{"id":360,"date":"2021-02-12T19:54:20","date_gmt":"2021-02-12T19:54:20","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.peru.madrid\/?page_id=360"},"modified":"2026-01-05T08:24:57","modified_gmt":"2026-01-05T07:24:57","slug":"aula-del-sol","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.peru.madrid\/index.php\/aula-del-sol\/","title":{"rendered":"Centro Preferente TGD"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-drop-cap has-very-dark-gray-color has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\"><strong><em>Desde el curso 2016\/2017 el CEIP. PER\u00da es un centro de atenci\u00f3n preferente para alumnos TGD<\/em><\/strong>. En el curso 2021\/2022 creamos la 2\u00aa Aula TGD. El Aula del Sol y el Aula de la Luna son las aulas de atenci\u00f3n al alumnado TGD.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"500\" height=\"500\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.peru.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.peru.madrid\/2022\/03\/WhatsApp-Image-2022-03-18-at-12.59.30-PM.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1876\" style=\"width:-225px;height:-225px\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.peru.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.peru.madrid\/2022\/03\/WhatsApp-Image-2022-03-18-at-12.59.30-PM.jpeg 500w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.peru.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.peru.madrid\/2022\/03\/WhatsApp-Image-2022-03-18-at-12.59.30-PM-300x300.jpeg 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.peru.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.peru.madrid\/2022\/03\/WhatsApp-Image-2022-03-18-at-12.59.30-PM-150x150.jpeg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"has-luminous-vivid-amber-background-color has-background\"><strong><em>El proyecto de integraci\u00f3n preferente de alumnado con TEA se caracteriza por<\/em><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El alumno <strong>est\u00e1 escolarizado en el grupo<\/strong> que le corresponde por edad.<\/li>\n\n\n\n<li>El centro cuenta con<strong> un aula de apoyo<\/strong> para el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo, con un maestro de apoyo y un t\u00e9cnico educativo, as\u00ed como material did\u00e1ctico espec\u00edfico.<\/li>\n\n\n\n<li>La jornada escolar de cada alumno se distribuye entre <strong>ambos espacios educativos<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-background\"><strong>EL TRABAJO DE UNA MAESTRA EN EL AULA TGD, AULA DEL SOL.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Hace cuatro cursos que estoy de maestra, impartiendo la especialidad de Audici\u00f3n y Lenguaje en el aula Del Sol, del CEIP Per\u00fa, que es un Centro Preferente de alumnado con Trastorno Generalizado en el Desarrollo (en adelante TGD).<\/p>\n\n\n\n<p>Es importante que conozc\u00e1is que un centro preferente TGD, es aquel que dispone de recursos humanos y materiales necesarios, que van a garantizar la inclusi\u00f3n del alumnado en el centro educativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Mi trabajo gira alrededor de cinco alumnos maravillosos, que cada d\u00eda me llenan de ilusi\u00f3n y de nuevos retos.<\/p>\n\n\n\n<p>En el aula Del Sol, somos dos profesionales: Mi compa\u00f1era Pilar, que es la Integradora Social. Ella se encarga de favorecer en nuestros alumnos las relaciones sociales, las actividades de juego, de autonom\u00eda y de alimentaci\u00f3n en los diferentes espacios del cole (aula, patios y comedor). Y Yo como maestra de Audici\u00f3n y Lenguaje, cuya intervenci\u00f3n se enfoca en las siguientes \u00e1reas: Comunicaci\u00f3n y lenguaje(aprendemos a comunicarnos, a comprender el lenguaje y a utilizarlo), teor\u00eda de la mente (aprendemos las intenciones de los otros\u2026), habilidades sociales (aprendo a relacionarme), emociones (las identifico y las gestiono) y en las \u00e1reas del curr\u00edculo.<\/p>\n\n\n\n<p>Es necesaria una metodolog\u00eda muy espec\u00edfica, para que nuestros peque\u00f1os puedan adquirir todos los aprendizajes. Esta metodolog\u00eda se basa en el uso de claves visuales, en la estructuraci\u00f3n y anticipaci\u00f3n de las actividades, estructuraci\u00f3n del ambiente y del tiempo.<\/p>\n\n\n\n<p>Los aprendizajes deben ser modelados y dirigidos y con un nivel de exigencia graduada.<\/p>\n\n\n\n<p>Deciros que tengo la suerte de hacer lo que m\u00e1s me gusta cada d\u00eda y que conf\u00edo en que nuestra escuela sea cada vez m\u00e1s inclusiva y por eso lucho con todas mis fuerzas.<\/p>\n\n\n\n<p>Es un placer compartir con todos vosotros esta experiencia y para que pod\u00e1is conocer un poco m\u00e1s el trabajo de nuestros alumnos (hablo en masculino, porque de momento no hay chicas) os invito a conocer nuestra aula, de momento de manera virtual y cuando todo vuelva a la normalidad pod\u00e9is hacernos una visita.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-amber-background-color has-background\"><strong>EL TRABAJO DE UNA MAESTRA EN EL AULA TGD, AULA DE LA LUNA.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Os presentamos el aula de la Luna, el lugar donde los m\u00e1s peques con TEA de nuestro cole vienen a jugar, relajarse y aprender cosas que poco a poco hacen que el trabajo en sus aulas de referencia sea inclusivo y adaptado a sus necesidades.<\/p>\n\n\n\n<p>El aula de la Luna es el aula preferente para alumnos y alumnas con TEA de Educaci\u00f3n Infantil del cole Per\u00fa, aqu\u00ed disfrutamos diariamente Elisa (Maestra de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica) Y Marta (TSIS) de la alegr\u00eda de nuestros 5 peques, d\u00e1ndoles las oportunidades para aprender a ser aut\u00f3nomos, comunicarse y participar de las rutinas del cole como cualquier otro ni\u00f1o o ni\u00f1a aqu\u00ed escolarizado.<\/p>\n\n\n\n<p>Trabajamos de una forma muy espec\u00edfica, para que nuestros ni\u00f1os sean capaces de anticipar, comprender y estructurar en su mente todo lo que va a ocurrir en cada momento. Tambi\u00e9n damos mucha importancia a la participaci\u00f3n de las familias en el desarrollo y la evoluci\u00f3n de nuestros alumnos, teniendo contacto diario con las mismas y compartiendo inquietudes y experiencias a trav\u00e9s de diferentes v\u00edas.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-drop-cap\"><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery aligncenter has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"765\" height=\"1024\" data-id=\"1727\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.peru.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.peru.madrid\/2022\/02\/WhatsApp-Image-2022-02-09-at-12.41.24-PM-1-765x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1727\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.peru.madrid\/\/wp-content\/uploads\/cp.peru.madrid\/2022\/02\/WhatsApp-Image-2022-02-09-at-12.41.24-PM-1-765x1024.jpeg 765w, 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El proyecto de integraci\u00f3n preferente de alumnado con TEA se caracteriza por:<\/p><\/div>\n<div class=\"blog-btn\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.peru.madrid\/index.php\/aula-del-sol\/\" class=\"home-blog-btn\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-360","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"Ignacio Par\u00eds Rodr\u00edguez","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.peru.madrid\/index.php\/author\/ignacio_paris-rodriguez\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"Desde el curso 2016\/2017 el CEIP. PER\u00da es un centro de atenci\u00f3n preferente para alumnos TGD. En el curso 2021\/2022 creamos la 2\u00aa Aula TGD. 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