u00f3n, para el aprendizaje, de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n, desarrollando un esp\u00edritu cr\u00edtico ante los mensajes que reciben y elaboran.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizar diferentes representaciones y expresiones art\u00edsticas e iniciarse en la construcci\u00f3n de propuestas visuales y audiovisuales.<\/li>\n\n\n\n<li>Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educaci\u00f3n f\u00edsica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer y valorar los animales m\u00e1s pr\u00f3ximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los \u00e1mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dem\u00e1s, as\u00ed como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.<\/li>\n\n\n\n<li>Fomentar la educaci\u00f3n vial y actitudes de respeto que incidan en la prevenci\u00f3n de los accidentes de tr\u00e1fico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#7de4e1\"><strong>ATENCI\u00d3N A LA DIVERSIDAD<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">En esta etapa se da especial importancia a la atenci\u00f3n personalizada y a la realizaci\u00f3n de diagn\u00f3sticos precoces para establecer cuanto antes mecanismos de refuerzo y<strong> atender toda la diversidad para prevenir dificultades de aprendizaje.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">La idea es que los mecanismos de refuerzo se pongan en pr\u00e1ctica tan pronto como se detecten. <strong>Entre otras medidas<\/strong>, se realiza apoyo en grupo ordinario, los agrupamientos flexibles o las adaptaciones del curr\u00edculo. Los alumnos reciben todos los apoyos necesarios para reforzar y\/o recuperar los aprendizajes que no se hubieran alcanzado todav\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#7de4e1\"><strong>CRITERIOS DE PROMOCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">El equipo docente adopta las decisiones correspondientes sobre la promoci\u00f3n del alumnado <strong>de manera colegiada <\/strong>al finalizar los cursos segundo, cuarto y sexto, tomando especialmente en consideraci\u00f3n la informaci\u00f3n y el criterio del tutor o la tutora.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">Con car\u00e1cter excepcional, tras haber aplicado las medidas ordinarias suficientes, adecuadas y personalizadas para atender el desfase curricular o las dificultades de aprendizaje del alumno o alumna, el equipo docente<strong> podr\u00e1 proponer que permanezca un a\u00f1o m\u00e1s en el mismo curso<\/strong>, por considerar que es la medida m\u00e1s adecuada para favorecer su desarrollo. En este caso, <strong>se dise\u00f1ar\u00e1 un plan espec\u00edfico <\/strong>de refuerzo para que, durante ese curso, consiga alcanzar las competencias correspondientes. Esta decisi\u00f3n <strong>solo se podr\u00e1 adoptar una vez durante la etapa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">El alumno o la alumna acceder\u00e1 al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos propuestos y alcanzado el grado de adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes. S<strong>i promociona al curso siguiente con algunos aprendizajes del curso anterior sin consolidar, se dise\u00f1ar\u00e1 un plan espec\u00edfico <\/strong>de refuerzo o recuperaci\u00f3n y apoyo al efecto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#7de4e1\"><strong>EVALUACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\">Se garantizar\u00e1 el derecho del alumnado a que su dedicaci\u00f3n, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, para lo<br>que establecer\u00e1n los oportunos procedimientos, que  atender\u00e1n al<br>car\u00e1cter global, continuo y formativo de la evaluaci\u00f3n en esta etapa.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:18px\"><strong>Las madres, los padres, las tutoras o los tutores legales deber\u00e1n participar y apoyar la evoluci\u00f3n del proceso educativo<\/strong> de sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas, colaborando en las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros para facilitar su progreso.<br>Tendr\u00e1n, adem\u00e1s, <strong>derecho a conocer las decisiones relativas a su evaluaci\u00f3n y<br>promoci\u00f3n<\/strong>, as\u00ed como al acceso a los documentos oficiales de su evaluaci\u00f3n y a las pruebas y documentos de las evaluaciones que se les realicen.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-vivid-cyan-blue-color has-text-color has-link-color wp-elements-16da4adfca6c31c380064e8568681c25\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>EDUCACI\u00d3N PRIMARIA El Centro adem\u00e1s de impartir segundo Ciclo de Educaci\u00f3n Infantil, tambi\u00e9n oferta la Educaci\u00f3n Primaria ( seis cursos acad\u00e9micos) El alumnado est\u00e1 organizado en 18 grupos, distribuidos en 3 grupos por cada uno de los niveles. 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