{"id":3575,"date":"2022-10-03T10:07:31","date_gmt":"2022-10-03T08:07:31","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.principedonfelipe.boadilla\/?page_id=3575"},"modified":"2022-10-04T09:57:55","modified_gmt":"2022-10-04T07:57:55","slug":"oaoa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.principedonfelipe.boadilla\/index.php\/oaoa\/","title":{"rendered":"Oaoa"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-3582\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.principedonfelipe.boadilla\/\/wp-content\/uploads\/cp.principedonfelipe.boadilla\/2022\/10\/Oaoa-Imagen-300x227.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"227\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.principedonfelipe.boadilla\/\/wp-content\/uploads\/cp.principedonfelipe.boadilla\/2022\/10\/Oaoa-Imagen-300x227.png 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.principedonfelipe.boadilla\/\/wp-content\/uploads\/cp.principedonfelipe.boadilla\/2022\/10\/Oaoa-Imagen.png 654w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>Proyecto de matem\u00e1ticas manipulativas. Nuestro centro, un referente en el aprendizaje de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n<h3><span style=\"color: #33cccc;\">Presentaci\u00f3n<\/span><\/h3>\n<p><strong>La base te\u00f3rica<\/strong> de este movimiento se basa en el alumno, es este el que construye las matem\u00e1ticas<strong>, <\/strong>a trav\u00e9s de su actividad va descubriendo el conocimiento.\u00a0 Este movimiento de renovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, que no inventa nada sino que recopila buenas pr\u00e1cticas se basa en autores como:<\/p>\n<ul>\n<li>Jos\u00e9 Antonio Fern\u00e1ndez Bravo<\/li>\n<li>Constance Kamii<\/li>\n<li>Jerome Bruner<\/li>\n<li>M\u00aa Antonia Canals<\/li>\n<li>Madeleine Goutard<\/li>\n<li>Caleb Gattegno<\/li>\n<li>y otros autores<\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p>\u201cEl conocimiento l\u00f3gico-matem\u00e1tico es construido por cada ni\u00f1o desde dentro. No puede ser descubierto o aprendido por\u00a0 transmisi\u00f3n desde el entorno, a excepci\u00f3n de los signos matem\u00e1ticos convencionales y el sistema de notaci\u00f3n, que constituyen la parte m\u00e1s superficial de la aritm\u00e9tica.\u201d C. Kamii<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>\u00abHay que evitar ense\u00f1ar in\u00fatilmente y si mostrar al ni\u00f1o lo que \u00e9l puede descubrir por s\u00ed solo y a su manera.\u00bb M. Goutard<\/p><\/blockquote>\n<p>De ah\u00ed que sigamos los principios metodol\u00f3gicos que promueve Jos\u00e9 Antonio Fern\u00e1ndez Bravo:<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Entender<\/li>\n<li>Enunciar<\/li>\n<li>Memorizar<\/li>\n<li>Aplicar<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #33cccc;\"><strong>La metodolog\u00eda OAOA mejora y potencia<\/strong><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>Mejora inmediata del c\u00e1lculo mental en todos los niveles desde Educaci\u00f3n Infantil.<\/li>\n<li>Dota a los alumnos de flexibilidad cognitiva y creatividad matem\u00e1tica, dando la posibilidad que sean ellos los que creen sus propias maneras de c\u00e1lculo, o\u00a0 tengan autonom\u00eda intelectual para decir qu\u00e9 estrategia es la m\u00e1s \u00f3ptima en cada caso.<\/li>\n<li>Trabajamos la estimaci\u00f3n, el trabajo aut\u00f3nomo (autocorrecci\u00f3n), cooperativo, el trabajo cient\u00edfico (b\u00fasqueda de hip\u00f3tesis, regularidades y patrones\u2026) y el c\u00e1lculo exacto de operaciones cotidianas.<\/li>\n<li>Las experiencias manipulativas y vivenciales por parte del alumnado que, no s\u00f3lo generan mayor motivaci\u00f3n sino que, adem\u00e1s repercuten en una mejor comprensi\u00f3n de los contenidos, mayor car\u00e1cter de aplicaci\u00f3n y una metodolog\u00eda fundamentalmente competencial.<\/li>\n<li>A trav\u00e9s de todo esto el alumno mejora la l\u00f3gica matem\u00e1tica mejorando por tanto en la resoluci\u00f3n de problemas teniendo diferentes estrategias de resoluci\u00f3n en funci\u00f3n del tipo de problema que se le plantea (aritm\u00e9tico, geom\u00e9trico, deductivo, probabilidad, combinatoria\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #33cccc;\"><strong>Materiales<\/strong><\/span><\/h3>\n<p>El material provoca el di\u00e1logo entre el profesor y el alumno. Posibilitan el trabajo individual, adapt\u00e1ndose a las necesidades de cada alumno, y el trabajo en equipo ya que dan lugar al debate, al contraste de ideas y al trabajo colectivo. Refuerzan la autoestima a la vez que generan autonom\u00eda en el aprendizaje. Adem\u00e1s,\u00a0 ayudan a romper los temidos \u201cbloqueos\u201d que los alumnos sufren a veces con la asignatura de matem\u00e1ticas, adem\u00e1s de atender a la diversidad, potenciando m\u00faltiples canales de comunicaci\u00f3n\u00a0 docente-alumno.<\/p>\n<p>Algunos materiales que aprender\u00e1s a usar, extrayendo al m\u00e1ximo su potencial para generar ideas y aprendizajes matem\u00e1ticos, son:<\/p>\n<ol>\n<li>Regletas Cuisenaire<\/li>\n<li>Las regletas de M\u00aa Antonia Canals<\/li>\n<li>Bloques Multibase (base 10)<\/li>\n<li>Panel Num\u00e9rico<\/li>\n<li>Modelos rectangulares y circulares (entre otros)para fracciones-porcentajes-decimales<\/li>\n<li>Bloques l\u00f3gicos y etiquetas l\u00f3gicas (atributos)<\/li>\n<li>Policubos<\/li>\n<li>Geoplano<\/li>\n<li>Tangram<\/li>\n<li>Cuerpos Geom\u00e9tricos Rellenables y desarrollables<\/li>\n<li>Instrumentos de medida<\/li>\n<li>Geogebra<\/li>\n<li>Calculadora<\/li>\n<\/ol>\n<h3><span style=\"color: #33cccc;\"><strong>Autonom\u00eda como objetivo de la educaci\u00f3n.<\/strong><\/span><\/h3>\n<blockquote><p>\u00abSer aut\u00f3nomo es tener confianza y esto se consigue en cualquier actividad en la que el ni\u00f1o rompa las cadenas que tiene sobre la opci\u00f3n de decidir\u00bb J. A. Fern\u00e1ndez Bravo<\/p><\/blockquote>\n<p>Haciendo referencia a las etapas del desarrollo cognitivo de J. Bruner (1960), el movimiento OAOA concibe el aprendizaje de las matem\u00e1ticas en tres fases:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Manipulativa<\/strong><\/li>\n<li><strong>Ic\u00f3nica\u00a0 (dibujo o representaci\u00f3n) Gr\u00e1fica<\/strong><\/li>\n<li><strong>Simb\u00f3lica (lenguaje)<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Proyecto de matem\u00e1ticas manipulativas. Nuestro centro, un referente en el aprendizaje de las matem\u00e1ticas. 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